1-RENSTRA-ATK-2015-2019-Lengkap

RENSTRA (2015-2019) POLITEKNIK ATK YOGYAKARTA

KEMENTERIAN PERINDUSTRIAN RI PUSDIKLAT INDUSTRI POLITEKNIK ATK YOGYAKARTA

RENCANA STRATEGIS (RENSTRA) 2015-2019


DAFTAR ISI Halaman KATA PENGANTAR ..................................................................................

1

DAFTAR ISI .............................................................................................

2

LANDASAN HUKUM PENYUSUNAN RENSTRA .........................................

3

BAB I. PENDAHULUAN ............................................................................

4

1.1. Kondisi Umum ......................... .... ..................... ................... .................... .........

4

1.2. Potensi dan Permasalahan ........................................................

5

1.2.1. Tuntutan Dunia Industri .................................................

5

1.2.2. Kompetisi ........................................................................

6

1.2.3. Globalisasi dan MEA .......................................................

6

1.2.4. Ketersediaan SDM dan Fasilitas ......................................

7

BAB II. VISI, MISI, TUJUAN DAN SASARAN STRATEGIS ..........................

8

2.1. Visi, Misi, Tujuan dan Sasaran Strategis Pusdiklat Industri ..... 2.1.1. Visi Pusdiklat Industri .....................................................

8 8


LANDASAN HUKUM PENYUSUNAN RENSTRA

Landasan hukum penyusunan renstra Politeknik ATK Yogyakarta adalah: 1.

Undang-undang

RI

No.

20

tahun

Nomor

17

Tahun

2003

tentang

Sistem

Pendidikan Nasional 2. Undang-Undang

2007

tentang

Rencana

Pembangunan Jangka Panjang Nasional Tahun 2005-2025 3. Undang

Nomor

25

Tahun

2004

tentang

Sistem

Perencanaan

Pembangunan Nasional 4. Undang Undang Nomor 3 tahun 2014 tanggal 15 Januari 2014 tentang Perindustrian 5. Peraturan Pemerintah Republik Indonesia Nomor 4 Tahun 2014 tanggal 30 Januari 2014 tentang Penyelenggaraan Pendidikan Tinggi dan Pengelolaan Perguruan Tinggi 6. Peraturan Pemerintah Republik Indonesia Nomor 14 tahun 2015


12. Peraturan Pemerintah Republik Indonesia Nomor 41 tahun 2015 tanggal 23 Juni 2015 tentang Pembangunan Sumber Daya Industri 13. Peraturan Pemerintah RI Nomor 19 Tahun 2005 tentang Standar Nasional Pendidikan 14. Keputusan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Republik Indonesia Nomor

498/E/O/2014

Tentang

Izin

Penyelenggaraan

Program

Program Studi Program Diploma Tiga dalam Rangka Perubahan Bentuk Akademi Teknologi Kulit Menjadi Politeknik ATK yang diselenggarakan oleh Kementerian Perindustrian 15. Peraturan Menteri Riset, Teknologi dan Pendidikan Tinggi RI Nomor 44 Tahun 2015 tentang Standar Nasional Pendidikan Tinggi 16. Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan RI Nomor 50 Tahun 2014 tetang Sistem Penjaminan Mutu Pendidikan Tinggi 17.

Peraturan

Menteri

Perindustrian

Nomor

105/M-

IND/PER/10/2010 tentang Organisasi dan Tata Kerja Kementerian Perindustrian


BAB I PENDAHULUAN

Berdasarkan Peraturan Sekretaris Jenderal Kementerian Perindustrian Nomor; 09/SJ-IND/ PER/10/2012 tentang Reposisi Pengembangan Unit Pendidikan

dan

Balai

Diklat

Industri

di

Lingkungan

Kementerian

Perindustrian, maka program reposisi Pusdiklat Industri bagi unit pendidikan tinggi di lingkungan Pusdiklat Industri dikenal dengan program 5P1M, yaitu: 1. Peningkatan animo masyarakat 2. Penyerapan lulusan / alumni 3. Peningkatan akreditasi 4. Pembentukan Lembaga Sertifikasi Profesi – Pihak I (First Party ) dan Tempat Uji Kompetensi (TUK) Pembentukan unit teaching factory (TeFa)


ditingkatkan statusnya menjadi Sekolah Kulit Tinggi (SKT), menjadi satu dengan Balai Penelitian Kulit. Reposisi Pengembangan Unit Pendidikan dan Balai Diklat Industri di Lingkungan Kementerian Perindustrian mengamanatkan pula kepada Unit Pendidikan Tinggi Vokasi di lingkungan Kementerian Perindustrian menjadi berbasis pada spesialisasi dan kompetensi. Akademi Teknologi Kulit (ATK) Yogyakarta memiliki spesialisasi dan kompetensi pada bidang teknologi kulit dan produk kulit / alas kaki, sehingga pada tahun ajaran 2013/2014 program studi di ATK Yogyakarta menjadi 2 (dua) program studi, yaitu: Teknologi Pengolahan Kulit (TPK) dan Desain & Teknologi Produk Kulit (DTPK). Sesuai dengan Keputusan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Republik Indonesia nomor 498/E/O/2014 tentang Izin Penyelenggaraan Program Program Studi Program Diploma Tiga dalam Rangka Perubahan Bentuk Akademi Teknologi Kulit Menjadi Politeknik ATK yang diselenggarakan oleh Kementerian Perindustrian, maka status Sekolah Tinggi/Akademi diubah


