02 Bahasa Jawa VIII-01

Nama Nama

NURW NUR W ASMAILIY A, NURW NUR WAICHA AICHAASMAILIYA, ASMAILIYA, ASMAILIY A, S.S S.S

NIP NIP Unit Unit Kerja Kerja

MTs MTs NEGERI NEGERI KRIAN KRIAN

Perangkat Kegiatan Belajar Mengajar          

Pemetaan Kompetensi Identifkasi Identifkasi KI dan KD Rancangan Penilaian Kogniti Kriteria Ketuntasan Minimal Program Tahunan Program Semester Rincian Minggu Eekti Silaus Berkarakter !asil Identifkasi Kompetensi Dasar Rencana Pelaksanaan Pemelajaran

Bahasa Jawa Untuk Untu k SMP/M S MP/MT Ts Kelas VIII - Semester 1

N Naam maa

::

N NIIPP

::

U ni tt KKeer rja rjja a :: Unit nit ni erja

Pemetaan Kompetensi Mata Pelajaran Kelas/Semester Satuan Pendidikan

Kompetensi Inti

Kompetensi Dasar

1. Menghargai dan 1.1 Menerima Menerima anugerah anugerahmengha men ghayat yatii ajaran ajaran uhan uhan !ang ang Maha Maha agama yang dianut"sa berupa berupa bah bahasa asa nya #awa sebagai baha2. Menghargai dan sa $bu yang ang menenmenghayati perilaku dukung bahasa jujur, disiplin, tang$ndo $ndone nesi siaa seba sebaga gaii gungg jawab, gun jawab, ped peduli uli baha bahasa sa pers persat atua uann (toleransi, gotong rodan kesatu kesatuan an ban bangg-yong) yong),, santu santun, n, perpersa caya diri, dalam ber- 1.2 Menerima Menerima anugerah anugerah interaksi secara efekuhan uhan !ang ang Maha Maha tif deng dengan an lingkunglingkung"sa berupa berupa bah bahasa asa an sosi sosial al dan alam #awa #awa deng dengan an memedala dalam m jang jangka kaua uann manfaa man faatka tkanny nnyaa seperg pergau aula lann dan dan kekebagai bag ai sarana sarana komukomu-beradaannya nika nikasi si masy masyar arak akat at #awa 2.1 Menghargai dan menghayat menghayatii perilaku perilaku jujur, disiplin, bertanggung tanggung jawab, jawab, peduli duli (tol (toler eran ansi si dan dan gotong goto ng royong) royong),, sansantun, percaya diri dalam men menya yampa mpaika ikann info inform rmas asii atau atau meme-nang nangga gapi pi berb berbag agai ai hal%keperluan sesu-ai dengan den gan tata tata kra-ma kra-ma #awa 2.2 Men Menunj unjukk ukkan an perila perila-ku berb berbah ahas asaa yang yang sant santun un yang yang ditu ditunn- jukkan dengan ketepatan pengguna-an ragam bahasa unggah-ungguh guh ba(unggah-ung sa) 2.& Men Menunj unjukk ukkan an perila perila-ku, ku, tind tindak akan an,, dan dan perbuatan yang menc mencer ermi mink nkan an kekepribadian #awa

: : :

Bahasa Jawa VIII/1 MTs

Indikator

Materi Pokok

Ruang Alokasi Lingkup Waktu 1 2 3 4

Memahami dan menerima menerima anug anugerah erah uhan uhan !ang ang Maha Maha "sa "sa beru berupa pa bahasa #awa sebag bagai bahasa $bu yang mendukung bahasa bah asa $ndone $ndonesi siaa sebaga sebagaii baha bahassa pers persat atuuan dan dan kesatuan bangsa Memahami dan menerima menerima anug anugerah erah uhan uhan !ang ang Maha Maha "sa "sa beru berupa pa bahasa #awa dengan memanfaat memanfaat-kann -kannya ya sebagai sebagai sarana ko-munikasi masyarakat #awa Memahami, menghargai, dan menghayati peri perila laku ku juju jujurr, disi disipl plin in,, bertanggu bertanggung ng jawab, jawab, pedu pedulili (toleransi dan gotong royong), santun, percaya diri dala dalam m me-ny e-nyaampai mpaikkan informasi informasi atau menanggap menanggapii berb berbag agai ai hal% hal% kepe keperl rlua uann sesuai sesuai den dengan gan tata tata krama krama #awa Memahami dan menu menunj njuk uk-k -kan an peri perila laku ku berbahasa yang santun yang ditunjuk-kan dengan kete ketepa pata tann peng peng-g -gun unaa aann ragam bahasa (unggahungguh basa ) Memahami dan menu menunj njuk uk-k -kan an peri perila laku ku,, tind tindak akan an,, dan dan perb perbua uata tann yang mencer-minkan kepribadian #awa

Bahasa Jawa VIII - Smt. 1

32

Kompetensi Inti

Kompetensi Dasar

Indikator

&. Mema Memaha hami mi dan meme- &.1 &.1 Mema Memaha hami mi isi isi teks teksnerapk nerapkan an pen penget getaacerita legenda huann (faktu hua (faktual, al, konkon- '.1 Men Mencer cerita itaka kann kemkemseptual, septual, dan proseprosebali bali ceri cerita ta lege legend ndaadural dural)) berdas berdasark arkan an deng dengan an dial dialek ek serasa rasa ingin ingin tahuny tahunyaa tempat tentang ilmu pengetahu tahuan an,, tekn teknol olog ogi,i, seni, seni, budaya budaya terkait terkait deng dengan an feno fenome mena na dan kejadian tampak mata '. Meng Mengol olah ah,, meny menyaj aji,i, dan men menala alarr dalam dalam ranah konkret (menggunakan, guna kan, mengurai, mengurai, merang merangka kai,i, memomemodifikasi, dan membuat) at) dan dan rana ranahh ababstrak (menulis, membaca, baca, men menghi ghitun tung, g, meng mengga gamb mbar ar,, dan dan mengarang mengarang)) sesuai sesuai dengan yang dipela jari di sekolah dan sumb sumber er lain lain yang yang sama sama dalam dalam sudut sudut &.2 &.2 Mene Menela laah ah teks teks pipi-pandang%teori seratt WuWuwulang sera langreh Gambuh

'.2 '.2 Mena Menang ngga gapi pi piwulang

pupuh

Materi Pokok

Mendengarkan waca wacana na deng dengar aran an ceri cerita ta legenda Meng Mengar artitika kann kata kata-kata yang dianggap sulit Menjawab pert pertan anya yaan an da-l da-lam am teks teks lege legend ndaa meng meng-g -gun unak akan an ragam bahasa kromo Mend Mendis isku kusi sika kann isi isi legenda Mengungkapkan nilai-nilai luhur yang terdapat dala dalam m legen egenda da sec secara ara tertulis Membaca pemahaman teks legenda Mendis Men disku kusik sikan an arti arti kata kata-k -kat ataa yang yang dian diangg ggap ap sulit dalam teks legenda Menuli Men uliska skann pokok pokok-pokok isi bacaan teks legenda Menceritakan kembali teks legenda secara lisan dalam ragam kromo Meng Mengar artitika kann kata kata--kata kata yang yang dian diangg ggap ap suli sulitt yang yang terdap terdapat at dalam dalam teks teks piwu piwu-l -lan angg serat Wulangreh Wulangreh

teks eks pupuh Gambuh Menjawab Wula Wulang ngre reh h pertanyaan ba-caan tentang Gambuh serat teks piwulang '. Mengalihaksarakan Mengalihaksarakan Wulangreh Wulangreh pupuh Gambuh serat Wulangreh Wulangreh pu- dalam ragam kromo puh Gambuh satuMenuli Men uliska skann pokok pokok- pada dari huruf atin pokok isi teks piwulang serat ke huruf #awa Wu-langreh pupuh Gambuh Menyampaikan secara li-san pokok-pokok isi serat teks piwulang

e egenda

/erat 0ulangreh pupuh ambuh




* + '



12 + '

serat pupu pupuh h

-

Wulangreh pupuh Gambuh

Membaca baris temb temban angg maca macapa patt Gambuh berh berhur uruf uf #awa awa denga engann penerapan sandhangan , pasangan, dan mangajapa Membaca bait temb temban angg maca macapa patt Gambuh berhuruf #awa Menyalin baris temban tem bangg macapa macapatt Gambuh berhuruf atin ke #awa Menulis bait tembang ma-cap ma-capat at Gambuh berhuruf atin ke huruf #awa


32

Kompetensi Inti

Kompetensi Dasar

Indikator

Materi Pokok

&.& Menelaah teks be-rita Membaca '.& Menulis berita dan pemahaman be-rita aktual membaca teknik Menjawab pertanyaan da-lam ragam kromo Menuliskan pokokpokok isi berita Membaca dalam hati contoh teks berita Menyusun kerangka teks berita Mengembangkan kerangka teks berita menjadi berita Menulis berita Membacakan teks berita &.' Memahami isi teksMendengarkan dialog berisi pesan pesan%iklan berbahasa #awa '.' Menyampaikan pesanMenjawab secara lisan pertanyaan ten-tang isi pesan%iklan berba-hasa #awa Memahami wacana yang berisi atur-atur Menguasai konstruksi kali-mat untuk atur-atur %me-nyampaikan pesan Mengetahui, Kepala Ms !egeri Krian

" A#d$ %ho&ur, M$Pd$I ' !IP ( 1)*)+2+11))3+31++2

rastawa nyata

0igatine komunikasi




* + '



* + '

%uru Mapel

" !urai-ha Asmaili.a, /$/ '


32

Identifkasi KI K! untuk Menetapkan Ke"iatan Pem#ela$aran %TM PT KMTT& Mata Pelajaran Kelas/Semester Satuan Pendidikan

Kompetensi Inti

Kompetensi Dasar

1. Menghargai dan 1.1 Menerima anugerah menghayati ajaruhan !ang Maha "sa an agama yang berupa bahasa #awa dianutnya sebagai bahasa $bu 2. Menghargai dan yang mendukung menghayati pebahasa $ndonesia serilaku jujur, dibagai bahasa persasiplin, tanggung tuan dan kesatuan jawab, peduli (tobangsa leransi, gotong 1.2 Menerima anugerah royong), santun, uhan !ang Maha "sa percaya diri, daberupa bahasa #awa lam berinteraksi dengan memansecara efektif faatkannya sebagai de-ngan sarana komunikasi lingkungan masyarakat #awa sosial dan alam 2.1 Menghargai dan dalam jangkaumenghayati perilaku an pergaulan dan jujur, disiplin, bertangkeberadaannya gung jawab, peduli (toleransi dan gotong royong), santun, percaya diri dalam menyampaikan informa-si atau menanggapi berbagai hal%keperluan sesuai dengan tata krama #awa 2.2 Menunjukkan perilaku berbahasa yang santun yang ditunjukkan dengan ketepatan penggunaan ragam bahasa (unggah-ungguh basa) 2.& Menunjukkan perilaku, tindakan, dan perbuatan yang mencerminkan kepribadian #awa

