Índice Unidad I
El mundo de las palabras
Capitulo 1
Preliminares del curso
5
Capitulo 2
Razonamiento semántico
13
Capitulo 3
Sustitución léxica: sinonimia
23
Unidad II
Leer para crecer
Capitulo 1
El fichaje
34
Capitulo 2
Textos según la idea principal
43
Capitulo 3
Textos según la materia
57
Capitulo 4
Textos según la intención del autor
68
Unidad III
Nexos verbales
Capitulo 1
Conectores en el texto
82
Capitulo 2
Repaso bimestral
91
Unidad IV
Leemos y sabemos más
Capitulo 1
Relaciones al interior del texto: analogías
98
Capitulo 2
Relaciones al interior del texto: tipos analógicos
Capitulo 3
Inclusión e implicancia en el texto
Capitulo 4
Práctica de lectura: Comparación de textos
Capitulo 5
Las ideas generales en el texto
131
Capitulo 6
Práctica de lectura: Las ideas secundarias en el texto
141
Capitulo 7
Las inferencias en la lectura
151
Capitulo 8
Repaso
159
103 113 120
R
Unidad V
Organización de ideas
Capitulo 1
El resumen y la sinopsis en el texto
168
Capitulo 2
Los mapas conceptuales
186
Unidad VI
El ensayo
Capitulo 1
El ensayo
Capitulo 2
Estructura del ensayo: la Introducción
Capitulo 3
El cuerpo o desarrollo
211
Capitulo 4
El párrafo de cierre o conclusión
219
Capitulo 5
El texto argumentativo
Capitulo 6
Repaso bimestral
Unidad VII
194 202
224 231
Ordenamiento de la información
Capitulo 1
Organización de las ideas en un texto
237
Capitulo 2
Plan de redacción
248
Unidad VIII
Lectura crítica
Capitulo 1
Información sutil en el texto
260
Capitulo 2
Texto del diálogo: Taller sobre el debate
268
Capitulo 3
Discriminación de información en el texto
280
Capitulo 4
Repaso bimestral I
287
Capitulo 5
Repaso bimestral II
296
Raz. Verbal
El mundo de las palabras
¿Es lo mismo pensar que razonar? ¿Cómo razonar con las palabras? ¿Qué es el campo semántico? ¿Puedes darle a una misma palabra diversos sentidos? ¿Pueden diversas palabras significar lo mismo?
Aprendizajes esperados )) Conocer la naturaleza y los alcances del curso de Razonamiento Verbal. )) Diferenciar las palabras de acuerdo al significado y al significante. )) Conocer la sinonimia y sus implicancias. )) Distinguir la denotación de la connotación.
Razonamiento verbal
Unidad I
Razonamiento Verbal
01
Preliminares del curso
Introducción al Razonamiento Verbal
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Cuarto año de secundaria
Unidad I
- Capítulo
01
Razonar es esencial y común en nuestras vidas, pues lo aplicamos desde lo más elemental hasta lo más complejo. Lee el siguiente texto e intenta comprender su contenido
Carta de un suicida Junto al cuerpo de un suicida se encontró una carta dirigida al señor juez en los términos siguientes: “No se culpe a nadie de mi muerte, que me quito la vida porque por más años que viviera no sabría quién soy en este valle de lágrimas. Resulta que tuve la desgracia de casarme con una linda y rica viuda, que tenía una hermosa hija. Mi padre, para mayor desgracia, era viudo y se casó con la hija de mi mujer, de manera que mi esposa era suegra de su suegro, mi hijastra se convirtió en mi madrastra y mi padre, al mismo tiempo, se convirtió en mi yerno. Al poco tiempo mi madrastra trajo al mundo un varón, que era mi hermano porque era hijo de mi padre, y era nieto de mi mujer, de manera que yo era abuelo de mi hermano. Con el correr del tiempo, mi mujer trajo al mundo un hijo, que como hermano de mi “madre” era cuñado de mi padre, tío de mi hermano y tío de mí mismo; mi mujer era suegra de su propia hija, yo en cambio soy padre de mi “madre”, mi padre y mi “madre” son mis hijos, mi padre y mi hijo son hermanos, mi mujer es mi abuela, ya que es madre de mi madrastra y además soy mi propio abuelo. Ya ve, señor juez, me despido de este cochino mundo, porque no sé quién soy, ni qué hago aquí”.
Una de las grandes metas de este curso es desarrollar la capacidad para razonar con contenidos verbales estableciendo entre ellos principios de clasificación, ordenación y relación, así como la de interpretar ideas y descubrir significados. Después de la lectura construye un árbol genealógico familiar del suicida.
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Razonamiento Verbal
Ahora, interpreta las afirmaciones de la lectura y responde. • De acuerdo a la lectura se puede considerar como verdadero. I El padre viudo podría ser suegro del desdichado suicida. II El infeliz suicida podría ser nieto de la rica viuda. III El desventurado suicida podría ser nieto de sí mismo. a) solo I
b) I y II
d) II y III
e) solo III
c) solo II
• Según lo leído, señala lo incorrecto. I El desgraciado suicida podría ser abuelo del hijo del padre viudo y de la hermosa hija. II El padre viudo podría ser abuelo del infortunado suicida. III El hijo del trágico suicida podría ser bisnieto de la rica viuda. a) II y III
b) solo II
d) I y II
e) solo I
c) solo III
¿Qué es razonamiento? Actividad mental que consiste en el empleo de todas las habilidades y recursos a fin de alcanzar un determinado objetivo.
Test de razonamiento 1) Queso es a vaca como pan es a a) masa.
b) harina.
d) panadería.
e) trigo.
c) leche.
2) Domingo es a semana como a) hora es a minuto.
b) siglo es a centuria.
d) reloj es a tiempo.
e) sala es a casa.
c) enero es a mes.
3) Cuando sabemos sin ninguna duda que un acontecimiento va a suceder decimos que es a) probable.
b) seguro.
c) dudoso.
d) posible.
e) diferido.
4) ¿Qué palabra indica lo contrario de soberbia? a) tristeza
b) humildad
d) variedad
e) altanería
c) pobreza
5) ¿Qué elemento es distinto a los demás? a) pera
b) plátano
d) fruta
e) higo
c) naranja
6) Rey es a monarquía como presidente es a a) Congreso.
b) la República.
d) país.
e) Presidencia del Consejo de Ministros.
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c) Palacio.
Cuarto año de secundaria
Unidad I
- Capítulo
01
7) Lana es a carnero como pluma es a a) almohada.
b) conejo.
d) plumero.
e) paloma.
c) pájaro.
8) ¿Qué expresión define a un cordero con mayor exactitud? a) Un animal terrestre
b) Un ser que tiene cuatro patas y una cola
c) Un animal pequeño y manso
d) Un carnero joven
e) Un animalito que come hierba
9) Mejor es a bueno como peor es a a) muy bueno.
b) mediano.
d) nulo.
e) superior.
c) malo.
10) ¿Qué es para la abeja lo que las uñas son para el gato? a) vuelo
b) miel
d) cera
e) aguijón
c) alas
11) Hay un refrán que dice: no es oro todo lo que reluce, esto significa que a) hay oro que no brilla. b) no hay que dejarse llevar por las apariencias. c) el diamante es más brillante que el oro. d) las joyas que imitan al oro no son valiosas. e) hay gente a la que le gusta ostentar sus riquezas.
12) ¿Qué elemento es hiperónimo de los otros? a) televisor
b) electrodoméstico
d) licuadora
e) ventilador
c) radio
13) ¿Qué palabra encontraríamos primero en el diccionario? a) pérfido
b) perdida
d) perenne
e) persuasión
c) perito
14) ¿Qué palabra tiene mayor parecido con presidente, almirante y general? a) nave
b) ejército
d) héroe
e) rey
c) soldado
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Razonamiento Verbal
Control de lectura Lee atentamente el siguiente texto y responde las interrogantes planteadas. La publicidad es una técnica destinada a difundir al público sobre un bien o servicio, a través de los medios de comunicación, con el objetivo de motivar al público hacia el consumo. La publicidad es antigua: en Babilonia se encontró una tablilla de arcilla con inscripciones para un comerciante de ungüentos, un escribano y un zapatero que data del 3000 a. C. La publicidad moderna comenzó a evolucionar en Estados Unidos y Gran Bretaña a finales del siglo XVIII, durante la época de la Revolución Industrial. Algunas estrategias para una publicidad efectiva:
zz Asociación psico–emotiva del consumidor Por medio de: • Estética: imágenes, música, personas, etc. • Humor. • Sentimientos: amor materno, enamoramiento, etc. • Testimoniales: de figuras o de personas famosas. • Demostración: pruebas, test, ensayos.
zz Oportunidad: el mensaje debería aprovechar el momento, la coyuntura o la situación del tiempo de referencia. zz Frecuencia: el consumidor comienza a retener un mensaje cuando este es repetitivo. zz Imagen de marca: recurre a un símbolo para asociarlo sistemáticamente al producto o a la marca. zz Subliminal: con la relación entre primer plano y segundo plano como metáfora de la parte consciente e inconsciente del individuo. La publicidad buena 1. Es aquella cuyo objetivo principal no es económico, sino formativo. 2. La que va dirigida al público general y no a segmentos de mercado concretos (como niños, ancianos, personas con determinado estatus económico, etc.). 3. La que se dirige a ti con respeto y te considera un ser con cierto nivel de inteligencia. 4. La atrevida. Es la que se aleja de los estereotipos e intenta innovar, poniendo, por ejemplo, mujeres al volante de coches, hombres lavando la ropa… 5. Es aquella cuyo objetivo sincero y real es mejorar la vida de las personas. Ejemplos: las ONG, las organizaciones de ayuda, las campañas de tráfico que te recuerdan que conducir como un loco hará que te mueras o mates a otros, etc. 6. La que muestra claramente todas las virtudes y prestaciones de una forma exacta y clara.
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Cuarto año de secundaria
Unidad I
- Capítulo
01
La publicidad mala 1) La dirigida a personas fácilmente influenciables por no estar en posesión de plenas facultades como son, por ejemplo, los niños cuyo cerebro todavía no ha alcanzado la madurez o personas mayores cuyas facultades pueden estar mermadas a causa de su edad. 2) La que exagera las cualidades, propiedades, resultados y consecuencias del uso del producto. 3) La que muestra situaciones irreales que favorecen o persiguen directamente la creación de asociaciones incorrectas de ideas en el consumidor. 4) La que esconde más cosas de las que muestra. Ejemplo: anuncios de tabaco, que esconden que consumir tabaco crea más adicción que consumir otras drogas duras no legales. 5) La que ensalza y promueve malas actitudes como la envidia, la violencia, el egoísmo, la competición, etc. 1) El tema del texto
2) La idea principal:
3) El título
4) Indica la afirmación correcta. a) Hace 3000 años se halló en Babilonia una tablilla de arcilla con inscripciones de un comerciante de ungüentos. b) La publicidad moderna comenzó a evolucionar en Estados Unidos y Reino Unido. c) La publicidad informa al proveedor sobre los beneficios de un determinado producto o servicio. d) En plena Revolución Industrial ya existía la publicidad. 5) ¿Qué idea no va con las estrategias de publicidad mencionadas? a) Una madre llorando orgullosa de alegría en la graduación de su hijo. b) Tres lavadoras usando distintos detergentes para comprobar cuál es mejor. c) Un ciudadano de raza negra que es impedido de ingresar a una discoteca. d) La imagen de un juguete novedoso y atractivo el 20 de diciembre.
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Razonamiento Verbal
6) ¿Cuál es la mejor definición de publicidad subliminal? a) Publicidad que esconde los defectos de un producto o servicio. b) Mensajes que deslizan detalles complementarios al mensaje principal. c) Propagandas que contienen temas tabú. d) Mensajes publicitarios que sugieren ideas indirectamente. 7) De acuerdo al texto, no sería publicidad buena. a) Un anuncio que enseña cómo ahorrar agua en las casas. b) Un anuncio de juegos para compartir entre niños y adultos. c) Un anuncio que muestra a un japonés adicto al trabajo. d) Un anuncio que muestra un listado de ingredientes de un alimento. 8) De acuerdo al texto, no sería publicidad mala. a) Un comercial que alienta el consumo de cigarros sin advertencias. b) Un comercial que da pistas de cierta dificultad para que el televidente deduzca el mensaje. c) Un comercial que celebra la habilidad del trabajador para dormir en horas laborales. d) Una colonia after shave que muestre que todas las mujeres en la calle suspiran por el usuario. Vocabulario de la lectura a) ungüento : b) escribano : c) coyuntura : d) metáfora : e) estereotipo : f) innovar : g) adicción : h) ensalzar :
En conclusión Llamamos razonamiento verbal al procedimiento mediante el cual empleamos todas nuestras habilidades e ingenio con el fin de dominar los retos que propone el uso de la palabra en la comunicación. En el desarrollo del curso pondremos énfasis en: • Mejorar el vocabulario en cantidad y en calidad. • Adiestrarnos en el razonamiento con ideas a través de una amplia metodología. • Entrenarnos en el análisis de textos para una eficaz comprensión de lectura.
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Cuarto año de secundaria
Unidad I
- Capítulo
01
Tarea domiciliaria Sondeo verbal Usa un diccionario y busca el significado de las palabras que complete los siguientes enunciados. 1) El tabú es 2) El edecán es 3) La palabra VISA tiene que ver con 4) Un hombre pusilánime es 5) Un lustro es 6) Un acólito es 7) La heráldica se relaciona a 8) Un gobierno tirano es 9) Una charada es principalmente 10) Un monólogo es 11) ¿Qué significa meridional? a) sur
b) norte
c) arriba
d) abajo
e) frío
12) ¿Qué es una bitácora? a) una joya valiosa
b) un libro antiguo
c) un barco de turismo
d) un diario de navegación
e) un instrumento de cálculo antiguo
13) ¿Qué significa ubérrimo? a) feraz
b) fiel
c) raro
d) deficiente
e) árido
14) ¿Qué es un efebo? a) un comerciante
b) un marino
d) un tipo muy enérgico
e) un joven
c) un estudiante
15) ¿Qué significa ser iluso? a) sincero
b) perverso
c) soñador
d) cándido
e) campesino
c) enorme
d) salvaje
e) cultivado
16) ¿Qué significa silvestre? a) amargo
b) ácido
17) ¿Qué es un motín? a) una polémica
b) un compromiso político
d) una sublevación
e) un régimen carcelario
c) un discurso
18) Un alcalde se encarga de a) gobernar una ciudad.
b) controlar un puerto.
c) administrar una cárcel.
d) dirigir a los regidores.
e) mantener el ornato de la ciudad.
19) ¿Qué significa cadencia? a) necesidad
b) armonía
c) ambición
12
d) ruina o fracaso
e) placer www.trilce.edu.pe
Razonamiento Verbal
02
Razonamiento semántico
Preámbulo Indicar el significado correspondiente a cada palabra(s) en negrita 1) Al verle el cayado ( bastón ) se quedó callado ( en silencio ) 2) Fui al concierto (
) con cierto (
3) Tengo nueve citas (
) nuevecitas (
4) Para acceder al cónclave ( 5) (
) temor. ).
) hay que entrar con clave
).
6) Quítale al niño la cometa, (
) antes que cometa (
7) Lo compruebas (
) con pruebas (
8) Fue condecorado (
) en un recinto con decorado (
9) No se conforman con fabular, ( (
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). ).
) tiene que confabular
).
10) No te congestiones ( 11)
).
) con gestiones (
Tocaba el contrabajo (
) con trabajo (
13
). ).
Cuarto año de secundaria
Unidad I
- Capítulo
02
El signo lingüístico Llamamos signo lingüístico a cada uno de los signos orales y escritos que componen la lengua. Como en otro tipo de signos, entre los lingüísticos podemos distinguir dos niveles: —— significado —— significante El significado de un signo lingüístico es el concepto o la imagen que asociamos en nuestra mente a un significante concreto. El significante de un signo lingüístico es la imagen fónica que tenemos en nuestra mente de una cadena de sonidos determinada. Esa imagen permite que podamos pensar palabras sin pronunciarlas.
Significante
Plano fónico: sonidos á/r/b/o/l
Significado
Planta, de tronco leñoso, que se ramifica a cierta altura del suelo.
Nuestro idioma cuenta con un gran caudal de palabras, que según su significado y significante se pueden clasificar como sinónimos, antónimos, homófonos, homógrafos y parónimos. A continuación, veremos algunos casos.
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Razonamiento Verbal
Homofonía Fenómeno en el que dos palabras suenan de igual modo, pero difieren en su significado y escritura. a) era : b) Hera : c) pollo : d) poyo : e) cerrar : f) serrar : g) botar : h) votar : i) sima : j) cima :
Paronimia Fenómeno en el que dos vocablos poseen similar significante, pero diferente significado. a) constituir
:
b) construir : c) secesión : d) sucesión : e) aprender : f) aprehender : g) inocuo : h) inicuo : i) fisión : j) fusión :
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Cuarto año de secundaria
Unidad I
- Capítulo
02
Homografía Fenómeno en el que dos palabras, pese a escribirse exactamente iguales, tienen significados diferentes. a) banco : b) banco : c) banco : d) radio : e) radio : f) radio : g) pena : h) pena : i) pena : j) Lima : k) lima : l) lima : m) gata : n) gata :
Palabras
Significado
Sonido
Escritura
Ejemplo
sinónimos
•
•
•
•
antónimos
•
•
•
•
parónimos
•
•
•
•
homófonos
•
•
•
•
homógrafos
•
•
•
•
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Razonamiento Verbal
Actividad • Determina la clase y el significado de las palabras propuestas. 1) barón : varón : Clasificación :
2) pluvial : fluvial
:
Clasificación :
3) indigente : rico : Clasificación :
4) pelícano : pelicano : Clasificación :
5) diferente : deferente : Clasificación :
6) asesinar : acecinar : Clasificación :
7) estipendio : pago : Clasificación :
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Cuarto año de secundaria
Unidad I
- Capítulo
02
8) rayar : rallar : Clasificación :
9) lunático : vesánico : Clasificación :
10) cardenal cardinal : Clasificación :
11) místico : mítico : Clasificación :
12) sábana : sabana : Clasificación :
13) abrasar : abrazar : Clasificación :
14) perjuicio : prejuicio : Clasificación :
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Razonamiento Verbal
15) nota : nota : Clasificación :
• Selecciona la palabra adecuada que le dé sentido a la oración. 1) El piloto no pudo evitar la
frontal. El auto quedó destrozado.
(fabril–febril)
está en ascenso.
2) La producción
4) Después de
los candidatos esperaban los resultados.
(votar–botar)
.
(venal–venial)
5) El sacerdote explicaba que la mentira era un pecado de un día de verano.
(acaso–ocaso)
de un automóvil sedán no excede los 1200 kilos.
(neto–nato)
6) La conocí al llegar el 7) El peso
(ileso–iluso)
sino realista.
8) Él decía no ser 9) El sol
(develar–debelar)
a una mujer.
3) En algunos países árabes no se puede
(coalición–colisión)
(atezó–atesó)
su piel. escapó.
10) Hizo un tiro calculado, aun así el
(ciervo–siervo)
• Determina el tipo de relación existente. 1) proscribir–prescribir : 2) cola–cola : 3) hierba–hierva : 4) pollo–poyo : 5) cayado–callado : 6) bello–vello : 7) inocuo–inicuo : 8) sierra–cierra : 9) credo–creso : 10) errar–herrar :
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Cuarto año de secundaria
Unidad I
- Capítulo
02
• Escribe una oración que corresponda a cada homófono. 1) arrollo (atropellar)
:
2) arroyo (riachuelo)
:
3) asar (en el fuego)
:
4) azar (casualidad)
:
5) barón (título noble)
:
6) varón (sexo)
:
7) bienes (propiedad)
:
8) vienes (venir)
:
9) cien (cantidad)
:
10) sien (de la frente)
:
11) cocer (alimentos)
:
12) coser (costura)
:
13) grabar (dibujo)
:
14) gravar (impuesto)
:
15) hacia (preposición)
:
16) Asia (continente)
:
17) has (de haber)
:
18) haz (de hacer)
:
19) halla (de hallar)
:
20) haya (de haber)
:
Mente aguda La primera palabra asociada a esta imagen es ironía. Explica por qué.
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Razonamiento Verbal
Tarea domiciliaria • Determina la clase y el significado de las palabras propuestas. 1) deshechos : desechos : Clasificación : 2) llama : llama : Clasificación : 3) flagrante
:
fragante : Clasificación : 4) ajito : agito : Clasificación : 5) estipendio : pago : Clasificación : 6) opulencia : miseria : Clasificación : 7) nada : nada : Clasificación : 8) concejo : consejo : Clasificación : 9) seda : ceda : Clasificación : 10) parqué : parque : Clasificación :
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Cuarto año de secundaria
Unidad I
- Capítulo
02
Pupipalabras Encuentra 10 pares de palabras que pueden ser homófonas o parónimas.
1)
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secesión
sucesión
: parónimas
2)
:
3)
:
4)
:
5)
:
6)
:
7)
:
8)
:
9)
:
10)
:
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Razonamiento Verbal
03
Sustitución léxica: sinonimia
La deficiente calidad de las comunicaciones puede ser fatal para los interlocutores.
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Cuarto año de secundaria
Unidad I
- Capítulo
03
Confusión mortal En cierta ocasión, una familia inglesa pasaba sus vacaciones en Escocia, y en uno de sus paseos observaron una casita de campo, de inmediato les pareció cautivadora para su próximo veraneo. Indagaron quién era el dueño de ella, y resultó ser un pastor protestante al que se dirigieron para pedirle que les mostrara la pequeña finca. El propietario les mostró la finca: tanto por su comodidad, como por su situación fue del agrado de la familia, que quedó comprometida para alquilarla en un próximo verano. De regreso a Inglaterra, repasaron detalle por detalle cada habitación y de pronto la esposa recuerda no haber visto el W.C. (water closet). Dado lo práctico que son los ingleses, decidió escribirle al pastor para preguntarle por este servicio en los siguientes términos: “Estimado Pastor: Soy de la familia que hace unos pocos días visitó la finca con el deseo de alquilarla para nuestras próximas vacaciones y como omitimos enterarnos de un pequeño detalle, quiero suplicarle que nos indique más o menos dónde queda el W.C.” finalizó la carta y la envió al pastor. Al recibir la carta, el pastor desconoció la abreviatura W.C… pero creyendo que se trataba de una capilla de su religión llamada Wells Chapel, envió una carta contestando en los siguientes términos: “Estimada señora: Tengo el agrado de informarle que el lugar al que se refiere solo queda a 12 kilómetros de la casa, lo cual es molestoso, sobre todo si tiene la costumbre de ir con frecuencia, pero, algunas personas viajan a pie y otras en bus, llegando todas en el momento preciso. Hay lugar para cuatrocientas personas cómodamente sentadas y cien de pie. Los asientos están forrados de terciopelo rojo y hay aire acondicionado para evitar sofocaciones, se recomienda llegar a tiempo para alcanzar lugar. Mi mujer, por no hacerlo así hace diez años tuvo que soportar todo el acto de pie y desde entonces no utiliza ya este servicio. Los niños se sientan juntos y todos cantan en coro. Al ingresar se les entrega un papel a cada uno y las personas que no alcancen a la repartición, pueden usar el del compañero de asiento, pero, al salir deben devolverlo para continuar dándole uso durante el mes. Todo lo que dejan depositado allí será para dar de comer a los pobres huérfanos del hospicio. Hay fotógrafos especiales que toman fotografías en todas las poses, las cuales serán publicadas en el diario de la ciudad, en la página social. Así, el público podrá conocer a altas personalidades en actos tan humanos c o m o este.”
