6
PRIMARIA cuaderno
Ciencias de la Naturaleza COMUNIDAD DE MADRID
Autores
Ruth Fraile Huertas Manuel García Vida Esther Vázquez Pérez
EDELVIVES
El 0,7 % de la venta de este libro se destina a proyectos de desarrollo de la ONGD SED (www.sed-ongd.org).
Índice 1
La nutrición en el ser humano .................................... 4 La función de nutrición ........................................................ 4 El aparato digestivo y el proceso digestivo ............................ 6 El aparato respiratorio respiratorio y el proceso respiratorio respiratorio ..................... 8 El aparato circulatorio circulatorio y la circulación circulación de la sangre ................ 10 El aparato excretor y la excreción ......................................... 12 La salud y la función de nutrición ......................................... 14
2
La función de relación en el ser humano humano .................. 16 La función de relación ......................................................... 16 Los sentidos ........................................................................ 18 El sistema nervioso .............................................................. 20 El aparato locomotor ........................................................... 22 La función de relación y la salud .......................................... 24
Conquista PISApolis ............................................................ 26 3
La función de reproducción en el ser humano humano ........ 28 La función de reproducción reproducción ................................................. 28 El desarrollo del cuerpo ....................................................... 30 El aparato reproductor ......................................................... 32 El proceso reproductor ........................................................ 34 La salud y la función de reproducción reproducción .................................. 36
4
La materia ................................................................. 38 La materia y sus propiedades ............................................... 38 Los cambios en la materia .................................................... 40 Los estados de la materia y sus cambios ............................... 42 Las mezclas ......................................................................... 44
Conquista PISApolis ............................................................ 46 5
El magnetismo ................................................................ 48 Los imanes y el campo magnético ........................................ 48 El magnetismo magnetismo terrestre ....................................................... 50 El electromagnetismo .......................................................... 52
6
Tecnologías de la información y la comunicación ... 54 Usamos Internet .................................................................. 54 Nos comunicamos ............................................................... 56 Los procesadores de textos .................................................. 58 Los programas de presentaciones ........................................ 60
Conquista PISApolis ............................................................ 62
1
La nutrición en el ser humano
La función de nutrición 1
Completa el esquema.
Función de nutrición
Los nutrientes:
2
Los glúcidos.
•
Las
proteínas
•
Los
•
Las
•
Las sales minerales.
•
Aparato
.
•
Aparato respiratorio.
lípidos
.
•
Aparato
vitaminas
.
•
Aparato excretor.
.
circulatorio
.
Podemos utilizar las palabras alimento y nutriente indistintamente ya que son lo mismo. Los nutrientes son la parte de los alimentos que las células pueden aprovechar para llevar a cabo sus funciones vitales.
•
Hay tres tipos de nutrientes: pescado, carne y fruta.
•
Los alimentos no pueden ser aprovechados directamente por el organismo.
Escribe ejemplos de alimentos ricos en cada uno de estos nutrientes. Glúcidos pasta arroz
4
digestivo
•
Tacha las oraciones incorrectas. •
3
•
Los aparatos que intervienen:
Proteínas huevo carne
Lípidos aceite mantequilla
Vitaminas naranja pera
Sales minerales leche legumbres
4
Rodea la opción correcta. En la nutrición humana intervienen los aparatos...
5
•
respiratorio, digestivo, circulatorio y reproductor.
•
digestivo, excretor, locomotor y respiratorio.
•
locomotor, digestivo, respiratorio y circulatorio.
•
excretor, digestivo, respiratorio y circulatorio.
Relaciona cada aparato con su función. Obtiene el oxígeno del aire y expulsa el dióxido de carbono al exterior.
Aparato digestivo
Aparato respiratorio
Expulsa las sustancias de desecho en forma de orina y sudor.
Aparato circulatorio
Obtiene nutrientes a partir de los alimentos y transforma en heces los productos de desecho.
Reparte los nutrientes y el oxígeno, y recoge los productos de desecho y el dióxido de carbono.
Aparato excretor
6
Encuentra en esta sopa de letras tres sustancias de desecho y escríbelas. O
R
I
N
A
L
H
V
E
C
S
S
D
E
N
B
O
U
P
O
C
I
G
O
D
E
F
E
T
A
K
O
R
G
S
O
M
U
R
V
A
N
D
E
O
X
I
L
A
Orina, heces, sudor
5
El aparato digestivo y el proceso digestivo
1
Completa el esquema. Aparato digestivo
Tubo digestivo:
Glándulas digestivas
•
Boca.
•
Faringe.
•
Esófago
Estómago
.
Intestino
Glándulas salivares
Hígado
delgado
Intestino grueso
2
Escribe las partes del aparato digestivo que se indican. Faringe
Boca
Esófago Hígado
Estómago
Páncreas Intestino grueso
Intestino delgado Ano
6
Páncreas
3
4
Escribe qué órganos y glándulas intervienen en cada una de las fases del proceso digestivo. Ingestión
•
Transformación
•
Absorción
•
Expulsión
•
Boca, faringe, esófago
Estómago, intestino delgado
Intestino delgado
Intestino grueso, ano
Completa la tabla. Glándulas digestivas
5
Función
Glándulas salivares
Segregan saliva
Hígado
Produce bilis
Páncreas
Elabora jugo gástrico
Subraya las afirmaciones verdaderas. •
La digestión es el proceso que convierte los alimentos en nutrientes.
•
Los nutrientes son distribuidos por la saliva a todas las células del cuerpo.
•
La absorción intestinal es el paso de los nutrientes a la sangre.
•
Las heces se reabsorben en las vellosidades intestinales. 7
El aparato respiratorio y el proceso respiratorio
1
Completa el esquema. Proceso respiratori respiratorio o
tiene lugar en el
que está formado por
aparato respiratorio
. las
vías respirator ias
los
pulmones
.
.
2
Escribe el nombre de las partes del aparato respiratorio que se indican.
Tráquea Fosas nasales
Bronquios
Faringe
Laringe
3
Completa las oraciones. •
El aparato respiratorio se encarga del proceso de la Toma
•
•
oxígeno
y expulsa
respiración
t ráquea
y los
bronquios
En el interior de los pulmones se encuentran los
.
dióxido de carbono
Las vías respiratorias son las fosas nasales, la faringe, la la
8
Pulmones
.
laringe
, .
alvéolos
pulmonares.
4
Repasa en cada caso con un color la línea de puntos que corresponda al movimiento respiratorio. El alumnado repasará la línea verde discontinua.
Inspiración
5
El alumnado repasará la línea morada discontinua.
Espiración
Marca con una X los enunciados verdaderos y escribe correctamente los falsos. Durante la inspiración, el diafragma se contrae. Durante la espiración, el aire entra por las fosas nasales. Durante la inspiración, las costillas descienden. Durante la inspiración, el aire entra por las fosas nasales.
Durante la espiración, las costillas descienden.