: : :


Materi Pem#ela0aran

Indikator

enis Kegiatan Pem#ela0aran M

-

-

-

-

-

P

KM

Memahami dan menerima anugerah uhan !ang Maha "sa berupa bahasa #awa sebagai bahasa $bu yang mendukung bahasa $ndonesia sebagai bahasa persatuan dan kesatuan bangsa Memahami dan menerima anugerah uhan !ang Maha "sa berupa bahasa #awa dengan memanfaat-kannya sebagai sarana komunikasi masyarakat #awa Memahami, menghargai, dan menghayati perilaku jujur, disiplin, bertanggung jawab, peduli (toleransi dan gotong royong), san-tun, percaya diri dalam menyampaikan informasi atau menanggapi berbagai hal%keperluan sesuai de-ngan tata krama #awa Memahami dan menunjuk-kan perilaku berbahasa yang santun yang ditunjuk-kan dengan ketepatan penggunaan ragam baha-sa (unggahungguh basa ) Memahami dan menunjuk-kan perilaku, tindakan, dan perbuatan yang mencer-minkan kepribadian #awa


32

Kompetensi Inti

Kompetensi Dasar

&. Memahami dan &.1 Memahami isi teksmenerapkan pecerita legenda ngetahuan (fak- '.1 Menceritakan kem-bali tual, konseptual, cerita legenda dengandan prosedural) dialek se-tempat berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait dengan fenomena dan kejadian tampak mata '. Mengolah, menyaji, dan menalar dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung, meng- &.2 Menelaah teks piwu-gambar, dan lang serat Wulang-reh mengarang) se pupuh Gambuh suai dengan '.2 Menanggapi teks piyang dipelajari wulang serat Wulang-di sekolah dan reh pupuh Gambuh sumber lain'. Mengalihaksarakan yang sama daserat Wulangreh pulam sudut pan- puh Gambuh satu padang%teori da dari huruf atin ke huruf #awa

Materi Pem#ela0aran

enis Kegiatan Pem#ela0aran

Indikator

M

P

KM

Mahami Mendengarkan teks rekaman wacana dengaran cerita crita legenda legenda Maca Mengartikan katapema-haman kata yang dianggap sulit teks legenda Menjawab pertanyaan da-lam teks legenda menggu-nakan ragam bahasa kromo Mendiskusikan isi legenda Mengungkapkan nilai-nilai luhur yang terdapat dalam legenda secara tertulis Membaca pemahaman teks legenda Mendiskusikan arti kata-kata yang dianggap sulit dalam teks legenda Menuliskan pokokpokok isi bacaan teks legenda Menceritakan kembali teks legenda secara lisan da-lam ragam kromo eks Mengartikan katapiwulang serat kata yang dianggap sulit 0ulang-reh yang terdapat dalam teks pupuh ambuh piwu-lang serat Wulangreh Maca pu-puh Gambuh Menjawab lan nulistembang ma- pertanyaan ba-caan tentang capat am-buh teks piwu-lang serat Wulangreh pu-puh Gambuh nggunak-ake aksara #awa dalam ragam kromo Menuliskan pokokpokok isi teks piwulang serat Wulangreh Gam-buh

-

pupuh

Menyampaikan secara li-san pokok-pokok isi teks piwulang serat Wulangreh pupuh Gambuh

-

Membaca baris tembang macapat Gambuh berhu-ruf #awa dengan penerap-an sandhangan, pasang-an, dan mangajapa Membaca bait tembang macapat Gambuh berhuruf #awa Menyalin baris tembang macapat Gambuh berhuruf atin ke #awa Menulis bait tembang ma-capat Gambuh berhuruf atin ke huruf #awa


32

Kompetensi Inti

Kompetensi Dasar

Materi Pem#ela0aran

Indikator

enis Kegiatan Pem#ela0aran M

&.& Menelaah teks berita Maca '.& Menulis berita dan pema-haman membaca teknik teks pawartaaktual 3ulis teks pa-wartaaktual &.' Memahami isi teksMahami dialog berisi pesan wos welingan '.' Menyampaikan pesan uta-wa pariwara secara lisan Mahami wa-can dhialog atur-atur 3ulis teks atur-atur -

P

KM

Membaca pemahaman berita aktual Menjawab pertanyaan da-lam ragam kromo Menuliskan pokokpokok isi berita Membaca dalam hati con-toh teks berita Menyusun kerangka teks berita Mengembangkan kerang-ka teks berita menjadi be-rita Menulis berita Membacakan teks berita Mendengarkan pesan%iklan berbahasa #awa Menjawab pertanyaan ten-tang isi pesan%iklan berba-hasa #awa Memahami wacana yang berisi atur-atur Menguasai konstruksi kali-mat untuk atur-atur %me-nyampaikan pesan

Keterangan4

M 4 atap Muka  4 enugasan erstruktur 5M 4 5egiatan Mandiri idak erstruktur

Mengetahui, Kepala Ms !egeri Krian

" A#d$ %ho&ur, M$Pd$I ' !IP ( 1)*)+2+11))3+31++2

%uru Mapel



32

'an(an"an Penilaian Ko"niti) Pemetaan Penilaian Berdasarkan KI/K!/Indikator Mata Pelajaran Kelas/Semester Satuan Pendidikan

Kompetensi Inti

Kompetensi Dasar

Menerima anugerah uhan!ang Maha "sa berupa bahasa #awa sebagai bahasa $bu yang mendu-kung bahasa $ndonesia sebagai bahasa persatuan dan kesatuan bangsa Menerima anugerah uhan !ang Maha "sa berupa bahasa #awa dengan memanfaatkannya sebagai sarana komunikasi masya-rakat#awa Menghargai dan mengha-yati perila ku jujur, disiplin, bertanggung jawab, peduli (toleransi dan gotong royong), santun, percaya diri dalam menyampaikan informasi atau menanggapiberbagai hal%keperluan sesuai dengan tata krama #awa 2.2 Menunjukkan perila ku berbahasa yang santun yang ditunjukkan dengan kete-patan penggunaan ragam bahasa (unggah-ungguh basa) 2.& Menunjukkan perilaku, tindakan, dan perbuatan yang mencerminkan kepribadian #awa

1. Menghargai dan 1.1 menghayati ajaran agama yang dianutnya 2. Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli 1.2 (toleransi, gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan 2.1 alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya

: : :


Indikator



/

L/

Memahami dan menerima anugerah uhan !ang Maha "sa berupa ba-hasa #awa sebagai bahasa $bu yang mendukung bahasa $ndonesia se-bagai bahasa persatuan dan ke-satuan bangsa Memahami dan menerima anugerah uhan !ang Maha "sa berupa bahasa #awa dengan memanfaat-kannya sebagai sarana komunikasi masyarakat #awa Memahami, menghargai, dan meng-hayati perilaku jujur, disiplin, bertang-gung jawab, peduli (toleransi dan gotong royong), santun, percaya diri dalam menyampaikan informasi atau menanggapi berbagai hal%keperluan sesuai dengan tata krama #awa Memahami dan menunjukkan perila-ku berbahasa yang santun yang di-tunjukkan dengan ketepatan penggu-naan ragam bahasa (unggahungguh basa ) Memahami dan menunjukkan perila-ku, tindakan, dan perbuatan yang mencerminkan kepribadian #awa


32

Kompetensi Inti

Kompetensi Dasar

Indikator

&. Memahami dan me- &.1 Memahami isi teks ceritanerapkan pengetalegenda huan (faktual, kon- '.1 Menceritakan kembali ceritaseptual, dan proselegenda dengan dialek sedural) berdasarkan tempat rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait dengan fenomena dan kejadian tampak mata '. Mengolah, menyaji, dan menalar dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan &.2 Menelaah teks piwulangmengarang) sesuai serat Wulangreh pupuh dengan yang dipeGambuh lajari di sekolah dan '.2 Menanggapi teks piwulang sumber lain yang serat Wulangreh pupuh sama dalam sudut Gambuh pandang%teori serat '. Mengalihaksarakan



/

L/

Mendengarkan wacana dengaran cerita legenda Mengartikan kata-kata yang dianggap sulit Menjawab pertanyaan dalam teks legenda menggunakan ragam bahasa kromo Mendiskusikan isi legenda Mengungkapkan nilai-nilai luhur yang terdapat dalam legenda secara ter-tulis Membaca pemahaman teks legenda Mendiskusikan arti kata-kata yang dianggap sulit dalam teks legenda Menuliskan pokok-pokok isi bacaan teks legenda Menceritakan kembali teks legenda secara lisan dalam ragam kromo Mengartikan kata-kata yang dianggap sulit yang terdapat dalam teks piwulang serat Wulangreh pupuh Gambuh

Menjawab pertanyaan bacaan serat ten-tang teks piwulang Wulangreh pupuh Gambuh dalam Wulangreh pupuh Gambuh ragam kromo satu pada dari huruf atin keMenuliskan pokok-pokok isi huruf #awa teks piwulang serat Wulangreh pupuh -

&.& Menelaah teks berita '.& Menulis berita dan mem-baca teknik -

Gambuh

Menyampaikan secara lisan pokok-pokok isi teks piwulang serat Wu-langreh pupuh Gambuh

Membaca baris tembang macapat Gambuh berhuruf #awa dengan pe-nerapan sandhangan, pasangan, dan mangajapa Membaca bait tembang macapat Gambuh berhuruf #awa Menyalin baris tembang macapat Gambuh berhuruf atin ke #awa Menulis bait tembang macapat Gambuh berhuruf atin ke huruf #awa Membaca pemahaman berita aktual Menjawab pertanyaan dalam ragam kromo Menuliskan pokok-pokok isi berita Membaca dalam hati contoh teks berita Menyusun kerangka teks berita Mengembangkan kerangka teks berita menjadi berita Menulis berita Membacakan teks berita


32

Kompetensi Inti

Kompetensi Dasar

Indikator



/

L/

&.' Memahami isi teks dialogMendengarkan pesan%iklan berisi pesan berba-hasa #awa '.' Menyampaikan pesan se-Menjawab pertanyaan tentang cara lisan isi pesan%iklan berbahasa #awa Memahami wacana yang berisi atur-atur

-

Menguasai konstruksi kalimat untuk atur-atur %menyampaikan pesan

Keterangan4

67 4 6langan 7arian 6/ 4 6langan engah /emester 6/ 4 atihan 6langan /emester


" A#d$ %ho&ur, M$Pd$I ' !IP ( 1)*)+2+11))3+31++2

%uru Mapel



32

Penetapan Kriteria Ketuntasan Minimal Per Kompetensi !asar dan Indikator Mata Pelajaran Kelas/Semester Satuan Pendidikan