Moraleja: Habla y escribe con claridad, usa las palabras adecuadas
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Razonamiento Verbal
Sinónimos Son aquellas palabras que están comprendidas en el mismo campo semántico, pertenecen a la misma categoría gramatical y expresan significados semejantes. Clases de sinónimos a) Sinónimos absolutos Son aquellos que tienen una casi total identificación y equivalencia entre sus significados y usos, lo cual permite emplearlos indistintamente en dos o más contextos. —— alcalde = burgomaestre b) Sinónimos relativos Son aquellos que tienen solo un parcial acercamiento entre sus significados. Generalmente estos sinónimos tienen varias acepciones y solo una de estas es la que coincide para formar la sinonimia. —— quebró ~ fracturó c) Sinónimos con diferencia de grado Son aquellas palabras que tienen un significado semejante, pero con diferencia de intensidad. —— ruido – estruendo Escribe un sinónimo para cada término propuesto. El grado se indica a continuación: Un grado mayor • humedecer : • herir : • antipatía : • susurro : • rozar : • hablar : • trotar : • cansancio : • merienda : • delgado : Un grado menor • diluvio : • pánico : • carcajada : • locura : • pelea : • voracidad : • millonario : • gigante : Central 6198-100
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Cuarto año de secundaria
Unidad I
- Capítulo
03
• sabio : • avaro :
Eufemismos Modo de expresar con decoro ideas cuya franca o recta expresión sería dura o malsonante. —— drogadicto–narcodependiente Escribe un eufemismo para las siguientes palabras propuestas: • vejez : • parir : • cárcel : • aborto : • ciego : • baño : • pobre : • empleado : • vendedor : • preso : • muerte : • ladrón : • prostituta : • país : • pobre : Encuentra en el pupiletras los sinónimos que corresponden a cada palabra del recuadro. m
q
r
p
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g
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l
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a
b
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f
r
• médico :
• adversario :
• avaro :
• retornar :
• hueco :
• arrogante :
• vacilar :
• hongo :
• dichoso :
• deforestación :
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Razonamiento Verbal
• Señala el sinónimo contextual de las palabras resaltadas. 1) Los soldados actuaron con bizarría. a) arrojo
b) sinceridad
c) patriotismo
b) paradigma
c) enigma
2) Es un modelo de virtudes. a) ramo
3) Los agricultores diseminaron las semillas. a) cultivaron
b) tomaron
c) esparcieron
b) útil
c) mortífero
4) Es un gas deletéreo. a) aromático
5) Se dedicaba a vilipendiar a sus amigos. a) desprestigiar
b) manipular
c) acopiar
6) Es una obra con un ilustrativo epílogo. d) contenido
e) colofón
f) título
b) iniciar
c) clausurar
b) encantado
c) espantado
b) fiesta
c) riña
b) acostumbrado
c) inteligible
7) Tengo que finiquitar un negocio. a) terminar 8) Me quedé embelesado. a) premiado 9) Participó en una gresca callejera. a) competencia 10) Es un lector consuetudinario. a) agudo • Lee el siguiente texto: Varios diarios estadounidenses afirman hoy que Apple ha registrado una patente para integrar células fotovoltaicas en aparatos electrónicos portátiles con pantallas de LCD. Las células estarían colocadas bajo las pantallas de LCD de estos aparatos, lo que convierte al teléfono móvil iPhone, cuya superficie está ocupada casi por completo por una pantalla táctil, en un buen candidato para esta nueva tecnología. La integración de células fotovoltaicas solucionaría de una forma ecológica los problemas de alto consumo de aparatos electrónicos portátiles como los teléfonos móviles. Apple, sin embargo, no es la primera firma en experimentar con esta tecnología. El pasado año, el grupo estadounidense Motorola desarrolló una pantalla para teléfonos móviles que permite el paso de un 75 por ciento de la luz solar, lo que posibilitaría la instalación de células fotovoltaicas debajo de ella.
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Cuarto año de secundaria
Unidad I
- Capítulo
03
• Ahora reescribe el texto anterior, pero usando sinónimos para cada palabra resaltada.
• Escribe tres sinónimos para cada palabra:
Palabra
Sinónimos
1) loco
A)
B)
C)
2) cobarde
A)
B)
C)
3) vanidoso
A)
B)
C)
4) mentira
A)
B)
C)
5) inteligente
A)
B)
C)
6) necio
A)
B)
C)
7) flaco
A)
B)
C)
8) insulto
A)
B)
C)
9) elogio
A)
B)
C)
10) pelea
A)
B)
C)
11) burla
A)
B)
C)
12) libre
A)
B)
C)
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Razonamiento Verbal
13) trivial
A)
B)
C)
14) alegre
A)
B)
C)
15) pobre
A)
B)
C)
16) morir
A)
B)
C)
17) odiar
A)
B)
C)
18) amar
A)
B)
C)
19) terminar
A)
B)
C)
20) viejo
A)
B)
C)
• Señala el término incongruente. 1) insulto
a) diatriba
b) invectiva
c) vilipendio
2) presagio
a) augurio
b) arenga
c) premonición d) barrunto
e) vaticinio
3) teoría
a) hipótesis
b) conjetura
c) axioma
d) supuesto
e) suposición
4) burla
a) befa
b) aticismo
c) mofa
d) escarnio
e) ironía
5) valiente
a) valeroso
b) bizarro
c) temerario
d) osado
e) bravo
6) estrategia
a) fragor
b) treta
c) trampa
d) ardid
e) truco
7) horror
a) terror
b) aspaviento c) miedo
d) fobia
e) espanto
8) pelea
a) pendencia
b) camorra
d) laudo
e) gresca
9) vanidad
a) arrogancia
b) petulancia c) sobriedad
d) orgullo
e) fatuidad
10) delgado
a) flaco
b) enjuto
c) torvo
d) magro
e) enteco
11) tóxico
a) venenoso
b) nocivo
c) mustio
d) letal
e) mortífero
12) tirano
a) absoluto
b) dictador
c) opresor
d) venal
e) despótico
13) tristeza
a) melancólico b) tara
c) pesar
d) pena
e) congoja
14) abuso
a) tropelía
b) atropello
c) vejamen
d) desliz
e) transgresión
15) trivial
a) baladí
b) tunante
c) nimio
d) fútil
e) inane
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c) riña
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d) óbice
e) baldón
Cuarto año de secundaria
Unidad I
- Capítulo
03
• Relaciona. 1) dantesco
((
) humilde
2) mesalina
((
) bondadoso
3) felipillo
((
) bello
4) caco
((
) recargado
5) faraónico
((
) lujurioso
6) marxista
((
) hipócrita
7) draconiano
((
) inescrupuloso
8) celestina
((
) reformador
9) salomónico
((
) sirviente
10) dédalo
((
) fantasioso
11) franciscano
((
) glotón
12) homérico
((
) alcahuete
13) quijotesco
((
) ladrón
14) barroco
((
) insulto
15) bizantino
((
) loco
16) utópico
((
) guía
17) heliogábalo
((
) grandioso
18) hamletiano
((
) salvaje
19) epicúreo
((
) justo
20) filípica
((
) confusión
21) sodomita
((
) mundano
22) lazarillo
((
) vanidoso
23) maquiavélico
((
) conquistador
24) judas
((
) pervertido
25) narciso
((
) indeciso
26) luterano
((
) infructuoso
27) adonis
((
) heroico
28) benedictino
((
) severo
29) atila
((
) socialista
30) alejandrino
((
) infernal
Mente aguda Observa la siguiente imagen y escribe una interpretación de la misma.
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Razonamiento Verbal
Tarea domiciliaria • Con la ayuda de un diccionario busca y escribe un sinónimo para cada palabra resaltada. 1) En la plaza hubo un conato de pelea.
:
2) En la polémica se pudo compulsar ideas.
:
3) Después de la disidencia el grupo desapareció.
:
4) Al final del baile, todos quedaron exangües.
:
5) El político se retiró al escuchar las filípicas.
:
6) Los recién enamorados sostienen furtivos encuentros.
:
7) La bella niña se alejó gimoteando.
:
8) En el hotel había un gran hacinamiento.
:
9) Aquel hombre ignaro no llegará muy lejos.
:
10) La tozudez del comerciante hizo fracasar el negocio.
:
11) La letanía de la víctima se escuchaba en la noche.
:
12) Desconocidos mancillaron su honor.
:
13) Rita nos regaló su fruta montaraz.
:
14) Rusty es un perro muy obsecuente.
:
15) La prensa condenó ese acto ominoso.
:
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Cuarto año de secundaria
Unidad I
- Capítulo
03
Crucisinínimos A 1
B
C
D
E
G
H
I
J
K
carcajada 2.ª letra 1000 Rom.
neón 21.ª letra
letra muda
bonito
18
5.ª letra
17º letra
21.ª letra
19
afirmación
20 1.ª letra infusión
21
celda para aves
22
de esta manera
H
I
J
32
K
L
M
N
24
25
4.ª letra
fastuoso pomposo
23
16º letra dechado
G
7º letra
infusión nota music.
55 rom.
latina
la madre patria
pref. igual
F
apócope de mamá
letra doble
E
embrollo
igual
párvulo infante pueril
someter
fámulo lacayo siervo
3º persona
D
corriente de agua 1000 rom.
15.ª letra
malvado
mañana C
despegar de un avión
enroque
26
17
insignificancia
nitrógeno
campeón
confinar
16
loco
indio argentino
oro
írrito
bagatela trivialidad
B
termin. verbal
4 rom.
art. neutro
16.ª letra
ganso
fiel
sodio
cocinar
mole
15
conjetura suposición
hechicero
mesada, estipendio, pago
nota mus.
negación
Freddy... futbolista 24 estadounidense
A
aledaño
anti–
22
25
talio
capricho
neón dogma
14 conducir juglar trovador vate
transpirar
20
fariseo mendaz patrañero
ósculo
cero
prohibición
burla escarnio befa
13
art. neutro
sin Dios
onomatopeya risa
10
figura
arregla
ritmo
5 rom.
antes de indultar condonar
9
11
insulso soso sin sabor
19
23
13.ª letra
construir
23.ª letra
4.ª letra heteróclito raro atípico
7
emigrar
recular desandar volver
2.ª persona prohibición de caza o pesca
sagrado santo sacro
ufano fatuo arrogante
propalar difundir informar 5º letra
furtivo, oculto, escondido
12
prenda fem.
15
6
alevosía
afirmación
doble
21.ª letra
23.ª letra
16.ª letra
fósforo
austral
cobre
anillo
litro 5.ª letra
dueño
1 Rom.
producto nacional
corrupción
estafa, engaño
mensurar
Universidad
Ingeniería
afirmación
cromo
efímero, fugaz, rápido
5
8
indigencia miseria
defunción
4
23.ª letra
sin punta
4.ª arte
2
musulmán
iridio
sociedad anónima
101 rom.
10.ª letra
incoar abreviatura empezar de Perú comenzar
16
encima, supra–, arriba de
lista
dúo, dos
inicuo arbitrario
14
bruno osuro
sorprendidos anonadados
erbio
9.ª y 4.ª letra
contorno
satélite de Júpiter
cero
trocar 13 permutar variar
plañir sollozar gimotear
faccioso indómito indócil
perverso
mañana
3
el (francés)
reyerta riña bronca
posdata
acrecentar aumentar
12
amplio
22.ª letra
matón asesino a sueldo
11
21
P 1
jefe de un priorato himeneo morrina matrimonio tristeza casorio taciturna
18
O
caudillo jefe adalid cacique
2.ª letra
int. teléf.
7
10
18.ª letra
letra muda
vocales débiles
6
17
Ñ
roentgen
21.ª letra
fama reputación
gandul haragán ocioso
5
8
N
conjunto de concubinas
iridio
2.ª persona
4.ª letra
pref. sin
suscribir firmar
indigno
4
interj. admiración
1.ª y 2.ª letra
1.ª vocal
occiso muerto difunto
M
oneroso
ingente conjunto inútil, de grande sin utilidad naciones exorbirtante
3
L engullir, tragar, merendar
2
9
F
descollar destacar resaltar
Ñ
O
rival, émulo, contrario
26
P
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Leer para crecer
¿Caben los datos de un libro en 7.5 x 12.5 cm de cartulina? ¿La idea principal de un texto siempre está al inicio? ¿Será una lectura sobre ciencia más interesante que una sobre arte? ¿Las lecturas solo contienen información?
Aprendizajes esperados )) Conocer los diferentes tipos de fichas para sintetizar textos. )) Clasificar los textos de acuerdo a la ubicación de la idea principal. )) Distinguir las lecturas de acuerdo a la materia que versan. )) Distinguir las lecturas de acuerdo a la intención del autor.
Razonamiento verbal
Unidad II
Unidad II
01
- Capítulo
01
El fichaje
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Razonamiento Verbal
El fichaje Es una técnica utilizada en el ámbito académico. Es un modo de recolectar y almacenar información útil y precisa.
Clasificación La ficha
de registro
investigación
bibliográfica
textual
hemerográfica
de resumen
I La ficha de registro Sirve para consignar los datos generales de una obra: autor, título, pie de imprenta, etc.. De este modo, se individualiza la fuente. Se divide en dos: 1) ficha bibliográfica
2) ficha hemerográfica
a. La ficha bibliográfica Guarda los datos de un libro, artículo, revista, periódico. Debe seguir el siguiente orden. 1. Nombre del autor o autores de la obra. Se escriben con letra mayúscula, primero los apellidos y después el nombre. Si son dos los autores se registra a ambos de modo análogo. Si son más de dos se anotan los apellidos y nombres del primero, seguido de "y otros”. 2. Título de la obra en cursiva. 3. Lugar de publicación, editorial (colección o la librería), número de edición y año. 4. Número de páginas. 5. Breve resumen o comentario del libro.
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Cuarto año de secundaria
Unidad II
- Capítulo
01
MEYER, STEPHENIE Crepúsculo. Madrid, Editorial ALFAGUARA, 2005 544 p. Es una moderna historia de amor entre un vampiro y una humana adolescente, inmersos entre la pasión y el amor prohibido.
Editorial Alfaguara
b. La ficha hemerográfica Permite registrar los datos concernientes en un artículo que aparece en un diario, revista o en otro tipo de publicación periódica, con la finalidad de que pueda ser ubicado oportunamente. Este tipo de fichas presenta muchas similitudes con las bibliográficas. Se presentan algunas diferencias. 1. Nombre del autor, con el mismo formato que la ficha bibliográfica. 2. Título del artículo entre comillas. 3. Nombre de la publicación, subrayado precedido de la palabra En. 4. Fecha de edición. 5. Número de página en que está inserto el artículo.
CLOE, CÉSAR AUGUSTO «Los 12 hombres que transformaron la historia» En MUY INTERESANTE Editorial Cinco. Bogotá. Año XI. Nº 25; febrero de 2011; pp. 20–25.
Editorial Cinco
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Razonamiento Verbal
II La ficha de investigación Si tenemos en cuenta las limitaciones de la memoria, se hace necesario recurrir a ciertos instrumentos auxiliares para fijar mejor los conceptos aprendidos. Mientras efectuamos el proceso de lectura, unos más que otros y algunos párrafos parecen expresar con mayor eficacia el contenido de la obra. Esas ideas, que concitan nuestra atención, se deben registrar inmediatamente en la ficha de investigación. El contenido de las fichas de investigación debe reunir las siguientes condiciones. )) Precisión: se debe elegir aquella parte del texto que expresa una idea fundamental. )) Coherencia: debe estar constituido por un fragmento que tenga sentido por sí mismo. )) Brevedad: si encontramos varias alternativas con las mismas condiciones, se optará por la que sea más breve y concisa. Las ficha de investigación se divide en dos: 1) La ficha textual
:
2) La ficha de resumen
:
a. La ficha textual Sirve para registrar textualmente una información. La ficha textual es un testimonio directo del autor y allí reside su valor. Sirve, además, de probable cita en una asignación, trabajo monográfico, artículo o estudio que realicemos. Se emplea comillas al abrir y cerrar la cita. La referencia de la fuente bibliográfica se anota en la parte inferior, siguiendo los pasos de una ficha bibliográfica. Ventajas )) )) )) )) ))
Es fuente de información creciente y flexible. Facilita una consulta ágil. Permite cotejar las citas de autores consultados. Posibilita recoger los diversos aspectos que se quiere estudiar. Orienta una estructura lógica y ordenada de la información.
MESTIZAJE CULINARIO “El mestizaje ha sugerido yuxtaposición de elementos, su simbiosis y convivencia. Este proceso no ha sido ajeno en la cocina que recoge la influencia andina, que comienza con la difusión de la papa y el maíz en sus miles de variedades al mundo entero. También son importantes alimentos ricos en proteína vegetal como la quinua, la kiwicha, que ha llegado a la dieta de los astronautas de la Nasa. Una razón de la divulgación de la comida peruana se debe a que su pueblo ha viajado en busca de nuevas oportunidades llevando las recetas a todo el mundo como las aves migratorias que llevan el polen de flor en flor.” ACURIO, GASTÓN 500 años de fusión. 1ª ed., Lima. Editorial El Comercio 2008 p. 42 Editorial El Comercio
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Cuarto año de secundaria
Unidad II
- Capítulo
01
b. La ficha de resumen Consigna en forma concisa las ideas más importantes que aparecen en una o más páginas de un libro u otra publicación. En esta ficha, el lector sintetiza con sus propias palabras, los contenidos necesarios. El resumen debe ser breve y claro (solo dos fichas como máximo), es decir, reflejar el tema, la idea principal y las ideas secundarias más importantes. Pasos para la elaboración de una ficha de resumen En la parte superior, se escribe el epígrafe o encabezamiento. 1. El resumen aparece debajo del epígrafe. 2. El resumen o síntesis es un diagrama, una enumeración de conceptos o un cuadro sinóptico. 3. En el extremo inferior se presentan los datos referentes a la obra.
EL UNIVERSO 1) El universo no es estático sino que está en constante expansión. 2) Los objetos más alejados de nosotros se mueven a mayor velocidad que los menos alejados. 3) Las estrellas que constituyen las galaxias tienen un nacimiento, una vida y una muerte. 4) La evolución del universo conduce a estructuras más y más complejas u ordenadas. SAGAN, CARL Cosmos, ISBN 1984. pp. Editorial Cinco. Bogotá. Enseñanza didáctica del universo. Editorial Cinco
• Considerando las pautas teóricas anteriores, elabora una ficha bibliográfica.
Editorial Salamandra
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Razonamiento Verbal
• Considerando las pautas teóricas anteriores, elabora una ficha hemerográfica.
Editorial National Geographic Society
• Considerando las pautas teóricas anteriores, elabora una ficha textual:
Editorial Random House Mondadori
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Cuarto año de secundaria
Unidad II
- Capítulo
01
• Considerando las pautas teóricas anteriores, elabora una ficha de resumen:
Editorial Punto de Lectura
Tarea domiciliaria Con los libros y revistas que tengas en casa elabora un ejemplo de cada ficha de trabajo. 1) Ficha bibliográfica de un libro de Historia del Perú
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Razonamiento Verbal
2) Ficha hemerográfica del diario El Comercio
3) Ficha textual de un libro de Psicología
4) Ficha de resumen de un libro de Literatura
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Cuarto año de secundaria
Unidad II
- Capítulo
01
Vocabulario Plantea dos sinónimos adecuados para cada palabra resaltada.
1) Fue un romance efímero. 2) La vida es una paradoja. 3) El huracán devastó la ciudad. 4) Tiene tirria a las arañas. 5) Se tuvo que acicalar para la fiesta. 6) Fue exhumado el cadáver. 7) Presentó un prueba fehaciente. 8) Su diligencia es admirable. 9) Lo despidieron por gandul. 10) Visitamos el centro de acopio de aves. 11) Viajaremos por tierras ignotas. 12) Le recomendaron dieta frugal. 13) Es un muchacho muy jovial. 14) Todos ovacionaron al equipo. 15) Por petulante carecía de amigos. 16) Fue un día nefasto para todos. 17) Tuvieron que aherrojar al ladrón. 18) El orate escapó del hospital. 19) El partido fue transmitido en diferido. 20) Lo atacaron con un objeto buido.
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Razonamiento Verbal
02
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Textos según la idea principal
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Cuarto año de secundaria
Unidad II
- Capítulo
02
La lectura La lectura es el pilar del estudio, leer es un hábito que resulta esencial para la asimilación y expresión adecuada de contenidos de conocimiento. El desarrollo de aptitudes y habilidades puede potenciar la facultad de síntesis para aplicarla en la adquisición de cultura en general.
Tipos de lectura 1) Explorativa: es aquella que nos permite encontrar rápidamente las informaciones o tener en pocos minutos una visión general y completa de un material escrito. 2) Informativa: lectura completa o más o menos rápida de un material que no requiere memoria en detalles, esta lectura puede ser utilizada en novelas y noticias periodísticas seleccionadas. 3) De estudios: el objetivo de esta lectura es la comprensión, asimilación y retención del contenido leído. 4) Crítica: es una lectura lenta y reflexiva. 5) Recreativa: el lector lee a la velocidad que más le agrada, pero la velocidad rápida es recomendable cuando se trata de percibir ideas básicas. 6) Reflexiva: practicada por el pensador, el filósofo, puesto que es una lectura densa, lenta y reposada; supone el grado más elevado de abstracción, reflexión y concentración.
¿Qué significa “comprender un texto”?
Comprender un texto significa • Estar en la capacidad de exponer de manera coherente lo que hemos leído. • Diferenciar la idea más importante del texto o idea principal y distinguirla de las secundarias. • Establecer las relaciones que hay entre las diversas ideas plasmadas en un texto.
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Razonamiento Verbal
Clasificación de textos Una parte importante de la comprensión de lectura es entender qué tipo de texto estamos analizando. Clasificaremos los textos en función de tres criterios básicos: 1) De acuerdo a la ubicación de la idea principal. 2) De acuerdo a la naturaleza de su contenido. 3) De acuerdo al tipo de discurso empleado.
Clasificación de textos
Por la ubicación de la idea principal
Por la naturaleza de su contenido
Por el discurso
textos analizantes
textos humanísticos
textos argumentativos
textos sintetizantes
textos científicos
textos descriptivos
textos sintetizantes analizantes
de
textos expositivos
textos narrativos
textos encuadrados
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tipo
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Cuarto año de secundaria
Unidad II
- Capítulo
02
De acuerdo a la ubicación de la idea principal Textos analizantes Los textos analizantes son aquellos cuya idea principal se encuentra en la parte inicial, y luego es desarrollada a través de ejemplos, argumentos y otros comentarios. En el siguiente texto, ubica y resalta la idea principal. Los timadores han encontrado en Facebook y otras redes sociales el medio ideal para el engaño del siglo XXI. “Estoy en Londres de viaje. Me han robado a punta de pistola. Me he quedado sin dinero, sin teléfono y sin forma de volver a Estados Unidos. Por favor, enviadme 950 dólares a la cuenta bancaria que adjunto en este mensaje”. “Por favor, enviadme 950 dólares”, decía un mensaje falso. Cuando decenas de amigos en Facebook de la concejal Diane Smock recibieron hace unos meses este mensaje, cada uno en un intento de socorrer a su amiga hicieron depósitos a dicha cuenta. Sin embargo Diane Smock no estaba en Londres. En su casa de Greenville, en Carolina del Sur, ignoraba que un hacker había secuestrado su cuenta de Facebook. Posteriormente, escribió aquel mensaje y se calcula que recaudó 32 000 dólares. Resultó ser parte de una inmensa oleada de fraudes que se han propagado por Facebook el pasado año. Se trata de portales que ofrecen información suculenta: datos familiares, gustos, redes de amigos y fotos. Incluso se puede copiar la forma de escribir del dueño del perfil. De ese modo, timos como el de Londres se han multiplicado en mensajes privados y conversaciones de chat. También han servido para pedir dinero y difundir virus.
