04-MATERIAL-DIDACTICO-DE-APOYO-CUARTO-GRADO-TERCER-BLOQUE-1(2)-1.pdf

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Cuarto Grado

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LA ENTREVISTA APRENDIZAJE ESPERADO: Identica las características y la función de la entrevista para obtener información.

-Entrevista a un amigo o amiga y escribe las respuestas según lo que conteste. Pide que lleve una foto al salón para que la pegues y responde.

-¿Cómo te llamas? -¿Cuál es tu color preferido? -¿Cuál es tu comida preferida? -¿Cuál es tu película favorita? -¿Cuál es tu deporte preferido? -¿Qué hiciste este verano? -¿Qué quieres aprender este año? -Inventa otras tres preguntas y hazlas a tu compañero o compañera.

-¿ -¿ -¿



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LOS POEMAS APRENDIZAJE ESPERADO: Interpreta el signicado de las guras retóricas empleadas en los poemas.

-Lee atentamente el siguiente poema.

EN LAS MAÑANITAS En las mañanitas del mes de mayo, cantan los ruiseñores, se alegra el campo.

Vístense las plantas de varias sedas, que secar colores poco les cuesta.

En las mañanitas, como son frescas, cubren los ruiseñores las alamedas.

Los campos alegran tapetes varios; cantan los ruiseñores, se alegra el campo.

Ríanse las fuentes tirando perlas a las orecillas que están más cerca.

Lope de vega.

-¿De qué trata el poema?

-Completa.

El poema tiene ________ estrofas. Cada estrofa tiene ________ versos. Entonces, el poema tiene en total ________ versos. Se utiliza la rima ________________ ________________________ __________. __. -¿Qué quiere expresar la cuarta estrofa del poema? Escribe tu interpretación.



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LEYENDO ETIQUETAS APRENDIZAJE ESPERADO: Identica la utilidad de los diferentes tipos de información que proveen las etiquetas y los envases comerciales.

-Lee el contenido e información de cada envase de leche.

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LEYENDO ETIQUETAS APRENDIZAJE ESPERADO: Identica la utilidad de los diferentes tipos de información que proveen las etiquetas y los envases comerciales.

-De acuerdo al pensamiento de cada ama de casa, escribe cuál fue la presentación de leche que eligieron para comprar.

Señora García

Señora González

Señora López

“Yo preero la leche con muy poca grasa y que tenga muy pocas calorías porque cuido la salud de mi familia”.

“A mi me gusta consumir la leche sin descremar ya que soy repostera y quedan muy ricos todos mis postres”.

“Yo busco una leche intermedia, pero que contenga vitamina D”.

-Contesta.

-¿Cuál de los tres envases de leche escogerías y por qué?

- Si tu escoges uno de los tres envases de leche y diseñas un cartel de publicidad, ¿cuál frase escribirías para atraer a los clientes para consumirla?


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Mrial dácco de Apoyo Ene-F 2017 Matemáticas

LA ESCRITURA DE LOS NÚMEROS APRENDIZAJE ESPERADO: Compara y ordena números naturales de cuatro cifras a partir de sus nombres o de su escritura con cifras. NÚMEROS Y SISTEMAS DE NUMERACIÓN: Relación entre el nombre de los números (cient os, miles, etc) y su escritura con cifras. Orden y comparación de números naturales o de su escritura con cifras, ut ilizando los signos > <.

-Escribe cómo se leen los siguientes números.

9536 : 2659 : 8188 : 3047 : 5931 : -Escribe con cifras las siguientes lecturas de números.

Tres mil quinientos cuarenta y dos : Nueve mil setecientos veinte : Mil ciento cuarenta y nueve : Dos mil novecientos sesenta y ocho : Seis mil trescientos cincuenta y cinco : -Escribe los números a partir de los siguientes órdenes de unidades.

5 centenas + 3 decenas + 6 unidades : 7 centenas + 9 decenas + 2 unidades : 1 centena + 4 unidades : 8 centenas + 2 decenas + 5 unidades : www.maggisteriahouse.com

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MAYOR QUE Y MENOR QUE >< APRENDIZAJE ESPERADO: Compara y ordena números naturales de cuatro cifras a partir de sus nombres o de su escritura con cifras. NÚMEROS Y SISTEMAS DE NUMERACIÓN: Relación entre el nombre de los números (cient os, miles, etc) y su escritura con cifras. Orden y comparación de números naturales o de su escritura con cifras, ut ilizando los signos > <.