: : :


Kompetensi Inti(  





Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (toleransi, gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya Memahami dan menerapkan pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait dengan fenomena dan kejadian tampak mata

Mengoa!, men"aji, #an menaar #aam rana! $on$ret %mengg&na$an, meng&rai, merang$ai, memo#i'i$asi, #an mem(&at) #an rana! a(stra$ %men&is, mem(a*a, meng!it&ng, menggam(ar, #an mengarang) ses&ai #engan "ang #i+eajari #i se$oa! #an s&m(er ain "ang sama #aam s&#&t +an#angteori Kriteria Ketuntasan Minimal !o$

Kompetensi Dasar dan Indikator

Kriteria Penetapan Ketuntasan Kompleksitas

Da.a Dukung

Intake

!ilai KKM "'

Menerima anugerah uhan !ang Maha "sa berupa bahasa #awa sebagai bahasa $bu yang mendukung bahasa $ndonesia sebagai bahasa persatuan dan kesatuan bangsa Memahami dan menerima anugerah uhan !ang Maha "sa berupa bahasa #awa sebagai bahasa $bu yang mendukung bahasa $ndonesia sebagai bahasa persatuan dan kesatuan bangsa Menerima anugerah uhan !ang Maha "sa berupa bahasa #awa dengan memanfaatkannya sebagai sarana komunikasi masyarakat #awa Memahami dan menerima anugerah uhan !ang Maha "sa berupa bahasa #awa dengan memanfaatkannya sebagai sarana komunikasi masyarakat #awa Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, bertanggung jawab, peduli (toleransi dan gotong royong), santun, percaya diri dalam menyampaikan informasi atau menanggapi berbagai hal%keperluan sesuai dengan tata krama #awa Memahami, menghargai, dan menghayati perilaku jujur, disiplin, bertanggung jawab, peduli (toleransi dan gotong royong), santun, percaya diri dalam menyampaikan informasi atau menanggapi berbagai hal%keperluan sesuai dengan tata krama #awa Menunjukkan perilaku berbahasa yang santun yang ditunjukkan dengan ketepatan penggunaan ragam bahasa (unggah-ungguh basa) Memahami dan menunjukkan perilaku berbahasa yang santun yang ditunjukkan dengan ketepatan penggunaan ragam bahasa (unggah-ungguh basa ) Menunjukkan perilaku, tindakan, dan perbuatan yang mencerminkan kepribadian #awa Memahami dan menunjukkan perilaku, tindakan, dan perbuatan yang mencerminkan kepribadian #awa

1. Legenda Memahami isi teks cerita legenda Mendengarkan wacana dengaran cerita legenda Mengartikan kata-kata yang dianggap sulit


32

Kriteria Ketuntasan Minimal !o$

Kompetensi Dasar dan Indikator

Kriteria Penetapan Ketuntasan Kompleksitas

Da.a Dukung

Intake

!ilai KKM "'

-

Menjawab pertanyaan dalam teks legenda menggunakan ragam bahasa kromo Mendiskusikan isi legenda Mengungkapkan nilai-nilai luhur yang terdapat dalam legenda secara tertulis Menceritakan kembali cerita legenda dengan dialek setempat Membaca pemahaman teks legenda Mendiskusikan arti kata-kata yang dianggap sulit dalam teks legenda Menuliskan pokok-pokok isi bacaan teks legenda Menceritakan kembali teks legenda secara lisan dalam 2. ragam kromo /erat Wulangreh pupuh %am#uh Menelaah teks piwulang serat Wulangreh pupuh Gambuh

-

Mengartikan kata-kata yang dianggap sulit yang terdapat dalam teks piwulang serat Wulangreh pupuh Gambuh Menjawab pertanyaan bacaan tentang teks piwulang serat Wulangreh pupuh Gambuh dalam ragam kromo Menanggapi teks piwulang serat Wulangreh pupuh Gambuh Menuliskan pokok-pokok isi teks piwulang serat -


Menyampaikan secara lisan pokok-pokok isi teks piwulang serat Wulangreh pupuh Gambuh Mengalihaksarakan serat Wulangreh pupuh Gambuh satu pada dari huruf atin ke huruf #awa Membaca baris tembang macapat Gambuh berhuruf #awa dengan penerapan sandhangan, pasangan, dan mangajapa

&.

-

Membaca bait tembang macapat Gambuh berhuruf #awa

Menyalin baris tembang macapat Gambuh berhuruf atin ke #awa Menulis bait tembang macapat Gambuh berhuruf atin ke huruf #awa Prastaa n.ata

Menelaah teks berita Membaca pemahaman berita aktual Menjawab pertanyaan dalam ragam kromo Menuliskan pokok-pokok isi berita Membaca dalam hati contoh teks berita Menulis berita dan membaca teknik Menyusun kerangka teks berita '. Mengembangkan kerangka teks berita menjadi berita Menulis berita Membacakan teks berita Wigatine komunikasi

Memahami isi teks dialog berisi pesan Mendengarkan pesan%iklan berbahasa #awa Menjawab pertanyaan tentang isi pesan%iklan berbahasa #awa Menyampaikan pesan secara lisan Memahami wacana yang berisi atur-atur aturMenguasai konstruksi kalimat untuk atur %menyampaikan pesan 8atatan4 oin kriteria penetapan ketuntasan diisi guru masing-masing sesuai 55M yang akan dicapai di tingkat sekolahnya


32


" A#d$ %ho&ur, M$Pd$I ' !IP ( 1)*)+2+11))3+31++2

%uru Mapel



32

Penetapan Kriteria Ketuntasan Minimal Per Kompetensi Inti dan Kompetensi !asar Mata Pelajaran Kelas/Semester Satuan Pendidikan

: : :

Bahasa Jawa VIII/1 MTs Kriteria Ketuntasan Minimal

!o$

Kompetensi Inti dan Kompetensi Dasar

Kriteria Penetapan Ketuntasan Da.a !ilai KKM Kompleksitas Intake Dukung "'

1. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya Menerima anugerah uhan !ang Maha "sa berupa bahasa #awa sebagai bahasa $bu yang mendukung bahasa $ndonesia sebagai bahasa persatuan dan kesatuan bangsa Menerima anugerah uhan !ang Maha "sa berupa bahasa #awa dengan memanfaatkannya sebagai sarana komunikasi masyarakat #awa 2. Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (toleransi, gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, bertanggung jawab, peduli (toleransi dan gotong royong), santun, percaya diri dalam menyampaikan informasi atau menanggapi berbagai hal%keperluan sesuai dengan tata krama #awa Menunjukkan perilaku berbahasa yang santun yang ditunjuk-kan dengan ketepatan penggunaan ragam bahasa (unggah-ungguh basa ) Menunjukkan perilaku, tindakan, dan perbuatan yang mencer-minkan kepribadian #awa &. Memahami dan menerapkan pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait dengan fenomena dan kejadian tampak mata Memahami isi teks cerita legenda Menelaah teks piwulang serat Wulangreh pupuh Gambuh

Menelaah teks berita '. Memahami isi teks dialog berisi pesan Mengolah, menyaji, dan menalar dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang%teori Menceritakan kembali cerita legenda dengan dialek setempat Menanggapi teks piwulang serat Wulangreh pupuh -

Gambuh

Menulis berita dan membaca teknik Menyampaikan pesan secara lisan Mengalihaksarakan serat Wulangreh pupuh Gambuh satu pada dari huruf atin ke huruf #awa 8atatan4 oin kriteria penetapan ketuntasan diisi guru masing-masing sesuai 55M yang akan dicapai di tingkat sekolahnya


32


" A#d$ %ho&ur, M$Pd$I ' !IP ( 1)*)+2+11))3+31++2

%uru Mapel



32

Pro"ram Tahunan Mata Pelajaran Kelas/Semester Satuan Pendidikan

/emester

1

2

!o$

: : :


Alokasi W Keterangan ak tu

Materi Pokok5Kompetensi Dasar

1. Legenda *# Memahami isi teks cerita legenda Menceritakan kembali cerita legenda dengan dialek setempat 2. /erat Wulangreh pupuh %am#uh 12 # Menelaah teks piwulang serat Wulangreh pupuh Gambuh Menanggapi teks piwulang serat Wulangreh pupuh Gambuh Mengalihaksarakan serat Wulangreh pupuh Gambuh satu pada dari huruf atin ke huruf #awa &. Prastaa n.ata * # Menelaah teks berita Menulis berita dan membaca teknik '. Wigatine komunikasi * # Memahami isi teks dialog berisi pesan Menyampaikan pesan secara lisan #umlah &9 # . 6rita Rama.ana lakon Resi ata.u * # Memahami isi teks cerita ;amayana ( Resi Jatayu) Menanggapi isi teks cerita ;amayana (Resi Jatayu) dengan ragam 9. * # kromo :.

/erat Wulangreh pupuh Kinanthi Menelaah teks piwulang serat Wulangreh pupuh Kinanthi Menulis syair tembang Kinanthi Legenda

*. -

Memahami teks legenda%asal-usul tempat Meringkas isi teks legenda%asal-usul tempat dengan ragam kromo Menyalin satu paragraf teks berhuruf atin ke teks berhuruf #awa

* #

* #

Komunikasi

-

Memahami isi teks dialog Menulis dan menyajikan teks dialog yang melibatkan tokoh orang tua #umlah


" A#d$ %ho&ur, M$Pd$I ' !IP ( 1)*)+2+11))3+31++2

&2 #

%uru Mapel



32

Pro"ram Semester Mata Pelajaran Kelas/Semester Satuan Pendidikan

Materi Pokok5 ml Kompetensi Dasar am

!o$

1.

Legenda

* #

uli 1 2 3 4

: : :


7ulan Agustus /eptem#er 8kto#er !o9em#er Desem#er anuari Ket$ 1 2 3 4 * 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 * 1 2 3 4 1 2 3 4

+ + + +

-

Memaha mi isi teks cerita legen-da Mencerit akan kembali cerita legenda dengan dialek setempat

2.

/erat Wulangreh 12 # pupuh %am#uh

-

+ + + + + +

Menelaa h teks piwulang

serat Wulangreh pu-puh Gambuh

-

-

Menangg api teks piwulang serat Wulangreh pupuh Gambuh

Mengalih aksara-kan serat

Wu-langreh pupuh Gambuh satu pada dari

huruf atin ke huruf #awa

&.