juga dituntut untuk memiliki ketrampilan motorik / skill praktis untuk dapat bersaing. Oleh karena itu Politeknik ATK Yogyakarta dibawah kewenangan Kementerian Perindustrian sesuai tugas pokok dan fungsinya hadir untuk menjawab tuntutan dan tantangan tersebut, dengan menghasilkan lulusan dengan yang profesional dan mempunyai kompetensi unggul yang dibutuhkan sesuai dunia industri / industry need .

1.2.3. Kompetisi Politeknik ATK Yogyakarta mempunyai komitmen yang tinggi akan biaya studi

dalam

proses

pembelajaran,

mengingat

bahwa

dalam

proses

pembelajaran praktek, mahasiswa akan banyak menggunakan material – material kulit asli. Komitmen akan hal itu terwujud dalam ketersediaan bahan praktek, baik bahan kulit, bahan pembantu tanpa harus membebani biaya studi. Tersedianya bahan perkuliahan dan bahan praktek yang sudah disediakan

oleh

pihak

kampus

membuat

mahasiswa

leluasa

untuk

mengeksplorasi kemampuan dan kreatifitasnya tanpa harus terbebani biaya


Indonesia memasuki era Masyarakat Ekonomi ASEAN (MEA) atau Asean Economic Cummunity (AEC) yang telah dimulai sejak akhir 2015. MEA merupakan agenda integritas negara–negara Asean dalam melakukan kegiatan ekonomi lintas kawasan, hal ini akan menjadikan kawasan di Asia Tenggara menjadi sebuah wilayah kesatuan pasar tunggal dan basis produksi sehingga arus barang maupun jasa, investasi, dan tenaga kerja terdidik menjadi tidak ada hambatan dari suatu negara ke negara lainnya di kawasan tersebut. Politeknik ATK Yogyakarta harus dapat berperan dan berkontribusi bagi bangsa Indonesia, diantaranya dalam menghasilkan SDM lulusan yang berkompeten serta mendukung regulasi-regulasi Kementerian Perindustrian sesuai tugas dan fungsinya.

1.2.5.

Ketersediaan SDM dan Fasilitas

Sumber

Daya

Manusia

(SDM)

memiliki

peranan

penting

dalam

keberhasilan pembangunan suatu bangsa, banyak negara di dunia telah menunjukkan bahwa dengan SDM yang handal dapat menjadi sebuah negara


dilakukan untuk dapat menjalankan tugas pokok dan fungsinya sebagai perguruan tinggi vokasi dibawah Kementerian Perindustrian RI.

BAB II VISI, MISI, TUJUAN DAN SASARAN STRATEGIS

Berdasarkan kondisi umum, potensi dan permasalahan yang sedang dan akan dihadapi pada waktu yang mendatang, maka disusun visi dan misi Politeknik ATK Yogyakarta yang akan dicapai melalui tahapan pencapaian tujuan dan sasaran strategis. Program dan pengembangan yang telah dan akan dilaksanakan oleh Politeknik ATK Yogyakarta mengacu pada visi, misi dan tujuan Pusat Pendidikan dan Pelatihan Industri (Pusdiklat Industri).

2.1.

Visi, Misi, Tujuan dan Sasaran Strategis Pusdiklat Industri

2.1.1.

Visi Pusdiklat Industri


4. Berkembangnya komunitas kepakaran industri khususnya dalam bidang; Teknologi Proses Industri, Kimia Analitik Industri, Manufaktur, Tekstil dan Produk Tekstil, Alas Kaki, Agro Industri dan Smelter Industri

2.1.2.

Misi Pusdiklat Industri

Misi Pusdiklat Industri adalah “Menjadi pelopor best practice pendidikan vokasi

industri

dan

pelatihan

Industri

berbasis

kompetensi”,

yang

dilaksanakan dengan: 1. Menjadi pendidikan vokasi industri dan pelatihan industri yang “elite” dalam pengertian terkenal, disegani dan dibutuhkan oleh kalangan industri 2. Memiliki spesialisasi sebagai ikon Politeknik Industri, SMK Industri dan Balai Diklat Industri yang dikenal secara luas oleh masyarakat dan dunia usaha industri Memiliki workshop dan laboratorium yang terintegrasi/terpadu


perspektif pemangku kepentingan, perspektif proses internal dan perspektif pembelajaran organisasi. Sasaran strategis dan indikator kinerja sasaran strategis Pusdiklat Industri periode tahun 2015 – 2019 adalah sebagai berikut:

Perspektif Pemangku Kepentingan 1. Sasaran Strategis 1: Terwujudnya Pembina Industri yang kompeten, dengan indikator kinerja yaitu; jumlah pembina industri yang memiliki sertifkat kompetensi 2. Sasaran Strategis 2: Terwujudnya tenaga kerja industri kompeten, dengan indikator kinerja sasaran strategis yaitu; jumlah tenaga kerja industri yang memiliki sertifikat kompetensi dan bekerja 3. Sasaran Strategis 3: Terwujudnya konsultan industri yang kompeten, dengan indikator kinerja sasaran strategis yaitu; jumlah konsultan Industri yang memiliki sertifkat kompetensi 4. Sasaran Strategis 4: Terwujudnya wira usaha industri yang kompeten,


1. Sasaran Strategis 1: Tersusunnya arah pembangunan pendidikan vokasi industri berbasis kompetensi, dengan indikator kinerja sasaran strategis yaitu: Rencana pengembangan pendidikan vokasi industri 2. Sasaran industri

Strategis

2:

Tersusunnya

berbasis

kompetensi,

arah

dengan

pembangunan

indikator

kinerja

Pelatihan sasaran

strategis yaitu: rencana pengembangan pelatihan industri 3. Sasaran Strategis 3: Terselenggaranya pendidikan vokasi industri berbasis kompetensi, dengan indikator kinerja sasaran strategis yaitu: Jumlah lulusan pendidikan vokasi industri dan jumlah lulusan yang memiliki sertifikat kompetensi 4. Sasaran Strategis 4: Terselenggaranya pelatihan industri berbasis kompetensi dengan sistem 3 in 1, dengan indikator kinerja sasaran strategis yaitu: Jumlah tenaga kerja industri dapat bekerja dan jumlah tenaga kerja memiliki sertifikat


yaitu: indeks standar minimum pelayanan pendidikan vokasi industri dan indeks standar minimum pelayanan pelatihan industri 4. Sasaran Strategis 4: Sistem Perencanaan dan Penganggaran yang Berkualitas, dengan indikator kinerja sasaran strategis yaitu: Tingkat kesesuaian rencana kegiatan dengan dokumen perencanaan. 5. Sasaran Strategis 5: Sistem Tata Kelola Keuangan dan Barang Milik Negara (BMN) yang Transparan dan Akuntabel, dengan indikator kinerja sasaran strategis yaitu: tingkat penyerapan anggaran dan tingkat kualitas laporan keuangan 6. Sasaran Strategis 6: Sistem pengendalian internal yang efektif, dengan indikator kinerja sasaran strategis yaitu: Jumlah satuan kerja (satker) yang melaksanakan sistem pengendalian internal, tingkat ketepatan waktu penyampaian laporan dan Nilai SAKIP


Misi Politeknik ATK Yogyakarta yang akan dilaksanakan dalam rangka pencapaian visi adalah: 1.

Menyelenggarakan

pendidikan

bertaraf

internasional

untuk

mengembangkan profesi pendidikan di bidang kulit, produk kulit, karet dan plastik. 2.

Menyelenggarakan penelitian terapan bertaraf internasional untuk mengembangkan ilmu pengetahuan dan teknologi serta inovasi di bidang kulit, produk kulit, karet dan plastik.

3.

Menyelenggarakan pengabdian kepada masyarakat dan secara aktif membangun sinergi dengan pelaku industri bidang kulit, produk kulit, karet dan plastik maupun dengan institusi dalam serta luar negeri

2.2.3 Visi dan Misi Program Studi Politeknik Pada ATK Yogyakarta Sebagai perguruan tinggi vokasi maka aktualisasi pencapaian visi dan pelaksanaan misi institusi Politeknik ATK Yogyakarta sangat berkorelasi dan didukung dengan visi dan misi dari program studi – program studinya.


menjawab tantangan dan permasalahan dalam industri manufaktur baik regional

maupun

nasional

melalui

penguasaan

ilmu

pengetahuan

dan

teknologi. Misi Program Studi TPKP adalah: 1. Menyelenggarakan pendidikan vokasi untuk menghasilkan lulusan ahli madya diploma 3 teknologi pengolahan karet dan plastik yang kompeten dan mampu mengikuti perkembangan teknologi secara komprehensif. 2. Memfasilitasi penelitian terapan dan mempublikasikan hasilnya untuk mengembangkan sains dan teknologi bidang karet dan plastik. 3. Berperan secara aktif dalam program Tri Dharma Perguruan Tinggi melalui pengabdian masyarakat .

Program Studi Teknologi Pengolahan Produk Kulit (TPPK) Visi Program Studi TPPK adalah menjadi pusat penghasil sumber daya manusia industrial dan wirausaha berstandar kompetensi global dalam bidang


kompetensi pada bidang industri kulit, produk kulit, karet dan plastik yang menghasilkan SDM Industri yang kompeten dan berdaya saing”. Ukuran keberhasilan pencapaian tujuan dijabarkan dalam uraian sasaran strategis.