6
Completa las imágenes con estas palabras. Ten en cuenta que una palabra se repite. sangre oxigenada Inspiración sangre oxigenada
oxígeno
sangre sin oxigenar
alvéolo
alvéolo
oxígeno
dióxido de carbono
Espiración alvéolo sangre sin oxigenar
dióxido de carbono
9
El aparato circulatorio y la circulación de la sangre
1
Completa el esquema. Aparato circulatorio
Corazón
Sangre:
•
Vasos Aurículas
Ventrículos •
sanguíneos
•
•
2
3
Escribe el nombre del componente de la sangre al que se refiere cada oración. •
Forma coágulos para taponar la rotura de vasos sanguíneos:
•
Defiende al organismo de las infecciones:
•
Transporta nutrientes:
•
Transporta oxígeno y dióxido de carbono:
plaqueta
glóbulo blanco
plasma sanguíneo
glóbulo rojo
Rodea el pigmento que da color a la sangre e indica en qué componente se encuentra. clorofila Se encuentra encuentra en
hemoglobina
globulina
los glóbulos rojos
4 Escribe V si es verdadero o F si es falso.
10
V
La sangre está compuesta por el plasma y las células sanguíneas.
F
Las únicas células sanguíneas son los glóbulos rojos y las plaquetas.
V
Los glóbulos blancos defienden al organismo de las infecciones.
F
La única función de los glóbulos rojos es dar color a la sangre.
V
El plasma es un líquido amarillento en el que flotan las células sanguíneas.
.
Glóbulos blancos. Glóbulos rojos
.
Plasma sanguíneo. Plaquetas
.
5
Colorea de rojo la circulación menor, y de azul, la mayor.
azul
6
rojo
rojo
azul
azul
Lee este texto y, después, escribe la principal diferencia entre las venas y las arterias. Las venas pulmonares llevan la sangre desde los pulmones hasta el corazón para impulsarla por la arteria aorta hacia todo el cuerpo. Las venas cavas llevan la sangre desde todo el cuerpo hasta el corazón y este la bombea por la arteria pulmonar hacia los pulmones. Las venas las arterias
7
llevan la sangre desde todas las partes del cuerpo hasta el corazón
. En cambio,
conducen la sangre desde el corazón a todos los lugares del cuerpo
.
Encuentra los errores y escribe correctamente las oraciones. •
La circulación general permite el transporte de nutrientes, gases y sustancias de desecho por la sangre gracias al bombeo de las arterias. La circulación general permite el transporte de nutrientes, gases y sustancias de desecho por la sangre gracias al bombeo del corazón.
•
La circulación mínima es la que va desde el corazón hasta los riñones y luego regresa al corazón. La circulación menor es la que va desde el corazón hasta los pulmones y luego regresa al corazón.
•
La circunvalación mayor es la que va desde el corazón hasta el resto del organismo y vuelve a los pulmones. La circulación mayor es la que va desde el corazón hasta el resto del organismo y vuelve al corazón.
11
El aparato excretor y la excreción
1
Completa el esquema.
La excreción
tiene lugar en el
aparato excretor
que está formado por ,
el
aparato urinario
las
glándulas sudorípara s
.
2
.
Nombra las partes del aparato urinario que se indican.
Riñones
Uréteres
Vejiga urinar ia Uretra
3
12
Numera estos procesos según el orden en que suceden. 5
La uretra expulsa la orina al exterior.
1
La sangre llega a los riñones por las arterias renales.
3
Los uréteres llevan la orina a la vejiga urinaria.
2
Los riñones filtran la sangre y esta sale limpia por las venas renales.
4
La vejiga urinaria almacena la orina.
4
5
Rodea la palabra adecuada para que el enunciado sea correcto. •
Las glándulas sudoríparas se encuentran en la epidermis / dermis.
•
Las glándulas sudoríparas producen el sudor / la orina para eliminar las sustancias de desecho.
•
Mediante el sudor también se controla el agua / la temperatura del cuerpo.
Explica por qué es necesario beber más agua en esta situación.
Para regular la temperatura corporal.
6
Escribe una oración con cada pareja de palabras. •
sustancias tóxicas-sudor A través del sudor el cuerpo elimin a las sustanci as tóxicas.
•
glándulas sudoríparas-piel Las glándulas sudoríparas se encuentran en la parte de la piel llamada dermis.
•
sudor-temperatura Una de las funciones del sudor es regular la temperatura de nuestro cuerpo.
13
La salud y la función de nutrición
1
Completa el esquema. La salud y la función de nutrición
Enfermedades
Aparato
Aparato digestivo
Hábitos
Aparato circulatorio
respiratorio
Aparato
•
excretor
•
Caries dental Diarrea
•
Asma
•
•
Neumonía
•
Trombosis
Infarto de miocardio
•
•
Cistitis Cálculos renales
Consumir muchas frutas y .
Cepillar los dientes después de comer. alimentos
•
Lavar los
•
No respirar sustancias nocivas.
•
Practicar
•
Beber más de
deporte
dos litros de agua
2
Relaciona cada enfermedad con su descripción. trombosis
3
Inflamación de la vejiga.
asma
Cuando un coágulo de sangre tapona una vena o arteria.
cistitis
Deposiciones abundantes y poco sólidas.
diarrea
Los bronquiolos se estrechan e impiden el paso del aire.
Escribe tres hábitos saludables que pones en práctica cada día. Respuesta libre.
Por ejemplo, beber abundante agua, practicar ejercicio y lavar las manos antes de comer.
14
:
verduras
•
•
saludables
.
.
al día.
4
Escribe qué enfermedad padece cada niño. Mis dientes están dañados por acción de las bacterias.
Caries
Tengo alergia al polvo y me cuesta respirar.
Asma
5 Escribe SÍ o NO para indicar si estás de acuerdo o no.
6
Respirar pinturas o barnices y consumir tabaco es bueno para la salud.
NO
Es conveniente beber abundante agua a lo largo del día.
SÍ
Hay que lavarse las manos con agua y jabón antes de cada comida.
SÍ
Debemos practicar algún deporte de forma habitual.
SÍ
Es necesario cepillarnos correctamente los dientes y la lengua después de comer.
SÍ
No es preciso lavar adecuadamente los alimentos que se vayan a consumir crudos.
NO
Observa y rodea de color verde los personajes que muestran hábitos saludables, y de color rojo, los que no los siguen.
15
La función de relación en el ser humano
2
La función de relación 1
Completa el esquema. Función de relación
Órganos de los
Sistema
sentidos
Aparato
nervioso
Interpreta información
Estímulos
Elabora
externos
2
locomotor
respuestas motoras
Clasifica los siguientes estímulos según el órgano que los capta.
azul sonido de una bocina olor a podrido rojo dulce caliente olor a rosas rugido áspero salado
3
azul
sonido de una bocina
olor a podrido
caliente
dulce
rojo
rugido
olor a rosas
áspero
salado
Escribe la procedencia de estos estímulos: exterior o interior de nuestro cuerpo.
Exterior
16
Interior
4
Completa las oraciones y relaciona las columnas.
el
olor
La gacela estira sus
Sistema nervioso
Elabora la respuesta.
Una gacela, pastando en la sabana, detecta de una manada de leones.
orejas
escuchar mejor y comienza a
para olfatear
Capta la información.
Aparato locomotor
Interpreta la información.
Receptor
en todas direcciones, buscando el origen del olor.
La gacela emprende una rápida
carrera
en dirección contraria al lugar donde se encuentra la manada de leones. 5
Escribe correctamente estas oraciones. •
Los receptores internos y externos reciben los estímulos y los interpretan.
•
El cerebro transporta la información recibida hasta los nervios.
Los receptores internos y externos captan los estímulos.
Los nervios transportan la información recibida hasta el cerebro
6 Escribe RV respuesta voluntaria o RI respuesta involuntaria donde corresponda. RI
RV
17
Los sentidos
Completa el esquema.