Prastaa n.ata

* #

+

< + +

-

Menelaa h teks berita Menulis berita dan membaca teknik


32

Materi Pokok5 ml Kompetensi Dasar am

!o$

'.

uli 1 2 3

Wigatine komuni: * # kasi

4

7ulan Agustus /eptem#er 8kto#er !o9em#er Desem#er anuari Ket$ 1 2 3 4 * 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 * 1 2 3 4 1 2 3 4

+ + + +

-

Memaha mi isi teks dialog berisi pesan Menyam paikan pesan secara li-san umlah

&9 #

Keterangan4

4 ibur hari raya $dul =itri 4 5egiatan tengah semester 4 atihan ulangan semester 1 4 6langan semester 1 4 ibur semester 1 Mengetahui, Kepala Ms !egeri Krian

" A#d$ %ho&ur, M$Pd$I ' !IP ( 1)*)+2+11))3+31++2

%uru Mapel



32

'in(ian Min""u *)ekti) Mata Pelajaran Kelas/Semester Satuan Pendidikan

I$

: : :


umlah minggu dalam semester 1 !o$

1. 2. &. '. . 9.

7ulan

umlah Minggu

#uli >gustus /eptember ?ktober 3o@ember Aesember

'  ' '  ' #umlah otal

II$

29

umlah minggu tidak e&ekti& dalam semester 1 !o$

1. 2. &. '. . 9.

Kegiatan

umlah Minggu

ibur hari raya $dul =itri 5egiatan tengah semester atihan ulangan semester 1 6langan semester 1 ersiapan penerimaan rapor ibur semester 1

2 1 1 1 1 2

#umlah otal

*

III$ umlah minggu e&ekti& dalam semester 1

#umlah minggu dalam semester 1 - jumlah minggu tidak efektif dalam semester 1 B 29 minggu C * minggu B 1* minggu efektif


" A#d$ %ho&ur, M$Pd$I ' !IP ( 1)*)+2+11))3+31++2

%uru Mapel



32

Sila#us Berkarakter Mata Pelajaran Kelas/Semester Satuan Pendidikan

: : :


Kompetensi Inti(

1. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya 2. Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (toleransi, gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya &. Memahami dan menerapkan pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait dengan fenomena dan kejadian tampak mata '. Mengolah, menyaji, dan menalar dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang%teori Kompetensi Dasar

1.1 Menerima anugerah uhan !ang Maha "sa berupa bahasa #awa sebagai bahasa $bu yang mendukung bahasa $ndonesia sebagai bahasa persatuan dan kesatuan bangsa 1.2 Menerima anugerah uhan !ang Maha "sa berupa bahasa #awa dengan memanfaatkan nya sebagai sarana komunikasi masyarakat #awa 2.1 Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, bertanggung jawab, peduli (toleransi dan gotong royong), santun, per-

Materi Pokok5 Pem#ela0aran

Kegiatan Pem#ela0aran

-

Indikator

Penilaian

Waktu

/um#er !ilai 7ela0ar Karakter

erintegrasi pada pembelajaran 5$ & dan 5$ ' dalam bentuk pembelajaran tidak langsung

Memahenil ami dan aian 5$ 1 dan meneri-ma 5$ 2 dilakukan anugerah melalui obuhan !ang ser@asi, peMaha "sa nilaian dir i, berupa baha- penilaian sa #awa se- teman sebagai bahasa jawat oleh $bu yang men- peserta didik, dukung baha- dan jurnal sa $ndonesia sebagai bahasa persatuan dan kesatuan bangsa Memah ami dan meneri-ma anugerah uhan !ang Maha "sa berupa bahasa #awa dengan memanfaatkannya sebagai sarana komu-nikasi masya-rakat #awa Memah ami, menghargai, dan menghayati perilaku jujur, disiplin, bertanggung jawab, peduli (toleransi dan gotong royong), san-tun, percaya diri


32

Kompetensi Dasar


caya diri dalam menyampaikan informasi atau menanggapi berbagai hal%keperluan sesuai dengan tata krama #awa 2.2 Menunjukkan perilaku berbahasa yang santun yang ditunjukkan dengan ketepatan penggunaan ragam bahasa (unggahungguh basa)

2.& Menunjukkan perilaku, tindakan, dan perbuatan yang mencerminkan kepribadian #awa &.1 Memahami isi teks ce- da rita legenda '.1 Menceritakan kembali cerita legenda dengan dialek setempat


Indikator

Penilaian

Waktu


dalam menyampaikan informasi atau menanggapi berbagai hal%keperluan sesuai dengan tata krama #awa Memah ami dan menun-jukkan perila-ku berbahasa yang santun yang ditun jukkan de-ngan ketepat-an penggu-naan ragam bahasa (ung-gahungguh basa ) Memah ami dan menun-jukkan perila-ku, tindakan, dan perbuat-an yang mencerminkan kepribadian #awa

egen Mengamati Mende /ikap * + ' Mendengarkan ngar-kan - ?bser@asi Pengetahu:an waca-na dengaran wacana cerita legenda dengaran ce-- enugasan Menan.a (ugas rita legenda eserta didikMengar erstruktur%u berta-nya jawab tikan kata-kata gas tentang kata-kata yang yang diang- Mandiri%es ertulis) diang-gap sulit yang gap sulit terda-pat dalamMenjawKeterampil:an wacana dengaran ab pertanyaan- ortofolio cerita le-genda dalam teks- royek Mengumpulkan in&or: legenda masi mengguna-kan Derdiskusi ragam bahasa tentang pokok-pokok kro-mo isi le-genda Mendis Mengasosiasi kusi-kan isi Menuliskan legen-da pokok-pokok isiMengu legenda yang ngkapkan nilaididengarkan nilai luhur yang Mengomunikasikan terdapat daMengungkapka lam legenda n isi legenda yang secara tertu-lis dide-ngarkan secaraMemba ter-tulis ca pemahaman teks legenda Mendis kusi-kan arti kata-kata yang

D 8 inta uku Dahasa tanah air #awa E$$$  D emar membauku ca aket 5 D uku refe- erja rensi lain sama 5 omunikatif  eliti


32

Kompetensi Dasar



Indikator

-

-

&.2 Menelaah /erat Mengamati teks piwu- 0u-langreh Membaca%men lang serat pupuh embangkan teks Wulangreh serat ambuh piwulang pupuh Gambuh

'.2 Menanggapi teks piwulang serat Wulangreh pu puh Gambuh

'. Mengalihaksarakan serat Wulangreh pu puh Gambuh satu pada dari

huruf atin ke huruf #awa

-

Wulangreh Gambuh

pupuh

Wulangreh Gambuh

pu-puh

Penilaian

di-anggap sulit dalam teks legenda Menulis kan pokokpokok isi bacaan teks legenda Mencer itakan kembali teks legenda se-cara lisan da-lam ragam kromo Mengar /ikap 12 + 'tikan kata-kata- ?bser@asi yang diang-gapPengetahu:an sulit yang - enugasan terdapat da- (ugas lam teks pi- erstruktur%u wulang serat gas Wulangreh Mandiri%es pupuh Gam- ertulis)

Membaca baris tem-bang macapat Gam-buh berhuruf Keterampil:an #awa dengan buh Menjaw- ortofolio penerapan sandhangan , pasang- ab pertanyaan- royek an, dan mangajapa bacaan tenMenan.a tang teks piDertanya wulang serat jawab ten-tang kata- Wulangreh kata yang dianggap pupuh Gamdalam sulit yang terdapat buh dalam teks piwulang ragam kromo serat Wu-langreh Menulis pupuh Gam-buh kan pokokDertanya pokok isi teks jawab ten-tang isi teks piwu-lang serat serat piwulang -

Dertanya jawab ten-tang caramembaca baris tembang ma-capat Gambuh ber-huruf #awa dengan penerapan sandhangan, pasangan, dan

mangajapa Mengumpulkan masi

Waktu


D D ersauku Dahasa habat% #awa E$$$ komuniD katif A uku emoaket D kratis A uku referensi lain isiplin  emar membaca  eliti


Menya mpai-kan secara li-san pokok-pokok isi teks piwulang se-

rat Wulang-reh pupuh in&or: Gambuh

Memba Derdiskusi ca ba-ris memba-has pokok- tembang pokok isi teks piwulang macapat serat Wulangreh Gambuh ber pupuh Gambuh huruf #awa dengan peDerdiskusi memba-has nilai-nilai nerapan sanluhur yang terdapat dhangan, padalam teks piwulang sangan, dan -

serat Wulangreh mangajapa Memba pupuh Gambuh

-

Derdiskusi tentang cara menyalin baris tembang Gambuh macapat

ca bait tembang macapat Gambuh ber-


32

Kompetensi Dasar



berhuruf atin ke #awa Mengasosiasi

-

Indikator

-

Membuat parafrasa Derdiskusi memba-has isi teks serat piwulang Wulangreh Gambuh

-

pu-puh

Waktu


huruf #awa Menyali n ba-ris tembang macapat Gambuh berhuruf atin ke #awa Menulis bait tembang ma-capat

nilaiyang teks Gam-buh serat berhuruf atin pu-puh ke huruf #awa

Menulis nilai luhur terdapat dalam piwulang Wulangreh Gambuh

Penilaian

-

Menyalin baris bait tembang Gam-buh berhuruf atin ke huruf #awa Menyalin baris dan bait tembang Gam-buh berhuruf #awa dengan penerapan sandhangan , pasangan, dan mangajapa ke huruf atin dan

Mengomunikasikan

-

Mengungkapka n isi tembang Gambuh secara tertulis Menyampaikan nilai-nilai luhur yang ter-dapat dalam teks piwulang serat Wulangreh pupuh Gambuh menggunakan

&.& Menelaah - rastawa teks berita nyata '.& Menulis berita dan membaca teknik

bahasa kromo se-cara lisan Menyalin baris dan bait tembang Gam-buh berhuruf atin ke huruf #awa Menyalin baris dan bait tembang Gam-buh berhuruf #awa dengan penerapan sandhangan , pasangan, dan mangajapa ke huruf atin Mengamati Memba /ikap * + ' - Membaca pemaham-an ca - ?bser@asi teks berita aktual pemahaman Pengetahu:an - Membaca contoh teks berita aktual - enugasan berita Menjaw (ugas Menan.a ab pertanyaan erstruktur%u - Dertanya jawab ten- dalam ragam gas tang pokok-pokok isi kromo Mandiri%es teks berita yang dibaca Menulis ertulis) - Dertanya jawab ten- kan pokok-Keterampil:an tang teks berita pokok isi berita - ortofolio Mengumpulkan in&or:Memba - royek masi ca da-lam hati - Derdiskusi membahas con-toh teks pokok-pokok isi teks beri-ta

D  emar uku Dahasa memba#awa E$$$ ca 5 D erja uku sama aket 5 D uku refe- omunirensi lain katif 5 reatif  eliti


32

Kompetensi Dasar



Indikator

Penilaian

Waktu


berita - Derdiskusi tentang kerangka teks berita - Derdiskusi tentangpenyusunan kerangka teks berita dan cara mengembangkannya