• El tema del texto
• La idea principal del texto
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Razonamiento Verbal
Textos sintetizantes Los textos sintetizantes son aquellos que contienen la idea principal en la parte final. Es decir, son los textos que se inician exponiendo ideas particulares que luego son resumidas a manera de conclusión en la terminación del texto. En el siguiente texto, ubica y resalta la idea principal.
Greenpeace trabaja para lograr un modelo energético sostenible, y apuesta por una revolución energética capaz de reducir las emisiones de CO2 para evitar un cambio climático peligroso y en el que la opción nuclear esté definitivamente descartada. Para ello es fundamental un cambio en la forma de producir y usar la energía que es la mayor fuente de emisiones de CO2. La sustitución de formas de obtención de energía sucias por otras sostenibles necesita la paralización de los nuevos proyectos de centrales térmicas por su carácter de fábricas de cambio climático, el cierre progresivo de las centrales nucleares y el apoyo a la generación de electricidad con fuentes renovables: eliminando las barreras que existen para su crecimiento a gran escala y contando con el papel que los ciudadanos pueden jugar para transformar el sistema energético. El cambio climático es la mayor amenaza medioambiental a la que se enfrenta la humanidad.
• El tema del texto
• La idea principal del texto
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Cuarto año de secundaria
Unidad II
- Capítulo
02
Textos encuadrados Se denominan textos encuadrados a aquellos cuya idea principal se formula en la parte inicial del texto y se desarrolla a lo largo de la lectura y que finaliza reiterando la idea inicialmente planteada a manera de conclusión. En el siguiente texto, ubica y resalta la idea principal.
China fabrica más del 70% de los juguetes del mundo. Pero estos juguetes son fabricados por niños víctimas de explotación laboral infantil. La producción de juguetes en China se ha multiplicado por dos en los últimos ocho años. En este periodo, las principales marcas de juguetes del mundo, como el gigante Hasbro (fabricante de Action Man, Playskool, muñecas Bratz...), Mattel (Barbie) o Disney han dejado de subcontratar su fabricación con empresas de Taiwán o Hong Kong para hacerlo con fábricas del continente. Miles de personas, sobre todo chicas entre 15 y 17 años, abandonan el campo para buscar trabajo en las más de 6000 fábricas de juguetes que se apiñan en las provincias sureñas de Guangdong, Zhejiang, Jiangsu y el Delta del Río de la Perla. Una de esas jóvenes campesinas era Li Chunmei, que abandonó su pueblo a los 15 años para buscar un trabajo en la provincia de Guangdong. Cuatro años después, moría por agotamiento en la fábrica de juguetes Bainan. El 13 de mayo de 2002 el Washington Post informaba de los hechos. El fallecimiento se produjo en noviembre, al final de la temporada alta, que se inicia en mayo. Cuando murió, Li Chunmei llevaba más de dos meses sin un solo día libre, trabajando de pie 16 horas al día. Las muertes por agotamiento, llamadas guolaosi, no son raras en esta temporada. Pese al escándalo, las cosas no han cambiado mucho desde entonces. El diario El Mundo publicó el pasado 28 de noviembre un reportaje sobre las condiciones de trabajo en estas fábricas. Entre otras cosas se decía: para que los regalos de estas Navidades lleguen a tiempo, y los sueños de los niños de Occidente se hagan realidad, se trabaja siete días a la semana, 14 horas al día, hasta que el cuerpo aguante. Se duerme y se come en la factoría y las visitas al baño durante la jornada laboral están limitadas a dos por turno. La industria juguetera China es la más desarrollada del mundo a costa de la explotación laboral infantil.
• ¿Cuál es el tema del texto?
• ¿Cuál es la idea principal del texto?
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Razonamiento Verbal
Textos sintetizantes–analizantes Se denomina textos sintetizantes–analizantes a aquellos cuya idea principal se formula en la parte central del texto. En el siguiente texto, ubica y resalta la idea principal.
Las fobias se convierten en un verdadero problema psicológico cuando limitan nuestra vida de una manera drástica. Las más corrientes son la fobia a la sangre (hematofobia), a los hospitales (nosocomefobia), a los lugares cerrados (claustrofobia) o a los demasiado abiertos (agorafobia), a los ascensores, a los exámenes, a la oscuridad (escotofobia), a los perros (cinofobia), a las arañas (aracnofobia), a las cucarachas..., pero existen cientos de ellas. Algunas son tan sorprendentes como el miedo irracional al agua (hidrofobia), a la lluvia (ombrofobia), a estar sentado (catisofobia) o a los payasos (coulrofobia). Las fobias son miedos irracionales muy intensos a situaciones o cosas que muy probablemente no nos hagan daño. Hay quienes le tienen un miedo atroz a elementos naturales como las flores (antofobia), las abejas (apifobia), los árboles (dendrofobia) o las tormentas (astrofobia). El nombre más raro para uno de estos miedos patológicos es el de la hexakosioihexekontahexafobia (abreviado trihexafobia) o fobia al número 666. Las fobias se generalizan por un doble mecanismo. Primero, el afectado comienza a temer algo porque lo asocia a alguna experiencia negativa; después, trata de evitar eso que le genera aprensión, lo que le lleva a tenerle cada vez más miedo. Rehuir el objeto de su temor le hace mitificarlo y aumenta su ansiedad ante cada encuentro. El resultado es un ser humano consciente de la irracionalidad de su temor, pero al que le resulta muy difícil luchar contra él.
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Cuarto año de secundaria
Unidad II
- Capítulo
02
Práctica de lectura Texto 1 El colapso de la economía y la grave crisis social provocada por la política seguida por el gobierno aprista, con una inflación de 2 millones por ciento en cinco años, una devaluación de la moneda que llevó a una depreciación de 1/1000000000 de veces, una profunda crisis moral fruto de la corrupción y la crisis del aparato estatal, hicieron concebir a Abimael Guzmán la ilusión de que era posible llevar al colapso al “viejo Estado” y asaltar el poder. De allí que proclamara que el V Plan Militar que estaban desplegando era el penúltimo antes del triunfo de la Revolución y que la tarea que debía desarrollarse inmediatamente era la “construcción de la conquista del poder”. Cuando Abimael fue capturado, Sendero Luminoso estaba cerrando la segunda campaña de su V Plan Militar y se preparaba para iniciar el VI y último. Se trataba de una evaluación profundamente errónea, que subestimaba la capacidad de recuperación del Estado y, sobre todo, la resistencia que su accionar había provocado, particularmente en el campo, donde se había generalizado la formación de comités de autodefensa en todo el país. Por otra parte, crear un vacío de poder en las ciudades no iba a ser tan fácil, ya que Sendero tenía que enfrentar una fuerte oposición organizada en los sectores populares, particularmente de Izquierda Unida. Manrique, Nelson. Enciclopedia Temática del Perú, 2004
1) ¿Cuál sería el mejor título para el texto? a) La resistencia en diversos sectores frente a la expansión de Sendero Luminoso. b) La búsqueda del poder de los partidos de izquierda. c) El equivocado plan de Sendero Luminoso para alcanzar el poder. d) La confrontación entre Sendero Luminoso y los sectores populares a finales de la década de los ochenta. 2) ¿Qué alternativa es correcta según el texto? a) Cuando Abimael Guzmán fue capturado, Sendero Luminoso estaba cerrando la segunda campaña de su VI Plan Militar. b) Sendero Luminoso había realizado una evaluación por demás errónea del gobierno de Alan García. c) Abimael Guzmán creía que era posible derrocar al “viejo Estado” peruano y tomar el poder. d) La Izquierda Unida fue la única fuerza que pudo oponerse con eficacia a la expansión de Sendero Luminoso en las ciudades. 3) Señala la alternativa falsa. a) La grave crisis económica fue uno de los factores que coadyuvó en la errónea evaluación de Abimael Guzmán sobre sus posibilidades reales de conquistar el poder. b) La Izquierda Unida había creado los comités de autodefensa en el campo para frenar a Sendero Luminoso. c) En las ciudades no había un vacío de poder. d) Abimael pensaba que con seis planes estratégicos bastaba para conquistar el poder en el Perú.
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Razonamiento Verbal
Texto 2
Cada verano, los tomates vienen cargados de promesas: color fuerte y saturado, fragancia fresca, y la ilusión de sentir un sabor exuberante que mezcla lo dulce con lo salado. Pero, desgraciadamente, el tomate de los supermercados nunca deja de decepcionarnos. ¿Cómo es posible que el tomate tenga un sabor aguado y salado a la vez? Todos tenemos claro que los tomates actuales se cosechan todavía verdes y se manipulan para resistir las pestes y los traslados, con el fin de que tengan una vida útil mucho más larga. Y también sabemos que la industria agrícola crea productos que ponen el beneficio económico por encima del sabor. ¿Son estos factores los culpables de la falta de gusto de los tomates? La realidad es que, aunque se dejaran madurar en las plantaciones y fueran trasladados con sumo cuidado, los tomates actuales continuarían siendo insípidos. Investigadores encargados de analizar el tema descubrieron recientemente que la explicación del tedioso sabor de esta fruta es una causa genética: una mutación descubierta accidentalmente hace unos 70 años, que rápidamente se popularizó entre los cultivadores de tomates. De hecho, esta mutación es introducida intencionalmente en la producción de casi todos los tomates del mundo porque les brinda un color rojo más atractivo y uniforme. Tal y como se informó en un artículo publicado en la revista Science, y en detrimento de los amantes de esta fruta, la mutación desactiva un importante gen responsable de la producción del azúcar y de los aromas característicos de un verdadero y sabroso tomate. Cuando los investigadores “activaron” el gen neutralizado, las frutas maduras presentaron el veinte por ciento más de azúcar y entre el veinte y el treinta por ciento más de carotenoides, aunque su pálido color verdoso no resultó atractivo para los agricultores. Como resultado de ello, continuamos rodeados de hermosos y extraordinarios tomates cuyo sabor ni tan siquiera recuerda al de sus antepasados. A pesar de ello, si viven cerca de un mercado local o tienen una huerta en su jardín, todavía pueden solucionar el problema del sabor acartonado de esta fruta. Los tomates de semillas orgánicas y las especies salvajes no han sufrido la alteración genética inducida por los agricultores, así que pueden comprarlos o cultivarlos ustedes mismos. Tal vez no tengan el aspecto espectacular del tomate perfecto, pero su sabor merecerá la pena. Recuperado de http://blogs.tudiscovery.com
1) ¿Cuál sería el mejor título para el texto? a) Estudio sobre la manipulación genética del tomate. b) Características del tomate manipulado genéticamente. c) Diferencias entre el tomate silvestre y el manipulado genéticamente. d) Historia del tomate. 2) ¿Qué alternativa es correcta según el texto? a) El tomate manipulado es más sabroso y vistoso. b) Los agricultores manipulan el tomate para dotarlo de un excelente sabor. c) La plantación en huertas o jardines es una solución para los agricultores. d) Los tomates silvestres se cosechan todavía verdes por un aspecto económico.
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Unidad II
- Capítulo
02
Texto 3
“Estoy aguardando en mi fría celda mientras las campanas comienzan a tañer. Reflexiono sobre mi pasado y ya no tengo mucho tiempo, porque a las cinco en punto vendrán a lIevarme al cadalso. Las arenas del tiempo para mí corren lentas. Cuando el sacerdote celebró los últimos ritos, miré a través de los barrotes a las últimas miradas de un mundo que estuvo muy equivocado conmigo. Puede tratarse de alguna clase de error. Difícil detener este enorme terror. Es este el fin y no algún demente sueño. Alguien, por favor, dígame que estoy soñando. No es fácil detener el llanto. Pero las palabras se me escapan cuando trato de hablar. Las lágrimas fluyen pero, ¿por qué estoy llorando? Después de todo, no tengo miedo de morir. No creas nunca que hay un final. Mientras los guardias me llevan al patio, alguien grita: “Dios sea contigo”. ¿Si es que Dios existe, entonces, por qué deja que muera? Mientras camino, toda mi vida desfila ante mí y a pesar de que el fin está cerca, no me arrepiento. Atrapen mi alma, porque está deseando volar lejos. Recuerden mis palabras, por favor, crean que mi alma vivirá y no se preocupen de que me vaya, ya que iré más allá a ver la verdad”. Hallowed be thy name (Santificado sea tu nombre )
1) ¿Sobre qué trata el texto? a) La súplica de piedad por parte de un condenado. b) La diatriba llevada a cabo por un hereje. c) Las reflexiones de un hombre al borde de la muerte. d) El profundo arrepentimiento de un hombre ante la muerte. 2) Marca la alternativa verdadera de acuerdo con el texto. I El condenado no recordaba nada de su pasado. II El condenado cambiaría mucho de lo que ha hecho en su vida. III El condenado preferiría estar soñando. a) Solo II
b) Solo III
c) I y II
d) Ninguna
3) Señala la alternativa que no corresponde al texto. I El autor teme morir. II Las campanas suenan mientras la persona está siendo ejecutada. III La persona va al cadalso segura de que de alguna manera no morirá. a) I y II
b) Solo II
c) II y III
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d) Todas www.trilce.edu.pe
Razonamiento Verbal
Texto 4 El mundo mágico de Terabithia es una buena película adulterada, falsificada, mutilada y modificada en la versión que se proyecta en las salas. El motivo es muy simple: solo se exhibe en unas horribles copias dobladas al castellano, sin que la distribuidora le dé oportunidad a los espectadores de elegir si desean verla con subtítulos. Lástima, de verdad, porque la cinta remonta el tratamiento televisivo de sus primeras secuencias para convertirse en una indagación en la fantasía de una pareja de chicos marginales, maltratados en la escuela, que encuentran el reducto ideal en un lugar fantástico al que llaman Terabithia y que, acaso, es solo producto de una fractura de sus personalidades, un ecran espectral, un escenario de sombras animadas donde descargan sus furias, frustraciones y penas. Todos los temas (y lugares comunes) de las películas sobre el crecer y madurar salen al encuentro del relato, pero el director Gabor Csupo se las arregla para tratarlos con dignidad y sobriedad, encarnando las “lecciones de vida y crecimiento” no en discursos edulcorados, sino en situaciones dramáticas interpretadas por niños frágiles pero consistentes. La película no se ahorra situaciones fuertes —esas que el cine mainstream suele evadir o convertir en dechado de gracias bobas—, como la aparición del amor, de los celos, de la atracción por la mujer mayor, del sentimiento de traición y culpa, de las tensiones familiares, de la experiencia de la muerte, la soledad, el duelo y la impotencia. Pero todo esto, lo recibimos amortiguado, filtrado, tamizado, es decir, adulterado, por un doblaje que sigue las pautas televisivas de crear diálogos estándar, con voces intercambiables y entonaciones de radionovela. El doblaje es una traición a la película porque no solo cambia las voces de los actores, sino que altera la estructura total de la banda sonora. Compruébenlo con cualquier DVD que tenga la opción de la banda sonora doblada. Escuchen una secuencia doblada y luego la versión original, y notarán que se modifica todo, no solo la entonación y timbre de las voces, sino la intensidad de los fondos sonoros y la atmósfera acústica. Por eso, mencionar los méritos de El mundo mágico de Terabithia sin alertar a los espectadores de la versión adulterada que se proyecta en las salas es avalar la bárbara práctica mercantil —cada vez más frecuente— del doblaje sin opción a la versión original. El mundo mágico de Terabithia es una buena película, pero están ustedes advertidos de las condiciones en que la verán.
1) ¿Cuál sería el mejor título para el texto? a) La falta de respeto de las distribuidoras cinematográficas. b) El mundo mágico de Terabithia: notable cinta perjudicada por el doblaje. c) La falta de libertad en la elección de las cintas correspondientes. d) La calidad de la película El mundo mágico de Terabithia. 2) ¿Cuál es la idea central del texto? a) La película El mundo mágico de Terabithia es una cinta sobre unos jóvenes marginados en su escuela que logran trascender su situación creando un mundo imaginario. b) El mundo mágico de Terabithia, padece de un pésimo doblaje, lo que perjudica su exhibición. c) La película El mundo mágico de Terabithia es una cinta con méritos que se ve gravemente perjudicada por su exhibición doblada. d) El mundo mágico de Terabithia debería ser exhibida con la opción de los subtítulos. Central 6198-100
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Unidad II
- Capítulo
02
3) ¿Qué es correcto según el texto? I El doblaje es una traición a la película pues altera todo el panorama sonoro de ella. II La película en cuestión, no se ahorra cuadros fuertes ni conflictos que otras veces son dejados de lado. III Los personajes centrales de El mundo mágico de Terabithia, son niños. a) I y II
b) II y III
c) I y III
d) Todas
4) ¿Qué es incompatible con el texto? a) El mundo mágico de Terabifhia solo se está exhibiendo en copias dobladas que desmerecen la cinta. b) La película en cuestión mejora conforme avanza, a pesar del doblaje. c) El doblaje podría realzar la sonoridad de las cintas. d) Es posible confirmar lo que el autor señala a través de las copias en DVD con la opción de doblaje y subtítulos.
Texto 5 La cosa es relacionarnos con Chile sin complejos. El mensaje acá es que nuestros pueblos se parecen mucho en sus problemas y potencialidades, deberíamos juntarnos, no dividirnos. Unos tienen más desarrollo relativo que otros, pero en el fondo todos estamos en la misma liga. ¿Tenemos diferencias y temas pendientes entre nosotros? Ciertamente. Hay que hacer explícitas nuestras discrepancias, que las hay, y ver cómo las trabajamos, cómo convivimos de la mejor manera con ellas, hasta que podamos solucionarlas. Para ello, tenemos que librarnos de algunas taras del pasado. Un esfuerzo similar deberíamos hacer los peruanos con Bolivia, no solo con Chile. Un esfuerzo similar debería hacerse en Chile, y las maneras en que se ve al Perú y a Bolivia. Y lo mismo en Bolivia. Avanzar en construir una historia común.
1) ¿Cuál es la idea central del texto? a) Perú, Chile y Bolivia deberían marchar hacia la construcción de una historia común. b) Lo mejor es relacionarnos adecuadamente con Chile para limar nuestras diferencias y marchar a una mejor convivencia. c) Hay diferencias entre Perú, Bolivia y Chile. d) Las taras del pasado impiden una buena relación entre Perú y Chile. 2) ¿Qué es correcto de acuerdo con el texto? I Perú, Chile y Bolivia están en la misma liga. II Los errores del pasado han engendrado la falta de identificación entre los pueblos de América. III No hay diferencias entre Chile y Bolivia. a) I y III
b) I y II
c) solo II
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d) ninguna www.trilce.edu.pe
Razonamiento Verbal
Tarea domiciliaria Lee atentamente los siguientes textos y desarrolla las preguntas planteadas.
Texto 1 Hasta ahora pensábamos que el uso y control del fuego eran características propias del ser humano que nos diferenciaban de otros animales. Lejos de eso, los chimpancés de la sabana senegalesa igualan prácticamente nuestra habilidad a la hora de entender el significado de un incendio y anticiparnos al movimiento del fuego, según revela un estudio realizado en la Universidad Estatal de Iowa (EE. UU.). Según exponen Jill Pruetz y sus colegas en la revista American Journal of Physical Anthropology, sus observaciones en plena selva de Senegal durante 2006 revelaron que, ante un incendio, los chimpancés actúan con calma, no muestran síntomas de estrés o pánico, y se concentran en predecir de qué forma se propagará, para actuar en consecuencia. “Era el final de la temporada seca, de modo que el fuego iba muy rápido y quemaba los árboles”, relata Pruetz. “En cambio, los primates estaban muy tranquilos al respecto”, añade, al tiempo que reconoce que estos animales eran mejores que ella a la hora de llevar la situación con calma. 1) ¿Cuál es el tema del texto? 2) ¿Cuál es la idea principal del texto? 3) Por la ubicación de la idea principal, ¿qué tipo de texto es?
Texto 2 Según un estudio demográfico, el crecimiento de la población está casi detenido en los países industrializados y se ha trasladado con fuerza a los países en desarrollo de África, Asia y América Latina. En los países pobres de alta mortalidad, existe todavía una “tradición de familia numerosa”, y que algunas parejas tienen “hijos de contingencia”, ya que piensan que si uno se muere por causas naturales, el otro puede llegar a sobrevivir. Al presentar su estudio de las tendencias del año pasado, Haub dijo que en el mundo nacen 43 personas cada 10 segundos, o un promedio de 4,3 por segundo. De este total, solo 4 corresponden a nacimientos en países ricos, mientras que 39 lo hacen en los países pobres. De continuar la tendencia, hacia el 2050, la población de los países pobres será seis veces mayor que la de los ricos. Hace 50 años, la diferencia era solo del doble. Actualmente, la población mundial es 6137 millones de personas, de las cuales 1193 viven en los países industrializados y 4944 en los pobres, incluido China. Haub calcula que la población mundial crecerá en 2900 millones hacia el 2050, y de ese total solo 49 millones habrán nacido en los países industrializados. Indicó que el segmento de la población vieja, que era hasta hace dos décadas una característica de los países ricos solamente, ha pasado también a ser un problema en los países no industrializados, debido a que las expectativas de vida en estos países está mejorando.
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Unidad II
- Capítulo
02
4) Por la ubicación de la idea principal, ¿qué tipo de texto es? 5) El texto trata principalmente sobre I la diferencia entre las poblaciones de los países ricos. II la diferencia entre las clases sociales de la población mundial. III el crecimiento de la población comparativa entre países pobres y ricos. a) I
b) II
c) III
d) I y II
e) II y III
6) En el texto, China es considerado como un a) país rico.
b) país de alta mortalidad.
d) país con industria.
e) país pobre.
c) país sin industria.
Texto 3 La obesidad se define como el peso corporal y es treinta por ciento por encima del peso deseable, originada por el exceso de la cantidad de grasa total del cuerpo, como resultado de un desequilibrio entre la ingesta calórica y el gasto energético. En los últimos años, la obesidad se ha incrementado a nivel mundial, afectando a personas de todas las edades, lo cual constituye un grave problema de salud pública hasta el punto de ser considerada una epidemia. Cuando los tratamientos no invasivos (dietas, programas de ejercicio, psicoterapia, fármacos), para personas obesas no funcionan es posible recurrir al balón intragástrico. Se trata de una esfera flexible de silicona que se introduce en el estómago a través de una gastroscopía y se rellena con 600 ml de solución salina a través de un catéter, en una intervención que dura menos de una hora. El balón, al ocupar parcialmente el estómago y dificultar su vaciado, provoca una sensación de saciedad precoz en el paciente y disminuye el apetito entre ingestas. De este modo resulta más fácil seguir una dieta baja en calorías y adelgazar.
7) ¿Cuál es el tema del texto?
8) ¿Cuál es la idea principal del texto?
9) Por la ubicación de la idea principal, ¿qué tipo de texto es?
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Razonamiento Verbal
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Textos según la materia
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Unidad II
- Capítulo
03
Récord Guinness para Los Simpson Los Simpson fue reconocida hoy como la comedia de situaciones transmitida por más tiempo ininterrumpidamente, de acuerdo con el libro Guinness de Récords. Durante la conversación de Matt Groening, creador de la serie, con sus fanáticos reunidos en el Comic–Con, la máxima convención en Occidente de cómics y artes populares, un representante de Guinness subió al estrado para hacer el anuncio. Con 441 episodios transmitidos hasta hoy, Los Simpson desplazan a la serie “The Adventures of Ozzie and Harriet”, que tuvo 435. Desde 2007, con su episodio 400, la serie ya era la caricatura con más emisiones en Estados Unidos. También se anunció que tiene el récord de mayor cantidad de premios Emmy otorgados a un programa, y fue elegido por los lectores del libro como uno de los 100 récords de la década. Para festejar, Groening dijo antes de abandonar el recinto de San Diego: “¡No hay final a la vista! ¡Simpson para siempre!”. www.pudreteflanders.com/blog/wp-content/uploa
• Resalta la idea principal en el texto. • Por la ubicación de la idea principal, ¿qué clase de texto es?