1
Los sentidos y sus órganos son
•
•
Vista
•
Ojos
•
Olfato
•
Nariz
•
Tacto
•
Piel
•
Gusto
•
Lengua
•
Oído
Oídos
Escribe el nombre o la función de cada una de estas partes del ojo.
2
: recibe
Retina
:
Cristalino
la imagen enfocada por el cristalino.
enfoca la imagen.
Nervio óptico: transmite la imagen Iris:
controla
el paso de la 3
18
formada en la luz
.
hasta el
Observa y completa con las palabras adecuadas.
•
Sentido:
olfato
•
Órgano:
nariz - pituitaria amarilla
•
Sentido:
gusto
•
Órgano:
lengua
cerebro
retina
.
4
Escribe el nombre de las partes del oído señaladas. Martillo
Canales semicirculares
Yunque
Oreja
Estribo
Conducto auditivo
Caracol
Tímpano
5
Completa las oraciones y ordena del 1 al 4 el proceso de audición. 2
4
El sonido llega al
tímpano
,
que comienza a vibrar.
caracol
por el
El martillo, y
el yunque
nervio auditivo
hasta el
el estribo
cerebro
.
1
recogen las vibraciones y las transmiten hasta el
recoge las vibraciones del oído
medio, que se transforman en señales que viajan
3
6
El
caracol
.
El sonido entra por la
oreja
y recorre el conducto
auditivo
externo.
Completa la oración y rodea las palabras adecuadas. •
El sentido del tacto reside en la
•
¿Qué sensaciones capta?
piel
dolor textura
.
color
dureza temperatura
sabor fragilidad 19
El sistema nervioso
1
Completa el esquema. El sistema nervioso
Está compuesto
Recibe la información,
por unas células llamadas
la
neuronas
.
y
Está formado por el sistema
interpreta
nervioso
elabora
y
central
periférico
.
la respuesta.
2
Observa y escribe las partes de la neurona y la función que realiza cada una.
•
Dendritas •
•
Axón
Ramificaciones del cuerpo celular que •
Largo filamento que termina en varias
reciben los impulsos nerviosos. ramificaciones.
•
•
Cuerpo celular
Parte más ancha de la neurona donde se encuentran el núcleo
y los orgánulos.
3
20
Completa estas oraciones y ordénalas para formar un párrafo. 3
Esas respuestas serán después ejecutadas por el aparato
1
Los
2
El sistema nervioso recibe esa información, la
estímulos
locomotor
.
captados por los receptores se trasladan al sistema interpreta
y elabora la
nervioso
respuesta
. apropiada.
4
Observa y completa los datos de estas fichas. Cerebro
•
Nombre:
•
Funciones:
Interpreta los estímulos captados por los sentidos. Controla las emociones,
la memoria y las respuestas voluntarias.
Cerebelo
•
Nombre:
•
Funciones:
•
Nombre:
•
Funciones:
Controla el equilibrio y los movimientos.
Bulbo raquídeo
Controla los movimientos involuntarios como
respirar, el parpadeo o los latidos cardiacos.
5
Escribe las palabras que faltan en cada oración. •
Los nervios sensitivos llevan la de los
•
sentidos
Los nervios desde el
motores
encéfalo
información
desde los hasta el
órganos
encéfalo
llevan la
.
información
hasta los órganos y los músculos. 21
El aparato locomotor
1
Completa el esquema. El aparato locomotor está constituido por
El
esqueleto
,
formado por:
•
Huesos
•
Cartílagos.
•
Articulaciones.
.
La
•
2 Escribe V si es verdadero o F si es falso.
3
22
V
El aparato locomotor está formado por los sistemas muscular y óseo.
F
El sistema muscular tiene 206 músculos y el óseo posee 600 huesos.
F
Los músculos se unen a los huesos mediante los cartílagos.
V
Las articulaciones pueden ser fijas o móviles.
V
El aparato locomotor es el encargado del movimiento.
Completa la tabla con un ejemplo de cada uno. Hueso largo
fémur
Hueso corto
falange (mano)
Hueso plano
omóplato
Articulación fija
cráneo
Articulación móvil
cadera
Cartílago
nariz
musculatura
Músculos
, formada por:
.
•
Tendones.
4
Observa la imagen y explica cómo se comportan el bíceps y el tríceps en el brazo doblado y en el brazo estirado.
En el brazo doblado… •
el bíceps está
contraído
.
•
el tríceps está
relajado
.
En el brazo estirado…
5
6
8
el bíceps está
relajado
.
•
el tríceps está
contraído
.
Une con flechas. Los músculos que se contraen
se alargan.
Los músculos que se relajan
se encogen.
Escribe el nombre de dos músculos que no formen parte del aparato locomotor. Corazón
•
7
•
•
Vejiga urinaria
Ordena el funcionamiento del brazo. 4
El brazo se mueve.
1
El cerebro da orden al brazo de moverse.
3
El músculo se contrae y tira del hueso.
2
La orden se transmite a través de los nervios.
Explica qué es un músculo antagonista y pon un ejemplo. Es el músculo que realiza la acción contraria a otro músculo. Por ejemplo, el bíceps es el músculo antagonista del tríceps y viceversa.
23
La función de relación y la salud
1
Completa los esquemas. Enfermedades relacionadas con la función de relación
Del sistema nervioso
Del aparato locomotor:
Hábitos de vida saludables
De los órganos de los sentidos:
•
Utilizar suficiente luz
Causas físicas:
•
Parkinson.
•
•
•
Alzhéimer
Fractura. Rotura
•
.
•
Miopía. Hipermetropía
.
para leer. ruidos
•
Evitar
intensos.
•
No introducir objetos en los oídos.
. •
Desprendimiento de
•
Seguir una alimentación
equilibrada. retina
Causas psicológicas:
. •
•
Depresión.
•
Otitis. •
•
Ansiedad
.
•
Perforación de tímpano
2
Adoptar posturas adecuadas.
.
Marca con una X la causa de estas enfermedades. Depresión
Parkinson
Causas físicas Causas psicológicas
3 Escribe N si se trata de una enfermedad relacionada con el sistema nervioso; L si tiene que ver con el aparato locomotor y S si tiene relación con los órganos de los sentidos.
24
Disfrutar del tiempo libre.
S
hipermetropía
L
esguince
L
fractura
S
otitis
N
bulimia
N
alzhéimer
S
miopía
N
depresión
Alzhéimer
Ansiedad
4
Piensa y escribe qué consejo le darías a una persona con miopía para que mejorara su enfoque de los objetos lejanos. Respuesta libre. Por ejemplo: Acudir a un of talmólog o y corregir la m iopía con lentes c orrecto ras, en for ma de gafas o lent illas, o media nte una operaci ón con láser.
5 Escribe SÍ o NO según sea un hábito saludable o no.
6
Conviene utilizar suficiente luz para estudiar o leer.
SÍ
Debemos adoptar posturas que no dañen la espalda o las extremidades.
SÍ
Hay que escuchar la música con auriculares y, si es posible, con un volumen elevado.
NO
Lo mejor del tiempo libre es que podemos tumbarnos y ver la televisión todo el rato.
NO
Hay que consumir alcohol solo los fines de semana.
NO
Escribe tres frases que pondrías en este póster dedicado a las jornadas sobre hábitos de vida saludable. Respuesta libre. Por ejemplo: Practica deporte: es bueno para tu aparato locomotor. Disfruta del tiempo libre con tus amigos y tu familia. Di adiós al alcohol y las drogas.