Menyus un ke-rangka teks berita Menge mbang-kan kerangka teks berita menjadi be-rita Menulis Mengasosiasi be-rita - Menulis pokok-pokok isi berita Memba - Menulis kerangka teks cakan teks berita berita - Menyusun kerangka teks berita - Mengembangkan kerangka teks berita menjadi berita utuh Mengomunikasikan

&.' Memahami - 0igatine isi teks dia- komunikasi log berisi pesan '.' Menyampaikan pesan secara lisan

- Menuliskan pokokpokok isi teks berita - Menulis teks berita - Membaca teks berita di depan kelas Mengamati - Mendengarkan pesan%iklan berbahasa #awa - Mengamati contoh dialog yang berisipenyampaian pesan Menan.a

- Dertanya jawab isi pesan%iklan berbahasa #awa - Dertanya jawab modelkalimat untuk menyampaikan pesan Mengumpulkan masi

in&or:

Mende /ikap * + ' ngar-kan - ?bser@asi pesan%ik-lan Pengetahu:an - enugasan berbaha-sa (ugas #awa Menjaw erstruktur%u ab pertanyaan gas tentang isi Mandiri%es ertulis) pesan%iklan Keterampil:an berbahasa - ortofolio #awa Memah - royek ami wacana yang berisi

D D uku ersaDahasa habat% #awa E$$$ komuniD katif A uku isiplin aket 5 D uku refe- reatif  rensi lain anggung jawab

atur-atur

Mengu - Derdiskusi tentang asai konstruksi macam-macam pe- kalimat untuk san%iklan atur-atur %me- Derdiskusi membahas nyampaikan cara menyampaikan pesan pesan Mengasosiasi

- Mengelompokkan macam-macam pesan%iklan - Membuat kalimat untuk menyampaikan pesan secara lisan Mengomunikasikan

- Mengungkapkan secara tertulis isi pesan yang didengarkan - Menyampaikan pesan secara lisan


32


" A#d$ %ho&ur, M$Pd$I ' !IP ( 1)*)+2+11))3+31++2

%uru Mapel



32

+asil Identifkasi Kompetensi !asar Mata Pelajaran Kelas/Semester Satuan Pendidikan

Kompetensi Dasar KI 3

&.1 Memahami isi teks cerita legenda &.2 Menelaah teks piwulang serat Wulangreh pupuh Gambuh

&.& Menelaah teks berita &.' Memahami isi teks dialog berisi pesan


" A#d$ %ho&ur, M$Pd$I ' !IP ( 1)*)+2+11))3+31++2

: : :


Kompetensi Dasar KI 4

'.1 Menceritakan kembali cerita legenda dengan dialek setempat '.2 Menanggapi teks piwulang serat Wulangreh pupuh Gambuh

Materi Pokok

egenda /erat 0ulangreh pupuh ambuh

'. Mengalihaksarakan serat Wulangreh pupuh Gambuh satu pada dari huruf atin ke huruf #awa '.& Menulis berita dan membaca teknik rastawa nyata '.' Menyampaikan pesan secara lisan 0igatine komunikasi

%uru Mapel



32

'en(ana Pelaksanaan Pem#ela$aran Mata Pelajaran Kelas/Semester Satuan Pendidikan

: : :


Bab

1 Kompetensi Inti

4

Kompetensi Dasar

4

Indikator

4

Alokasi Waktu

4

Legenda -

Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (toleransi, gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya Memahami dan menerapkan pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait dengan fenomena dan kejadian tampak mata Mengolah, menyaji, dan menalar dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang%teori Menerima anugerah uhan !ang Maha "sa berupa bahasa #awa sebagai bahasa $bu yang mendukung bahasa $ndonesia sebagai bahasa persatuan dan kesatuan bangsa Menerima anugerah uhan !ang Maha "sa berupa bahasa #awa dengan memanfaatkannya sebagai sarana komunikasi masyarakat #awa Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, bertanggung jawab, peduli (toleransi dan gotong royong), santun, percaya diri dalam menyampaikan informasi atau menanggapi berbagai hal%keperluan sesuai dengan tata krama #awa Menunjukkan perilaku berbahasa yang santun yang ditunjukkan dengan ketepatan penggunaan ragam bahasa (unggah-ungguh basa ) Menunjukkan perilaku, tindakan, dan perbuatan yang mencerminkan kepribadian #awa Memahami isi teks cerita legenda Menceritakan kembali cerita legenda dengan dialek setempat Memahami dan menerima anugerah uhan !ang Maha "sa berupa bahasa #awa sebagai bahasa $bu yang mendukung bahasa $ndonesia sebagai bahasa persatuan dan kesatuan bangsa Memahami dan menerima anugerah uhan !ang Maha "sa berupa bahasa #awa dengan memanfaatkannya sebagai sarana komunikasi masyarakat #awa Memahami, menghargai, dan menghayati perilaku jujur, disiplin, bertanggung jawab, peduli (toleransi dan gotong royong), santun, percaya diri dalam menyampaikan informasi atau menanggapi berbagai hal%keperluan sesuai dengan tata krama #awa Memahami dan menunjukkan perilaku berbahasa yang santun yang ditunjukkan dengan ketepatan penggunaan ragam bahasa (unggah-ungguh basa ) Memahami dan menunjukkan perilaku, tindakan, dan perbuatan yang mencerminkan kepribadian #awa Mendengarkan wacana dengaran cerita legenda Mengartikan kata-kata yang dianggap sulit Menjawab pertanyaan dalam teks legenda menggunakan ragam bahasa kromo Mendiskusikan isi legenda Mengungkapkan nilai-nilai luhur yang terdapat dalam legenda secara tertulis Membaca pemahaman teks legenda Mendiskusikan arti kata-kata yang dianggap sulit dalam teks legenda Menuliskan pokok-pokok isi bacaan teks legenda Menceritakan kembali teks legenda secara lisan dalam ragam kromo * jam pelajaran (' + pertemuan)


32

A$

u0uan Pem#ela0aran

-

/iswa dapat mengartikan kata-kata sulit dalam teks dengaran cerita legenda /iswa dapat menjawab pertanyaan yang berhubungan dengan isi teks dengaran cerita legenda menggunakan bahasa kromo /iswa dapat mendiskusikan isi legenda /iswa dapat menjelaskan pelajaran yang terkandung dalam legenda secara tertulis /iswa dapat membaca pemahaman teks legenda, kemudian mendiskusikan kata-kata sulit di dalam teks tersebut /iswa dapat menjawab pertanyaan yang berhubungan dengan isi teks legenda menggunakan ragam bahasa kromo /iswa dapat menuliskan pokok-pokok isi teks legenda /iswa dapat menceritakan kembali teks legenda secara lisan menggunakan ragam bahasa kromo

-

Karakter sisa .ang diharapkan(

7$

8inta tanah air, gemar membaca, kerja sama, komunikatif, dan teliti

Materi Pem#ela0aran

egenda Pertemuan Ke-1 s.d. 4

1. egenda mujudake crita kang nyritakake kadadean sawijining papan. 8rita legenda ngandhut kabecikan lan pesen moral tumrap wong kang maca utawa ngrungokake critane. 2. 6nsur intrinsik legenda, antarane tema, tokoh lan penokohan, latar, alur, sudhut pandhang, lan amanat. &. Maca intensif yaiku maca kanthi ngresepi kang ancase kanggo nemokake idhe-idhe pokok ing saben paragrap, mahami idhe-idhe naskah saka idhe pokok nganti idhe-idhe panerang, tumeka bab kang luwih rinci lan luwih cetha maneh. '. anulisan sinopsis nduweni ancas kanggo menehi informasi paling wigati saka sawijining legenda marang pamaca ing wujud kang luwih ringkes saengga mangerteni kanthi gampang inti critane. 6$

Metode Pem#ela0aran

1. 2. &. D$

endekatan Model Metode

4 /aintifik 4 Inquiry learning (embelajaran inkuiri) 4 8eramah, diskusi, dan inkuiri

Langkah:langkah Kegiatan Pem#ela0aran Pertemuan Ke-1 s.d. 4

Kegiatan I$

Pendahuluan

II$ Kegiatan Inti

Deskripsi

1. uru mempersiapkan secara fisik dan psikis siswa untuk mengikuti pembelajaran dengan diawali berdoa, menanyakan kehadiran siswa, kebersihan dan kerapian kelas, kesiapan buku tulis dan sumber belajar 2. uru memberi moti@asi dengan membimbing siswa memahami cerita legenda &. uru mengingatkan kembali tentang konsep-konsep yang telah dipelajari oleh siswa yang berhubungan dengan materi baru yang akan dipelajari '. uru melakukan apersepsi melalui tanya jawab mengenai cerita legenda . uru menyampaikan kompetensi dasar dan tujuan pembelajaran yang akan dicapai 9. uru membimbing siswa melalui tanya jawab tentang manfaat proses pembelajaran :. uru menjelaskan materi dan kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan siswa Mengamati

Alokasi Waktu 3+ Menit

2;+ Menit

Mendengarkan wacana dengaran cerita legenda Menan.a

/iswa bertanya jawab tentang kata-kata yang dianggap sulit yang terdapat wacana dengaran cerita legenda Mengumpulkan in&ormasi

Derdiskusi tentang pokok-pokok isi legenda Mengasosiasi

Menuliskan pokok-pokok isi legenda yang didengarkan Mengomunikasikan III$ Penutup

Mengungkapkan isi legenda yang didengarkan secara tertulis 1. uru membimbing siswa menyimpulkan materi pembelajaran melalui tanya jawab klasikal dan mendorong siswa untuk selalu bersyukur atas karunia uhan 2. uru melakukan refleksi dengan siswa atas manfaat proses pembelajaran yang telah dilakukan &. uru memberikan umpan balik atas proses pembelajaran dan hasil telaah indi@idu maupun kelompok '. uru melakukan tes tertulis dengan menggunakan ladhen 5abisan atau soal yang disusun guru sesuai tujuan pembelajaran

3+ Menit


32

Kegiatan

Alokasi Waktu

Deskripsi

. uru dapat meminta siswa untuk meningkatkan pemahamannya tentang konsep, prinsip atau teori yang telah dipelajari dari buku-buku pelajaran yang rele@an atau sumber informasi lainnya 9. uru merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remidi, program pengayaan, layanan konseling dan%atau memberikan tugas baik tugas indi@idual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar siswa :. uru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya <$

Alat, Media, dan /um#er 7ela0ar >lat 4 - Bausastra Basa Jawa

1.

2. &. =$

Media /umber belajar

- eks legenda 4 - ower oint 4 - Duku paket - Duku lain yang rele@an - Duku Dahasa #awa E$$$

Penilaian

1. 2. &.

eknik%jenis Dentuk instrumen edoman penskoran

4 kuis, tugas indi@idu%kelompok, unjuk kerja, dan portofolio 4 pertanyaan lisan, tes tertulis, dan pengamatan sikap 4

Penilaian /ikap !o$

Aspek .ang Dinilai

eknik Penilaian

Waktu Penilaian

1. 2. &. '. .