2.2.5 Sasaran Strategis Politeknik ATK Yogyakarta Aktualisasi

nilai-nilai

pada

tujuan

Politeknik

ATK

Yogyakarta

membutuhkan upaya-upaya terintegrasi dan komprehenship yang dijabarkan pada sasaran strategis dalam beberapa aspek perspektif pengembangan / improvement aspects , yaitu; perspektif pengembangan sumber daya manusia (SDM), perspektif pengembangan sarana dan prasarana (sarpras), perspektif pengembangan

kurikulum,

perspektif

pengembangan

institusi

dan

kelembagaan, perspektif pengembangan kerjasama dan pelayanan informasi. Sasaran strategis dan indikator kinerja utama / Key Performace Indicator (KPI) sasaran strategis Politeknik ATK Yogyakarta tahun 2015 – 2019 adalah;

Perspektif Pengembangan Sumber Daya Manusia


5. Jumlah dosen sebagai pembicara seminar internasional 6. Jumlah kegiatan seminar rutin tiap kelompok eahlian 7. Jumlah kegiatan seminar bulanan tiap program studi 8. Jumlah kegiatan seminar tahunan Politeknik Sasaran Strategis 3 : Terwujudnya tenaga kependidikan (PLP, Laboran, Teknisi, Tenaga administrasi) yang berkualitas Indikator kinerja : 1. Jumlah diklat fungsional yang diikuti tenaga kependidikan 2. Jumlah diklat struktural yang diikuti tenaga kependidikan Sasaran Strategis 4: Terwujudnya mahasiswa yang berprestasi Indikator kinerja : 1. Jumlah mahasiswa baru yang diterima 2. Jumlah / rasio penerimaan mahaiswa baru 3. Jumlah kegiatan kompetisi mahasiswa 4. Jumlah mahasiswa yang terlibat dalam penelitian terapan


Indikator kinerja : 1. Jumlah penambahan peralatan praktikum yang sesuai dengan standar 2. Jumlah modul praktikum mata kuliah teaching factory yang disusun Sasaran Strategis 4: Terwujudnya inkubator bisnis Indikator kinerja : 1. Jumlah tenant yang diikubasi 2. Jumlah kegiatan penciptaan wira usaha-wira usaha baru Sasaran Strategis 5: Terwujudnya Lembaga Sertifikasi Profesi-Pihak 1 (LSP-P1) dan Tempat Uji Kompetensi (TUK) Indikator kinerja: 1. Jumlah skema sertifikasi yang disusun / dikembangkan 2. Jumlah mahasiswa yang mengikuti uji kompetensi

Perspektif Pengembangan Kurikulum Sasaran

Strategis

1:

Terwujudnya

berdasarkan masukan dunia industri

tinjauan/evaluasi

kurikulum


Indikator kinerja : 1. Akreditasi dari Badan Akreditasi Nasional Perguruan Tinggi (BAN PT) 2. Survailence ISO 9001 – 2015

Perspektif Kerjasama dan Pelayanan Informasi Sasaran Strategis 1: Terwujudnya Politeknik yang bereputasi Indikator kinerja : 1. Jumlah dosen yang mengikuti kegiatan ilmiah berskala nasional/ internasional 2. Jumlah kerja sama yang terjalin dengan industri/ institusi pendidikan dalam negeri dan luar negeri Sasaran Strategis 2: Terwujudnya promosi yang efektif dalam rangka menjaring mahasiswa Indikator kinerja : 1. Jumlah sekolah yang dikunjungi dalam melakukan promosi Jumlah pameran pendidikan yang diikuti



Lapangan Usaha Indonesia (KBLI) tahun 2009 ditentukan 10 industri prioritas yang akan dikembangkan tahun 2015 - 2019. Kesepuluh industri prioritas tersebut dikelompokkan kedalam 6 (enam) industri andalan, 1 (satu) industri pendukung, dan 3 (tiga) industri hulu dengan rincian: 1. Industri Pangan; 2. Industri Farmasi, Kosmetik dan Alat Kesehatan; 3. Industri Tekstil, Kulit, Alas Kaki dan Aneka; 4. Industri Alat Transportasi; 5. Industri Elektronika dan Telematika (ICT); 6. Industri Pembangkit Energi; 7. Industri Barang Modal, Komponen, dan Bahan Penolong; 8. Industri Hulu Agro; 9. Industri Logam Dasar dan Bahan Galian Bukan Logam; dan 10. Industri Kimia Dasar (Hulu dan Antara). Arah kebijakan pembangunan industri nasional tahun 2015 – 2019:


1. Memperkuat dan mengembangkan lembaga pendidikan vokasi industri berbasis

kompetensi

struktur

Industri

melalui

(1)

Peningkatkan

kapasitas dan kualitas sarana dan prasarana (2) Pembentukan Tempat Uji Kompetensi (3) Pembentukan Lembaga Sertifikasi Profesi (4) Pembentukan Teaching Factory (5) Workshop Terintegrasi ; dan (3) Pembentukan Inkubator Bisnis. 2. Memperkuat dan mengembangkan lembaga pelatihan industri berbasis kompetensi struktur Industri melalui (1) Peningkatkan kapasitas dan kualitas

sarana

Kompetensi

(3)

dan

prasarana

Pembentukan

(2)