7
Tacha la opción incorrecta. •
Debemos / No debemos introducir bastoncillos para la limpieza del oído interno.
•
Es recomendable / No es recomendable escuchar música con auriculares sobre todo si el volumen es elevado.
•
Hay que / No hay que alimentarse de forma variada y equilibrada para estar sanos.
•
Es necesario fomentar / evitar el consumo de alcohol y drogas que producen adicción. 25
Conquista PISApolis
Con el fin de fomentar los buenos hábitos y el deporte, en nuestro centro escolar se ha organizado una olimpiada en la que pueden participar todos los alumnos y profesores. La profesora de Música, que está embarazada, se ha presentado voluntaria para anotar los resultados de las pruebas.
1
2
Antes de empezar, nos entregaron una ficha donde debíamos apuntar el tipo de nutrientes que habíamos consumido durante el desayuno. Los glúcidos
•
¿Qué nutriente nos aportará más energía para la carrera?
•
¿Qué nutriente se considera la segunda fuente de energía del cuerpo?
. Los lípidos
Comenzamos con las carreras. En ellas utilizamos las piernas, pero también los brazos. ¿Qué aparato es imprescindible? Nombra dos de sus elementos. Aparato l ocomotor: músculos y huesos
3
Nuestra temperatura corporal debe mantenerse constante. ¿Qué glándulas la regulan? ¿Cómo lo hacen? Las glándulas sudoríparas.
Producen el sudor, que se evapora con el calor de la piel y la refresca. De esta forma, ayudan a controlar la temperatura corporal.
4
26
Nuestro sistema nervioso central tuvo que trabajar mucho durante la olimpiada. Completa la tabla escribiendo la parte implicada en cada caso. Interpreta la orden de salida de una carrera.
Cerebro
Controla el equilibrio para no caernos.
Cerebelo
Controla el latido de nuestro corazón mientras corremos.
Bulbo raquídeo
.
5
Para dar la salida, la profesora de Educación Física utilizó un silbato. Completa el esquema colocando los términos en el lugar adecuado.
nervio auditivo
tímpano
caracol
tímpano
caracol
nervio auditivo
•
6
¿Qué órgano y qué sentido captan el sonido?
Órgano:
oído
Sentido:
oído
Cuando estaba a punto de llegar a la meta, un alumno tuvo que abandonar la carrera porque tenía dolor de estómago y muchas ganas de ir al cuarto de baño. ¿Qué enfermedad del aparato digestivo crees que manifestaba? ¿Cuándo se produce? Probablemente tenía diarrea.
Se produce cuando el intestino no absorbe bien el líquido y los nutrientes.
7
Al acabar, tomamos zumos y bocadillos para reponer fuerzas tras la competición. ¿Qué función vital comenzó en nuestro organismo? ¿Qué proceso? ¿Y qué aparato intervino? Nombra, por orden, las partes de ese aparato.
Función vital:
Nutrición
Proceso:
Digestión
Aparato:
Digestivo
Partes:
Boca, faringe, esófago, estómago, intestino delgado, intestino grueso y ano.
27
3
La función de reproducción en el ser humano
La función de reproducción 1
Completa el esquema.
Función de reproducción
Intervienen los
gametos
masculino
femenino: óvulo
: espermatozoide
Fecundación:
cigoto
Gestación: Parto embrión
2
Relaciona las dos columnas para completar las oraciones.
Mediante la función de reproducción
son los gametos masculinos y se producen en los testículos.
En la reproducción sexual
son los gametos femeninos y están dentro de los ovarios desde el nacimiento.
Los espermatozoides
los seres vivos originan nuevos seres vivos y perpetúan la especie.
Los óvulos
28
y feto
participan dos células sexuales o gametos, una masculina y otra femenina.
3
Explica la diferencia entre mellizos y gemelos. Los gemelos se producen cuando un embrión se divide en dos, mientras que los mellizos se producen cuando
dos óvulos son fecundados por dos espermatozoides simultáneamente.
4
5
¿Qué es el cuidado parental? Rodea la respuesta correcta. •
Es el tiempo en el que los padres dependen de los hijos.
•
Es el tiempo en el que los hijos se independizan de los padres.
•
Es el tiempo en que a los hijos les cuidan los parientes.
•
Es el tiempo en el que los hijos dependen de los padres.
Observa la imagen y señala la cría menos dependiente de sus padres.
6 Escribe V si es verdadero y F si es falso. La madurez sexual se alcanza cuando eres capaz de reproducirte.
V
El tiempo de cuidado parental es fijo para todos los animales y dura seis meses.
F
Durante el cuidado parental los cachorros aprenden lo necesario para sobrevivir por sí mismos.
V
Los antílopes pueden desplazarse por sí mismos nada más nacer.
V
29
El desarrollo del cuerpo
1
Completa el esquema.
Nuestro cuerpo
atraviesa tres etapas
Infancia
2
Adolescencia
es diferente en hombres y mujeres por
los caracteres sexuales
primarios
.
los caracteres sexuales
secundarios
.
Edad adulta
Señala con una X la etapa de la vida que corresponde a cada enunciado. Infancia
Adolescencia
Ocurren cambios que distinguen más claramente a los chicos de las chicas. Los niños y las niñas se parecen mucho. Supone una transición entre la infancia y la edad adulta. Se afianza la personalidad y se completan los cambios del cuerpo. Se adquieren habilidades como caminar, hablar, leer y escribir. Se completa el desarrollo y no se dan grandes cambios físicos. Las chicas generan óvulos y en los chicos comienza la producción de espermatozoides. Aparecen síntomas del envejecimiento del cuerpo.
3
Escribe en qué periodo del desarrollo se encuentran estas personas.
Vejez
30
Infancia
Adolescencia
Madurez
Edad adulta
4
Escribe tres caracteres sexuales secundarios propios de cada sexo. •
•
•
•
•
•
5
Vello en las axi las y el pubis.
Desarrollo de las mamas.
Ensanchamiento de las caderas.
Se ensanchan los hombros.
Aumenta la mus culatura.
Nace el vello en la cara.
Contesta las preguntas. Periodo durante el cual se desarrollan los caracteres sexuales secundarios.
•
¿Qué es la pubertad?
•
¿Qué caracteres sexuales secundarios tienen en común el hombre y la mujer durante la pubertad? Crecimiento de pelo en pubis y axilas.
Aumenta el t amaño de los órgano s sexuales.
•
¿Es bueno hablar con los adultos de la familia sobre los cambios que se sufren durante la pubertad? ¿Por qué? Porque muchos se sienten frustrados o deprimidos en esta etapa y la familia ayuda a entender y superar estos cambios.
31
El aparato reproductor
1
Completa el esquema. El aparato reproductor
femenino está formado por
Los ovarios
La
2
Las
trompas de Falopio
vagina
La
vulva
masculino está formado por
El
útero
Los testículos
El
pene
Los
La
conductos deferentes
próstata
Las
vesículas seminales
Escribe el nombre de los órganos del aparato reproductor femenino.
Trompas de Falopio Ovarios
Útero
Vulva
Vagina
3
Lee el siguiente texto y subraya los cuatro errores. Después, escríbelo correctamente. Desde la adolescencia hasta la menopausia, la mujer está preparada para tener descendencia. Una vez al mes, un ovario maduro sale del óvulo hacia la vagina, preparada para un posible embarazo. Si hay embarazo, tiene lugar la menstruación, una hemorragia en la cual el óvulo se expulsa al exterior acompañado de sangre y de restos de piel del útero. Desde la adolescencia hasta la menopausia, la mujer está preparada para tener descendencia. Una vez al mes, un óvulo maduro sale del ovario hacia el útero, preparada para un posible embarazo. Si no hay embarazo, tiene lugar la menstruación, una hemorragia en la cual el óvulo se expulsa al exterior acompañado de sangre y de restos de piel del útero.