-Escribe los signos > ó < como corresponda.


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EXPRESIONES ADITIVAS, MULTIPLICATIVAS O MIXTAS APRENDIZAJE ESPERADO: Identica expresiones aditivas, multiplicativas o mixtas que son equivalentes y las utiliza al efectuar cálculos con números naturales.

-Colorea de un mismo color las expresiones que tienen el mismo valor.

7x5+9=

125 + 132 =

5+8x3=

13 x 3 =

11 x 4 =

30 x 15 =

15 x 10 x 3 =

25 x 10 + 7 =

4+7x4=

-Une con líneas de diferentes colores solo las expresiones que son equivalentes.

(420 + 180) + 300

4x6x3

(220 + 120) + 100

(5 x 7) + (5 x 3)

6x3x2

3x2x6

5 x (7 + 3)

(4 x 4) - (4 x 1)

3x4x6

100 + (220 + 120)

4 x (4 + 2)

180 + (300 + 420)


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Cuarto Grado


LOS CUADRILÁTEROS FIGURAS Y CUERPOS: Clasicación de cuadriláteros con base en sus características (lados, ángulos, diagonales, ejes de simetría, etcétera).

-Relaciona cada gura con su nombre.

Trapezoide

Trapecio

Cuadrado

Rectángulo

Rombo

Romboide www.maggisteriahouse.com

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Cuarto Grado



-Completa la tabla.

Número de lados paralelos


Número de ángulos

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Nombre

Cuarto Grado



-Dibuja con colores diferentes todos los cuadriláteros que encuentres en la ilustración.


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Cuarto Grado


GRÁFICAS DE BARRAS EJE MANEJO DE LA INFORMACIÓN: Resolución de problemas en los cuales es necesario extraer información de tablas o grácas de barras.

-Observa el gráco y responde.

INSTRUMENTOS MUSICALES S O T N E M U R T S N I E D O R E M Ú N

9 8 7 6 5 4 3 2 1 0

TAMBOR

PIANO

GUITARRA

1. ¿Cuántas guitarras más que trompetas hay?

2. ¿Cuál es la diferencia numérica entre pianos y tambores?

3. ¿De cuál instrumento hay más y de cuál hay menos?

4. Rogelio tiene 8 guitarras y Ernesto tiene 10 más que Rogelio. ¿Cuántas guitarras tiene Ernesto?


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TROMPETA

Cuarto Grado


GRÁFICAS DE BARRAS EJE MANEJO DE LA INFORMACIÓN: Resolución de problemas en los cuales es necesario extraer información de tablas o grácas de barras.

-Observa en el cartel del zoológico cuántos animales hay de cada uno y dibújalos con diferentes colores en la gráca de barras.

S E L A M I N A E D O R E M Ú N

9 8 7 6 5 4 3 2 1 0

LEÓN


RANA

OSO

LORO

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PITÓN

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Mrial dácco de Apoyo Ene-F 2017 Ciencias Naturales

ESTADOS FÍSICOS DE LA MATERIA APRENDIZAJE ESPERADO: Clasica materiales de uso común con base en sus estados físicos, considerando características como forma y uidez.

-Observa objetos que te rodean. Anota 9 objetos hechos con diferentes materiales y anota debajo de cada uno de qué material está hecho.

-Escoge 6 de ellos y dibújalos en los espacios.


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Cuarto Grado


ESTADOS FÍSICOS DE LA MATERIA APRENDIZAJE ESPERADO: Clasica materiales de uso común con base en sus estados físicos, considerando características como forma y uidez.

-Escribe los nombres sólido, líquido y gaseoso debajo de cada dibujo según corresponda.


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EL CICLO DEL AGUA APRENDIZAJE ESPERADO: Describe el ciclo del agua y lo relaciona con su distribución en el planeta y su importancia para la vida.

-Investiga como funciona el ciclo del agua y escribe los nombres que faltan en los recuadros.

1. ¿Qué es la evaporación? 2. ¿Qué es la condensación? 3. ¿Qué es la precipitación?


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COCCIÓN DE LOS ALIMENTOS APRENDIZAJE ESPERADO: Identica que la temperatura y el tiempo inuyen en la cocción de los alimentos.

-Responde.

¿Qué crees que signique la palabra cocción?