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Razonamiento Verbal
Clasificación de textos De acuerdo con la naturaleza de su contenido, los textos se clasifican en: a) Textos científicos Son aquellos textos que abordan temas relativos a teorías y problemas científicos, a los científicos que los crean y los plantean, así como al modo que tienen de proceder para formular sus teorías y resolver sus problemas. Ejemplo: Investigadores de la Universidad de Kansas han hallado en China los restos de Sinornithosaurus, un dinosaurio de hace 128 millones de años, pariente cercano del Velociraptor, que envenenaba a sus presas tras darles caza. Es el primer reptil venenoso conocido en el linaje que conduce a las aves modernas. “Esto es un pájaro venenoso se mire como se mire”, asegura Larry Martin, paleontólogo y coautor del descubrimiento, que publica hoy la revista PNAS. El animal tenía el tamaño de un pavo y estaba especializado en cazar pequeños dinosaurios y pájaros. Casi con toda seguridad tenía plumas, ya que es un pariente muy próximo al Microraptor, descrito como el “dinosaurio de cuatro alas”. Vivía en los bosques prehistóricos del noroeste de China junto a aves primitivas y otros dinosaurios. Tenía cavidades especiales a los lados de la cara donde los científicos creen que se encontraba una glándula venenosa que suministraría el líquido a los colmillos superiores. Su sistema venenoso era similar al de algunas serpientes actuales. “Era imposible verlo venir”, explica David Burnham, que ha participado en el análisis de sus restos. “Probablemente solía saltar sobre su víctima desde una rama baja de un árbol y atacar por la espalda”. Una vez que clavaba sus colmillos, la presa entraba en un estado de shock que le impedía huir, “aunque es probable que permaneciera viva mientras el dinosaurio la devoraba lentamente”, sostiene el investigador. Una muerte cruenta, en definitiva. • El tema del texto
• La idea principal del texto
• Escribe cuatro datos que se mencionen en el texto relacionados al Velociraptor. a) b) c) d) • El texto corresponde a:
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Unidad II
- Capítulo
03
b) Textos humanísticos Los textos humanísticos son aquellos cuyo contenido desarrolla conocimientos de actualidad, artísticos o filosóficos. Los textos humanísticos pueden ser: • Textos de actualidad Washington (Agencias). La Agencia de Protección del Medio Ambiente (EPA) de Estados Unidos concluyó ayer que los gases de efecto invernadero son una amenaza real para la salud pública y deben ser controlados. El anuncio hecho por la titular de la EPA, Lisa Jackson, marcó un histórico reposicionamiento en la postura de Estados Unidos, que por años se resistió a respaldar estudios anteriores que alertaban de este riesgo. La agencia señaló las 10 consecuencias más graves del cambio climático. Crecimiento del nivel del agua por la fusión de porciones de hielo polar, lo que originaría la desaparición de Holanda y los países bajos, el sur del estado de Florida y la Bahía de San Francisco en EE.UU., así como los alrededores de Beijing y Shanghai en China, Calcuta en la India y Bangladesh, donde viven aproximadamente 60 millones de personas. Aumento de las enfermedades respiratorias, cardiovasculares e infecciosas causadas por mosquitos y plagas tropicales, además de la postración y la deshidratación debida al calor. Las altas temperaturas generarán un aumento de la demanda del agua potable pero reducirá los niveles de los embalses, causando desabastecimiento. Escasez de alimentos ante las dificultades de cultivo por la afectación de los suelos y las altas temperaturas. Extinción de gran cantidad de especies animales a consecuencia de cambios en los ecosistemas. Aumento de la intensidad y frecuencia de las lluvias, huracanes y tornados, ante un ascenso en los índices de nubosidad por el incremento de la evaporación del agua. Disminución del nivel de agua de los ríos y los lagos debido a la evaporación causada por el aumento de la temperatura. Éxodo de ecosistemas: la región tropical se extenderá hacia las latitudes más altas, y las regiones de los bosques y los pinos se desplazarán hacia regiones que hoy forman parte de la tundra y la taiga. Por su parte, los ecosistemas costeros tendrán cambios profundos, ya que el alza del mar provocará la inundación de las costas. Los suelos se tornarán casi desérticos, perdiendo gran parte de sus nutrientes. El aumento de las temperaturas permitirá la reproducción de ciertos insectos que le causarán enfermedades a las plantas y afectarán los cultivos. • El tema del texto
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Razonamiento Verbal
• La idea principal del texto
• Escribe cuatro datos relacionados a los gases de efecto invernadero que se mencionen en el texto. a) b) c) d) • Textos artísticos Salvador Felipe Jacinto Dalí i Domènech fue un pintor surrealista español nacido en Figueras, Cataluña el 11 de Mayo de 1904 y murió el 23 de enero de 1989. También fue dibujante, fotógrafo, escultor y escritor, (e incluso llegó a realizar cortometrajes). El surrealismo es un movimiento pictórico del siglo XX caracterizado por plasmar en cuadros y otros objetos imágenes aparentemente reales pero extrañamente relacionadas, dando lugar a escenas oníricas, es decir, como si reflejásemos en un lienzo las visiones de nuestros sueños. Aunque Dalí no fue el único surrealista (e incluso fue expulsado del movimiento) es el representante más popular de esta tendencia artística. Sus obras nos sorprenden por asociaciones de objetos que nunca encontraríamos en el mundo real, pero que, en sueños pueden darse con total naturalidad. Dalí fue un gran maestro del dibujo y del detalle en la representación. Aquí les dejo algunas frases escritas o dichas por Dalí: • “La única diferencia entre un loco y yo, es que el loco cree que está sano. Yo sé que estoy loco”. • “Solo hay dos cosas malas que pueden pasarte en la vida, ser Pablo Picasso o no ser Salvador Dalí”. • “Seré un genio y el mundo me admirará. Quizá seré despreciado e incomprendido, pero seré un genio, un gran genio, porque estoy seguro de ello” (dicho por Dalí a los 15 años). • Después de ser expulsado del movimiento surrealista en París —”¡No podéis expulsarme porque Yo soy el Surrealismo!”. • “De ninguna manera volveré a México. No soporto estar en un país más surrealista que mis pinturas”.
• El tema del texto
• La idea principal del texto
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Unidad II
- Capítulo
03
• Escribe cuatro datos relacionados a Salvador Dalí que se mencionen en el texto. a) b) c) d) • Textos filosóficos Está claro para todos que en materia de tecnología y avances científicos, la humanidad ha dado saltos gigantescos; sobre todo en las dos últimas décadas, como si el final de la Guerra Fría dejara libre al hombre para la actividad científica no bélica. Pero a decir verdad, son solo las superpotencias económicas las que generan los aportes científicos y tecnológicos en el mundo, pues sus holguras económicas les permiten invertir miles de millones de dólares, cifras totalmente fuera del alcance de los países pobres y subdesarrollados como el nuestro. A este punto es preocupante ya la distancia que cada año se alarga entre países ricos y países pobres si en la década del 60 entre EE.UU. y Bolivia por ejemplo existían unos 60 años de diferencia económica, ahora hay el doble. Esto nos hace pensar que llegará un tiempo en que las distancias serán tan descomunales que las potencias entenderán que no es posible seguir creciendo de manera parcial. • El tema del texto
• La idea principal del texto
• Escribe cuatro datos relacionados a las diferencias económicas que se mencionen en el texto. a) b) c) d) • El autor reflexiona sobre a) el desarrollo científico del mundo.
b) el avance en la década de los 60.
c) el fin de la Guerra Fría.
d) las diferencias económicas y científicas entre potencias y países pobres.
e) los avances de la tecnología. • El elemento principal que provoca las diferencias entre los países es a) el belicismo.
b) la ciencia.
d) la tecnología.
e) el dinero.
c) la cultura.
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Práctica de lectura Texto 1 Con energía atómica se puede ahora diagnosticar y sobre todo ayudar a prevenir las enfermedades cardiovasculares. Estudios han determinado que si una persona con sospecha de enfermedad coronaria tiene un estudio de perfusión miocardiaca negativo, la posibilidad de sufrir un infarto es menor de 1% en un año. Esta técnica no es invasiva y, así como la ventricuolografía radioscópica, se realiza mediante la inyección de pequeñas cantidades inocuas de Tecnecio 99 Sestamibi (Miotec), sustancia producida en el Perú por el Instituto Peruano de Energía Nuclear (IPEN). La sustancia migra por el torrente sanguíneo hasta ubicarse en el corazón, donde es detectada por cámaras gamma, lo que hace posible determinar zonas anormales, infartadas o en riesgo (isquémicas), así como visualizar el movimiento de las paredes del corazón y valorar su función. Con la cardiología nuclear, se puede determinar las probabilidades que se tiene de sufrir un ataque al corazón y en las emergencias, si el paciente ha sufrido o está sufriendo un infarto, establecer la extensión del mismo y calcular la posibilidad de muerte.
1) ¿Qué es correcto según el texto? I Únicamente se detectan los problemas cardiacos con la sustancia Miotec. II Solo los pacientes con sospecha de males coronarios se hacen una prueba nuclear. III El Tecnecio 99 Sestamibi es utilizado para realizar una ventriculografía radioisotópica. a) I y II
b) Solo I
c) Solo III
d) Ninguna
2) ¿Qué se puede inferir del texto? a) Quienes se sometan a un estudio de perfusión miocardiaca no sufrirán un ataque al corazón. b) La sustancia llamada Tecnecio 99 Sestamibi (Miotec) ha sido creada en el Perú. c) Las cámaras gamma viajan por el torrente sanguíneo hasta el corazón. d) Con el uso de energía atómica se puede calcular los daños sufridos tras un ataque cardiaco. 3) ¿Qué título sería adecuado para el texto? a) Los infartos y su prevención b) Beneficios del Tecnecio 99 Sestamibi en cardiología c) El uso de energía nuclear en la cardiología d) Estudios en medicina cardiaca
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Cuarto año de secundaria
Unidad II
- Capítulo
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Texto 2 La enfermedad llegó a Europa en 1347, a bordo de unas naves genovesas procedentes del Mar Negro, concretamente, de los establecimientos genoveses de la zona, que habían sido ya afectados por la peste. La existencia de muertos entre la tripulación llevó a las autoridades de algunos puertos a expulsar las naves, pero no impidió que se difundiera el mal, ya que las ratas, parasitadas por las pulgas transmisoras, se trasladaron a tierra a través de las cuerdas de atraque. Desde Sicilia y, posteriormente desde las costas mediterráneas francesas, la peste negra empezó a expandirse rápidamente por toda Europa. Frente al mal, la población tomaba medidas aislando a los enfermos en sus casas, incluso, tapiando puertas y ventanas e impidiendo el ingreso o salida de personas de la ciudad. Estas medidas no surtían efecto porque las ratas eran las que portaban la enfermedad. La muerte de las ratas (pues la aparición de la peste era precedida por una epizootia) era el fúnebre anuncio del flagelo. La medicina de la época era también incapaz de controlar la enfermedad; el desconocimiento del agente causal fue decisivo para el fracaso de cualquier medida profiláctica o de control. En ese sentido, fueron las ciudades las más afectadas, debido al hacinamiento y la tugurización; en el campo, la situación fue mejor debido a una mayor dispersión demográfica y a mejores condiciones de vida. Todo ello explica el afán de los habitantes de la ciudad por abandonarla, cosa que era más factible para los grupos de poder.
1) ¿Cuál sería el título más adecuado para el texto? a) La peste negra: origen y factores que favorecieron su difusión en Europa. b) La medicina y la peste negra de 1347. c) El origen de la peste negra en Europa. d) Actitudes de los grupos de poder ante la peste negra en Europa. 2) ¿A qué se refiere el término epizootia que se ubica en el segundo párrafo del texto? a) Las consecuencias de la peste en la población. b) La mortandad de las ratas que antecedía a la difusión de la peste. c) La ineficiencia de la medicina de la época para controlar la peste. d) Las medidas ineficaces empleadas por la población contra la enfermedad. 3) ¿Qué se puede inferir a partir del texto? I Las pulgas eran, finalmente, las transmisoras de la enfermedad. II Las ciudades fueron más afectadas que el campo por la peste negra. III Los grupos de poder tuvieron una mayor facilidad para abandonar las ciudades azotadas por la peste. a) Solo I
b) Solo III
c) I y II
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d) Todas www.trilce.edu.pe
Razonamiento Verbal
Texto 3 Erasmo era humanista y liberal. No puede ser considerado un “reformador religioso”, al estilo de Lutero, Melanchton o Zwinglio. Sus ideas, asidas por la Reforma y simultáneamente atacadas desde Roma, tenían que ver, justamente, con el carácter humanista y liberal de su pensamiento, en un momento de la historia europea, oscuro y dominado por la ignorancia y el retroceso. Erasmo era un convencido cristiano. No pretendió (al menos no está documentado) ser anticatólico o anticlerical. No cuestionaba la existencia de la Iglesia Católica sino la degeneración del sistema. En más de una oportunidad, ofreció explicaciones sobre sus criticas, las que iban dirigidas al poder de la curia y al abuso de los religiosos. Erasmo sostenía que sus ataques jamás se habían dirigido a la Iglesia como institución ni a Dios como fuente de inteligencia y justicia, sino solo a los malos obispos y frailes que lucraban vendiendo indulgencias y cometían otros delitos religiosos como la simonía. En el Manual del caballero cristiano, una de sus primeras obras, Erasmo explica que el camino hacia Dios ha de hacerse por vía de la interiorización. Lo institucional de nada sirve si el hombre no examina su propia conciencia y hace uso de su libertad y de la auténtica fe.
1) ¿Cuál sería el mejor título para el texto? a) El carácter de la crítica de Erasmo a la Iglesia. b) Erasmo: reformador religioso y humanista. c) Las graves faltas de la Iglesia en los tiempos de Erasmo. d) El doble ataque al pensamiento de Erasmo de Rotterdam. 2) ¿Qué es correcto según el texto? I Erasmo no pretendió ser anticatólico. II La Iglesia, para Erasmo, padecía síntomas de degeneración. III Melanchton y Zwinglio eran humanistas y reformadores. a) Solo I
b) Solo II
c) Solo III
d) I y II
3) ¿Qué es falso según el texto? I Erasmo jamás explicó su crítica al aparato de la Iglesia. II Los sacerdotes lucraban vendiendo indulgencias, según Erasmo. III Erasmo era humanista pero no liberal. a) Solo II
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b) Solo III
c) II Y III
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d) I Y III
Cuarto año de secundaria
Unidad II
- Capítulo
03
Tarea domiciliaria • Lee el siguiente texto y responde las preguntas planteadas:
En un comienzo solo existía el Caos, oscuro y tenebroso abismo de donde procede la existencia de todas las cosas. El Caos engendró a la Noche y al Erebo, la región oscura e insondable donde habita la muerte. Además el Caos tuvo dos hijos Urano y Gea. Urano era soberano de los cielos y casado con su hermana Gea, la diosa de la Tierra, procreó tres tipos de seres: los titanes, los cíclopes y los hecatonquiros monstruos gigantes de cien manos y cincuenta cabezas.
Temiendo y aborreciendo a los hecatonquiros, aunque eran sus hijos, Urano los encerró en un lugar secreto de la Tierra, pero dejó a los cíclopes y a los titanes en libertad. Gea, irritada por tal injusticia, persuadió a su hijo, el titán Cronos, para derrocar a su padre, Cronos castró a Urano y le arrebató el poder. Cronos (tiempo), convertido ya en el regidor del Universo desposó a su hermana Rea y llegaron a ser padres de seis de los doce dioses y diosas conocidos como los dioses olímpicos. Una profecía advertía a Cronos que sería derrocado por uno de sus hijos, por ello Cronos decidió devorarlos al nacer para evitar tal designio. Así, Cronos se tragó a sus cinco primeros hijos. Rea, sin embargo, indignada con su esposo ocultó a su sexto hijo (Zeus), cuando Cronos pidió al niño para devorarlo Rea le entregó una gran piedra envuelta en pañales y ocultó al dios niño en Creta, donde se alimentó con la leche de la cabra Amaltea, cuando creció, forzó a Cronos, con la ayuda de Gea, a vomitar junto con la piedra a los otros cinco hijos. Esta después fue trasladada a Delfos. Zeus y sus cinco hermanos Poseidón, Hades, Hestia, Deméter y Hera, libraron la lid contra Cronos y los demás titanes ayudado por los hecatonquiros y los cíclopes, a quienes liberó de la prisión donde los había encerrado su padre. Cronos y los titanes fueron derrotados y confinados en el Tártaro, un abismo en la parte más profunda del submundo. A partir de ese momento, Zeus gobernó el cielo, su hermano Poseidón el mar y Hades recibió el poder sobre el submundo. Los tres gobernaron en común la Tierra. La descendencia de Zeus es vasta, aquí los hijos más importantes: • Casado con su hermana Hera (matrimonio) procrearon a: —— Ares (Marte), dios de la guerra. —— Hebe, diosa de la juventud. —— Hefesto (Vulcano), dios del fuego. —— Ilitía, diosa del parto.
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Razonamiento Verbal
En unJunto con Deméter (agricultura) engendró a: —— Febo (Apolo), dios de las profecías, de la juventud, de los rebaños, de la música, de la luz y de los juegos olímpicos. —— Artemisa (Diana), diosa de la caza y de los animales salvajes. —— Asclepio (Esculapio), dios de la medicina. —— Perséfone (Proserpina), diosa de los muertos. • De la cabeza de Zeus brotó: —— Atenea (Minerva), diosa de la sabiduría, de la virginidad y de la industria. • Con Semele (princesa tebana) engendró a: —— Dioniso (Baco), dios del vino. —— Con Maya (una de las pléyades) fecundó a: ——Hermes (Mercurio), dios del comercio, del robo y de los itinerantes. Vocabulario 1) Erebo : 2) insondable : 3) hecatonquiros : Escribe 4) Idea principal
:
5) Título : Responde 6) ¿Quiénes eran conocidos como los olímpicos?
7) ¿Qué decía la profecía mencionada en la lectura?
Completa 8) Soberano de los dioses olímpicos: 9) Dios de la profecía, la medicina, la arquería y los juegos olímpicos: 10) Dios de la guerra: Central 6198-100
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Unidad II
04
- Capítulo
04
Textos según la intención del autor
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Razonamiento Verbal
Comprensión lectora Entre todos los animales domésticos, ninguno se ha adaptado a la vida humana mejor que el perro. No solo se ha acostumbrado a la presencia del hombre, sino también ha aprendido a obedecerlo. Así, a partir del afecto y la mutua recompensa de compartir los alimentos y la casa, se ha establecido una sólida relación. La inteligencia del animal le ha permitido desarrollar una virtud muy apreciada por el hombre: la fidelidad. Ambos la explotan con sabiduría. El perro es un animal territorial. Heredó del lobo la costumbre de marcar sus dominios con la orina. Cuando es llevado a su paseo diario, el perrito no cesa de dejar su “huella” en un sinnúmero de lugares que casi siempre son los mismos. Y antes de acostarse a dormir, la mascota gira a su alrededor. Este es un ritual que se remonta al antiguo perro salvaje, que pisoteaba las hojas y las hierbas hasta aplanarlas, con el objeto de hacerlas cama y delimitar su territorio. Una vez establecido este, lo defiende. Por supuesto, el hogar del amo es también de él. En consecuencia, aunque sea una mascota pequeña, lo defiende ante extraños e intrusos. Aquí nace su carácter de guardián, tan apreciado por los dueños, pese a que en ocasiones los ladridos inoportunos resultan molestos para los vecinos. Es conveniente señalar que no todo lo debe hacer el instinto; también es necesario que el perro aprenda a no atacar indiscriminadamente, sino a alejarse del intruso al escuchar una determinada orden. La obediencia es una virtud canina. Los perros son felices cuando obedecen. En un principio, es para ellos una obligación, luego un placer. Esto se observa sobre todo en los canes adiestrados para localizar seres atrapados en cualquier tipo de catástrofes o para auxiliar a un minusválido. El amo debe saber dar órdenes y hacerlas cumplir. En muchas ocasiones, la mala conducta del animal se debe al pésimo adiestramiento. La fidelidad canina tiene un contrapeso en los celos. Los adultos no admiten fácilmente la presencia de otros animales en casa, a no ser que sea un novio para una perra en celo. Puede ocurrir que en casa del amo nazca un niño y que el perro consentido durante años manifieste sus celos de alguna manera, aunque pronto comprenderá que el nuevo “cachorro” no lo desplazará, sino que le servirá como un aliado para acercarse más a su dueño. Un animal superdotado Incluso en las razas no especializadas en rastrear, el olfato es el sentido canino más desarrollado. La vida diaria de cualquier perro está guiada por los olores. Cada día, decenas y decenas de señales odoríferas se sobreponen, se cruzan y cambian de modo constante. A pesar de tantas mezclas de buenos y malos olores, el animal sabe diferenciarlos. Por ejemplo, un diminuto maltés descubre una gota de sangre disuelta en cinco litros de agua. Aun más, distingue sin titubeos, entre carne de cerdo, buey, caballo, carnero, conejo... Así, identifica el olor de cada individuo, animal o cosa que cruza por su camino. 1) ¿Cuál es el tema del texto?
2) ¿Cuál es la idea principal del texto?
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Unidad II
- Capítulo
04
3) ¿Cuál sería el título?
4) En el texto no se menciona a) adaptación.
b) instinto.
c) evolución.
d) aprendizaje.
e) obediencia.
5) Escribe cinco datos relativos a los perros que se mencionen en el texto. a) b) c) d) 6) ¿Cuál es la intención del autor al escribir este texto?
De acuerdo al tipo de discurso a) Textos argumentativos Los textos argumentativos intentan persuadir al lector de alguna idea u opinión. Con ese propósito, formulan una serie de razones y argumentos que apoyan esta idea.
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Verbos: pienso, creo, opino, supongo, es evidente, es probable
contra argumentos
tesis
evidentemente
Adverbios: tal vez, quizás, probablemente, seguramente, sin duda,
marcan la subjetividad del emisor
argumentos
por medio de
convencer
si bien, sin embargo
aunque,
aceptan objeciones parciales
ironía
porque, puesto que, dado que
justifican los argumentos
así pues, por tanto, por consiguiente, por lo tanto
introducen la conclusión
interrogación retórica
recursos estilísticos más habituales
Conectores
ejemplos o analogías
fórmulas para implicar al receptor
utilizan recursos lingüísticos
conclusión
Otras expresiones: en mi opinión, desde mi punto de vista
Modalizadores
argumentos
se estructuran en tres partes
pretenden
Textos argumentativos
Razonamiento Verbal
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Unidad II
- Capítulo
04
Ejemplo 1 Mucha gente tiene la idea equivocada de que solo se sueña algunas noches. En base a mis investigaciones puedo afirmar que eso es falso. Lo recordemos o no, todos soñamos mientras dormimos. Mi teoría se sustenta con experimentos realizados en las últimas décadas con ayuda del electroencefalógrafo. La actividad onírica suele producirse durante la fase conocida como sueño rápido o paradójico, en el cual los movimientos corporales frecuentes en el sueño lento o profundo se detienen y los músculos voluntarios se relajan, teniendo lugar un movimiento rápido de los músculos oculares (estado REM), relacionado con la visualización de la acción vivida en sueños por el sujeto. Durante la noche, pasamos por cuatro o cinco periodos REM, y recordamos únicamente los sueños que se han producido durante el último de los mismos. Los experimentos en que se ha frustrado el sueño rápido o REM mediante la aplicación de fármacos, impidiendo soñar al sujeto durante un mes, demostraron que esta privación no tiene ningún efecto nocivo, no produce deterioro de la personalidad ni modificación del comportamiento diurno. Pero tales experimentos nada revelan sobre la naturaleza real y la función que cumplen los sueños, aspecto sobre el cual existen diversas teorías.