Pembentukan

Lembaga

Sertifikasi

Tempat

Uji

Profesi

(4)

Pembentukan Teaching Factory (5) workshop terintegrasi dan (6) pembentukan inkubator bisnis 3. Mengembangkan Infrastruktur Kompetensi bidang industri prioritas melalui (1) Penyusunan dan penetapan SKKNI (2) Pendirian LSP & TUK (3) Peningkatan jumlah assessor kompetensi dan Lisensi


a. Kurikulum berbasis kompetensi mengacu kepada SKKNI bidang industri b. Link and Match dengan kebutuhan dunia usaha industri c. Menggunakan modul pembelajaran berbasis kompetensi (setiap paket modul terdiri: buku kerja, buku informasi dan buku penilaian) serta sistem pembelajaran Curriculum Based Training / CBT d. Memiliki teaching factory , LSP dan TUK e. Menyelenggarakan sertifikasi kompetensi terhadap siswa/mahasiswa dan lulusan f. Memiliki kerjasama dengan dunia usaha industri dalam rangka penyusunan kurikulum, pemagangan industri, dan penempatan kerja lulusan g. Lulusannya

dapat

berkiprah/bersaing

secara

internasional dengan kompetensi yang dimiliki

nasional

dan


c. Mahasiswa/siswa berprestasi dalam kejuaraan/lomba di tingkat nasional maupun internasional sesuai dengan spesialisasi/skills yang dimiliki d. Politeknik/SMK memiliki partner dengan sekolah vokasi di luar negeri untuk pengembangan kompetensinya, e. Politeknik/SMK memiliki banyak kegiatan pertukaran mahasiswa/ siswa dan dosen/guru dengan universitas luar negeri 4. Mengembangan Workshop/Laboratorium yang terintegrasi/terpadu, dengan Konsep ruang pendidikan yang modern : a. Flexible Concept , mengakomodasi kemudahan dalam pengaturan ulang ruangan apabila diperlukan b. Multifunctional Space , berfungsi sebagai ruang belajar teori, ruang praktek sekaligus ruang diskusi. c. Professional Look , Desain dan tampilan ruangan modern dan


e. Membangun kolaborasi antara Akademi Komunitas (Akom) dengan Politeknik

yang

memiliki

kesamaam

Prodi

untuk

melanjutkan

jenjang pendidikan 6. Meningkatan

jumlah

mahasiswa/siswa.

Jumlah

mahasiswa/siswa

Politeknik/SMK minimal harus memenuhi kapasitas (daya tampung) optimal sekolah yang dinilai yang layak dari sisi APBN, dengan tetap memperhatikan: a. Kualitas calon siswa/mahasiswa : rasio penerimaan minimal 1:3 b. Kapasitas kelas 30-40 orang, untuk itu perlu dilengkapi sarana pembelajaran, ruang kelas, workshop dan laboratorium sesuai target jumlah siswa/mahasiswa c. Jumlah guru/dosen terhadap jumlah siswa/mahasiswa memenuhi standar rasio yang disyaratkan d. Menjaga kualitas lulusan: “Seluruh lulusan harus terserap di Industri”


b. Memiliki Teaching Factory , Lembaga Sertifikasi Profesi Pihak 1 (FirsParty ) dan Tempat Uji Kompetensi Dalam rangka mewujudkan salah satu pengembangan Politeknik ATK Yogyakarta perlu sebuah program yang mengintegrasikan pembelajaran dengan proses produksi. Dalam mengintegrasikan pembelajaran

tersebut

diperlukan

wahana

menumbuhkan

dan

mengembangkan jiwa wirausaha Dosen, Karyawan dan Mahasiswa. Teaching Factory (pabrik dalam sekolah) merupakan sistem untuk mempersempit kesenjangan / gap antara SDM output Politeknik dengan kebutuhan industri / industry needs. Menggunakan modul pembelajaran berbasis kompetensi (setiap paket modul terdiri dari: buku kerja, buku informasi, dan buku penilaian). Dalam konteks pengembangan SDM industri kulit, barang dari kulit dan alas kaki yang kompeten, langkah yang perlu dilakukan


a. Tenaga Pengajar yang berkualitas, memiliki jenjang pendidikan minimal S2 dan S3. b. Memiliki karya-karya ilmiah (berupa penelitian terapan) yang telah dipublikasi pada majalah ilmiah berskala nasional dan internasional c. Mahasiswa berprestasi dalam kejuaraan/lomba di tingkat nasional maupun internasional sesuai dengan spesialisasi/skills yang dimiliki d. Politeknik ATK memiliki partner dengan sekolah vokasi di dalam negeri dan luar negeri untuk pengembangan kompetensinya, e. Politeknik ATK Yogyakarta mengembangkan kegiatan pertukaran mahasiswa/siswa dan dosen/guru dengan universitas luar negeri 4. Politeknik

ATK

Yogyakarta

mengembangan

terealisasinya

workshop/laboratorium yang terintegrasi/terpadu. Keberadaan 3 (tiga) Program

Studi,

yaitu;

Teknologi

Pengolahan

Kulit,

Teknologi

Pengolahan Produk Kulit dan Teknologi Pengolahan Karet dan Plastik dapat menghasilkan kolaborasi yang saling melengkapi, sehingga


jumlah

siswa/mahasiswa.