32
4
Escribe el nombre de los órganos del aparato reproductor masculino.
Vesículas seminale s
Conductos deferentes
Próstata
Testículos Pene
5
Escribe el nombre de estas células.
Espermatozoide
6
Óvulo
Completa la tabla e indica a quién pertenece cada parte. Escroto
Parte
Proteger los testículos.
Función
Mujer/ Hombre
Hombre
Próstata
Prepucio
Piel que recubre el final del pene.
Hombre
Glándula que participa en la producción de líquido seminal.
Hombre
Vulva
Repliegues de piel que protegen la entrada de la vagina. Mujer
33
El proceso reproductor
1
Completa el esquema. Las fases del proceso reproductor son
Embarazo
Fecundación
2
Completa el siguiente texto sobre la reproducción humana. Los seres humanos somos y también somos
vivíparos
, pues nacemos del
mamíferos
nos alimentamos de la 3
Parto
leche
vientre
de nuestra madre
parto
. Tras el
,
de las mamas de nuestra madre.
Observa la imagen y describe qué representa. Representa el momento de la fecundación: la unión del espermatozoide y el óvulo.
4
Completa las etapas del proceso de fecundación y ordénalas del 1 al 3. 3
El óvulo fecundado o
cigoto
se divide y se dirige hacia el útero. 2
Un solo
espermatozoide
se une al óvulo.
1
Los espermatozoides avanzan por el hasta las trompas de 34
Falopio
útero
.
5
Completa el nombre o la función de las partes indicadas. Cordón umbilical:
Placenta
une la placenta con
el feto.
: proporciona
al nuevo ser los nutrientes y el oxígeno que necesita.
Bolsa amniótica:
bolsa con líquido
que envuelve y protege al feto.
6
Señala la afirmación incorrecta. En el útero se forman la placenta y el óvulo. El abdomen aumenta de volumen para contener la placenta, la bolsa amniótica y el feto. Las mamas de la mujer se preparan para producir leche.
7
Escribe si las siguientes imágenes pertenecen a un embrión o a un feto.
9 semanas
20 semanas
Embrión
8
Feto
Ordena de 1 a 3 las fases del parto. 2
Expulsión del feto
3
Alumbramiento
1
Rotura de la bolsa amniótica 35
La salud y la función de reproducción
1
Completa el esquema. Algunas de las enfermedades relacionadas con la función de reproducción son:
•
Cáncer de mama.
•
Cáncer de
cuello de útero
.
•
Cáncer de
próstata
.
•
•
Uretritis.
Esterilidad.
Vaginitis
.
•
•
2
Sida. Sífilis
.
Señala las oraciones verdaderas. Después, escribe correctamente las falsas. V
Un tumor es una masa de tejido producida por la multiplicación de células.
F
Un tumor maligno es una infección producida en el interior de un órgano.
F
El cáncer de mama es el segundo tipo de cáncer más frecuente en las mujeres.
F
El cáncer de cuello de útero se produce en las trompas de Falopio.
Un tumor maligno son células tumorales que invaden el interior de un órgano.
El cáncer de mama es el más frecuente en las mujeres.
El cáncer de cuello de útero se produce en el cuello del útero.
3
Escribe células tumorales o células normales donde corresponda y, después, contesta. Células tumorales
•
36
¿Qué diferencia hay entre un tumor y un cáncer?
Células normales
Un cáncer se produce cuando las células tumorales alcanzan algún órgano del cuerpo.
4
Relaciona las tres columnas. Sida
Vaginitis
Sífilis
5
Enfermedad de transmisión sexual que produce irritación y heridas en los órganos sexuales.
Causada por una bacteria.
Irritación del tejido que recubre la vagina.
Causada por un virus.
Enfermedad de transmisión sexual que disminuye las defensas del organismo.
Causada por una bacteria, un hongo o un protozoo.
Observa la ilustración sobre la fecundación in vitro y escribe en cada enunciado el número que corresponde.
4
Introducción del óvulo fecundado (embrión) en el útero.
2
Extracción de óvulos del ovario.
3
Combinación de óvulos y espermatozoides.
2
1
4 3
1
6
Muestra de semen en el tubo de ensayo.
Escribe con cada concepto un consejo para preservar la salud del aparato reproductor. hábitos saludables •
revisiones médicas
higiene
información
vacunación
Respuesta libre
•
•
•
•
37
4
La materia
La materia y sus propiedades 1
Completa el esquema.
La materia
tiene propiedades
generales
Masa
específicas
Temperatura de
Volumen
Temperatura de ebullición
Densidad
fusión
2
Ordena de mayor a menor la masa de estos objetos. a
b
c
b
3
c
>
a
>
d
Ordena de menor a mayor el volumen de estos objetos. a
b
c
b
38
>
d
<
c
<
d
d
<
a
4
Explica cómo puedes calcular el volumen del cochecito con estos objetos.
Para obtener el volumen del cochecito se siguen estos pasos:
1. Se pone en una probeta una determinada cantidad de agua y se anota ese volumen.
2. Se introduce el cochecito y se anota el volumen que marca ahora la probeta. 3. El volumen del cochecito será la diferencia entre los volúmenes inicial y final.
5
6
Cuando mezclamos dos líquidos de distinta densidad, ¿cómo sabemos cuál es el más denso? Subraya la respuesta correcta. •
El líquido de mayor densidad siempre queda por encima del de menor densidad.
•
El líquido de menor densidad siempre queda por encima del de mayor densidad.
•
Dependiendo del recipiente pueden quedar indistintamente arriba o abajo cualquiera de ellos sin tener en cuenta la densidad.
•
Ninguna de las afirmaciones anteriores es cierta.
Completa las oraciones. •
La temperatura de
fusión
sólido
•
a estado líquido.
La temperatura de líquido a estado
es la temperatura a la cual la materia pasa de estado
ebullición
gaseoso
es la temperatura a la cual la materia pasa de estado . 39
Los cambios en la materia
1
Completa el esquema. Los cambios en la materia
Cambios
Cambios químicos
físicos
Reversibles
Irreversibles
•
•
•
2
3
Combustión
.
Fermentación.
Escribe debajo de cada imagen el cambio físico que se representa.
Fragmentación
Dilatación
Cambio de posición
Cambio de forma
Completa con las palabras adecuadas. La materia se puede presentar en distintos
estados
Si esos cambios no modifican su composición, son cambios 40
Oxidación.
. La materia sufre cambios. físicos
.
4
Completa las definiciones con las siguientes palabras. combustión energía
azúcar
oxidación
La
oxidación
es la transformación de una sustancia por la acción del oxígeno.
•
La
combustión
es una oxidación muy rápida que desprende
de
luz
y calor.
La
fermentación
transforma el
de microorganismos como las
azúcar
bacterias
energía
en forma
de la leche en yogur por acción .
Ordena las sílabas para obtener palabras. Luego, relaciona cada una con la imagen correspondiente.
ción-men-ta-fer fermentación
6
luz
bacterias
•
•
5
fermentación
bus-com-tión combustión
da-oxi-ción oxidación
¿Puede haber un cambio químico reversible? Razona tu respuesta. No, es imposible porque en cualquier cambio químico hay modificación de la materia. Las sustancias iniciales y finales son diferentes.