1) ¿De qué trata la lectura?
2) ¿Qué tesis propone el autor?
3) Menciona dos argumentos que emplea el autor. a)
b)
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Razonamiento Verbal
Ejemplo 2 Se dice que a Estados Unidos no le importa el cambio climático, que no es más que un enorme país que arroja gases y está lleno de contaminadores sin escrúpulos. Pronunciar un mito así resulta cómodo. Se tiene un chivo expiatorio fácil, alguien a quien responsabilizar y propinarle una patada en la espinilla. A EE. UU. se le ha dicho de todo por no firmar el Protocolo de Kioto. Se le ha acusado de ser el “malo” de la película, de devorar la energía del planeta y de favorecer el calentamiento del planeta con sus políticas medioambientales. En este punto yo me pregunto de qué sirve suscribir un convenio internacional que luego es incumplido por varios de los firmantes, y de eso el gobierno de España sabe mucho. Las críticas a los americanos se han gestado en su mayoría en Europa a través de mensajes propagandísticos que vienen a resumir que Europa ha asumido el liderazgo de la lucha contra el cambio climático, mientras que EE. UU. permanece aislado. Sin embargo, quienes lanzan tales diatribas no pueden ocultar su fiebre antiamericana y son incapaces de juzgar con un mínimo de equidistancia. Ninguna persona con sentido común puede responsabilizar a EE. UU. de los males ambientales del planeta. Y menos desde España, donde cualquiera sabe que somos el país industrializado que más incumple Kioto. El Protocolo nos permite aumentar nuestras emisiones de dióxido de carbono en un 15% respecto de 1990, pero en la actualidad ya se superan el 50%, es decir, tres veces más. En 2005, cada español emitió diez toneladas de CO2 a la atmósfera, más del doble de la media mundial. Según estimaciones del Ministerio de Medio Ambiente, la “multa” por no cumplir lo acordado nos costará 3000 millones de euros. El hecho de que EE. UU. no haya suscrito el Protocolo de Kioto no significa que no se esté haciendo nada para tratar de frenar el cambio climático. Resulta disparatado que el presidente Zapatero se postule como estandarte mundial de la lucha contra el cambio climático cuando en este ámbito su gobierno no es modélico, con unas emisiones de CO2 que no han dejado de multiplicarse y ser acusado por la CE de entorpecer el régimen de Kioto. Pero claro hay quienes prefieren mirar hacia otro lado y olvidar pronto. Así que si tuviéramos que seleccionar un país por sus aportaciones y descubrimientos en medio ambiente, ese sería EE. UU., mal que les pese a algunos. 1) El tema del texto:
2) La tesis del autor:
3) Dos argumentos del autor:
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Unidad II
- Capítulo
04
4) Resumen del texto:
b) Textos descriptivos o informativos Los textos descriptivos difunden información sobre seres objetos y actividades con el fin de describirlos, clasificarlos o compararlos. Propiamente el análisis de un texto informativo consiste en saber responder, basándonos en el texto mismo, las seis preguntas informativas fundamentales: • ¿Quién? Sujeto de la información. • ¿Qué? El hecho, lo que ha sucedido. • ¿Cómo? Es decir, el método, la manera de producirse el hecho. • ¿Dónde? El sitio, el lugar donde se produjo el acontecimiento. • ¿Cuándo? Factor tiempo (año, día, hora, minuto), (la precisión de la fecha depende del hecho). • ¿Por qué? La causa, el elemento fundamental que nos da razón de lo que ha pasado. Las características principales de los textos expositivos son: —— Predominio de oraciones enunciativas. —— Empleo de la tercera persona y conjugación en indicativo de los verbos de las ideas principales. —— Registro formal y empleo de gran cantidad de términos técnicos o científicos. —— No utilización de expresiones subjetivas.
Ejemplo 1 El halcón peregrino es el animal más rápido que existe. Se le ha cronometrado una velocidad punta de 362 kilómetros por hora, con un ángulo de descenso de 45 grados, durante las maniobras que realiza en el vuelo nupcial. Sin embargo, este animal no puede sobrepasar los 100,5 km por hora en vuelo nivelado. Además del halcón peregrino, solo otro animal puede superar los 200 kilómetros por hora: el águila dorada, que alcanza velocidades, en zambullida vertical, de 240 km por hora. Dentro de los terrestres, el animal más veloz es el leopardo chita, que supera los 100 km por hora. 1) Es correcto. I El halcón peregrino, después del águila dorada, es el animal más rápido que existe. II El leopardo chita es el animal terrestre más veloz que existe. III Nupcial se refiere a la caza. a) I
b) II
d) ninguna
e) todas
c) III
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Ejemplo 2 Velociraptor, significa “ladrón veloz”. Era un temido depredador que podía correr a gran velocidad sobre sus largas patas traseras. Recorría las selvas durante el periodo Cretácico al acecho de pequeños mamíferos o dinosaurios herbívoros más pequeños que él, a los que mataba y devoraba. Sus presas se quedaban aterradas y tenían pocas posibilidades de escapar. Este animal se apoyaba sobre una pata trasera y atacaba con la otra, usando la cola para equilibrarse. Uno de los dedos de cada pata estaba provisto de una afilada garra, a modo de espolón, que clavaba en sus indefensas presas, a las que luego despedazaba. A veces cazaba en manadas para cazar presas más grandes como hadrosaurios a los que atacaban por el cuello, o saurópodos, que arañaban sus patas. Sus presas más fáciles eran los Protoceratops, unos ceratopsios. Tenía la cabeza alargada y el hocico chato, con hileras de afilados dientes con los que desgarraba la carne a sus víctimas. Antes del descubrimiento del Velociraptor en Mongolia, en 1924, los científicos creían que los dinosaurios eran animales estúpidos y lentos. Pero este dinosaurio estaba hecho para correr. También pudo haber sido de los dinosaurios más inteligentes. Los largos huesos de las caderas podían tocar el suelo cuando plegaba las patas traseras. En este caso, el dinosaurio se sentiría muy cómodo en esa posición. Las articulaciones de las patas delanteras son como las de un ave. Cuando descansaba, quizás plegaba las patas traseras como si fueran alas. Los expertos creen que este dinosaurio caminaba de puntillas, con los largos huesos del pie formando parte de la pata. Cuando descansaba, toda la longitud del pie se posaba probablemente en el suelo. Así, el animal sería muy estable durante largos periodos de descanso. La cola era rígida y nada flexible. Lo sabemos por los tendones óseos que unían las vértebras de la cola. La única parte flexible estaba cerca de las caderas. Al descansar, la cola podía mantenerse tiesa como una varilla sobre el suelo. La espalda y la cola formaban normalmente una línea recta, pero la parte flexible de la cola permitiría al dinosaurio sentarse erguido con la cola extendida por el suelo. Medía 2 metros de largo y 1 de alto. Vivió hace 90 millones de años, en el periodo Cretácico, en Mongolia, Asia. 1) Tema del texto:
2) Idea principal:
3) Tres ideas secundarias:
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Unidad II
- Capítulo
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Evaluando nuestro aprendizaje Lee atentamente los siguientes textos y responde las interrogantes:
Texto 1 Si te desplazas por la laguna peruana de Caballococha, ciertos delfines se aproximarán con sigilo. Son de color rosa chicle, como muñecos de goma; y tienen esa misma consistencia. Con sus largos hocicos dentados persiguen peces al ritmo de las señales de baja frecuencia que disparan con su sistema de ecolocación, esto es, la medida de la distancia de un objeto por el tiempo que pasa entre la emisión de una onda acústica y la recepción de la onda reflejada en dicho objeto. El sonido de las ondas que emiten es idéntico al del hilo de nailon cuando se desarrolla en una caña para pescar. Invisibles en el agua de la laguna, los delfines pasan bajo la embarcación una y otra vez, lanzando burbujas que luego se revientan. Al parecer, tienen una dulce mirada y despertarán en ti fascinación. Estos animales son seres casi mitológicos que cada vez ganan mayor popularidad y atención a través de las fotografías y videos subacuáticos que navegan por Internet. Sin embargo, en 2008 se terminó con el primer censo de delfines del Amazonas, el Orinoco y sus afluentes, y los resultados no fueron promisorios: en toda la cuenca amazónica, habría a lo sumo unos veinte mil delfines, cifra que los coloca dentro de la lista de animales amenazados. Sudamérica tiene tres de las cinco especies conocidas de delfines de agua dulce. Las otras dos habitan en el río Ganges, en India, y en el Indus, en Pakistán. Los estudios genéticos permiten concluir que los delfines de río evolucionaron independientemente en cada uno de esos continentes a partir de antiguos cetáceos marinos. Es un ejemplo de evolución convergente, es decir, especies geográficamente separadas y genéticamente diferentes desarrollaron características similares al adaptarse a ambientes parecidos. Las especies amazónicas son el boto o bufeo y el delfín gris. El primero, exótico y rosado, pesa 180 kilos y mide 2,8 metros de largo, es el más grande de los delfines del río. El segundo, también denominado tucuxi, se puede definir como la versión de un metro y medio del mundialmente conocido Flipper. No obstante, cabe recordar que en el Río de la Plata argentino había una tercera especie, la franciscana, que vivía tanto en agua dulce como salada. Las creencias populares otorgan mayores opciones de supervivencia al boto, pues suponen que este cetáceo se convierte en humano con las crecidas del río; cuando estas concluyen, de nuevo se metamorfosea en delfín. Este animal es concebido en la región como un mítico personaje que reside en ciudades sumergidas y es capaz de cometer actos buenos y malos. Atentar contra su vida es un pecado; no obstante, las nuevas generaciones y la presión de la pesca comienzan a hacer mella en su poder totémico. Aunque la actividad del tucuxi, con sus saltos fuera del agua y una gran cantidad de vocalizaciones, es una constante celebración de entusiasmo vital, el que más llama la atención es el boto. De carácter menos gregario, esta especie se separó de sus ancestros oceánicos en el Mioceno, hace unos 15 millones de años, puesto que los niveles del mar eran más altos entonces y partes de Sudamérica, incluido el Amazonas, quedaron inundadas de aguas someras y algo salinas. La hipótesis de los expertos es que, cuando este mar interior se retiró, los delfines amazónicos permanecieron en la cuenca y evolucionaron hasta convertirse en una especie con identidad propia. El boto se ha adaptado asombrosamente a su entorno: tiene un enorme bulto en la frente para conseguir una mejor ecolocación entre las aguas turbias. La forma de este órgano esférico, llamado melón, puede alterarse por control muscular para enfocar mejor el haz de ultrasonido y dibujar un ecograma 3D de su opaco mundo. Sus ojos son diminutos, pero el sonar le da la capacidad de ubicar a su presa con exactitud matemática.
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Razonamiento Verbal
El hocico, con cuatro filas de 22 a 35 dientes romos, se cierra sobre una víctima con la misma fuerza que la de un cocodrilo, y es lo bastante largo para sacar crustáceos del barro o agarrar peces y tortugas entre el laberinto de ramas que se forma en el río todos los años, cuando la selva se inunda. Pero de todas sus características, la más subyugante y misteriosa es su color. Nacen grises, van adquiriendo color rosa con el tiempo y al envejecer nuevamente regresan a la gama grisácea. Algunos permanecen grises, otros se tornan totalmente rosados, en una gama que va del pálido al fuerte. También los hay pintados en parches, rosa por debajo y gris por encima. Se ha observado que les pasa lo mismo que a la gente: se ponen más rojos cuando se excitan o hacen mucho ejercicio y, una vez que termina el esfuerzo, recuperan el tono original de su piel. 1) En el texto, el término SIGILO significa a) devoción.
b) murmullo.
d) reflexión.
e) astucia.
c) cautela.
2) El vocablo PROMISORIO connota a) optimismo.
b) resquemor.
d) ilusión.
e) fascinación.
c) tranquilidad.
3) ¿Cuál es el mejor resumen del texto? a) Los delfines bucean por las aguas dulces y por las aguas marinas con mucho sigilo y siguiendo la ecolocación; las diversas especies que hay en la cuenca amazónica siguieron una evolución convergente. b) Los delfines nos maravillan por su eximia ecolocación que consiste en la medida de la distancia de un objeto por el tiempo que pasa entre la emisión de una onda acústica y la recepción del reflejo. c) En la laguna peruana de Caballococha, hay abundantes delfines rosados conocidos como bufeos; a diferencia del delfín gris o tucuxi, se caracteriza por ser un cetáceo originario de aguas marinas. d) Entre las especies de delfines amazónicos, destaca el boto por sus características exóticas y el color de su piel, además que se ha adaptado maravillosamente al hábitat de la cuenca. e) Aunque los delfines no revisten de mayor peligrosidad para los seres humanos, resulta evidente, por las cifras de un censo de 2008, se encuentran en peligro de extinción por la caza indiscriminada. 4) En el texto se menciona la industria humana como a) b) c) d) e)
factor gravitante en la extinción de delfines. causa fundamental de la evolución convergente. la explicación del color grisáceo del delfín. razón del éxito de los delfines llamados tucuxi. un problema ligado con el progreso urbano.
5) El mítico carácter semihumano del bufeo a) b) c) d) e)
soslaya todo tipo de referencia a la crecida de los ríos. ha sido determinante en la extinción de los delfines. se sustenta en datos científicos objetivos e irrecusables. ha contribuido a incrementar su nivel de supervivencia. se puede reportar en leyendas de origen andino.
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Unidad II
- Capítulo
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Texto 2
La única manera de arreglar el caos vehicular limeño es restringiendo el uso de los miles de autos que circulan por la capital; que salgan solo algunos días de la semana y los otros días, que los conductores usen el transporte público. De esta manera, las vías se liberarían y el tránsito sería mucho más fluido. No olvidemos que este método ha funcionado exitosamente en México, un país que tenía problemas de congestionamiento vehicular mucho más graves que los nuestros, y que ahora es una ciudad muy ordenada en cuanto al tránsito.
1) ¿Qué tesis defiende el texto? a) El caos vehicular se solucionaría restringiendo la circulación de los vehículos privados. b) El transporte público debe ser utilizado con mayor frecuencia por los peatones. c) El congestionamiento del tránsito se debe al exceso de vehículos en la capital. d) El tráfico de la capital debe ser solucionado inmediatamente. e) El único modo de solucionar el caos vehicular es eliminando los autos viejos. 2) ¿Cuál es el argumento central del texto? a) Los medios de transporte público ayudarían a un mejor ordenamiento del tránsito. b) Si se restringe la circulación de autos, el tránsito sería mucho más fluido que ahora. c) La regulación del tránsito depende del ordenamiento que se haga de las vías públicas. d) Los autos que congestionan las vías públicas deben ser sacados de circulación. e) La eliminación de vehículos que congestionan el tránsito es urgente y necesaria. 3) ¿Con qué afirmación se apoya el argumento central? a) Una propuesta coherente de cómo debe reordenarse el tránsito. b) El uso de frases que ejemplifican claramente cuán terrible es el caos vehicular. c) El ejemplo exitoso de ordenamiento vehicular hecho en México. d) Un continuo ataque contra los responsables del caos vehicular. e) Una sólida queja contra los problemas que vive la capital.
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Razonamiento Verbal
Tarea domiciliaria Compresión de lectura
Texto 1 La sangre influye tanto en lo que creemos sobre la herencia, que aún sigue caracterizan a los aristócratas de “sangre azul”; de la gente con trastornos conductuales se dice que tiene “mala sangre”, y quienes tienen una disposición apasionada se les atribuye una “sangre caliente”. Ciertamente, no es raro denominar la relación familiar cercana (padre e hijo, madre y hermana) como “parientes consanguíneos”. Antes del trabajo de Mendel, se creía comúnmente que la sangre era material heredado; de aquí el origen de estos términos y su vinculación con los ancestros. (En el contexto moderno, el término “pariente consanguíneo” se utiliza en forma general para indicar lazos genéticos cercanos; más adecuado sería “pariente en DNA”). Aunque la antigua creencia de que la sangre es el material de la herencia es incorrecta, el tipo sanguíneo o grupo sí se hereda”. 1) Por la ubicación de la idea principal, ¿qué tipo de texto es? a) analítico
b) sintético
d) encuadrado
e) deductivo
c) sintético–analítico
2) ¿Cuál es el tema del texto? a) La influencia de la herencia en la sangre.
b) La sangre de la aristocracia.
c) Los trabajos de Mendel sobre la sangre.
d) La relación entre sangre y herencia.
e) La genética y su relación con la sangre. 3) ¿Qué alternativa expresa la idea principal? a) La sangre influye en la herencia. b) Los aristócratas tienen sangre azul. c) Los trabajos de Mendel plantean la herencia consanguínea. d) La sangre no es el material transmisor de la herencia. e) Los tipos sanguíneos son el resultado del trabajo de Mendel. 4) ¿Cuál sería el título más apropiado para el texto? a) El preponderante de la sangre en la herencia. b) La determinación de la aristocracia por el tipo sanguíneo. c) Las creencias y precisiones sobre la relación entre sangre y herencia. d) La importancia del DNA en la relación entre herencia y sangre. e) Las leyes de Mendel y la determinación de la aristocracia. 5) ¿Qué afirmación es correcta? I Antes de los trabajos de Mendel, la sangre era considerada un material heredado. II Actualmente cuando hablamos de parientes consanguíneos, entendemos que tienen lazos genéticos cercanos. III Está comprobado que los aristócratas poseen sangre azul, esto lo prueban los trabajos de Mendel. a) Solo I
b) Solo II
d) I y II
e) II y III
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c) Solo III
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Unidad II
- Capítulo
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Texto 2
“¿Qué es el hombre en la naturaleza?, una nada en comparación con lo infinito. Un todo en comparación con la nada. Infinitamente lejano a estos dos extremos; el fin de las cosas y su principio son para él infinitamente ocultos en un secreto impenetrable; igualmente capaz la nada de que está sacado y el infinito en que está sumergido. ¿Qué hará, pues, sino conocer alguna apariencia en las cosas del término medio, con una desesperanza eterna de conocer su principio y su fin? Todas las cosas han salido de la nada y han sido llevadas al infinito. ¿Quién las seguirá en sus marchas sorprendentes? El autor de estas maravillas las comprende y nadie más. Por falta de haber contemplado estos infinitos, los hombres se muestran temerariamente”.
1) ¿Qué tipo de texto es si se toma como referencia la idea principal? a) sintético
b) inductivo
c) sintetizante
d) analítico
e) encuadrado
2) ¿Cuál es el tema del texto? a) La naturaleza del hombre
b) La ubicación del hombre en el Universo
c) El todo y la nada
d) Lo que es el hombre y su ubicación
e) La comprensión del Universo a través del hombre 3) ¿Qué afirmación es falsa? I El hombre y las cosas transitan hacia el infinito. II Al hombre le está vedado conocer el principio de todo. III El texto no nos muestra la magnitud de la pequeñez del hombre. a) Solo I
b) Solo II
d) I y II
e) I y III
c) Solo III
4) ¿Cuál es la idea principal del texto? a) ¿Qué es el hombre en la naturaleza?
b) El hombre es todo.
c) El hombre es nada.
d) El hombre es todo y nada al mismo tiempo.
e) El hombre es un término medio entre el todo y la nada. 5) ¿Qué afirmación es verdadera? I El hombre adolece de actitud contemplativa. II Al hombre no se le está permitido conocer el fin. III La naturaleza del hombre no es vedada. a) Solo I
b) Solo II
d) I y III
e) l y ll
c) Solo III
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Nexos verbales
¿La lectura va siempre en un mismo sentido? ¿Qué son los conectores verbales? ¿Cuántos tipos de conectores existen?
Aprendizajes esperados )) Identificar los ilativos o conectores verbales de la lectura. )) Conocer los conectores textuales de avance, pausa y retroceso.
Razonamiento verbal
Unidad III
Unidad III - Capítulo
01
01
Conectores del texto
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Razonamiento Verbal
Generalidades Las relaciones lógicas entre las oraciones de un texto pueden manifestarse mediante palabras o locuciones llamadas conectores lógicos. Algunas relaciones lógicas y algunos conectores que las expresan se indican a continuación:
a) Conectores de avance Estos conectores indican progreso y evolución en el desarrollo de las ideas dentro del texto.
Consecuencia Estos conectores anuncian la consecuencia de una idea precedente. • así que
• por consiguiente
• de manera que
• en consecuencia
• entonces
• por este motivo
• en conclusión
• ergo
• por ello
• luego
• por esta razón
• por eso
• por tanto
• de ahí que
• de modo que
Adición Su uso es similar al de la conjunción y, pero denotan más énfasis. • más aun
• además
• asimismo
• aparte de ello
• también
Secuencia Se usan para indicar una secuencia de ideas.
• luego
• antes
• después
• primero
• finalmente
• en primer lugar
• por último
• en segundo lugar
Orden Se usan para enumerar una serie.
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Cuarto año de secundaria
Unidad III - Capítulo
01
b) Conectores de pausa Estos conectores indican detenimiento en el desarrollo del texto con el fin de aclarar ideas y reforzar algún argumento.
Causa Expresan una justificación de lo que se está diciendo. • puesto que
• ya que
• porque
• en función de
• debido a que
• dado que
• en virtud de
• pues
• por eso
Evidencia Recuerdan un punto obvio. • naturalmente
• obviamente
• por supuesto
• evidentemente
Equivalencia Anuncian lo mismo en términos más simples o técnicos. • es decir
• vale decir
• en otras palabras
• esto es
• en otros términos
• o sea
c) Conectores de retroceso Estos conectores indican un cambio de dirección en la marcha del pensamiento, una objeción o salvedad a lo mencionado anteriormente.
Contraste Son frases conjuntivas de carácter adversativo o correctivo. También pueden usarse para contrastar ideas. • sino
• en realidad
• más bien
• sin embargo
• en vez de
• antes bien
• no obstante
• mas
• pero
• empero
• a diferencia de
• aunque
• por tanto
• por el contrario
• en lugar de
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Razonamiento Verbal
Práctica I Escribe oraciones con los conectores siguientes: 1) por el contrario – esto es – luego
2) además – pero – e
3) no obstante – pues – asimismo
4) antes bien – empero – también
5) finalmente – en primer lugar – en segundo lugar
6) más aun – luego – y
7) debido a que – pero – o
8) puesto que – es decir
9) naturalmente – debido a que
10) vale decir – sin embargo
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Cuarto año de secundaria
Unidad III - Capítulo
01
II Completa las oraciones con los conectores adecuados. 1) Intenté comunicarme con él
no estuvo en casa todo el día.
2) Carlos es estudioso
aprobará.
3) Dio todo de sí en la competencia 4) No te quejes
no lo logró. debes estar agradecido.
5) No pierde belleza, está cada día más guapa 6) Procuré avisarle
se esmera.
no lo encontré en ningún lado.
7) No volveré a hablarte
me has tratado muy mal.
8) Camilo es estudioso e inteligente 9) Le dolía la cabeza
ganará la beca. se fue antes de acabar la reunión.
10) No han perdido su inversión
han obtenido grandes ganancias.