-Completa la tabla. Escribe alimentos que se puedan comer crudos, que se tengan que comer cocidos y que se puedan comer crudos y cocidos. ALIMENTOS CRUDOS


ALIMENTOS COCIDOS

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ALIMENTOS CRUDOS Y COCIDOS

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DESCOMPOSICIÓN DE LOS ALIMENTOS APRENDIZAJE ESPERADO: Identica que la temperatura, el tiempo y la acción de los microorganismos inuyen en la descomposición de los alimentos.

-Responde.

¿Has comido alguna vez un alimento en mal estado? ¿Qué comiste y qué características tenía?

¿Cómo sabes cuando la leche se encuentra en mal estado? ¿Qué causa la descomposición de la leche? -Escribe alimentos que deben estar en el refrigerador y en la alacena.

REFRIGERADOR


ALACENA

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Mrial dácco de Apoyo Ene-F 2017 Geografía

LA POBLACIÓN EN MÉXICO APRENDIZAJE ESPERADO: Caracteriza la composición y distribución de la población en México. Compara la distribución de la población rural y la urbana en México.

-Colorea con color café el estado donde vives. Colorea con color verde los estados de: Baja California, Distrito Federal, Coahuila, Colima y Nuevo León. Colora con color rojo los estados de: Chiapas, Guerrero, Hidalgo, Oaxaca y Tabasco.

Los estados que coloreaste de verde tienen casi su totalidad de población urbana. ¿Qué signica población urbana y cuáles son sus características?

Los estados que coloreaste de rojo tienen casi la mitad de su población rural. ¿Qué signica población rural y cuáles son sus características?


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ZONAS RURALES Y URBANAS APRENDIZAJE ESPERADO: Caracteriza la composición y distribución de la población en México. Compara la distribución de la población rural y la urbana en México.

-Haz un dibujo de una zona rural.

-Haz un dibujo de una zona urbana.


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LA MIGRACIÓN APRENDIZAJE ESPERADO: Reconoce la migración en México y sus implicaciones sociales, culturales, económicas y políticas.

-Lleva noticias del periódico con fotografías sobre la migración. Por grupos, analizar las noticias del periódico acerca de la migración en México. Escoger el rostro o silueta de una persona que aparezca en la noticia. Ponerle un nombre y contar la historia de su vida antes de irse de nuestro país, del transcurso del viaje y de la llegada a su destino nal.


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DIVERSIDAD CULTURAL APRENDIZAJE ESPERADO: Valora la diversidad cultural de la población en México.

-Investiga sobre la Cultura Tarahumara y responde las siguientes preguntas.

¿Cuáles son sus principales alimentos?

¿Qué actividades realizar para poder subsistir?

¿En qué lugares tienen sus asentamientos?

¿Cómo es su vestimenta?

¿Por qué se llaman Tarahumaras?

Haz un dibujo sobre los Tarahumaras


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Mrial dácco de Apoyo Ene-F 2017 Historia

CRISTÓBAL COLÓN APRENDIZAJE ESPERADO: Ubica la ruta de los viajes de Cristóbal Colón, las expediciones españolas y el proceso de conquista, y los ordena cronológicamente, aplicando los términos del año, década, siglo.

-Colorea de rojo el continente americano, colorea de café España y escribe su nombre, colorea de verde África y escribe su nombre, traza una línea de color naranja que represente el primer viaje de exploración de Cristóbal Colón.

-Responde:

¿En dónde comenzó Cristóbal Colón su primera expedición? ¿Cuando nalizó su primera expedición? ¿Cómo se llamaban las tres carabelas? ¿Por qué las tierras descubiertas por Colón se llaman América?


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CRISTÓBAL COLÓN APRENDIZAJE ESPERADO: Ubica la ruta de los viajes de Cristóbal Colón, las expediciones españolas y el proceso de conquista, y los ordena cronológicamente, aplicando los términos del año, década, siglo.

-Realiza un dibujo sobre la expedición de Cristóbal Colón.

-Lee y ordena los siguientes sucesos escribiendo del 1 al 6 en orden cronológico según los acontecimientos.

Como consecuencia de las cruzadas los turcos otomanos se vengaron conquistando Constantinopla y cerrando las vías de comercio entre Europa y Asia. México - Tenochtitlán era la capital del imperio azteca, al ser conquistada se inició la época virreinal. Cristóbal Colón contó con el apoyo de los reyes de España y con tres carabelas atravesó el océano Atlántico. Los europeos prepararon las Cruzadas, que eran las guerras para reconquistar los lugares santos. Los españoles y los portugueses se dedicaron a buscar otros caminos para comerciar y llegar a la India. Cuando los españoles descubrieron la riqueza de las culturas americanas comienzan a conquistarlas, destruyéndolas.