41
Los estados de la materia y sus cambios
1
Completa el esquema. La materia
sufre cambios de estado
Se presenta en tres estados
Estado sólido
Estado
líquido
Estado
•
gaseoso
•
Evaporación.
•
Condensación.
•
2
Temperatura de fusión = 220 °C
Gaseoso
Sólido
Marca con una X las casillas que correspondan y escribe un ejemplo de cada estado. Forma
Fija
42
Solidifcación
Escribe en qué estado se encontrarían estos materiales en un planeta cuya temperatura ambiente fuera de 200 °C. Ten en cuenta los datos que tienes.
Temperatura de ebullición = 180 °C
3
Fusión
Volumen
No fija
Constante
Ejemplo
No constante
Estado sólido
Cristal
Estado líquido
Agua de mar
Estado gaseoso
Gas butano
.
.
4
5
Relaciona cada cambio de estado con su definición y con su imagen.
condensación
paso de estado líquido a sólido
evaporación
paso de vapor a líquido
solidificación
paso de sólido a líquido
fusión
paso de líquido a vapor
Observa y completa este esquema sobre los cambios de estado. Sublimación
Fusión
Vaporización
Solidificación
Condensación
Sublimación
43
Las mezclas
1
Completa el esquema. Las mezclas
pueden separarse por varios métodos:
pueden ser
Heterogéneas
Homogéneas
•
.
•
Filtración.
•
Separación
•
Evaporación.
•
•
2
Tamización
magnética
Decantación
.
Destilación.
Indica el tipo de mezcla que representa cada imagen.
Leche Semidesnatada
o nt e C em
A. C EM E ,S .
1 litro
Heterogénea
Homogénea
3
Homogénea
Rodea la mezcla homogénea y haz una frase con ella. granito
yogur con fresas
aire
El aire es una mezcla homogénea porque sus componentes no se distinguen a simple vista.
44
.
macedonia de frutas
4
Escribe en la tabla combinaciones de sustancias de las imágenes para obtener el resultado que se pide.
Moka
TÓN PIMEN HA R INA
I AN TE P C
1 kg
M e z c l a
7 5 g .
CAFÉ
Sustancia
5
Sustancia
Sustancia
MOLI
DO
Mezcla
sal
+
azúcar
+
agua
=
homogénea
aceite
+
pimentón
+
café
=
heterogénea
leche
+
cacao
+
azúcar
=
homogénea
harina
+
café
+
pimentón
=
heterogénea
Escribe el nombre de la técnica que emplearías para separar estas mezclas.
Componentes de la mezcla
Técnica de separación
Filtración
a g u a
a g u a
a r e n a
a l c o h o l
Destilación
i t e a c e
a g u a
a g u a
s a l
Evaporación
Decantación
45
Conquista PISApolis
En el Día de la Ciencia, los profesores de 5.º y 6.º de Primaria han organizado un circuito con cuatro pruebas que los alumnos tienen que resolver por grupos. Cada grupo llevará un carné que deberá sellar según supere las pruebas. La profesora de Música, que está embarazada, se ha presentado voluntaria para sellar los carnés.
1
2
Antes de empezar, la profesora de Música nos dio una ficha sobre su estado para que la completáramos. El embarazo
•
¿Qué proceso tiene lugar en su interior?
•
¿Cuánto dura?
•
¿Cuáles son las fases del parto?
•
¿Qué función vital representa el embarazo?
Nueve meses
. .
Dilatación, expulsión y alumbramiento La función de reproducción
. .
En la primera prueba, un reproductor MP3 con auriculares permite escuchar esto: «Lucas tiene 10 años y acaba de tener una hermanita llamada Claudia. Hoy vendrán sus abuelos, Pilar y Pablo, que ya han cumplido los 65 años, y su primo Marino, de 13, junto a sus tíos, Álvaro y Olga, que tienen 40 años». Marca la opción correcta sobre la etapa de la vida en la que está cada persona. Claudia y Lucas están en la infancia, Marino y Álvaro están en la adolescencia y Olga, Pilar y Pablo en la edad adulta. Claudia está en la infancia, Marino y Lucas están en la adolescencia y Álvaro, Olga, Pilar y Pablo en la edad adulta. Claudia y Lucas están en la infancia. Marino está en la adolescencia. En la edad adulta están Olga y Álvaro (madurez) y Pilar y Pablo (vejez).
46
3
La segunda prueba consiste en clasificar estas palabras según la propiedad de la materia a la que se refieren. Escribe el nombre de cada propiedad y coloca cada palabra donde corresponda. Volumen
Masa
litro
4
probeta
kilogramo
l
balanza
kg
kilogramo
l
kg
probeta
balanza
En la tercera prueba hay que reconocer cómo se separan los componentes de las mezclas. Completa las fichas sobre los métodos de separación.
Separación de mezclas •
homogéneas
•
Separación de mezclas
Evaporación: se emplea para separar disoluciones formadas por un sólido y un líquido Destilación
•
Filtración: se utiliza para separar
. •
.
heterogéneas
componentes de una mezcla de un líquido y un sólido
.
: se usa para separar
dos líquidos con distinto punto de ebullición
5
litro
Decantación
: se emplea para
separar dos líquidos de distinta densidad.
En la cuarta prueba aparece una balanza con bombones. Si los alumnos logran equilibrarla, se podrán llevar los bombones. Hay una condición: se debe usar el menor número posible de pesas. ¿Cuántas pesas tienen que colocar en la balanza? 3
•
De 10 g:
•
De 5 g:
•
De 1 g:
1
•
De 2 g:
1
47
5
El magnetismo
Los imanes y el campo magnético 1
Completa el esquema. Los imanes
pueden ser
naturales
pueden usarse en:
•
Neveras y pizarras
•
Motores
•
Detectores de
•
Banda
magnética
•
Discos
duros
artificiales
Magnetita
permanentes
temporales
•
magnéticas
eléctricos
.
metales
. de las tarjetas. .
Núcleo
de los altavoces.
2 Escribe N en el polo norte de cada imán y S en el polo sur para que, en el primer caso, ambos se atraigan y, en el segundo, se repelan. S
S N
N
S
N N
3
Escribe el nombre de dos objetos que emplees con frecuencia y que contengan imanes. Por ejemplo: altavoces y ordenadores.
48
.
S
4
Une cada polo norte con su polo sur correspondiente.
Por su origen, los imanes pueden ser
permanentes o temporales.
Los imanes artificiales pueden ser
piedra imán.
La magnetita es un imán natural también llamado
naturales o artificiales.
5 Escribe U si los siguientes objetos utilizan imanes y N si no los utilizan. N
U
N
U
N
U
49
El magnetismo terrestre
Completa el esquema.
1
La Tierra
tiene un campo magnético
se comporta como un imán
gigante
Polo norte magnético
Polo sur magnético
que actúa como pantalla frente al viento
solar
Rodea la opción correcta en cada caso.
2
•
La Tierra se comporta como un motor / imán.
•
Los polos / campos magnéticos terrestres coinciden prácticamente con los polos geográficos.
•
El polo norte / sur magnético de la Tierra se comprime / desplaza a lo largo de la historia de nuestro planeta.
Sitúa los polos geográficos y los polos magnéticos en la siguiente imagen.