8inta tanah air emar membaca 5erja sama 5omunikatif eliti

engamatan engamatan engamatan engamatan engamatan

roses roses roses roses roses

Penilaian Hasi Indikator Pen-apaian !o$ Kompetensi

1. 2. &.

'. . 9. :. *. H.

Mendengarkan wacana dengaran cerita legenda Mengartikan kata-kata yang dianggap sulit Menjawab pertanyaan dalam teks legenda menggunakan ragam bahasa kromo Mendiskusikan isi legenda Mengungkapkan nilai-nilai luhur yang terdapat dalam legenda secara tertulis Membaca pemahaman teks legenda Mendiskusikan arti katakata yang dianggap sulit dalam teks legenda Menuliskan pokok-pokok is i bacaan teks legenda Menceritakan kembali teks legenda secara lisan dalam ragam kromo

eknik Penilaian

7entuk Penilaian

es tertulis

6raian

es tertulis

6raian

es tertulis

6raian

es tertulis es tertulis

6raian 6raian

es tertulis

6raian

es tertulis

6raian

es tertulis

6raian

es tertulis

6raian

Instrumen Penilaian

Keterangan

embar pengamatan embar pengamatan embar pengamatan embar pengamatan embar pengamatan

Instrumen

1. egenda klebu teks narasi. erangna kang diarani teks narasi kasebutF 2. /etitekna pethilan crita legenda ing ngisor ikiF Ahek jaman biyen, ing tlatah unung /emeru ana raja kang wicaksana lan gemati banget marang rakyate. Mimpin salah sijine karajan kang jenenge 6mbul 0ening. ;aja kuwi asmane rabu ;anubaru. rabu ;anubaru nduweni putri tunggal kang ayu banget, jenenge Aewi >rum. /ang putri nduweni karemenan adus lan lumban ing sendhang. !en wis kadhung lumban lan dolanan banyu, dheweke lali nedha lan ngaso. /emono uga tugas liyane, kerep ndadekake raja lan prameswari ngelikake tumindake. ( Asal Usule Kembang Terate , 7ady /umiyanto)

6nsur intrinsik apa kang ana sajroning pethilan crita legenda kasebutG uduhnaF &. >pa kang diarani tokoh protagonis sajroning critaG '. /ebutna teknik maca intensif sawijining teks legendaF . egenda apa kang nyritakake dumadine aksara #awa nglegenaG


32

Lem#ar Pengamatan /ikap

$ndikator perkembangan sikap cinta tanah air, gemar membaca, kerja sama, komunikatif, dan teliti !o$

!ama

6inta anah Air

%emar Mem#a-a

Ker0a /ama

Komunikati&

eliti

Keterangan( 1. 7 (Delum

2. &. '.

ampak), jika sama sekali tidak menunjukkan usaha sungguh-sungguh dalam menyelesaikan tugas B skor 1 M (Mulai ampak), jika menunjukkan sudah ada usaha sungguh-sungguh dalam menyelesaikan tugas tetapi masih sedikit dan belum ajeg%konsisten B skor 2 M7 (Mulai Derkembang), jika menunjukkan ada usaha sungguh-sungguh dalam menyelesaikan tugas yang cukup sering dan mulai ajeg%konsisten B skor & MK (Membudaya), jika menunjukkan adanya usaha sungguh-sungguh dalam menyelesaikan tugas secara terus-menerus dan ajeg%konsisten B skor '


" A#d$ %ho&ur, M$Pd$I ' !IP ( 1)*)+2+11))3+31++2

%uru Mapel



32


: : :


Bab

, Kompetensi Inti

4

/erat Wulangreh Pupuh %am#uh -

Kompetensi Dasar

4

-

Indikator

4

-

Alokasi Waktu

4

Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (toleransi, gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya Memahami dan menerapkan pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait dengan fenomena dan kejadian tampak mata Mengolah, menyaji, dan menalar dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang%teori Menerima anugerah uhan !ang Maha "sa berupa bahasa #awa sebagai bahasa $bu yang mendukung bahasa $ndonesia sebagai bahasa persatuan dan kesatuan bangsa Menerima anugerah uhan !ang Maha "sa berupa bahasa #awa dengan memanfaatkannya sebagai sarana komunikasi masyarakat #awa Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, bertanggung jawab, peduli (toleransi dan gotong royong), santun, percaya diri dalam menyampaikan informasi atau menanggapi berbagai hal%keperluan sesuai dengan tata krama #awa Menunjukkan perilaku berbahasa yang santun yang ditunjukkan dengan ketepatan penggunaan ragam bahasa (unggah-ungguh basa ) Menunjukkan perilaku, tindakan, dan perbuatan yang mencerminkan kepribadian #awa Menelaah teks piwulang serat Wulangreh pupuh Gambuh Menanggapi teks piwulang serat Wulangreh pupuh Gambuh Mengalihaksarakan serat Wulangreh pupuh Gambuh satu pada dari huruf atin ke huruf #awa Memahami dan menerima anugerah uhan !ang Maha "sa berupa bahasa #awa sebagai bahasa $bu yang mendukung bahasa $ndonesia sebagai bahasa persatuan dan kesatuan bangsa Memahami dan menerima anugerah uhan !ang Maha "sa berupa bahasa #awa dengan memanfaatkannya sebagai sarana komunikasi masyarakat #awa Memahami, menghargai, dan menghayati perilaku jujur, disiplin, bertanggung jawab, peduli (toleransi dan gotong royong), santun, percaya diri dalam menyampaikan informasi atau menanggapi berbagai hal%keperluan sesuai dengan tata krama #awa Memahami dan menunjukkan perilaku berbahasa yang santun yang ditunjukkan dengan ketepatan penggunaan ragam bahasa (unggah-ungguh basa ) Memahami dan menunjukkan perilaku, tindakan, dan perbuatan yang mencerminkan kepribadian #awa Mengartikan kata-kata yang dianggap sulit yang terdapat dalam teks piwulang serat Wulangreh pupuh Gambuh

Menjawab pertanyaan bacaan tentang teks piwulang serat Wulangreh pupuh Gambuh dalam ragam kromo Menuliskan pokok-pokok isi teks piwulang serat Wulangreh pupuh Gambuh Menyampaikan secara lisan pokok-pokok isi teks piwulang serat Wulangreh pupuh Gambuh Membaca baris tembang macapat Gambuh berhuruf #awa dengan penerapan sandhangan, pasangan, dan mangajapa Membaca bait tembang macapat Gambuh berhuruf #awa Menyalin baris tembang macapat Gambuh berhuruf atin ke #awa Menulis bait tembang macapat Gambuh berhuruf atin ke huruf #awa 12 jam pelajaran (9 + pertemuan)


32

A$


-

/iswa dapat mengartikan kata-kata sulit dalam teks piwulang serat Wulangreh pupuh Gambuh /iswa dapat menjawab pertanyaan yang berhubungan dengan isi teks piwulang serat Wulangreh pupuh Gambuh menggunakan bahasa kromo /iswa dapat menuliskan pokok-pokok isi teks piwulang serat Wulangreh pupuh Gambuh /iswa dapat menjelaskan secara lisan pokok-pokok isi teks piwulang serat Wulangreh pupuh Gambuh /iswa dapat membaca tembang macapat Gambuh berhuruf #awa /iswa dapat menulis tembang macapat Gambuh berhuruf #awa

-


7$

Dersahabat%komunikatif, demokratis, disiplin, gemar membaca, dan teliti

Materi Pem#ela0aran

/erat 0ulangreh pupuh ambuh Pertemuan Ke-5 s.d. 10

1. /erat 0ulangreh yaiku sawijining karya sastra kang isine kawruh supaya didadekake bahan piwulangan kanggo nggayuh kaluhuran urip utawa piwulang urip supaya slamet. 2. /erat 0ulangreh dianggit dening /ri /usuhunan akubuwana $E ing /urakarta 7adiningrat. &. $si serat 0ulangreh ngenani budi pakarti minangka warisan leluhur kang adiluhung. '. embang kang ana sajroning serat 0ulangreh, antarane tembang Ahandhanggula, 5inanthi, ambuh, angkur, Maskumambang, Megatruh, Aurma, ucung, Mijil, >smarandana, /inom, 0irangrong, lan irisa. . embang ambuh nggambarake kematangan jiwa, antarane cipta, rasa, karsa, lan karyane kang ngrembaka lan becik. 9. 0atake tembang ambuh yaiku pitutur, pituduh, lan piwulang urip, sarta nengungkap kahanan seneng lan kakulawargan, paseduluran. :. embang ambuh ana limang gatra, dene guru wilangan lan guru lagune yaiku :u, 1u, 12i, *u, *o. *. $ng sajroning tembang ambuh ana purwakanthi kang nglimput purwakanthi guru swara, purwakanthi guru sastra, lan purwakanthi guru basa (lumaksita). H. embang macapat kang ditulis nggunakake aksara #awa kudu ditulis kanthi migunakake mangajapa. 1. Mangajapa kaperang dadi telung jinis, yaiku purwapada, madyapada, lan wasanapada. 6$

Metode Pem#ela0aran

1. 2. &. D$




Kegiatan I$

Pendahuluan

Deskripsi

1. uru mempersiapkan secara fisik dan psikis siswa untuk mengikuti pembelajaran dengan diawali berdoa, menanyakan kehadiran siswa, kebersihan dan kerapian kelas, kesiapan buku tulis dan sumber belajar 2. uru memberi moti@asi dengan membimbing siswa memahami teks piwulang serat Wulangreh pupuh Gambuh &. uru mengingatkan kembali tentang konsep-konsep yang telah dipelajari oleh siswa yang berhubungan dengan materi baru yang akan dipelajari '. uru melakukan apersepsi melalui tanya jawab mengenai teks piwulang


serat Wulangreh pupuh Gambuh

. uru menyampaikan kompetensi dasar dan tujuan pembelajaran yang akan dicapai 9. uru membimbing siswa melalui tanya jawab tentang manfaat proses pembelajaran :. uru menjelaskan materi dan kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan siswa II$ Kegiatan Inti

Mengamati ! Membaca%menembangkan teks piwulang serat Wulangreh pupuh Gambuh "! Membaca baris tembang macapat Gambuh berhuruf #awa dengan penerapan sandhangan, pasangan, dan mangajapa Menan.a ! Dertanya jawab tentang kata-kata yang dianggap sulit yang terdapat dalam teks piwulang serat Wulangreh pupuh Gambuh "! Dertanya jawab tentang isi teks piwulang serat Wulangreh pupuh Gambuh #! Dertanya jawab tentang cara membaca baris tembang macapat Gambuh berhuruf #awa dengan penerapan sandhangan, pasangan, dan mangajapa Mengumpulkan in&ormasi 1. Derdiskusi membahas pokok-pokok isi teks piwulang serat Wulangreh pupuh Gambuh