Jumlah

dosen

terhadap

jumlah

siswa/mahasiswa memenuhi standar rasio yang disyaratkan 1: 20 7. Mengembangan Inkubator Bisnis Inkubasi adalah proses pembinaan bagi mahasiswa dan usaha kecil dan atau pengembangan produk baru yang dilakukan oleh inkubator bisnis

dalam

pengembangan

hal usaha

penyediaan dan

sarana

dukungan

dan

prasarana

manajemen

serta

usaha, teknologi.

Inkubator adalah lembaga yang bergerak dalam bidang penyediaan fasilitas dan pengembangan usaha, baik manajemen maupun teknologi bagi

Usaha

Kecil

dan

Menengah

untuk

meningkatkan

dan

mengembangkan kegiatan usahanya dan atau pengembangan produk baru agar dapat berkembang menjadi wirausaha yang tangguh dan atau produk baru yang berdaya saing dalam jangka waktu tertentu. Politeknik ATK Yogyakarta secara rutin mengalokasikan program dan dukungan finasial untk kegiatan inkubasi bisnis dan inkubasi teknologi.


2004 tentang Sistem Perencanaan Pembangunan Nasional. Penyusunan Renstra dilakukan secara sistematis, komprehensif, integratif dan sinergis dengan menggunakan alat bantu peta strategi dan key performance indicator (KPI) agar penggunaan sumber daya yang tersedia dapat dimanfaatkan secara lebih efisien dan efektif. Rencana strategis Politeknik ATK Yogyakarta akan direview secara berkala setiap tahunnya dan dilakukan penyesuaian terhadap adanya perubahan kebijakan. Kegiatan-kegiatan tahunan telah disusun dan direncanakan berdasar kondisi pada saat ini, sehingga seiring dengan berjalannya waktu pelaksanaan maka kegiatan-kegiatan tersebut dapat diperkaya sesuai dengan perubahan lingkungan yang ada ketika menyusun Rencana Kinerja (Renkin). Renstra ini diharapkan

mampu

meningkatkan

kinerja

dan

memberikan

kejelasan

terhadap tahap-tahap pencapaian visi dan misi Politeknik ATK Yogyakarta secara sistematis dan komprehensip.


LAMPIRAN I Matrik Rencana Strategis Guna mencapai sasaran strategis yang telah ditetapkan untuk tahun 2015-2019, Politeknik ATK Yogyakarta akan melaksanakan program dan kegiatan sesuai dengan arah ke bijakan dan strategi Pusdiklat Industri yaitu; Target No

Program

Kegiatan

Indikator 2015

I

PENGEMBANGAN SDM

1

Peningkatan Kualitas Dosen

Peningkatan jenjang pendidikan pasca sarjana yang linier atau pada satu rumpun ilmu yang sama. Membentuk Kelompok Keahlian (KK)

Jumlah Dosen yang menempuh pendidikan S2/S3

−

Pelatihan e-learning untuk dosen

−

Pelatihan kompetensi

−

Magang dosen

−

−

−

Industri

asesor

bagi

Mendorong dan memfasilitasi penelitian terapan yang dapat dipublikasikan dalam jurnal Nasional terakreditasi dan Internasional.

2016

2017

2018

2019

S2 (10 org)

S2 (7 org)

S3 (5 org)

S3 (3 org)

S3 (3 org)

S3 (4 org) 6 KK

S3 (3 org) 6 KK

6 KK

6 KK

6 KK

Jumlah dosen yang telah mengikuti pelatihan elearning Jumlah dosen yang telah mengikuti pelatihan assesor kompetensi

-

9 Org

9 Org

12 Org

12 Org

-

24 Org

24 Org

48 Org

48 Org

Jumlah dosen yang telah mengikuti magang industri Jumlah penelitian yang terpublikasi pada jurnal nasional terakreditasi/ jurnal internasional

-

9 Org

18 Org

24 Org

30 Org

-

4 (buah)

6 (buah)

10 (buah)

12 (buah)

Jumlah terbentuknya Kelompok Keahlian

30


Target No

Program

Kegiatan

Indikator 2015

Peningkatan Kualitas Penelitian

Tenaga Kependidikan (PLP, Laboran, Teknisi, Tenaga administrasi)

2018

2019

6 (Keg)

10 (Keg)

12 (Keg)

15 (Keg)

6 (Keg)

-Jumlah Jurnal Ilmiah

1 (buah)

1 (buah)

2 (buah)

2 (buah)

3 (buah)