11) A veces se comprende poco lo esforzado, brinda aceptación a aquello que solo es imitación.
lo creativo;
; se
12) La situación es bastante difícil no me separaré de ustedes, tenemos la posibilidad de plasmar una obra digna. 13) Antaño guardabas abundante alimento en tu despensa, se aprecian migajas.
hogaño,
14) Explicó al juez que asesinó a su víctima pesquisas demostraron que aquello era solo un pretexto.
quiso robarle,
15) Los buenos libros nos apartan de las debilidades corromper nuestra mente nuestros actos. 16)
de los vicios que suelen
progreso de la medicina moderna, un gran porcentaje de la población peruana del mundo sigue utilizando plantas medicinales.
17) La comida de los restaurantes presenta un buen aspecto lamentablemente, su costo es elevado. 18)
las
posee un sabor exquisito,
te encuentres muy bien físicamente, no alcanzarás un estado óptimo cuidas plenamente tu bienestar emocional.
19) El caviar tiene un rico valor nutritivo
su riqueza en fósforo y proteínas.
20) La constitución del rezo del Santo rosario fue en el año 1905; data del S. XV. La práctica de este hermoso rezo fue difundida
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su forma actual por los dominicos. www.trilce.edu.pe
Razonamiento Verbal
III Elige la alternativa correcta que complete cada oración. 1) Brillaba su risa dolor de los deudos.
la sombría atmósfera de la pena,
a) sobre – pero
b) con – sin embargo
d) dentro – más
e) en – mas
2) El mandril tiene un aspecto simpático.
nada parecía suficiente para borrar el c) a – a veces
, es uno de los animales más feroces.
a) Empero
b) Además
d) Por eso
e) Por que
c) Asimismo
, en el tenis, cada golpe debe
3) Hay deportes que requieren enviar la pelota al campo contrario. enviar la pelota, sin rebotar, al terreno del oponente. a) Por ello
b) A causa de
d) Por ejemplo
e) Obviamente
4) En algunas regiones llueve mucho. penetre el agua.
, se construyen varios tejados superpuestos para que no
a) Ya que
b) Incluso
d) Por esta razón
e) Después
5) Los peces son animales vertebrados,
c) En consecuencia
c) En cambio
, tienen esqueleto.
a) por ejemplo
b) es decir
d) no obstante
e) a parte de ello
6) La movilidad recoge
a Lorena.
c) primero
, pasa por Juliana.
, va por Patricia.
a) segundo – Tercero – Luego
b) finalmente – Después – Más tarde
c) primero – Luego – A continuación
d) antes – De ese modo – Mientras
e) luego – Después – Por lo tanto 7) Hay una lluvia torrencial.
el agua se empozará en pistas y veredas.
a) Sin embargo
b) Mas aún
d) Puesto que
e) Obviamente
8) Las minas de los lápices son de grafito.
c) Pero
, contienen otros materiales que les dan resistencia.
a) En otros términos
b) Además
d) Por último
e) Pues
c) A continuación
, las chicas eligen textos literarios y psicológicos.
9) Los chicos prefieren las lecturas científicas; a) a parte de ello
b) a pesar de ello
d) por consiguiente
e) por supuesto
c) en cambio
llegar a su lugar de desove. 10) En 1975, miles de sapos cruzaron una autopista en Baviera , la policía cerró la autopista durante ocho horas y desvió el tráfico. a) por – Luego
b) para – Por eso
c) puesto que – Mientras
d) por lo tanto – Por ello
e) tampoco – De este modo
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Cuarto año de secundaria
Unidad III - Capítulo
01
IV Elige la alternativa más adecuada para cada contexto con los conectores juntos y separados. 1) demás / de más está • Pienso en ti, y lo protestaron. • Algunos aceptaron; los está decirte que llegues temprano. • buena. • Esta máquina es por que hables con él. • Es por 2) acuestas / a cuestas haces mucho ruido. • Cuando te . • Ponte pijama si te . • Lleva todos sus problemas • Dibujaron a Atlas llevando el mundo
.
.
3) acabo / a cabo a tiempo te llevare al colegio. • Si de ver un fantasma. • ? • ¿Todas tus amenazas las llevarás lo destejo y empiezo otro. • Ni bien 4) aparte / a parte • Llevaré • Se lo comunicó • • Ve
mis cosméticos. de los invitados. de los alumnos, se les perdió la libreta. , nosotros no demoraremos.
5) sobretodo / sobre todo por si llueve. • Llevaré mi los demás. • Deben mantener la calma es importante que lo hayan reconocido. • apareció roto. • Tu que afuera hace frío. • Ponte tu 6) medio día / mediodía • Estaremos • La reunión se llevará a cabo al • Ya lleva • Te esperé
ocupados en resolver que haremos con la empresa. , los esperaremos a todos. y aún no descubre la falla de la computadora. y nunca llegaste.
7) sin número / sinnúmero de postulante solo para dos vacantes. • Llegó un • Nunca podré saber de quién es esta cédula porque está de veces hasta que lo aprendas. • Te lo diré un de cartas demostró el éxito del concurso. • Un
.
8) sin vergüenza / sinvergüenza cuando se atrevió a ir. • Nos dimos cuenta de que era un , estamos en confianza, Carlitos. • Actúa se desvistió delante de todos. • . • Era muy tarde para denunciar al
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Razonamiento Verbal
Tarea domiciliaria Resuelve los siguientes ejercicios sobre conectores. 1) “ mucho tiempo no pude darme cuenta de lo que había ocurrido el sentido”. a) Hasta – porque
b) Desde – a pesar de que
d) Por – pues
e) Durante – aunque
2) “
los escritores
a) Hasta – con
b) Desde – a pesar de que
d) Por – pues
e) Durante – aunque
b) ante
d) en
e) a través
4) El historiador es el narrador
c) como
intérprete de los hechos
a) y – del
b) e – del
d) y también – sobre
e) e – con
no estaba cansado.
a) sino más bien
b) y
d) pero
e) a pesar de que
c) por más que
se deja constancia
las materias tratadas
a) en la que – para – y también
b) en la cual – de – y de
d) cuando – tanto de – como
e) allí – de – y de
7) El espectáculo teatral tuvo una recepción exitosa, a) sin embargo
b) porque
d) más
e) en efecto
los acuerdos
c) mediante la que – sobre – con
no estuvo al margen de las críticas negativas. c) es decir
se presentó una nueva emergencia.
a) Cuando – entonces
b) Por qué – así que
d) No bien – cuando
e) Si bien – como
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pasado. c) y también – sobre
5) El atleta había corrido veinte kilómetros,
6) Acta es una relación escrita tomados en una reunión.
c) En – ya que
una deslumbrante sábana”.
a) de
terminaba de llegar
c) En – ya que
el pretexto de pedir un consejo buscan oyentes benevolentes”.
3) “La nieve cubría la interminable estepa
8)
ya había recuperado
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c) Apenas – como
Cuarto año de secundaria
Unidad III - Capítulo
9) Se esforzó
01
nunca
logró su cometido.
a) menos que – y
b) como – a pesar de que
d) casi – , pero
e) más que – , más no
10) Te lo diré
guardas el secreto
es muy importante.
a) cuando – porque
b) si – , pero
d) siempre que – , pues
e) si es que – , pues
11)
c) aunque – , pues
se cree que el asno es un animal estúpido,
no es cierto.
a) A veces – ya que
b) Generalmente – pero
d) Casi siempre – pues
e) Jamás – pues
12) Mónica es feliz,
no lo demuestra,
c) Nunca – aunque
por naturaleza es introvertida.
a) y – así
b) por lo que – más
d) sin embargo, – ya que
e) mientras – sí
13) Muchas son las cosas que,
c) tanto como – , con todo,
c) es decir, – o
por muy comunes, no apreciamos en su real medida.
a) inclusive
b) tal vez
d) por eso
e) empero
c) ni siquiera
14) Las vacilaciones y las dudas frente a los desafíos diarios pueden provocar una gran angustia, tomen con calma. a) sino
b) no obstante
d) a menos que
e) al menos que
c) para que
15) Los artistas del Renacimiento dejaron para la posteridad sus maravillosas obras; bases de la ciencia actual. a) puesto que
b) de aquí
d) porque
e) y además
se
sentaron las
c) en consecuencia
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Razonamiento Verbal
02
Repaso bimestral
1) Escribe el significado de las palabras propuestas y redacta pequeñas narraciones en el cuaderno. Parónimos • contesto : • contexto : • espirar : • expirar : • estático : • extático : • laso : • laxo : • seso : • sexo : Homófonos • acechar : • asechar : • acecinar : • asesinar : • ceda : • seda : • censual : • sensual : • cerrar :
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Cuarto año de secundaria
Unidad III - Capítulo
02
• serrar : • cesión : • sesión : • cien : • sien : • ciervo : • siervo : • cocer : • coser : • concejo : • consejo : 2) Completa los espacios con las palabras correctas. La Segunda Guerra Mundial fue el conflicto armado
grande y sangriento de la historia
se enfrentaron las potencias aliadas
mundial,
las potencias del eje, entre
1939 y 1945. Fuerzas armadas de más de setenta países participaron en combates aéreos, navales y terrestres. de la guerra murió alrededor del 2% de la población mundial de la época (unos 60 conflicto mundial comenzó el 1 de
millones de personas), en su mayor parte civiles.
septiembre de 1939 (si bien algunos historiadores argumentan que en su frente asiático se declaró el 7 de julio de 1937)
acabar oficialmente el 2 de septiembre de 1945.
Las causas de la Segunda Guerra Mundial más inmediatas al estallido de la misma son, por una parte, la invasión a Polonia
de los alemanes, y los ataques japoneses contra China, los Estados
Unidos de América y las colonias británicas y holandesas en Asia. La Segunda Guerra Mundial estalló de que estas acciones agresivas recibieran
respuesta una declaración
de guerra, una resistencia armada o ambas por parte de los países agredidos y aquellos con los que mantenían tratados. En un primer momento, los países aliados estaban formados Polonia, Gran Bretaña y Francia,
por
que las fuerzas del Eje consistían únicamente en
Alemania e Italia, unidas en una alianza mediante el Pacto de Acero.
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Razonamiento Verbal
Comprensión lectora Holocausto nuclear
El 24 de Julio de 1945, durante la Conferencia de Postdam, el presidente estadounidense, Harry S. Truman, le dice al líder soviético José Stalin que posee un arma de tal poder que, para los japoneses, podría significar “una lluvia de destrucción desde el aire, y que nada igual se ha visto en la Tierra”. El dirigente comunista escucha con atención, pero ignora de qué se trata. El comentario de Truman en aquella cumbre de líderes mundiales se refería al “arma del juicio final” con la que ya contaba Estados Unidos: la bomba atómica. La era nuclear, en realidad, se había echado a andar ocho días antes de esa reunión cumbre. El 16 de julio, en un paraje conocido como Álamo Gordo, en Nuevo México se llevó a cabo la primera detonación de prueba bajo la dirección del científico Robert Oppenheimer. El resultado, impresionante y aterrador, representó el triunfo de las investigaciones iniciadas en total secreto en 1942, con el nombre clave de Proyecto Manhattan. Según las mediciones, ese estallido fue de una energía equivalente a cien toneladas de dinamita. A varios kilómetros del lugar de la explosión una muchacha, ciega de nacimiento, gritó: “¡Veo la luz!”. Dado que los norteamericanos e ingleses estimaban que Japón no se iba a rendir con facilidad y que invadirlo tomaría tiempo y más hombres (las batallas de Iwo Jima y Okinawa serían una muestra de ello), ni el presidente Harry S. Truman ni su homólogo británico, Winston Churchill, escucharon, el 6 de agosto de 1945, a quienes se oponían al ataque contra Hiroshima usando la nueva arma.
Apocalipsis ya Pero era el peor ataque aéreo que la humanidad había conocido hasta entonces. Instantáneamente, miles de seres humanos se desintegran; de quienes permanecen inmóviles solo queda una sombra humana de partículas de carbón en el lugar. Otros miles logran sobrevivir unos pocos segundos, para ser golpeados por escombros o sepultados por edificios que caen. Otros logran arrojarse a los ríos, pero estos están hirviendo. En la horrenda vorágine mueren 200 000 personas; la mitad de la población diurna de la ciudad. Desaparecen unos 60 000 edificios, fuegos dispersos se convierten en incendios mayores y la contaminación radioactiva inicia brutalmente su inhumana y silenciosa labor de provocar una muerte lenta. A pesar de estas devastadoras consecuencias, poco o nada se hizo para evitar que, tres días después, el 9 de agosto, Truman ordenara lanzar sobre Nagasaki el segundo artefacto explosivo atómico, bautizado como “Fat Man”. Harry S. Truman, el trigésimo tercer presidente de EE.UU., es el único personaje de la historia moderna que tomó una de las más difíciles decisiones a las que nunca líder alguno se había enfrentado: “presionar el botón rojo” para detonar una bomba atómica, el arma del juicio final.
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Cuarto año de secundaria
Unidad III - Capítulo
02
1) De acuerdo con el texto, es correcto: I El presidente norteamericano advirtió a los japoneses en 1945 de la existencia de una arma de gran poder. II El estallido de la bomba en Hiroshima fue de una energía igual a 10 000 kilos de TNT. III El 16 de julio, Nuevo México fue atacado con una detonación nuclear. a) I
b) II
d) I y II
e) Ninguna
c) III
2) Busca sinónimos para las siguientes palabras. a) detonación:
b) homólogo:
c) escombros:
d) vorágine:
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Razonamiento Verbal
3) Elabora una ficha de resumen de la lectura anterior. Tipo de texto según la ubicación de la idea principal
Tipo de texto según la materia o contenido
Tipo de texto según intención del autor
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Cuarto año de secundaria
Unidad III - Capítulo
02
Pupi griegos • Encuentra 30 personajes griegos. H
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Leemos y sabemos más
La comprensión lectora es un proceso más complejo que identificar palabras y significados. Requiere de habilidades que todos debemos poseer como: conocimientos previos, anticipación, observación, análisis, inferencia.
Aprendizajes esperados Comprensión lectora
Comprensión y expresión oral
• Analizar un texto y distinguir las ideas principales y secundarias. • Relacionar las distintas partes de un texto por su relevancia. • Formular en base a la lectura de un texto, el tema, el título y la idea principal.
• Expresar sus ideas con fluidez. • Debatir libremente en clase sobre temas de interés general.
Producción de textos • Esquematizar un texto utilizando diversos ordenadores gráficos. • Crear textos adecuados a una imagen determinada.
Razonamiento verbal
Unidad IV
Unidad IV - Capítulo
01
01
Relaciones al interior del texto: analogías
¿Qué es una analogía? Es la relación de semejanza existente entre dos o más ideas distintas.
¿Cuál es el objetivo de una analogía? Las analogías miden la capacidad para relacionar las ideas mediante un proceso de abstracción (relaciones de igualdad, desigualdad, intensidad, oposición ,etc.).
¿Cómo resolver una analogía? PINTOR
:
BROCHA
abogado
:
código
sacerdote
:
biblia
llave
:
mecánico
médico
:
bisturí
sastre
:
tijeras
• Paso 1. Determina el tipo analógico. PINTOR
:
BROCHA
abogado
:
código
sacerdote
:
biblia
llave
:
mecánico
médico
:
bisturí
sastre
:
tijeras
tipo analógico
• Paso 2. Comprueba la validez de las relaciones horizontales. PINTOR
:
BROCHA
abogado
:
código
sacerdote
:
biblia
llave
:
mecánico
médico
:
bisturí
sastre
:
tijeras
• Paso 3. Comprueba la mejor relación vertical. PINTOR
:
BROCHA
abogado
:
código
sacerdote
:
biblia
llave
:
mecánico
médico
:
bisturí
sastre
:
tijeras
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Razonamiento Verbal
Aplicación práctica Bloque I 1) TERREMOTO
:
DESTRUCCIÓN
2) PALABRA
:
SÍLABA
a) miedo
:
temor
a) hablar
:
gritar
b) lluvia
:
agua
b) camisa
:
manga
c) noche
:
día
c) papel
:
libro
d) altura
:
vértigo
d) cifra
:
dígito
e) comida
:
gula
e) calle
:
ciudad
:
OJO
4) CASTIGO
:
RECOMPENSA
a) oftalmólogo
:
vista
a) dinero
:
apuesta
b) pelo
:
calvicie
b) negativa
:
venia
c) mesa
:
carpintería
c) mejoría
:
recuperación
d) dedo
:
uña
d) cárcel
:
prisión
e) diente
:
dentadura
e) guerra
:
batalla
5) AGREDIR
:
DEFENDER
:
AMABLE
a) esclavizar
:
liberar
a) cobarde
:
valiente
b) predecir
:
acontecer
b) artista
:
inspiración
c) discutir
:
aprender
c) falso
:
verdadero
d) abrazar
:
abolir
d) vanidoso
:
grosero
e) freír
:
cocer
e) sereno
:
intranquilo
:
PEZ
:
ENFRENTAR
a) película
:
televisor
a) limitar
:
delimitar
b) marte
:
planeta
b) alentar
:
llorar
c) gallina
:
gallo
c) apaciguar
:
agudizar
d) ballena
:
cachalote
d) soslayar
:
rehuir
e) alfalfa
:
planta
e) amonestar
:
regañar
:
PALOMA
:
COLCHÓN
a) avispa
:
abeja
a) saco
:
pantalón
b) lámpara
:
foco
b) portada
:
carátula
c) iglesia
:
púlpito
c) trato
:
convenio
d) alumno
:
colegio
d) ring
:
lona
e) año
:
mes
e) sofá
:
mueble
11) LECTURA
:
COMPRENDER
12) HUEVO
:
YEMA
a) preguntar
:
responder
a) sartén
:
fritura
b) paisaje
:
descansar
b) ganadería
:
vaca
c) comida
:
digerir
c) agua
:
oxígeno
d) tránsito
:
accidente
d) burro
:
asno
e) operación
:
realizar
e) uva
:
vino
3) PUPILA
7) TRUCHA
9) BANDADA
Central 6198-100
6) SENCILLO
8) OBVIAR
10) CAMA
99
Cuarto año de secundaria
Unidad IV - Capítulo
01
13) DIRECTOR
:
ORQUESTA
:
CARRETILLA
a) alcalde
:
gobierno
a) cantante
:
micro
b) tienda
:
vendedor
b) pescador
:
red
c) fiesta
:
anfitrión
c) ingeniero
:
casco
d) policía
:
tránsito
d) médico
:
estetoscopio
e) bombero
:
incendio
e) relojero
:
microscopio
:
PAZ
:
MIÉRCOLES
a) caos
:
conducción
a) semana
:
mes
b) ataque
:
muerte
b) año
:
lustro
c) inteligencia
:
ignorancia
c) domingo
:
lunes
d) riqueza
:
lujo
d) verano
:
otoño
e) general
:
ejército
e) marzo
:
febrero
:
CONTINENTE
:
VERSOS
a) sueño
:
noche
a) novela
:
presa
b) barco
:
mar
b) informe
:
datos
c) frío
:
invierno
c) poesía
:
metáfora
d) sistema
:
galaxia
d) piano
:
teclas
e) arroz
:
corcel
e) canción
:
instrumento
:
TRIBUNA
20) MIEDO
:
PAVOR
a) casa
:
sala
a) fe
:
confianza
b) teatro
:
escenario
b) escultura
:
belleza
c) cine
:
platea
c) maldad
:
ateísmo
d) colegio
:
parque
d) valentía
:
locura
e) jardín
:
planta
e) bondad
:
bonhomía
:
PELEA
2) ADVIENTO
:
NAVIDAD
a) dolor
:
alboroto
a) saludo
:
despedida
b) conducta
:
disciplina
b) ensayo
:
actuación
c) monólogo
:
conversación
c) fanatismo
:
creencia
d) malentendido :
discusión
d) inauguración
:
clausura
e) caos
:
confusión
e) prólogo
:
epílogo
3) CALOR
:
EVAPORACIÓN
a) acusación
:
denuncia
a) oscuridad
:
noche
b) unión
:
amor
b) agonía
:
muerte
c) frío
:
congelamiento
c) comienzo
:
término
d) trabajo
:
fatiga
d) amanecer
:
atardecer
e) reflexión
:
meditación
e) crecimiento
:
nacimiento
15) GUERRA
17) PAÍS
19) ESTADIO
14) ALBAÑIL
16) JUEVES
18) POEMA
Bloque II 1) RETO
4) APROXIMACIÓN :
100
EXACTITUD
www.trilce.edu.pe
Razonamiento Verbal
5) AGUA
:
PECERA
a) mantel
:
mesa
a) orden
b) gas
:
globo
b) conocimiento :
estudio
c) petróleo
:
oleoducto
c) gana
:
apetito
d) lava
:
cráter
d) carencia
:
deseo
e) bebida
:
recipiente
e) hambre
:
comida
:
VERIFICACIÓN
:
INVIDENTE
a) teoría
:
pragmatismo
a) sordo
:
discapacitado
b) análisis
:
síntesis
b) anciano
:
longevo
c) acuerdo
:
consenso
c) tartamudo
:
mudo
d) respuesta
:
argumentación
d) lisiado
:
amputado
inspiración
e) lego
:
cretino
10) MIEDO
:
PAVOR
7) HIPÓTESIS
e) planteamiento : 9) PERFECTO
6) CURIOSIDAD
8) MIOPE
:
AVERIGUACIÓN
:
disciplina
:
ÓPTIMO
a) perverso
:
maldad
a) juego
:
recreo
b) celeste
:
blanco
b) soneto
:
poema
c) amoroso
:
simpático
c) atención
:
precisión
d) bueno
:
malo
d) concisión
:
extensión
e) roja
:
rosa
e) ruido
:
estruendo
11) TROMPO
:
ZUMBEL
a) pelota
:
juego
a) búsqueda
:
hallazgo
b) flecha
:
arco
b) meta
:
carrera
c) techo
:
bombilla
c) hábito
:
vicio
d) taza
:
café
d) bondad
:
generosidad
e) tambor
:
baqueta
e) castigo
:
falta
13) PENSAMIENTO
:
ACTITUD
:
GUASCA
a) vacilación
:
duda
a) domador
:
látigo
b) facilidad
:
ayuda
b) tijera
:
papel
c) aptitud
:
habilidad
c) silbato
:
policía
d) constancia
:
logro
d) paleta
:
pincel
e) fe
:
creencia
e) agua
:
tubería
15) GASTO
:
DERROCHE
16) DROGA
:
ADICCIÓN
a) pago
:
compra
a) fármaco
:
dependencia
b) venta
:
reventa
b) alcohol
:
ebriedad
c) miedo
:
temor
c) guerra
:
dolor
d) compra
:
adquisición
d) terremoto
:
tragedia
e) pobreza
:
riqueza
e) sedante
:
tranquilidad
Central 6198-100
12) MERECIMIENTO :
14) RIENDA
101
PREMIACIÓN
Cuarto año de secundaria
Unidad IV - Capítulo
01
Tarea domiciliaria Siguiendo las pautas revisadas en clase resuelve los siguientes ejercicios de analogías. 1) TINTA
:
PLUMA
a) lápiz
:
lapicero
b) ventana
:
c) borrador
:
LUSTRADORA
a) piso
:
agua
cortina
b) piso
:
lustradora
:
regla
c) toalla
:
jabón
d) papel
:
plumón
d) patín
:
rueda
e) taco
:
zapato
e) pintura
:
brocha
3) CIGARRO
:
CENICERO
:
LONGITUD
a) goma
:
pegamento
a) gramo
:
balanza
b) flores
:
ramo
b) grado
:
termómetro
c) tocador
:
baño
c) cronómetro
:
hora
d) disco
:
radio
d) kilogramo
:
peso
e) basura
:
basurero
e) barómetro
:
presión
:
CALIENTE
:
BOTE
a) mimo
:
halago
a) pistola
:
gatillo
b) deseo
:
anhelo
b) bala
:
pistola
c) amago
:
tentativa
c) hélice
:
barco
d) caricia
:
amor
d) libro
:
biblioteca
e) palmada
:
cachetada
e) hoja
:
árbol
7) PERFORADOR
:
PAPEL
:
VEHÍCULO
a) bate
:
guante
a) sillón
:
butaca
b) escobilla
:
betún
b) ópera
:
ballet
c) cartera
:
cierre
c) revista
:
libro
d) ventilador
:
aire
d) chalet
:
vivienda
e) plancha
:
ropa
e) dolor
:
efecto
5) TIBIO
2) CERA
4) METRO
6) REMO
8) AUTOMÓVIL
102
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Razonamiento Verbal
02
Relaciones al interior del texto: tipos analógicos
Revisa los datos de cada país y compáralos.