42+ Menit

2. Derdiskusi membahas nilai-nilai luhur yang terdapat dalam teks piwulang serat Wulangreh pupuh Gambuh

&. Derdiskusi tentang cara menyalin baris tembang macapat Gambuh


32

Kegiatan

Alokasi Waktu

Deskripsi

berhuruf atin ke #awa Mengasosiasi ! Membuat parafrasa "! Derdiskusi membahas isi teks piwulang serat Wulangreh pupuh Gambuh #! Menulis nilai-nilai luhur yang terdapat dalam teks piwulang serat Wulangreh pupuh Gambuh $! Menyalin baris dan bait tembang Gambuh berhuruf atin ke huruf #awa %! Menyalin baris dan bait tembang Gambuh berhuruf #awa dengan penerapan sandhangan, pasangan, dan mangajapa ke huruf atin Mengomunikasikan 1. Mengungkapkan isi tembang Gambuh secara tertulis 2. Menyampaikan nilai-nilai luhur yang terdapat dalam teks piwulang serat Wulangreh pupuh Gambuh kromo secara lisan &. Menyalin dan bait tembang Gambuh berhuruf latin ke huruf #awa '. Menyalin baris dan bait tembang Gambuh berhuruf #awa dengan penerapan sandhangan, pasangan, dan a&sara re&an ke huruf atin

1. uru membimbing siswa menyimpulkan materi pembelajaran melalui tanya jawab klasikal dan mendorong siswa untuk selalu bersyukur atas karunia uhan 2. uru melakukan refleksi dengan siswa atas manfaat proses pembelajaran yang telah dilakukan &. uru memberikan umpan balik atas proses pembelajaran dan hasil telaah indi@idu maupun kelompok '. uru melakukan tes tertulis dengan menggunakan ladhen 5abisan atau soal yang disusun guru sesuai tujuan pembelajaran . uru dapat meminta siswa untuk meningkatkan pemahamannya tentang konsep, prinsip atau teori yang telah dipelajari dari buku-buku pelajaran yang rele@an atau sumber informasi lainnya. 9. uru merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remidi, program pengayaan, layanan konseling dan%atau memberikan tugas baik tugas indi@idual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar siswa :. uru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya

III$ Penutup

<$

3+ Menit

Alat, Media, dan /um#er 7ela0ar >lat 4 - Bausastra Basa Jawa - 'erat Wulangreh pupuh Gambuh

1.

2. &. =$


4 - ower oint 4 - Duku paket - Duku lain yang rele@an - Duku Dahasa #awa E$$$

Penilaian

1. 2. &.



Penilaian /ikap !o$

1. 2. &. '. .

eknik Penilaian

Aspek .ang Dinilai

Dersahabat%komunikatif Aemokratis Aisiplin emar membaca eliti


Waktu Penilaian


Instrumen Penilaian

Keterangan


Peniaian Hasi !o$

1.

Indikator Pen-apaian Kompetensi

Mengartikan kata-kata yang dianggap sulit yang terdapat dalam teks pi-wulang serat Wulangreh Gambuh

2.

eknik Penilaian

7entuk Penilaian

es tertulis

6raian

es tertulis

6raian

pupuh

Menjawab pertanyaan bacaan tentang teks piwulang serat Wulangreh pupuh Gambuh dalam ragam kromo

Instrumen

1. >pa kang dicritakake ing sajrone legendaG 2. olekana tembung rangkep ing ukaraukara ngisor ikiF a. 5umriciking banyu kalen mili saka ndhuwur menyang dhasaring jurang, diselani kumreseking gegodhongan.


32

!o$

&.


eknik Penilaian

Menuliskan pokok-pokok is i serat teks piwulang

7entuk Penilaian

es tertulis

6raian

es tertulis

6raian

es tertulis

6raian

es tertulis

6raian

es tertulis

6raian

es tertulis

6raian


'.

Menyampaikan secara lisan pokok-pokok isi teks piwulang serat Wulangreh pupuh Gambuh

.

9. :. *.

Membaca baris tembang macapat Gambuh berhuruf #awa dengan penerapan sandhangan, pasangan, dan mangajapa Membaca bait tembang macapat Gambuh berhuruf #awa Menyalin baris tembang macapat Gambuh berhuruf atin ke #awa Menulis bait tembang macapat Gambuh berhuruf atin ke huruf #awa

Instrumen

b. >cara temu kangen mau dirawuhi paraga-paraga saka /olo, /alatiga, /emarang, lan sapanunggalane. c. ara pejuang banjur padha difoto minangka pangeling-eling nalika acara temu kangen. &. 5enangapa akeh wong kang seneng maca apadene ngrungokake teks kang ditembangake lan nganalisis isi serat 0ulangrehG '. emtokna jinis purwakanthi ing ngisor ikiF a. 5embang terong, gelem ngesong suthik kelong. b. Aikethok-kethok kaya lombok, dirajang-rajang kaya brambang. c. 0ayang kulit, kulitana kaya kuwi. d. 0atak wantune wanita tama. e. ak kertu tuku kertu, dhuwite kertas, numpak kreta liwat kreteg 5artasura. . /alinen tembang ambuh ing ngisor iki ing latinF am.ihprkaiku 0nsK2"ep3li"waumuk4pn52 oa khs0ekTinpdweftnru2tmPpis u2su2a)olS2"upSkhai2w2o6


$ndikator perkembangan sikap bersahabat%komunikatif, demokratis, disiplin, gemar membaca, dan teliti !o$

!ama

7ersaha#at5 komunikati&

Demokratis

Disiplin

%emar Mem#a-a

eliti


2. &. '.



" A#d$ %ho&ur, M$Pd$I ' !IP ( 1)*)+2+11))3+31++2

%uru Mapel


'en(ana Pelaksanaan Pem#ela$aran


32

Mata Pelajaran Kelas/Semester Satuan Pendidikan

: : :


Bab

7

Prastaa !.ata

Kompetensi Inti

4

Kompetensi Dasar

4

Indikator

4

Alokasi Waktu

4

A$

-

Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (toleransi, gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya Memahami dan menerapkan pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait dengan fenomena dan kejadian tampak mata Mengolah, menyaji, dan menalar dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang%teori Menerima anugerah uhan !ang Maha "sa berupa bahasa #awa sebagai bahasa $bu yang mendukung bahasa $ndonesia sebagai bahasa persatuan dan kesatuan bangsa Menerima anugerah uhan !ang Maha "sa berupa bahasa #awa dengan memanfaatkannya sebagai sarana komunikasi masyarakat #awa Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, bertanggung jawab, peduli (toleransi dan gotong royong), santun, percaya diri dalam menyampaikan informasi atau menanggapi berbagai hal%keperluan sesuai dengan tata krama #awa Menunjukkan perilaku berbahasa yang santun yang ditunjukkan dengan ketepatan penggunaan ragam bahasa (unggah-ungguh basa ) Menunjukkan perilaku, tindakan, dan perbuatan yang mencerminkan kepribadian #awa Menelaah teks berita Menulis berita dan membaca teknik Memahami dan menerima anugerah uhan !ang Maha "sa berupa bahasa #awa sebagai bahasa $bu yang mendukung bahasa $ndonesia sebagai bahasa persatuan dan kesatuan bangsa Memahami dan menerima anugerah uhan !ang Maha "sa berupa bahasa #awa dengan memanfaatkannya sebagai sarana komunikasi masyarakat #awa Memahami, menghargai, dan menghayati perilaku jujur, disiplin, bertanggung jawab, peduli (toleransi dan gotong royong), santun, percaya diri dalam menyampaikan informasi atau menanggapi berbagai hal%keperluan sesuai dengan tata krama #awa Memahami dan menunjukkan perilaku berbahasa yang santun yang ditunjukkan dengan ketepatan penggunaan ragam bahasa (unggah-ungguh basa) Memahami dan menunjukkan perilaku, tindakan, dan perbuatan yang mencerminkan kepribadian #awa Membaca pemahaman berita aktual Menjawab pertanyaan dalam ragam kromo Menuliskan pokok-pokok isi berita Membaca dalam hati contoh teks berita Menyusun kerangka teks berita Mengembangkan kerangka teks berita menjadi berita Menulis berita Membacakan teks berita * jam pelajaran (' + pertemuan)


-

/iswa dapat membaca pemahaman teks berita aktual /iswa dapat menjawab pertanyaan yang berhubungan dengan isi berita menggunakan ragam bahasa kromo /iswa dapat menuliskan pokok-pokok isi berita /isiwa dapat menyusun kerangka teks berita tentang peristiwa yang sedang hangat dibicarakan /iswa dapat mengembangkan kerangka teks berita menjadi teks berita yang utuh /iswa dapat menulis teks berita berdasarkan struktur teks yang benar /iswa dapat membacakan teks berita yang sudah ditulisnya


32


7$

emar membaca, kerja sama, komunikatif, kreatif, dan teliti

Materi Pem#ela0aran

rastawa nyata Pertemuan Ke-11 s.d. 14

1. awarta yaiku palapuran ngenani kadadean kang mentas bae dumadi utawa durung suwe kadadean. 2. awarta kang becik asipat anyar, faktual, aktual, wigati, lan narik kawigaten. &. okok-pokok isi pawarta bisa digoleki kanthi ngajokake lan mangsuli pitakonan lumantar rumus 0I17 (what , when, wh(, where, why , lan h(w ). '. Dobot utawa pangajine pawarta ana ing bab akibat, langka, prakara, ndudut kawigaten, sing cedhak papan dumunung, kamanungsan, anyar gres, lan nengsemake utawa nggumunake. . erangane pawarta nglimput irahan-irahan (judul ), paragrap pambuka (teras berita), awak pawarta (tubuh berita ), lan panutupe pawarta (e&(r berita). 6$

Metode Pem#ela0aran

1. 2. &. D$




Kegiatan I$

Pendahuluan

II$ Kegiatan Inti

Deskripsi

1. uru mempersiapkan secara fisik dan psikis siswa untuk mengikuti pembelajaran dengan diawali berdoa, menanyakan kehadiran siswa, kebersihan dan kerapian kelas, kesiapan buku tulis dan sumber belajar 2. uru memberi moti@asi dengan membimbing siswa memahami teks berita &. uru mengingatkan kembali tentang konsep-konsep yang telah dipelajari oleh siswa yang berhubungan dengan materi baru yang akan dipelajari '. uru melakukan apersepsi melalui tanya jawab mengenai teks berita . uru menyampaikan kompetensi dasar dan tujuan pembelajaran yang akan dicapai 9. uru membimbing siswa melalui tanya jawab tentang manfaat proses pembelajaran :. uru menjelaskan materi dan kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan siswa Mengamati


2;+ Menit

1. Membaca pemahaman teks berita aktual 2. Membaca contoh teks berita Menan.a

1. Dertanya jawab tentang pokok-pokok isi teks berita yang dibaca 2. Dertanya jawab tentang teks berita Mengumpulkan in&ormasi

1. Derdiskusi membahas pokok-pokok isi teks berita 2. Derdiskusi tentang kerangka teks berita &. Derdiskusi tentang penyusunan kerangka teks berita dan mengembangkannya

cara

Mengasosiasi

1. 2. &. '.