- Jumlah Jurnal Terakreditasi Nasional - Terindeks Fokus - Online Submission

-

1 (buah) -

1 (buah) 1 (buah)

1 (buah) 2 (buah)

2 (buah)

- Jumlah Seminar Internasional - Jumlah Seminar Rutin tiap Kelompok Keahlian - Jumlah Seminar bulan tiap prodi - Jmlah Seminar Tahunan Politeknik Jumlah diklat fungsional yang diikuti tenaga kependidikan

2 (keg)

3 (keg)

5 (keg)

15 (keg)

72 (keg)

108 (keg)

120 (keg)

144 (keg)

3 (keg)

36 (keg)

36 (keg)

36 (keg)

36 (keg)

- (keg)

1 (keg)

1 (keg)

1 (keg)

1 (keg)

5 (keg)

5 (Keg)

6 (Keg)

7 (Keg)

9 (Keg)

- Peningkatan kemampuan Jumlah diklat struktural melalui diklat struktural yang diikuti tenaga kependidikan

6 (keg)

7 (keg)

8 (keg)

9 (keg)

11 (keg)

−

Memfasilitasi adanya dosen tamu dari teknisi atau pakar dalam dan luar negeri serta dosen tamu dari perguruan tinggi vokasi luar negeri Peningkatan Kualitas Buletin Ilmiah

- Peningkatan Sarana Penelitian

3

2017

Jumlah kegiatan yang menghadirkan dosen tamu dari teknisi/pakar DN/LN

−

2

2016

- Peningkatan kemampuan melalui diklat fungsional

31

7 (keg)

2 (buah) 9 (keg)


Target No

Program

Kegiatan

Indikator 2015

3

Mahasiswa

−

−

Mahasiwa baru yang mempunyai kualifiasi/berkualitas

Mendorong dan memfasilitasi mahasiswa untuk berprestasi pada kompetisi dalam berbagai bidang

Melibatkan mahasiswa dalam penelitian terapan − Memberikan beasiswa mahasiswa berprestasi (Akademik) − Memberikan beasiswa mahasiswa berprestasi (Non Akademik/Orang Tua Tidak Mampu) kegiatan - Memfasilitasi pertukaran mahasiswa dengan perguruan tinggi vokasi luar negeri

−

II

PENGEMBANGAN SARANA PRASARANA

1

Kegiatan Mengajar

Belajar

−

−

2017

2018

2019

Jumlah mahasiswa baru

422 (Reguler) 30 (TPL) 40 (D1)

330 (Reguler) 30 (TPL) 40 (D1)

330 (Reguler) 80 (D1)

330 (Reguler) 120 (D1)

330 (Reguler) 120 (D1)

Rasio penerimaan mahasiswa baru Jumlah kegiatan kompetisi mahasiswa

1:2,5

1:3

1:3,5

1:4

1:5

1 (keg)

6 (Keg)

8 (Keg)

10 (Keg)

12 (Keg)

Jumlah mahasiswa yang terlibat dalam penelitian terapan Jumlah mahasiswa yang mendapatkan beasiswa

7 (org)

10 (org)

12 (org)

13 (org)

15 (org)

24 (org)

24 (org)

27 (org)

27 (org)

30 (org)

Jumlah mahasiswa yang mendapatkan beasiswa non akademik

- (org)

6 (org)

9 (org)

12(org)

Jumlah mahasiswa yang mengikuti pertukaran/magang di LN

- (org)

- (org)

2 (org)

3 (org)

3 (org)

16 (buah)

18 (buah)

20(buah)

20 (buah)

20 (buah)

60 (buah)

108 (buah)

kelas dengan Melengkapi ruang kelas Jumlah berbasis dengan peralatan yang peralatan berbasis teknologi teknologi informasi informasi Menyusun pembelajaran kompetensi

2016

modul Jumlah berbasis disusun

modul

32

yang

120 (buah) 32 (buah)

15 (org)

144 (buah)


Target No

Program

Kegiatan

Indikator 2015

−

−

2

Kegiatan Praktik

−

− 3

Teaching Factory

−

−

4

5

Inkubator Bisnis

LSP / Uji Kompetensi

2016

2017

2018

2019

Melengkapi literature Jumlah langganan jurnal perpustakaan dengan internasional jurnal ilmiah internasional Jumlah mata kuliah yang Kegiatan e-learning dimasukkan dalam program e-learning

- (jurnal)

2 (jurnal)

3 (jurnal)

5 (jurnal)

6 (jurnal)

4 MK

9 MK

9 MK

12 MK

12 MK

penambahan Melengkapi dengan Jumlah peralatan yang setara peralatan praktikum yang dengan standar dengan yang ada di sesuai industry dengan yang ditetapkan teknologi mutahir

2 (paket)

2 (paket)

3 (paket)

4 (paket)

5 (paket)

Melengkapi modul Jumlah modul praktikum praktik berbasis yang disusun kompetensi Melengkapi peralatan Jumlah penambahan alat produksi pada Tefa produksi pada Tefa

40 (buah)

75 (buah)

84 (buah)

92 (buah)