Datos de Sierra Leona • Capital
Freetown
• Superficie
71 740 km2
• Población
5 866 000 hab.
• Moneda
leone
• Idiomas
krio, mende, temne,...
• Esperanza de vida
42,6 años
• Analfabetismo
50 % hombres y 73,2 % mujeres
• PIB total
3.971 millones de US$
• PIB por hab.
692 US$
• Exportaciones
260 millones de US$
Datos de Luxemburgo • Capital
Luxemburgo
• Superficie
2.586 km2
• Población
453.000 hab.
• Moneda
euro
• Esperanza de vida
87 años
• Analfabetismo
0 % hombres y 0 % mujeres
• PIB total
36 264 millones de US $
• PIB por hab.
80 789 US$
• Exportaciones
78 000 millones de US$
• Comparación :
Central 6198-100
103
Cuarto año de secundaria
Unidad IV - Capítulo
02
Los tipos analógicos De sinonimia Cuando hay semejanza o equivalencia significativa. —— ávido
:
—— faccioso
:
1) COPA
:
CÁLIZ
a) ramo
:
bouquet
b) ahorro
:
riqueza
c) cofre
:
alcancía
d) bandera
:
emblema
e) existencia
:
esencia
De antonimia Cuando hay oposición o contradicción significativa. —— supremacía
:
—— execrable
:
2) BEODO
:
SOBRIO
a) despoblado
:
habitable
b) pudoroso
:
corrupto
c) enardecido
:
calmado
d) afable
:
huraño
e) sano
:
enfermo
Especie–género Cuando uno de los términos se refiere a un ente específico o particular (especie) que está incluido en otro de mayor extensión o generalidad (género). —— Perú
:
—— manzana
:
3) TUBÉRCULO
:
PAPA
a) legumbre
:
lenteja
b) fruta
:
cítrico
c) hierba
:
alfalfa
d) planta
:
tomate
e) árbol
:
naranjal
104
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Razonamiento Verbal
Cogenéricos Cuando ambos términos están incluidos en el mismo género o clase. —— bolero
:
—— lluvia
:
4) LEÓN
:
TIGRE
a) colibrí
:
pájaro
b) rana
:
batracio
c) ñandú
:
gallina
d) tiburón
:
ballena
e) lobo
:
chacal
Parte–todo Cuando uno de los términos representa un componente o porción del otro. —— pulpa
:
—— fémur
:
5) NARIZ
:
CARA
a) bilis
:
hígado
b) pie
:
persona
c) diente
:
dentadura
d) palma
:
mano
e) pelo
:
cabello
Elemento–conjunto Ocurre cuando uno de los términos representa una unidad o elemento y el otro término a la agrupación, reunión o conjunto de tales unidades. —— álamo
:
—— cardenal
:
6) PIARA
:
CERDO
a) cubil
:
lobo
b) pinar
:
pino
c) ganado
:
oveja
d) horda
:
salvaje
e) flota
:
nave
Central 6198-100
105
Cuarto año de secundaria
Unidad IV - Capítulo
02
De intensidad Cuando de dos términos referidos a un aspecto común de la realidad, uno expresa una cualidad, estado o jerarquía en mayor grado que el otro. —— cascada
:
—— miopía
:
7) JURAR
:
PROMETER
a) sospechar
:
desconfiar
b) exigir
:
pedir
c) reincidir
:
recaer
d) porfía
:
insistir
e) padecer
:
sufrir
De caracterización Cuando uno de los términos designa un ser, acción o estado y el otro una cualidad, característica o rasgo distintivo del primero. Las características pueden ser generales o particulares. —— oro
:
—— ballena
:
8) RÍO
:
CAUDALOSO
a) océano
:
inmenso
b) clima
:
cálido
c) desierto
:
arenoso
d) árbol
:
frondoso
e) locura
:
irracional
Causa–efecto Cuando uno de los términos señala un agente generador (causa): ser o circunstancia, del que resulta o surge una nueva realidad (efecto o consecuencia), representado por el otro término. —— terremoto
:
—— guerra
:
9) FRICCIÓN
:
CALOR
a) caricia
:
ternura
b) bofetada
:
dolor
c) delito
:
arrepentimiento
d) golpe
:
lesión
e) picazón
:
incomodidad
106
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Razonamiento Verbal
De contigüidad Cuando se señala la proximidad de las cosas o de los fenómenos, ya sea en el espacio o en el tiempo. —— enero
:
—— niño
:
10) ENTRENAR
:
COMPETIR
a) masticar
:
comer
b) juzgar
:
condenar
c) trabajar
:
subsistir
d) preguntar
:
investigar
e) proyectar
:
ejecutar
De complementación Cuando se dan dos términos cuya participación conjunta es necesaria para la eficaz ejecución de una cierta actividad. —— botón
:
—— taladro
:
11) HONDA
:
PIEDRA
a) volcán
:
lava
b) flecha
:
arco
c) cerradura
:
llave
d) bote
:
remo
e) cerbatana
:
dardo
De simbolismo Cuando uno de los términos es la representación significativa del otro, es decir, su símbolo. —— cornucopia
:
—— rojo
:
12) ÁGUILA
:
MAJESTAD
a) hiena
:
crueldad
b) serpiente
:
astucia
c) cordero
:
humildad
d) león
:
valentía
e) cuervo
:
ingratitud
Central 6198-100
107
Cuarto año de secundaria
Unidad IV - Capítulo
02
De agente–acción Cuando uno de los términos designa a quien tiene la potencialidad de obrar o actuar (agente) y el otro se refiere a la obra que realiza el primero. —— maestro
:
—— médico
:
13) VIGILANTE
:
PROTECCIÓN
a) juez
:
juzgamiento
b) abogada
:
defensa
c) bombero
:
socorro
d) parlamentario
:
legislación
e) entrenador
:
adiestramiento
De agente–instrumento Cuando interviene un ser activo (agente) que requiere una herramienta, medio o instrumento para realizar una acción determinada. —— esgrimista
:
—— director
:
14) ARMA
:
GUERRERO
a) argumento
:
polemista
b) caña
:
pescador
c) arador
:
labrador
d) pelota
:
futbolista
e) partitura
:
compositor
De agente–lugar Cuando un término señala al agente que necesita un espacio o lugar adecuado para sus actividades. Esto último es señalado por el otro término. —— conserje
:
—— astrónomo
:
15) AZAFATA
:
AVIÓN
a) enfermera
:
hospital
b) secretaria
:
oficina
c) camarera
:
restaurante
d) recepcionista
:
hotel
e) costurera
:
textilería
108
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Razonamiento Verbal
De agente–materia prima Cuando se relaciona al agente con cierto material de cuya transformación o modificación resulta un producto determinado. —— madera
:
—— oro
:
16) ORFEBRE
:
PLATA
a) escultor
:
mármol
b) albañil
:
cemento
c) ebanista
:
madera
d) herrero
:
metal
e) sastre
:
tela
De materia prima–producto Cuando uno de los términos representa la materia o sustancia a partir de la cual se va a elaborar o producir algo, representado por el otro término. :
cartón
:
tamal
:
ACERO
a) alhaja
:
oro
b) vajilla
:
plata
c) zapato
:
gamuza
d) mochila
:
tela
e) casa
:
ladrillo
17) HERRAMIENTA
Aplicación práctica Bloque I 1) IMITAR
:
COPIAR
a) salir
:
copiar
a) sometimiento :
sumisión
b) estallar
:
explotar
b) tenacidad
:
cejar
c) saltar
:
caminar
c) tesón
:
inconstancia
d) inventar
:
crear
d) arrogante
:
miserable
e) hablar
:
gritar
e) licencioso
:
atrevido
Central 6198-100
2) ABYECCIÓN
109
:
BAJEZA
Cuarto año de secundaria
Unidad IV - Capítulo
3) PRÓLOGO
02
:
ANTERIOR
a) ulterior
:
posterior
b) índice
:
c) prólogo
:
REBELDE
a) amor
:
besar
debajo
b) beso
:
ósculo
:
frontis
c) obediente
:
sumiso
d) epílogo
:
posterior
d) pertinaz
:
suspicaz
e) introducción
:
final
e) bueno
:
malo
:
REVOLUCIÓN
:
HEMATOSIS
a) medicina
:
terapia
a) sangre
:
hemodiálisis
b) psiquiatría
:
psicosis
b) imagen
:
pensamiento
c) aviación
:
vuelo
c) luz
:
fotosíntesis
d) naturaleza
:
evolución
d) trabajo
:
producción
e) psicología
:
conducta
e) temperatura
:
evaporación
7) CÓNCLAVE
:
CARDENAL
:
HUMEDAD
a) concilio
:
sacerdote
a) vacuo
:
contenido
b) papado
:
Papa
b) insipiente
:
conocimiento
c) multitud
:
persona
c) inmaduro
:
madurez
d) parnaso
:
poeta
d) inmaculado
:
mancha
e) feligresía
:
apóstol
e) baldío
:
cultivo
:
LÉXICO
:
ECRAN
a) actividad
:
agenda
a) mesa
:
plato
b) religión
:
Biblia
b) teatro
:
escenario
c) artículo
:
Constitución
c) estadio
:
butaca
d) célula
:
tejido
d) aula
:
carpeta
e) juguete
:
ludoteca
e) zoológico
:
animal
:
FICTICIO
:
IMPORTANCIA
a) poesía
:
melódica
a) oscuro
:
color
b) historia
:
objetiva
b) cruel
:
conmoción
c) novela
:
real
c) inútil
:
utilidad
d) biografía
:
respetable
d) incrédulo
:
credibilidad
e) opinión
:
mesurada
e) infausto
:
fastuosidad
:
PROPAGAR
:
ESCENARIO
a) lluvia
:
arreciar
a) jugar
:
patio
b) viento
:
soplar
b) juego
:
casino
c) rumor
:
difundir
c) sacerdote
:
misa
d) libro
:
comprar
d) expositor
:
proscenio
e) agua
:
mojar
e) cine
:
sonido
5) SOCIEDAD
9) VOCABLO
11) MITO
13) FUEGO
4) DÍSCOLO
6) OXÍGENO
8) ÁRIDO
10) CINE
12) BANAL
14) ACTOR
110
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Razonamiento Verbal
:
CONFUSO
a) invariable
:
variable
a) arrepentirse
:
aflicción
b) exacto
:
impreciso
b) malograr
:
consentir
c) consumado
:
irreal
c) sustantivo
:
adjetivo
d) contiguo
:
adverso
d) tranquilidad
:
generación
e) puesto
:
oficina
e) motivarse
:
desánimo
:
DEDO
18) EXHIBICIÓN
:
PINTURA
a) llave
:
capa
a) colección
:
estampilla
b) zapato
:
pie
b) película
:
fotografía
c) producto
:
tienda
c) concierto
:
canción
d) camisa
:
cajón
d) sala
:
mueble
e) sombrero
:
cabeza
e) muestrario
:
joya
20) CRONÓMETRO
:
TIEMPO
15) PRECISO
17) DEDAL
19) ESTRAMBÓTICO :
16) CONCENTRARSE :
EXTRAVAGANTE
DISTRACCIÓN
a) acaso
:
albor
a) termómetro
:
grados
b) extraño
:
extraviar
b) barómetro
:
presión
c) papel
:
cartón
c) calendario
:
años
d) plausible
:
pacífico
d) cardiograma
:
corazón
e) pertinaz
:
terco
e) encefalograma :
cerebro
21) GAVILÁN
:
PRESA
22) DESIERTO
:
ÁRIDO
a) espada
:
escudo
a) verano
:
caluroso
b) flecha
:
blanco
b) león
:
domesticable
c) conductor
:
vehículo
c) valle
:
fértil
d) cazador
:
depredador
d) avión
:
lento
e) bala
:
herida
e) artefacto
:
duradero
23) SOLDADO
:
CORAJE
24) AUTOMÓVIL
:
GASOLINA
a) orador
:
locuacidad
a) fuego
:
combustible
b) torero
:
arrojo
b) planta
:
fotosíntesis
c) sacerdote
:
carisma
c) aeroplano
:
propulsor
d) ingeniero
:
actitud
d) hombre
:
alimento
e) contador
:
exactitud
e) enfermedad
:
germen
:
SEMANA
a) década
:
año
b) cumpleaños
:
edad
c) semana
:
mes
d) efímero
:
permanente
e) tiempo
:
duración
25) DÍA
Central 6198-100
111
Cuarto año de secundaria
Unidad IV - Capítulo
02
Tarea domiciliaria • Resuelve los siguientes ejercicios relacionados a los tipos analógicos. Parte – todo 1) GALLO
Elemento – conjunto :
CRESTA
2) PELÍCANO
:
BANDADA
a) mono
:
cola
a) hormiga
:
hormiguero
b) cobra
:
veneno
b) perro
:
manada
c) esqueleto
:
hueso
c) cría
:
camada
d) ave
:
plumaje
d) pez
:
cardumen
e) perro
:
hocico
e) gallina
:
gallinero
:
CABALLO
Especie – género 3) ÉQUIDO
Cogenéricos :
CABALLO
4) CEBRA
a) pez
:
delfín
a) gato
:
tigre
b) árbol
:
pina
b) oveja
:
carnero
c) can
:
perro
c) chimpancé
:
mono
d) animal
:
batracio
d) zorro
:
perro
e) planta
:
rosa
e) ardilla
:
liebre
:
RISA
De intensidad 5) SABROSO
Causa – efecto :
RIQUÍSIMO
6) JÚBILO
a) cuidadoso
:
minucioso
a) vergüenza
:
rubor
b) malo
:
peor
b) enfermedad
:
invalidez
c) minúsculo
:
diminuto
c) deseo
:
necesidad
d) alegre
:
jovial
d) estudio
:
conocimiento
e) bueno
:
excelente
e) desacuerdo
:
riña
Hecho – lugar
Ente – lugar o viceversa
7) URINARIO
:
MICCIONAR
a) empresa
:
trabajar
b) mesa
:
c) alcoba
8) GAVIOTA
:
COSTA
a) camello
:
desierto
comer
b) abeja
:
colmena
:
dormir
c) gorila
:
árbol
d) cantina
:
divertir
d) pez
:
mar
e) playa
:
nadar
e) topo
:
tierra
:
FRÍO
Agente – función
De característica
9) BROCHA
:
PINTAR
a) lija
:
pulir
a) arena
:
dura
b) pincel
:
dibujar
b) agua
:
dulce
c) foco
:
alumbrar
c) gasolina
:
volátil
d) auto
:
transportar
d) mañana
:
soleada
e) regla
:
trazar
e) comida
:
agradable
10) HIELO
112
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Razonamiento Verbal
03
Inclusión e implicancia en el texto Agatha Christie tenía un miedo permanente a ser entrevistada y a aparecer en público. Y el gran escritor argentino Jorge Luis Borges era un tímido consumado que hasta los 42 años mandaba a su amigo Oliverio Girondo a leer sus discursos. Tímidos eran también Albert Einstein, Abraham Lincoln, el inventor Orville Wright o el escritor Raymond Carver. Ahora un equipo de científicos ha demostrado que los tímidos perciben el mundo de una manera diferente y muestran una actividad cerebral más intensa ante ciertos estímulos. Investigadores de la Universidad Stony Brook de Nueva York, de la Universidad del Sudeste y de la Academia China de Ciencias seleccionaron a 16 personas y les pidieron que confrontaran dos retratos similares para observar los detalles. Mientras tanto, examinaron sus cerebros usando Resonancia Magnética Funcional. www.muyinteresante.es
Inclusión e implicancia Incluir significa introducir un elemento dentro de otro o dentro de los límites de este. Mientras que implicar supone contener o relacionar las características de un elemento con otro. En la lectura de textos hallamos términos que suelen dar la idea de incluir e implicar a otros. Los ejercicios de Aptitud Verbal llamados inclusión e implicancia están basados en el análisis semántico de los términos y pretenden establecer relaciones entre sus significados. Inclusión • Escribe tres palabras que puedan estar incluidas en las siguientes ideas: 2) ELECCIONES
1) CORRIDA DE TOROS a)
a)
b)
b)
c)
c)
3) AJEDREZ
4) UNIVERSIDAD
a)
a)
b)
b)
c)
c)
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Cuarto año de secundaria
Unidad IV - Capítulo
03
6) FÚTBOL
5) ESTADIO a)
a)
b)
b)
c)
c) 8) MUSEO
7) CONCIERTO a)
a)
b)
b)
c)
c)
9) CALLE
10) CIRCO
a)
a)
b)
b)
c)
c)
Forma 1. Inclusión por necesidad Indique qué palabras no están incluidas necesariamente en las premisas. 1) OPERACIÓN
2) CONCIERTO
3) DEPORTE
a) paciente
a) público
a) chimpunes
b) clínica
b) estadio
b) fuerza
c) sangre
c) coliseo
c) esfuerzo
d) médico
d) intérprete
d) resistencia
e) rayos x
e) empresario
e) movimiento
Rpta.:
Rpta.:
Rpta.:
4) BANDERA
5) MAR
6) IGLESIA
a) color
a) peces
a) altar
b) asta
b) arena
b) torre
c) país
c) agua
c) campanario
d) escudo
d) olas
d) alfombra
e) tela
e) pescador
e) templo
Rpta.:
Rpta.:
Rpta.:
7) UNIVERSIDAD
8) VOLCÁN
9) NAVEGACIÓN
a) rector
a) cráter
a) río
b) decano
b) lava
b) nave
c) auditorio
c) elevación
c) mar
d) estudiantes
d) sismo
d) yola
e) cátedra
e) magma
e) viento
Rpta.:
Rpta.:
Rpta.:
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Razonamiento Verbal
Forma 2. Inclusión por el concepto Escoge la palabra cuyo concepto incluya a las demás. 1)
2)
3)
a) funcionario
a) arte
a) cuadrúpedo
b) presidente
b) imagen
b) mamífero
c) ejecutivo
c) forma
c) fiel
d) público
d) escultura
d) doméstico
e) elecciones
e) mármol
e) perro
4)
5)
6)
a) moneda
a) Guatemala
a) museo
b) dólar
b) Centroamérica
b) París
c) EE. UU.
c) país
c) Louvre
d) verde
d) castellano
d) Gioconda
e) internacional
e) quetzal
e) arte
7)
8)
9)
a) institución
a) libros
a) desolación
b) defensa
b) ambiente
b) arena
c) patria
c) biblioteca
c) lugar
d) armas
d) ficheros
d) desierto
e) ejército
e) lectura
e) aridez
Forma 3. Inclusión por generalidad Señala la palabra que incluya a las demás. 1)
2)
3)
a) procesión
a) pintura
a) dinámica
b) religión
b) arte
b) estática
c) iglesia
c) actividad
c) física
d) divinidad
d) pintor
d) inercia
e) rito
e) pincel
e) fuerza
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Cuarto año de secundaria
Unidad IV - Capítulo
4)
03
5)
6)
a) galaxia
a) compra
a) medalla
b) planeta
b) venta
b) trofeo
c) satélite
c) mercado
c) premio
d) universo
d) ganancia
d) diploma
e) sistema
e) economía
e) destreza
7)
8)
9)
a) butano
a) ajedrez
a) jaguar
b) metano
b) ludo
b) gato
c) neón
c) juego
c) tigre
d) gas
d) billar
d) mamífero
e) sustancia
e) entretenimiento
e) félido
Implicancia Forma 1 Señala qué palabra está implicada en las demás. 1)
2)
3)
a) biología
a) cáncer
a) arco iris
b) estudio
b) clínica
b) cromo
c) investigador
c) medicamento
c) pintura
d) universidad
d) enfermo
d) rojo
e) escuela
e) enfermedad
e) color
4)
5)
6)
a) insecticida
a) llanto
a) radio
b) insecto
b) despedida
b) TV
c) escarabajo
c) fracaso
c) cine
d) cucaracha
d) muerte
d) comunicación
e) insectívoro
e) tristeza
e) Internet
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Razonamiento Verbal
7)
8)
9)
a) acero
a) traslación
a) arete
b) titanio
b) movimiento
b) collar
c) diamante
c) rotación
c) adorno
d) yunque
d) péndulo
d) tatuaje
e) tenacidad
e) vehículo
e) maquillaje
Forma 2 Señala qué palabra implica a las demás. 1)
2)
3)
a) animales
a) materiales
a) armas
b) visitantes
b) planos
b) safari
c) clasificación
c) edificación
c) fieras
d) jaulas
d) ingeniero
d) captura
e) zoológico
e) maquinarias
e) estrategia
4)
5)
6)
a) quirófano
a) parlamentario
a) bebida
b) medicina
b) curul
b) comida
c) oxígeno
c) presidente
c) diversión
d) médico
d) relator
d) baile
e) operación
e) congreso
e) fiesta
7)
8)
9)
a) sequía
a) muerte
a) equipo
b) aridez
b) destrucción
b) emoción
c) hambre
c) pánico
c) fútbol
d) desocupación
d) movimiento
d) habilidad
e) pérdidas
e) terremoto
e) competitividad
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Cuarto año de secundaria
Unidad IV - Capítulo
03
Machupichu era un santuario oculto, una ciudad pacífica, hecha para la meditación, donde se realizaban ritos con la preciada coca y donde había un Acllahausi. El estudioso Marino Sánchez sostiene que a partir del año 1565, la gente abandonó inexplicable y definitivamente la llamada Ciudad de la Paz y la selva la devoró ocultándola por cientos de años. Santuario implica Etimológicamente proviene del quechua, se debe a la toponimia de la montaña que se denomina Machupichu, aunque por los restos arqueológicos pudo ser también Markanay. La palabra compuesta quiere decir: Machu, “anciano”, y Picchu, “montaña”. Esto vendría a significar montaña anciana, montaña vieja. Etimología implica Como carecía de habitantes no hubo nexo humano que vinculara lo que hoy se llama Machupichu con Cusco y otras zonas. Según el historiador Víctor Angles, los últimos incas no conocieron Machupichu y por lo tanto los españoles nunca penetraron en él, puesto que para esa época ya no existían caminos ni poblaciones que los condujeran allí. Cuando Hiram Bingham llegó al territorio que ocupa el Parque Arqueológico de Machupichu, este se encontraba despoblado por lo menos desde el siglo XV, momento en que aún era joven el inca Huayna Cápac. www.es.wikipedia.org
Mente aguda Observa la siguiente imagen, interprétala y redacta un breve comentario sobre la misma.