Menulis pokok-pokok isi berita Menulis kerangka teks berita Menyusun kerangka teks berita Mengembangkan kerangka teks berita menjadi berita utuh

Mengomunikasikan

III$ Penutup

1. 2. &. 1. 2. &. '. . 9.

Menuliskan pokok-pokok isi teks berita Menulis teks berita Membaca teks berita di depan kelas uru membimbing siswa menyimpulkan materi pembelajaran melalui tanya jawab klasikal dan mendorong siswa untuk selalu bersyukur atas karunia uhan uru melakukan refleksi dengan siswa atas manfaat proses pembelajaran yang telah dilakukan uru memberikan umpan balik atas proses pembelajaran dan hasil telaah indi@idu maupun kelompok uru melakukan tes tertulis dengan menggunakan ladhen 5abisan atau soal yang disusun guru sesuai tujuan pembelajaran uru dapat meminta siswa untuk meningkatkan pemahamannya tentang konsep, prinsip atau teori yang telah dipelajari dari buku-buku pelajaran yang rele@an atau sumber informasi lainnya. uru merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remidi, program pengayaan, layanan konseling dan%atau memberikan tugas

3+ Menit


32

Kegiatan

Alokasi Waktu

Deskripsi

baik tugas indi@idual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar siswa :. uru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya <$

Alat, Media, dan /um#er 7ela0ar >lat 4 - Bausastra Basa Jawa

1.

2. &. =$


- eks berita aktual 4 - ower oint 4 - Duku paket - Duku lain yang rele@an - Duku Dahasa #awa E$$$

Penilaian

1. 2. &.



Penilaian /ikap !o$

Aspek .ang Dinilai

eknik Penilaian

Waktu Penilaian

1. 2. &. '. .

emar membaca 5erja sama 5omunikatif 5reatif eliti



Instrumen Penilaian

Keterangan


Peniaian Hasi !o$

1. 2. &. '. . 9. :. *.


Membaca pemahaman berita aktual Menjawab pertanyaan dalam ragam kromo Menuliskan pokok-pokok is i berita Membaca dalam hati contoh teks berita Menyusun kerangka teks berita Mengembangkan kerangka teks berita menjadi berita Menulis berita Membacakan teks berita

eknik Penilaian

7entuk Penilaian

es tertulis

6raian

es tertulis

6raian

es tertulis

6raian

es tertulis

6raian

es tertulis

6raian

es tertulis

6raian

es tertulis es tertulis

6raian 6raian

Instrumen

1. erangna bedane gagasan utama lan gagasan panerang ing sajrone pawartaF 2. /ebutna perangan wigati kang perlu digatekake nalika ngrungokake pawartaF &. emtokna unsur what , wh(, lan where saka pawarta ngisor ikiF /akathahing dolanan tradhisional ingkang samangke wiwit dipuntilar lare-lare ing antawisipun gobag sodor, tarik tambang saha balapan terompak. Aolanan punika sampun awis-awis kangge dolanan. >nanging ing Aesa asung, 0edhi 5laten, wonten larelare ingkang dolanan othog-othog utawi balapan mobil-mobilan saking deling. (awartos enjing > E, 2H Mei 212)

'. >pa kang dadi titikane gagasan utama sajroning pawartaG /ebutnaF . >pa bae wujude isi ing perangan panutupe pawarta (e&(r berita)G


32


$ndikator perkembangan sikap gemar membaca, kerja sama, komunikatif, kreatif, dan teliti !o$

!ama

%emar Mem#a-a

Ker0a /ama

Komunikati&

Kreati&

eliti


2. &. '.



" A#d$ %ho&ur, M$Pd$I ' !IP ( 1)*)+2+11))3+31++2

%uru Mapel



32


: : :


Bab

8 Kompetensi Inti

4

Kompetensi Dasar

4

Indikator

4

Alokasi Waktu

4

A$

Wigatine Komunikasi -

Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (toleransi, gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya Memahami dan menerapkan pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait dengan fenomena dan kejadian tampak mata Mengolah, menyaji, dan menalar dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang%teori Menerima anugerah uhan !ang Maha "sa berupa bahasa #awa sebagai bahasa $bu yang mendukung bahasa $ndonesia sebagai bahasa persatuan dan kesatuan bangsa Menerima anugerah uhan !ang Maha "sa berupa bahasa #awa dengan memanfaatkannya sebagai sarana komunikasi masyarakat #awa Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, bertanggung jawab, peduli (toleransi dan gotong royong), santun, percaya diri dalam menyampaikan informasi atau menanggapi berbagai hal%keperluan sesuai dengan tata krama #awa Menunjukkan perilaku berbahasa yang santun yang ditunjukkan dengan ketepatan penggunaan ragam bahasa (unggah-ungguh basa) Menunjukkan perilaku, tindakan, dan perbuatan yang mencerminkan kepribadian #awa Memahami isi teks dialog berisi pesan Menyampaikan pesan secara lisan Memahami dan menerima anugerah uhan !ang Maha "sa berupa bahasa #awa sebagai bahasa $bu yang mendukung bahasa $ndonesia sebagai bahasa persatuan dan kesatuan bangsa Memahami dan menerima anugerah uhan !ang Maha "sa berupa bahasa #awa dengan memanfaatkannya sebagai sarana komunikasi masyarakat #awa Memahami, menghargai, dan menghayati perilaku jujur, disiplin, bertanggung jawab, peduli (toleransi dan gotong royong), santun, percaya diri dalam menyampaikan informasi atau menanggapi berbagai hal%keperluan sesuai dengan tata krama #awa Memahami dan menunjukkan perilaku berbahasa yang santun yang ditunjukkan dengan ketepatan penggunaan ragam bahasa (unggah-ungguh basa) Memahami dan menunjukkan perilaku, tindakan, dan perbuatan yang mencerminkan kepribadian #awa Mendengarkan pesan%iklan berbahasa #awa Menjawab pertanyaan tentang isi pesan%iklan berbahasa #awa Memahami wacana yang berisi atur-atur Menguasai konstruksi kalimat untuk atur-atur %menyampaikan pesan * jam pelajaran (' + pertemuan)


-

/iswa dapat menjawab pertanyaan yang berhubungan dengan isi pesan atau iklan berbahasa #awa yang didengarkan /iswa dapat memahami teks yang berisi atur-atur /iswa dapat memahami aturan penyusunan kalimat untuk atur-atur atau menyampaikan pesan


7$

Dersahabat%komunikatif, disiplin, kreatif, dan tanggung jawab

Materi Pem#ela0aran

0igatine komunikasi Pertemuan Ke-15 s.d. 18


32

1. esen yaiku panjaluk utawa prentah kang diandharake lumantar wong liya. 2. Dasa kang digunakake kanggo ngandharake pesen kudu becik, ringkes, gampang dimangerteni dening wong liya, lan santun jumbuh karo kang nampa pesen kasebut. &. ariwara duwe ancas kanggo mbujuk utawa ngajak wong kang maca utawa ngrungokake supaya nggunakake jasa utawa barang kang ditawakake. '. >tur-atur yaiku ulem utawa undhangan lesan, upamane ngaturi kenduren, tirakatan, kumpulan warga ;, lan sapanunggalane. . eks atur-atur awujud kayadene teks pacelathon, mula panulisane bisa nggunakake paugeran nulis teks pacelathon. 9. anulisane teks atur-atur uga kudu nggatekake diksi lan unggah-ungguh basa. 6$

Metode Pem#ela0aran

1. 2. &. D$




Kegiatan I$

Pendahuluan

II$ Kegiatan Inti

Deskripsi

1. uru mempersiapkan secara fisik dan psikis siswa untuk mengikuti pembelajaran dengan diawali berdoa, menanyakan kehadiran siswa, kebersihan dan kerapian kelas, kesiapan buku tulis dan sumber belajar 2. uru memberi moti@asi dengan membimbing siswa memahami pesan%iklan berbahasa #awa &. uru mengingatkan kembali tentang konsep-konsep yang telah dipelajari oleh siswa yang berhubungan dengan materi baru yang akan dipelajari '. uru melakukan apersepsi melalui tanya jawab mengenai pesan%iklan berbahasa #awa . uru menyampaikan kompetensi dasar dan tujuan pembelajaran yang akan dicapai 9. uru membimbing siswa melalui tanya jawab tentang manfaat proses pembelajaran :. uru menjelaskan materi dan kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan siswa Mengamati

1. Mendengarkan pesan%iklan berbahasa #awa 2. Mengamati contoh dialog yang berisi penyampaian pesan


2;+ Menit

Menan.a

1. Dertanya jawab isi tentang pesan%iklan berbahasa #awa 2. Dertanya jawab tentang model kalimat untuk menyampaikan pesan

Mengumpulkan in&ormasi

1. Derdiskusi tentang macam-macam pesan%iklan 2. Derdiskusi membahas cara menyampaikan pesan

Mengasosiasi

1. Mengelompokkan macam-macam pesan%iklan 2. Membuat kalimat untuk menyampaikan pesan secara lisan Mengomunikasikan

III$ Penutup

<$

1. Mengungkapkan secara tertulis isi pesan yang didengarkan 2. Menyampaikan pesan secara lisan 1. uru membimbing siswa menyimpulkan materi pembelajaran melalui tanya jawab klasikal dan mendorong siswa untuk selalu bersyukur atas karunia uhan 2. uru melakukan refleksi dengan siswa atas manfaat proses pembelajaran yang telah dilakukan &. uru memberikan umpan balik atas proses pembelajaran dan hasil telaah indi@idu maupun kelompok '. uru melakukan tes tertulis dengan menggunakan ladhen 5abisan atau soal yang disusun guru sesuai tujuan pembelajaran . uru dapat meminta siswa untuk meningkatkan pemahamannya tentang konsep, prinsip atau teori yang telah dipelajari dari buku-buku pelajaran yang rele@an atau sumber informasi lainnya 9. uru merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remidi, program pengayaan, layanan konseling dan%atau memberikan tugas baik tugas indi@idual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar siswa :. uru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya

3+ Menit

Alat, Media, dan /um#er 7ela0ar >lat 4 - Bausastra Basa Jawa , teks iklan berbahasa #awa, dan teks atur-atur

1. 2. &.


4 - ower oint 4 - Duku paket


32

02 Bahasa Jawa VIII-01

Recommend Documents