100 (buah)

1 (paket)

1 (paket)

2 (paket)

3 (paket)

3 (paket)

Membangun kegiatan Jumlah kegiatan produksi melibatkan produksi dengan yang mahasiswa melibatkan mahasiswa

5 (Keg)

6 (Keg)

9 (Keg)

12 (Keg)

12 (Keg)

Jumlah kegiatan penciptaan wira usaha baru wirausaha Jumlah wira usaha baru

−

Memfasilitasi penciptaan wirausaha baru

5 (Keg)

5 (Keg)

5 (Keg)

5 (Keg)

5 (Keg)

−

Penciptaan baru Memfasiltasi penyusunan pengembangan sertifikasi Memfasilitasi pelaksanaan kompetensi

5 (calon)

5 (org)

10 (org)

15 (org)

20 (org)

10 (penyusu nan)

10 (buah)

15 (buah)

25 (buah)

30 (buah)

80 (org) (Internal assesmen)

235 (org)

245 (org)

320 (org)

320 (org)

−

−

Jumlah Skema sertifikasi disusun / dan yang skema dikembangkan

uji

Jumlah mahasiswa yang mengikuti uji kompetensi

33


Target No

Program

Kegiatan

Indikator 2015

III 1

2

2017

2018

2019

PENGEMBANGAN KURIKULUM Tinjauan/evaluasi kurikulum berdasarkan masukan dunia Industri Tinjauan/evaluasi kurikulum berdasarkan temu alumni dan data tracer study

−

− −

−

Evaluasi Kurikulum berdasarkan masukan dari industri pengguna lulusan Harmonisasi kurikulum berdasar SKKNI Evaluasi Kurikulum berdasarkan masukan dari temu alumni Evaluasi Kurikulum berdasarkan data tracer study

IV

PENGEMBANGAN INSTITUSI DAN KELEMBAGAAN

1

Peningkatan da Pengembangan Program pendidikan ke arah Vertikal

2

2016

Penjaminan Eksternal

Mutu

Membuka prodi Magister Terapan

D-IV

/

Jumlah kegiatan evaluasi kurikulum berbasis kompetensi

3 (Keg)

3 (Keg)

3 (Keg)

3 (Keg)

3 (Keg)

Jumlah Kegiatan harmonisasi kunrikulum Jumlah kegiatan evaluasi kurikulum berbasis temu alumni Jumlah kegiatan evaluasi kurikulum berdasar data tracer studi

1 (Keg)

2 (Keg)

3 (Keg)

3 (Keg)

3 (Keg)

4 (Keg)

4 (Keg)

4 (Keg)

4 (Keg)

4 (Keg)

4 (Keg)

4 (Keg)

6 (Keg)

6 (Keg)

6 (Keg)

- (proses penyusun an naskah akademik) -

-

1 (D-IV)

-

-

2 (prodi)

1 (Prodi)

1 (Prodi)

-

1 (Institusi) -

−

Tersedianya dokumen pengajuan prodi pada jenjang yang lebih tinggi

Membuka prodi baru

−

Melakukan akreditasi BANPT dan ISO 2008-2015

−

Tersedianya dokumen pengajuan pengembangan prodi baru Akreditasi BAN PT

Melakukan akreditasi BANPT dan ISO 2008-2015

−

SurveilenISO 2015

34

9001

–

-

-

2 (Keg Prodi)

1 (Surveile n)

1 (Magister)

- (proses menyusun naskah akademik) 1 (Keg)

-


Target No

Program

Kegiatan

Indikator 2015

V

KERJASAMA DAN PELAYANAN INFORASI

1

Reputasi Politeknik

−

−

2

Melakukan promosi dalam menjaring calon mahasiswa

−

−

−

dosen yang Mendorong dan Jumlah memfasilitasi dosen mengikuti kegiatan ilmiah nasional/ untuk berperan aktif berskala dalam kegiatan temu internasional ilmiah berskala nasional maupun internasional Menjalin dengan institusi DN/LN

kerjasama Jumlah kerja sama yang industry / terjalin dengan industri/ pendidikan pendidikan institusi DN/LN

Sekolah yang Promosi ke sekolah Jumlah dalam lanjutan atas di seluruh dikunjungi melakukan promosi Indonesia

Mengikuti pendidikan

pameran Pameran Jumlah pendidikan yang diikuti

kegiatan yang Melakukan kegiatan Jumlah yang melibatkan siswa melibatkan siswa kelas 3 SLA kelas 3 SLA

35

2016

2017

2018

2019

3 (org)

2 (org)

3 (org)

5 (org)

5 (org)

12 (MoU DN) - (LN)

15 (MoU DN) 3 (MoU LN)




45 (buah)

50 (buah)

55(buah)

60 (buah)

65 (buah)

12 (Keg)

15 (Keg)

15 (Keg)

15 (Keg)

15 (Keg)

-

1 (Keg)

2 (Keg)

3 (Keg)

3 (Keg)

1-RENSTRA-ATK-2015-2019-Lengkap

Recommend Documents