3
Eje terrestre Polo norte geográfico
Polo sur magnético
Polo sur geográfico Polo norte magnético
50
.
4
5
Escribe V si es verdadero y F si es falso. F
La Tierra se comporta como un imán, porque su núcleo está formado por hidrógeno y carbono.
V
El núcleo de la Tierra está compuesto por hierro y níquel, fundamentalmente.
V
El campo magnético terrestre influye sobre todos los objetos situados sobre la Tierra.
V
El campo magnético terrestre sirve de pantalla frente al viento solar.
Ordena los pasos que hay que seguir en la fabricación de una brújula y dibuja el resultado final. 2
3
1
4 Dibujar el resultado del experimento.
6
Observa el esquema de los puntos cardinales y dibuja en rojo el sentido hacia donde señalaría la brújula y en azul, el contrario. N
O
Norte: rojo Sur: azul
E
S 51
El electromagnetismo
1
Completa el esquema. El electromagnetismo
La
electricidad
genera magnetismo
Electroimán
El
magnetismo
tiene aplicaciones:
genera electricidad
Altern adores
•
•
2
Motores
eléctricos
Alternadores.
Busca dos diferencias entre estos dibujos y explica lo que descubrió Hans Oersted.
Descubrió el electromagnetismo cuando vio que la brújula se movía si se la acercaba a un cable por el que pasaba una corriente eléctrica.
3
¿En cuál de los dos dibujos los objetos metálicos son atraídos? Explica por qué.
Porque el interruptor está cerrado y permite el paso de la corriente eléctrica. Al circular alrededor de un objeto metálico, produce un campo magnético,
y el metal se convierte en un electroimán.
52
.
4
Pon un ejemplo en el que la electricidad genere magnetismo y otro en el que el magnetismo genere electricidad. •
Cuando se enrolla un cable eléctrico alrededor de un objeto de metal y se hace circular electricidad por él, se genera un campo magnético similar
al de dos imanes. Es el caso de los motores eléctricos.
Un imán que se mueve cerca de un material conductor genera una corriente eléctrica. Es el caso de los alternadores.
•
5
Describe brevemente cómo se construye un electroimán y dibújalo. Se enrolla el hilo del cobre alrededor de un clavo y se une cada uno de sus extremos
a un polo de una pila.
El alumnado dibujará un electroimán. No se precisa cómo debe dibujarlo
6 Escribe V si es verdadero o F si es falso. V
La corriente eléctrica es el movimiento de las cargas eléctricas.
F
Los materiales conductores impiden el paso de la corriente eléctrica.
V F
7
Los imanes tienen polo positivo y polo negativo. Los electroimanes no tienen utilidad práctica.
Marca con una X la casilla correspondiente. Motor
Alternador
Transforma la energía eléctrica en energía mecánica. Se utiliza en las centrales hidroeléctricas. Transforma la energía mecánica en energía eléctrica. Una de sus piezas, llamada rotor, es el eje móvil donde se enrollan las bobinas. Es un generador electromagnético.
53
Tecnologías de la información y la comunicación
6
Usamos Internet 1
Completa el esquema. Internet
Sitios web
Servicio World Wide Web (
Se alojan en servidores.
Tienen ordenadas páginas web.
www
Para acceder hay que introducir una dirección en un navegador.
)
Para buscar contenidos se recurre a un buscador.
Servicios de comunicaciones:
•
Correo electrónico
. •
•
Mensajería instantánea. Intercambio de archivos
2
Completa la frase con el final correcto. Las llamadas autopistas de la información... •
tienen varios carriles para las diferentes velocidades de datos.
•
actúan entre dos o más ordenadores enlazados a través de una red física.
•
se rigen por reglas similares a las de tráfico llamadas procedimientos.
3 Escribe SÍ o NO según estés o no de acuerdo.
54
NO
Los enlaces (links ) sirven para enlazar dos o más ordenadores ( software ).
SÍ
Los datos son pequeñas unidades electrónicas de información.
NO
Para acceder a los contenidos del servicio World Wide Web basta con introducir la dirección en el correo electrónico.
SÍ
Los protocolos son las normas que regulan el tránsito por las autopistas.
SÍ
En los sitios web se encuentran ordenadas varias páginas web.
.
4
Explica qué es Internet. Internet es una red única de ordenadores a nivel mundial compuesta por todas las redes que comunican unos ordenadores con otros. A través de Internet,
accedemos a servicios de información y de comunicación.
5
Estas palabras tienen relación con Internet. Escribe una frase con cada una de ellas. •
Página web: Respuesta libre. En la página web del colegio puedo consultar los horarios de clase.
•
Enlace: Respuesta libre. Pincha en el enlace y verás mi vídeo.
•
Correo electrónico: Respuesta libre. Te he enviado a tu correo electrónico los archivos que me pediste.
•
Servidor: Respuesta libre. Siempre utilizo el mismo servidor porque es el más rápido.
6
Relaciona las columnas. Los servidores
nos ayudan a localizar contenidos a través de palabras claves.
Las páginas web
son los ordenadores donde se alojan las página web.
Los buscadores
7
son documentos electrónicos que suelen ser interactivos.
Rodea las palabras relativas a servicios de comunicación en la red. correo electrónico servidor
web
enlace
mensajería instantánea
videoconferencia protocolos 55
Nos comunicamos
1
Completa el esquema. La comunicación en Internet
Se pueden utilizar diferentes dispositivos:
•
•
Entre dos personas:
.
•
Correo electrónico.
•
Mensajes cortos:
•
Teléfonos inteligentes.
SMS,
Whatsapp
muchas
•
•
Grupos de Whatsapp.
Blogs. Wikis
Wikipedia.
Multiconferencias.
.
•
Redes
:
Skype.
sociales
Facebook, Instagram, Twitter.
2
Ordena, de menos a más participantes, las siguientes formas de comunicación. Redes sociales
3
3
Videoconferencias
Facebook SMS Skype Whatsapp Instagram Correo electrónico
56
1
Multiconferencias
2
Marca con una X lo que corresponda. Comunicación entre dos personas
:
. •
Videoconf erencias
Correos electrónicos con varios destinatarios.
• •
•
Entre
personas:
Ordenadores. Tabletas
Entre tres o más participantes:
Comunicación con más de dos personas
Comunicación con un número ilimitado de personas
:
4
¿Qué son las wikis? Pon un ejemplo. Son enciclopedias a las que cualquier persona puede participar. El ejemplo más conocido es Wikipedia.
5
6
Subraya la oración correcta. •
Los blogs son un tipo de mensajería instantánea para comunicarse dos o más personas en grupos reducidos.
•
Las wikis son servidores creados por William Kisdale.
•
Las redes sociales permiten compartir comentarios, fotos y vídeos con otros usuarios o instituciones.
•
Solo se puede acceder a Internet desde los teléfonos fijos de casa.
Rodea la opción correcta. Para formar parte una red social como Facebook hace falta...
7
•
ser socio de un club deportivo.
•
tener un mínimo de 20 amigos.
•
haber cumplido los 14 años de edad.
•
tener instalado Whatsapp en el teléfono móvil.
Relaciona cada red social con el tipo de contenidos que permite compartir. Facebook
fotografías
Instagram
comentarios limitados a 140 caracteres
Twitter 8
comentarios, fotos y vídeos
Escribe a qué vía de comunicación masiva se refiere cada frase. •
Sitio web en el que un autor publica textos e imágenes sobre un tema.
•
Red social en la que se comparten fotos.