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EXPLORACIONES MARÍTIMAS EUROPEAS APRENDIZAJE ESPERADO: Reconoce las causas y consecuencias que propiciaron las exploraciones marítimas europeas.

-Investiga y escribe 5 causas por las que comenzaron las exploraciones marítimas europeas:

-Realiza un dibujo sobre las tres carabelas en donde viajo Cristóbal Colón:


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MÉXICO TENOCHTITLÁN APRENDIZAJE ESPERADO: Identica las causas de la conquista de México Tenochtitlán y sus consecuencias en la expansión y colonización española a nuevos territorios.

-Escribe 5 herramientas que se utilizaron para la conquista de las grandes culturas mesoamericanas y para qué se usaban.

-Escribe qué consecuencias negativas trajo la conquista española para los pueblos indígenas de México y Sudamérica.


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MÉXICO TENOCHTITLÁN APRENDIZAJE ESPERADO: Reconoce los aportes de españoles, indígenas, asiáticos y africanos en la conformación de una nueva sociedad y cultura.

-Responde el siguiente crucigrama.

7

6 1

2 8 3

4

9

10

5

HORIZONTALES: 1. Elemento principal de las armas usadas por los españoles en la conquista de América. 2. Planta de la que se extrae el pulque. 3. Semilla con la que se fabrica el chocolate. 4. Semilla traída de Europa. Molida y cocida sirve para hacer el pan. 5. Animales traídos de España usados para trabajo y transporte. VERTICALES: 6. Actividad de los indígenas para usar hierbas como medicina. 7. Herramientas traídas por los españoles usadas en la agricultura. 8. Producto que México dio al mundo, usado como alimento a pesar de ser picoso. 9. Semilla que constituye la base de la alimentación en Mesoamérica. 10. Idioma que nos trajeron los españoles.


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Mrial dácco de Apoyo Ene-F 2017 Formación Cívica y Ética

DIVERSIDAD DE CULTURAS APRENDIZAJE ESPERADO: Aprecia la diversidad de culturas que existen en México.

-Investiga cuatro aportes culturales que nos hayan dejado las siguientes culturas.

CULTURA MAYA

CULTURA TOLTECA

CULTURA TOTONACA

CULTURA TEOTIHUACANA

CULTURA OLMECA

CULTURA AZTECA

CULTURA ZAPOTECA

CULTURA CHICHIMECA


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LOS DERECHOS DE LAS MUJERES Y LOS HOMBRES APRENDIZAJE ESPERADO: Reconoce que las mujeres y los hombres tienen los mismos derechos y oportunidades en condiciones de igualdad.

-Colorea el dibujo y escribe 5 derechos igualitarios para mujeres y hombres.


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USO DE RECURSOS NATURALES APRENDIZAJE ESPERADO: Propone medidas que contribuyen al uso racional de los recursos naturales del lugar donde vive.

-La mayoría de los recursos naturales necesitan ser procesados por la industria para que lleguen a nuestras manos. Algunos nos llegan directamente, tal como nos los proporciona la naturaleza. Recorta o dibuja imágenes de acuerdo a su origen.

PRODUCTOS DE ORIGEN ANIMAL

PRODUCTOS DE ORIGEN VEGETAL

PRODUCTOS DE ORIGEN MINERAL


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Cuarto Grado



-Observa con atención el siguiente símbolo y escribe o explica qué signica.

-En el recuadro, dibuja en qué lugar podemos encontrar el símbolo anterior.


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Cuarto Grado



-Dibuja y colorea en el recuadro cómo puedes ayudar al medio ambiente.

-Observa las imágenes y explica a tus compañeros qué tipo de desecho representan.


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Cuarto Grado



-Une la basura con el bote que le corresponde. Utiliza una línea verde para la basura orgánica y una azul para la basura inorgánica.


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Cuarto Grado


LA DISCRIMINACIÓN APRENDIZAJE ESPERADO: Cuestiona situaciones en las que se maniesta cualquier tipo de discriminación.

-Colorea los dibujos y explica por qué se está llevando a cabo algún tipo de discriminación y qué harías tú en estos casos.


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