•
Enciclopedia en la que cualquier persona puede participar.
Blog
Instagram
Wiki
57
Los procesadores de textos
1
Completa el esquema. El procesador de textos
Permite escribir y editar
documentos
Sirve para compartir documentos:
.
•
posee menús:
Impresora. •
•
Memoria •
•
externa
.
Internet
.
•
Inicio
: fuentes, párrafos, buscador.
Insertar
: imágenes, símbolos, vínculos.
Diseño de
•
página
Revisar
: temas, configurar páginas. : ortografía, sinónimos.
2 Escribe V si es verdadero y F si es falso.
3
El procesador de textos es la persona que trabaja con diferentes textos para supervisar el trabajo del autor.
V
Un procesador de textos es un programa informático para escribir textos con o sin imágenes.
V
Con el procesador de textos también podemos editar el documento modificando diferentes aspectos.
F
Los procesadores de textos son unas máquinas que preparan los documentos con el texto en relieve.
¿De qué tres formas puedes compartir un documento elaborado y guardado por un procesador de textos? •
•
•
4
F
Copiándolo en papel con una impresora.
Copiándolo en una memoria externa.
Enviándolo a través de una conexión a Internet.
¿Para qué sirve el botón Buscador del menú Inicio de Microsoft Word? Sirve para buscar cualquier palabra en el documento en caso de que queramos corregirla, cambiarla o simplemente queramos saber en qué punto concreto
la hemos utilizado.
58
5
Marca con una X la opción correcta.
Para numerar las páginas de un documento, tengo que ir al menú… Inicio. Insertar. Diseño de página. Revisar. Imprimir. 6
Observa esta imagen y escribe el nombre del menú al que pertenece.
La imagen corresponde al menú Diseño de página.
7
Subraya la opción correcta.
En el menú Revisar podemos encontrar la forma de revisar...
8
•
el tamaño y contenido del texto.
•
el centrado del encabezamiento.
•
la ortografía y la búsqueda de sinónimos.
•
la numeración de las páginas.
•
las ilustraciones de las páginas.
Escribe para qué se utilizan los siguientes iconos.
A
Cambiar el color de la letra.
Insertar símbolos.
S
Subrayar texto.
Buscar palabras.
59
Los programas de presentaciones
1
Completa el esquema. Los programas de presentaciones
Incluyen
Poseen
diapositivas
:
menús
•
Textos resumidos.
•
•
Esquemas.
•
•
•
2
Ilustraciones
.
Fotografías.
:
Inicio. .
Insertar
•
Diseño.
•
Animaciones.
Termina la frase con una de las siguientes opciones. Una presentación...
3
•
es un conjunto de diapositivas colocadas de forma aleatoria.
•
es una historia contada con texto e imágenes.
•
sirve para crear un grupo de amigos.
•
es un tipo de mensajería instantánea.
Subraya el programa que usas para las presentaciones. Twitter
Whatsapp
Microsoft PowerPoint 4
Facebook
Microsoft Word
Completa la frase con las siguientes palabras. historia
conclusión
Una presentación combina las palabras de un como hilo conductor para contar una 60
Skype
historia
orador
diapositivas
orador
con la sucesión de con introducción, desarrollo y
diapositivas
conclusión
.
5
Tacha la opción incorrecta. Microsoft PowerPoint tiene... •
menú Inicio.
•
menú Fuente.
•
menú Diseño.
•
menú Animaciones.
6 Escribe V si es verdadero y F si es falso.
7
V
En el menú Inicio de Microsoft PowerPoint puedes cambiar la fuente y el formato de párrafos, y realizar búsquedas.
F
No puedes ver las diapositivas que vas incluyendo hasta que no esté terminada la presentación.
V
Puedes elegir un formato único para todas las dispositivas o un formato diferente para cada una de ellas.
F
El menú Inicio es exactamente igual para Microsoft Word que para Microsoft PowerPoint.
Relaciona los menús con las funciones. Menú Inicio
Para cambiar la configuración de la página variando su tamaño y orientación.
•
Para incluir animaciones en formato flash.
•
A la izquierda se ven las diapositivas que se van creando.
Menú Insertar
•
•
Menú Diseño
•
•
Para añadir imágenes, audios, gráficos y vídeos.
•
Para cambiar el formato y la fuente, o realizar búsquedas.
•
Para usar animaciones diferentes al pasar de una a otra diapositiva.
•
Para elegir entre múltiples diseños o elegir uno diferente en cada diapositiva.
Menú Animaciones
8
•
•
•
Para añadir una animación distinta para cada uno de los elementos de la diapositiva seleccionada.
Explica por qué crees que es útil un programa como PowerPoint. Es útil porque hace que puedas mostrar y argumentar de una forma más vistosa, imaginativa,
divertida y amena una presentación.
61
Conquista PISApolis
Como trabajo de fin de curso, la profesora de Ciencias nos ha pedido que hagamos una presentación sobre el magnetismo para exponerla ante el resto de los alumnos. Finalmente, ha decidido, formar tres grupos: el equipo del magnetismo (M), el del magnetismo terrestre (MT) y el del electromagnetismo (E).
1
Relaciona cada tema con el equipo que lo debe tratar. Tema
Equipo Magnetismo (M)
Equipo Magnetismo Terrestre (MT)
Equipo Electromagnetismo (E)
La magnetita Polaridad terrestre Alternadores Polaridad magnética Motores eléctricos Inversión de polaridad
2
Además de la presentación, los equipos han decidido hacer alguna actividad práctica al final de la exposición. ¿Qué actividad tendría más sentido para cada equipo? Relaciona con flechas. Equipo M
Enrollar hilo de cobre alrededor de un clavo y conectar los extremos del cobre a una pila. Acercar unos clips y observar el efecto de la atracción magnética.
Equipo MT
Crear un imán artificial frotando una aguja de hierro con un polo del imán siempre en la misma dirección durante un minuto.
Equipo E
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Cortar una lámina de corcho, imantar una aguja, pegarla con celofán al corcho y dejarlo flotando en un recipiente con agua hasta observar cómo la aguja señala el norte magnético.
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Para el día de la exposición, los equipos han decidido ampliar información a través de Internet. •
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Rodea las palabras clave que podrían utilizar para la búsqueda. magnetófono
imanes
polos
electroimanes
electrónica
freno
polaridad
magnetita
Subraya la respuesta correcta. Para escribir el trabajo, necesitan un ordenador que tenga… •
un procesador de texto.
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una conexión wifi.
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un disco duro.
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un ratón inalámbrico.
¿A qué menú de qué programa deben acudir si quieren incluir unas tablas sobre la evolución del uso de los imanes? Tienen que ir al menú Insertar del programa Microsoft Word.
Y para cambiar el tipo de letra, ¿a qué menú deben ir y qué icono deben pulsar? Tienen que ir al menú Inicio de Microsoft Word, icono Fuente.
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Para hacer más entretenida la presentación, han decidido utilizar diapositivas y música. ¿Qué programa utilizarán en ese caso? Para las presentaciones utilizamos Microsoft PowerPoint.
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Tacha lo que no puedas hacer con Microsoft PowerPoint. •
Incluir animaciones.
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Incluir imágenes.
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Añadir vídeos.
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Enviar un correo electrónico.
¿Desde qué menú de PowerPoint se incluye la música? Señala con una X. Desde el menú Inicio Desde el menú Insertar Desde el menú Diseño Desde el menú Animaciones
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