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Razonamiento Verbal
Tarea domiciliaria • Señala qué palabras están incluidas en las premisas. 1) MISIÓN
2) OASIS
3) ASPIRADORA
a) peligro
a) flores
a) casa
b) muerte
b) comida
b) edificio
c) enemigo
c) desierto
c) alfombra
d) objetivo
d) palmeras
d) parqué
e) espionaje
e) hielo
e) electrodoméstico
• Escoge la palabra cuyo concepto se forma con las demás. 4)
5)
6)
a) recinto
a) acumulación
a) EE.UU.
b) libros
b) galaxia
b) dólar
c) estantes
c) estrellas
c) verde
d) lecturas
d) planetas
d) valor
e) biblioteca
e) Vía Láctea
e) moneda
• Señala la palabra que incluya a las demás. 7)
8)
9)
a) robo
a) cuchara
a) gema
b) secuestro
b) cuchillo
b) topacio
c) delito
c) cubierto
c) jade
d) peculado
d) tenedor
d) rubí
e) malversación
e) objeto
e) zafiro
• Señala qué palabra está implicada en las demás. 10)
11)
12)
a) antártica
a) escorpión
a) telescopio
b) frío
b) ponzoña
b) visión
c) hielo
c) cobra
c) binoculares
d) invierno
d) antídoto
d) planetario
e) hipotermia
e) veneno
e) microscopio
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Cuarto año de secundaria
Unidad IV - Capítulo
04
04
Práctica de lectura: comparación de textos Texto 1 La medusa es una de las criaturas más bellas que habita en los mares. Su cuerpo vistoso y transparente está formado por un 95% de agua. Asimilado a la forma de una seta, toma con el agua diferentes tonos de rosa, violeta y azul. De sus bordes, nacen multitud de tentáculos, largos y delgados, que crean interesantes trampas para los peces, pues inmovilizan a todo pequeño animal que las toque y, en los peces de mayor tamaño, provoca un poderoso escozor. Las medusas se encuentran en todos los mares, pero con más abundancia en los mares cálidos. Su tamaño es diverso: existen desde unas diminutas de un centímetro de diámetro hasta las gigantes cuyo cuerpo mide de 2,5 metros y cuentan con unos tentáculos de 36 metros de longitud. Lo más corriente es que no superan el metro de diámetro.
Texto 2 Las medusas son animales muy peligrosos, mas de 1 millón de personas sufren sus picaduras cada año. Puede picar incluso horas después de muertas, sino se tiene el suficiente cuidado al tocarlas o pisarlas. Existen mas de 10 000 especies, y hay más de 1000 tóxicas para el hombre. El contacto con ellas puede causar desde eritemas cutáneas hasta colapso cardiorrespiratorio. Pueden matar a una persona de 70 kilos en 3 minutos. La medusa es un predador, y pica todo lo que encuentra. Pica para alimentarse, y es muy importante saber que son carnívoras. Para picar, poseen una cápsula diminuta que contiene una aguja y que penetra en la presa igual que una bala. Cuando pica, hace miles de agujeritos en 1 cm de piel, y hay medusas que tienen suficiente toxina para matar a 60 personas con una sola picadura.
1) ¿Qué tienen en común ambos textos?
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Razonamiento Verbal
2) ¿Qué enfatiza el texto 1?
3) ¿Qué enfatiza el texto 2?
Comparación de textos Cada lectura, cual persona, posee personalidad propia. Tienen orientaciones y características bien marcadas, por ello es que muchas veces hallamos textos que aun versando sobre el mismo tema tienen orientaciones y opiniones distintas.
Faetón (texto 1) Faetón era un joven orgulloso. Esto se comprobó cuando su madre le hizo saber que su padre era Apolo, dios que diariamente cruzaba nuestro mundo en un carro deslumbrante de sol. Pero los compañeros del muchacho se mofaban de él cuando se enorgullecía de tan alto nacimiento; entonces por orden de su madre buscó a su celestial padre para pedirle un favor a través del cual todos conocerían su nacimiento divino. Antes del alba llegó al divino palacio de Febo, donde un dios con manto púrpura estaba sentado en su trono de marfil, en medio de un brillante arco iris de joyas. Alrededor de él estaban sus ministros y guardaespaldas, las Horas, los Días, los Meses y las Estaciones. Faetón no dudó en acercarse al trono. Su padre le recibió y le preguntó qué hacía allí. Faetón se quejó de que los hombres no le creyeran hijo de Apolo, a menos que su padre le diera una garantía de su nacimiento que pudiese ser vista por todo el mundo. Su padre le preguntó qué deseaba y Faetón le pidió que le dejase conducir su carro del Sol. Apolo inmediatamente le contestó que eso era imposible, ya que el único dios que podía manejar correctamente ese carro era Apolo (ni siquiera el mismo Zeus podría conducirlo). Apolo le intentó persuadir de su idea, pero Faetón seguía intentándolo. Por fin, Apolo, no sin gran miedo, aceptó y condujo a su hijo a la obra maestra de Hefestos, el carro dorado adornado con gemas chispeantes. Apolo no dejaba de dar consejos a su hijo, pero este, impaciente, apenas le oía. Apolo le advirtió de que no bajase demasiado rápido, para que la Tierra no tocase el fuego, y que no subiese demasiado alto para no abrasar la cara del cielo. También le dijo que evitase el látigo y sujetase fuertemente las riendas para que los caballos volasen y todo el trabajo lo hiciesen ellos.
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Cuarto año de secundaria
Unidad IV - Capítulo
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Faetón subió al carro y audaz incitó al brioso tiro a través de la bruma del alba, con el viento del Este siguiéndole en la soberbia carrera. Pero pronto la velocidad le cortó la respiración mientras que, debido a su poco peso, el carro se tambaleaba y balanceaba como una quilla sin lastre, hasta que su cabeza empezó a moverse y demasiado pronto los fieros corceles se dieron cuenta que sus riendas estaban en una mano novata. Se encabritaron y se echaron a un lado, abandonando el camino acostumbrado; luego toda la tierra se asombró al ver el glorioso carro del Sol corriendo torcido encima de sus cabezas como un relámpago. A los caballos no les importaba ya su novata mano, y tomaron su propio camino en el aire, saltando acá y allá. El carro cayó sobre la Tierra. La hierba se marchitó, las cosechas se abrasaron, los bosques se incendiaron, los ríos se secaron y los lagos empezaron a hervir. Desde entonces una parte de nuestra tierra se convirtió en un desierto arenoso, donde ni hombres ni bestias podían vivir. El desdichado Faetón había abandonado la esperanza de enderezar su triste marcha. Cegado por el terror y la luminosidad, dondequiera que fuese, quemado por el calor hasta que no pudo permanecer en el brillante carro, tiró las inútiles riendas cayendo de rodillas pidiendo ayuda a su padre. Pero su oración no fue oída por los gritos de toda la Tierra, pidiendo al señor de los cielos que salvase a la humanidad de la destrucción. Oyendo estos gritos, el todopoderoso Zeus, que estaba durmiendo al mediodía, rápidamente se despertó y levantó su cabeza viendo todo lo ocurrido. Cogió al vuelto un trueno y, una vez en su mano, lo lanzó al humeante aire tirando al insensato Faetón del carro, que no podía controlar. Bajó el joven deprisa con los mechones quemados, rápido como una estrella fugaz, para apagarse como una tea en el río Erídano. Entonces los caballos del Sol agitaron sus yugos y, sueltos, fueron a buscar su establo en el cielo. Así pues, en este terrible día terminó el hijo vanaglorioso de Apolo, que escondía su rostro de su padre por vergüenza. http://www.eduteca.org/proyectos/psique/pags4/p10v1.htm
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Razonamiento Verbal
Texto 2 Yi Hace tiempo, durante el reinado del emperador Yao, súbita y simultáneamente aparecieron en el cielo diez soles. En virtud del calor que despidió el suelo se calcinó, se secaron las plantas y hasta las piedras estuvieron a punto de fundirse. En todas partes los animales salvajes atacaron a los hombres, debilitados por el hambre y la sed. Los diez soles era hijos de Di Jun, dios del cielo de levante, y de su esposa Tsi-Ho, cuyo hogar se encontraba en la copa de un árbol enorme, a varios miles de metros de altura, que crecían en un valle tórrido situado más allá del océano. Bajo la supervisión de Tsi-Ho, cada día uno de sus hijos trazaba su recorrido por el cielo. Al romper el alba, Tsi-Ho trasladaba al muchacho de guardia a su sitio de trabajo en su carro de dragones. El muchacho descendía y hacía el resto del viaje a pie. Al principio los diez hijos se mostraron contentos con la organización de Tsi-Ho. Después de un milenio se hartaron de la rutina y decidieron que el día siguiente se presentarían juntos en el cielo, sin preocuparse por la destrucción que causarían en la tierra. La situación fue tan grave que Yao elevó una plegaria a Di Jun, que intentó disciplinar a sus traviesos hijos. Los muchachos no le hicieron caso. Cuando otros dioses manifestaron su solidaridad con la difícil situación de Yao, Di Jun envió desde los cielos al arquero Yi, provisto de un arco rojo y diez flechas blancas. En cuanto llegó a la tierra, Yi se dispuso a derribar a los diez soles. Una flecha tras otra dio en el blanco y cada sol estalló en una llamarada de luz antes de caer al suelo convertido en cuervo de tres patas y con el pecho atravesado por una flecha. Aunque Yao se alegró de la pericia de Yi con el arco, también pensó que la humanidad necesitaba un Sol. El emperador pidió a uno de sus cortesanos que robase una flecha de carcaj del arquero celestial. De esta manera, uno de los hijos de Di Jun continuó sano y salvo en el cielo y la Tierra no se hundió en la eterna oscuridad. http://es.wikipedia.org
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Texto 1
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Texto 2
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Unidad IV - Capítulo
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Texto 1 Como es sabido, no se puede dormir a cuenta de mañana, es decir, que por más que durmiésemos todo un día en la noche siguiente igual tendremos que dedicar al sueño aproximadamente 8 horas. No obstante, podemos citar numerosos casos, entre ellos de personas tan famosas como Goethe, Humboldt, Mirabeau, Napoleón, quienes dedicaban al sueño no más de 5 horas diarias. Y Edison solo dos o tres. ¿Pero qué pasaría si uno no duerme en absoluto? Se ha descubierto que las personas que pasan largo tiempo sin pegar un ojo se cansan rápido, pierden su capacidad intelectual, sus movimientos se tornan lentos, y todo les parece envuelto en una neblina. Si pasa entre 30 y 60 horas en vela, a la persona se le trastorna la percepción del espacio, o sea, los objetos parecen desplazarse y el piso se hace ondulado. Y después de 200 horas ya se encuentra al borde de la psicosis. No en vano en la China antigua consideraban un método eficaz de tortura el no dejar dormir y molestar con ruido. Así torturaban, por ejemplo, a los blasfemos. “(...) flautistas, tamborileros y gritones deben estar tocando sin cesar ante el culpable de día y de noche hasta que caiga muerto (...)”, rezaba una ley promulgada dos milenios atrás. Por otro lado, se han dado casos de insomnio prolongado, cuyas causas aún se ignoran. Por ejemplo, el sueco Olaf Ericksson pasó 46 años sin dormir. En 1919 estuvo gravemente enfermo de gripe y después de recuperarse perdió el sueño. Los galenos concluyeron que su insomnio se debía a una complicación motivada por la enfermedad.
• Tema : • Idea principal
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Texto 2 Lo recordemos o no, todos soñamos mientras dormimos. Las viejas creencias de que tendemos a soñar poco antes de despertar y de que una intensa actividad física diurna es seguida por un sueño profundo, sin apenas actividad onírica, han sido desmentidas por experimentos realizados en las últimas décadas con ayuda del electroencefalógrafo. La actividad onírica suele producirse durante la fase conocida como sueño rápido o paradójico, en el cual los movimientos corporales frecuentes en el sueño lento o profundo se detienen y los músculos voluntarios se relajan, teniendo lugar un movimiento rápido de los músculos oculares (estado REM), relacionado con la visualización de la acción vivida en sueños por el sujeto. Durante la noche, pasamos por cuatro o cinco periodos REM, y recordamos únicamente los sueños que se han producido durante el último de los mismos.
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Razonamiento Verbal
Los experimentos en que se ha frustrado el sueño rápido o REM mediante la aplicación de fármacos, impidiendo soñar al sujeto durante un mes, demostraron que esta privación no tiene ningún efecto nocivo, no produce deterioro de la personalidad ni modificación del comportamiento diurno. Pero tales experimentos nada revelan sobre la naturaleza real y la función que cumplen los sueños, aspecto sobre el cual existen diversas teorías. http://es.wikipedia.org
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• Título :
Texto 1
Texto 2
Texto 1 El café es una bebida estimulante debido a una sustancia alcaloidea denominada cafeína, que también se encuentra en el té y en muy pequeña proporción en el cacao. La cafeína activa las funciones del sistema nervioso central, así como de los aparatos respiratorio y circulatorio. Actúa como diurético, favoreciendo la eliminación de la orina y aumenta la secreción de los jugos digestivos del estómago. Beber una taza de café humeante, de preferencia recién pasado, suele ser un excelente estímulo para iniciar el día, o para recuperar energías al final de la tarde. Con un buen sorbo en el estómago sentimos que poco a poco nos recuperamos de la fatiga, eliminamos la tristeza y el aburrimiento, y llegamos a ponernos “pilas”. Sin embargo, Gerard Debry y Astrid Nehlig de la Universidad de Nancy, en Francia, han llegado a la conclusión que beber más de seis tazas de café al día provoca dependencia, aunque sin la gravedad de ciertas drogas, como las anfetaminas o la cocaína.
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Unidad IV - Capítulo
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Texto 2 Después de la gran depresión de 1929, la economía brasileña se vino a pique, sobre todo por la superproducción de café (en aquel entonces, Brasil dependía de ese grano aromático, y la gente dejó de consumirlo). Enteradas de que el consorcio suizo Nestlé había lanzado al mercado la leche en polvo, las autoridades de ese país lo invitaron a fabricar el café soluble. Hans Morgenthaler realizó las investigaciones pertinentes y descubrió que, para estabilizar el aroma del café, era necesario añadirle hidratos de carbono. • Tema : • Idea principal
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Texto 1
Texto 2
Texto 1 El Grupo de Ingeniería Bioinspirada e Informática para la Salud (IBIS) de la Universidad de Alicante ha desarrollado un programa informático que utiliza un mando de la consola Wii para realizar una serie de ejercicios de rehabilitación supervisados por un fisioterapeuta. El software permite al paciente saber en todo momento si está haciendo correctamente los ejercicios. Además, almacena información sobre la actividad desarrollada para que el fisioterapeuta pueda comprobar si realiza los ejercicios con la frecuencia indicada y con la fuerza necesaria. Y todo solo con un ordenador y un mando de consola adaptado. Aunque de momento los ejercicios desarrollados solo son válidos para las extremidades superiores, la investigación va dirigida a todas las personas que necesitan fisioterapia. Además, los ingenieros alicantinos pretenden que el mismo software sirva para entrenamiento en la tercera edad o en pacientes con enfermedades neurodegenerativas que necesiten hacer ejercicios mecánicos, como los enfermos de Parkinson. El proyecto se presentará en el XXX Conferencia Anual Internacional de la Sociedad de IEEE de Ingeniería en Medicina y Biología que tendrá lugar a finales de agosto en Canadá. www.muyinteresante.es
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Razonamiento Verbal
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Texto 2 ¿Quién no recuerda el caso del joven que asesinó a sus padres con una katana porque pensaba que era el héroe del videojuego Final Fantasy VII? ¿A qué norteamericano se le olvidará la matanza en un colegio en Colorado a manos de los jóvenes Eric Harris y Dylan Klebold, fervientes seguidores del juego Counter Strike? Sucesos como este ensucian enormemente la imagen de los videojuegos de computadoras y consolas provocando las inevitables reacciones sociales solicitando su limitación, o su abolición. En general, los usuarios de los videojuegos tienden a aislarse de sus compañeros y amigos. La adicción hace que le dediquen un tiempo desproporcionado, abandonando otros quehaceres y responsabilidades. Los adictos pueden llegar a encerrarse enfermizamente en el mundo de los videojuegos desconectando gradualmente de las demás realidades de su entorno (compañeros, obligaciones sociales, cuidado personal, etc.) y sufrir otros trastornos graves de personalidad y conducta. Puede provocar estrés y fatiga visual u ocular e incluso originar problemas de columna vertebral. También pueden fomentar la violencia. Y, efectivamente, muchos de ellos son violentos y presentan una visión estereotipada y deshumanizada del mundo como: sexismo, racismo, maniqueísmo, militarismo, egoísmo, etcétera.
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• Título :
Texto 1
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Texto 2
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Cuarto año de secundaria
Unidad IV - Capítulo
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Texto 1 Ku Klux Klan fue una organización terrorista secreta creada en los estados sureños de Estados Unidos durante el periodo de la Reconstrucción que siguió a la Guerra Civil estadounidense y que se extendió geográficamente en el siglo XX. El Klan original fue fundado en Pulaski (Tennessee) el 24 de diciembre de 1865, por seis antiguos oficiales del ejército confederado que dieron a su sociedad un nombre adaptado de la palabra griega kuklos (‘círculo’). Los miembros del Klan creían en la superioridad de la raza blanca y por tanto estaban resentidos por ver a antiguos esclavos en condiciones de igualdad social y a menudo accediendo a cargos de importancia política, por lo que se convirtió en una organización ilegal comprometida a luchar contra la política de los republicanos desde Carolina hasta Arkansas. Ataviados con túnicas y ocultando sus rostros con capirotes blancos, los hombres del Klan actuaron contra los oficiales públicos y contra la gente de raza negra en general para evitar que votaran, accedieran a cargos públicos o ejercieran sus recién adquiridos derechos civiles. Eran capaces de azotar, mutilar y asesinar a sus víctimas. Lo contradictorio de esto era que sus integrantes podían ser ciudadanos importantes, jueces y hasta los mismos policías de las comunidades donde actuaban. El Klan odia a los judíos tanto como a la raza negra, latinos y homosexuales. En plena segunda guerra mundial pidieron a los EE.UU que se unieran a la Alemania Nazi. http://www.artehistoria.jcyl.es/
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Razonamiento Verbal
Texto 2 Vivian Malone Jones fue conocida como la primera persona afroamericana que se matriculó el 12 de junio de 1963 en la Universidad de Alabama, de conformidad con la sentencia del tribunal supremo de Estados Unidos de 1956 que condenaba el segregacionismo y otorgaba plenos derechos a los afroamericanos para cursar estudios universitarios. Vivian se presentó en la Universidad en contra del criterio del Gobernador del Estado, George Wallace, que la esperó en la entrada cumpliendo su compromiso con la comunidad de oponerse a la educación de las personas de raza negra. Cuando llegó la guardia nacional, cuatro horas y media más tarde, y tras un discurso racista, Wallace se retiró y Vivian pudo entrar. Vivian acudía a clase escoltada por policías y durante su estancia se cometieron diversos actos de protesta, incluyendo tres bombas caseras en diferentes puntos del recinto, afiches y gestos de absoluta intolerancia. Finalizó los estudios de empresariales el 30 de mayo de 1965, y fue la primera mujer de raza negra en obtener un título universitario. Posteriormente, trabajó en el Departamento de Justicia, en la Agencia de Protección del Medio Ambiente y como corredora de seguros. En 1996, Wallace le pidió perdón públicamente. http://es.wikipedia.org/
• Tema : • Idea principal
:
• Título :
Texto 1
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Texto 2
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Cuarto año de secundaria
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04
Tarea domiciliaria Texto 1 Las mujeres diabéticas presentan mayores riesgos a sufrir un ataque cardiaco que los hombres diabéticos y las mujeres no diabéticas. El dato, aparecido en la revista Diabetes Care, corrobora estudios previos que muestran que las mujeres con diabetes tipo 2, la más común de todas, poseen mayor grasa abdominal, colesterol y presión arterial altos, todo lo cual eleva el riesgo de desarrollar enfermedades cardiovasculares. Los autores sugieren que muchos de estos factores de riesgo deben estar relacionados con los cambios hormonales que acompañan la resistencia a la insulina de las mujeres diabéticas. Los niveles de estrógeno, que eleva el colesterol bueno y reduce el malo, son más bajos en las mujeres diabéticas. Es por eso que se ha sugerido a los médicos que, al tratar mujeres diabéticas, especialmente a aquellas cuyas edades van de los 30 a los 40, no solo controlen su insulina sino también otros factores de riesgo que tengan que ver con la salud de su corazón. http://www.drgen.com.ar
1) Tema : 2) Idea principal
:
3) Título :
Texto 2 Las diez enfermedades que más muertos provocan en el mundo afectan más a los hombres que a las mujeres. Los infartos, el cáncer de pulmón y la neumonía son males más masculinos que femeninos. Los hombres padecen más úlceras de estómago y hernias y tienen más problemas de daltonismo y deficiencias auditivas. El colesterol perjudica más a las arterias masculinas. Las mujeres son mucho más vulnerables a las enfermedades autoinmunes, como por ejemplo la artritis reumatoide al esclerosis múltiple. Sufren también más depresiones y más enfermedades largas y crónicas y su gasto sanitario es mucho más elevado que el de los hombres. Aunque padecen menos infartos, una vez sufrido uno presentan menor tasa de supervivencia. http://www.enplenitud.com/
1) Tema : 2) Idea principal
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3) Título :
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Razonamiento Verbal
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Las ideas generales en el texto Los elementos del texto El ingeniero y arquitecto húngaro Ernö Rubik inventó el cubo mágico o cubo de Rubik, para que sus alumnos comprendieran las estructuras simples de la geometría espacial. En 1974 lo diseñó como un juego. Al año siguiente lo patentó y a principios de los años ochenta ya era muy famoso en todo el mundo. El cubo de Rubik ha llamado la atención de matemáticos y científicos de otras áreas por los problemas de razonamiento que plantea. En Internet hay varias direcciones en donde se muestran algunas maneras de resolverlo. Aquí ponemos dos: www.sunyitedu/~millerd1/RUBIKDEM.HTM www.rubiks.com
1) ¿De qué trata el texto?
2) ¿Qué otro título le pondrías al texto?
3) ¿El texto es informativo o argumentativo? ¿Por qué?
4) Resume el texto en una oración.
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Cuarto año de secundaria
Unidad IV - Capítulo
05
Para mencionar los elementos básicos del texto podemos citar: a. El tema Es la materia o el asunto a desarrollar en el texto. El tema puede ser muy genérico, por ejemplo: música o podría ser también específico, por ejemplo: los instrumentos de percusión en la Orquesta Sinfónica. b. La idea principal Es lo más importante que se dice en el texto sobre el tema. La idea principal, por lo general, es una afirmación donde reside el mensaje básico del texto. c. Las ideas secundarias Las ideas secundarias son asuntos de información que complementan la idea central. Es decir, las ideas secundarias tienen la finalidad de ampliar, detallar, explicar o desarrollar la idea principal. d. El título Es la presentación más adecuada del texto, es decir, una frase que presenta el tema y las ideas de modo breve. Analiza con detenimiento los contenidos del cuadro siguiente:
Tema
Idea principal
Título
Expresa a todo el texto en forma global.
Manifiesta lo más importante del texto.
Presenta un asunto par ticular del texto. Es decir, especifica el tema dándole nombre.
Solo expone. No afirma ni niega.
Afirma o niega alguna idea.
Es consecuencia del tema y lo presenta con precisión.
Se expresa en forma nominal, antecedida gene ralmente de un artículo.
Se expresa oración.
Ejemplo
El mimetismo
en
forma
de
Se expresa en una frase nominal, precedida generalmente de un artículo.
Ejemplo
Ejemplo
El mimetismo es un mecanismo que utilizan algunos animales para defenderse de sus enemigos.
El mimetismo como medio de autoprotección animal.
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Razonamiento Verbal
Aplicación práctica Texto 1 El nombre del océano Atlántico tiene ascendencia mitológica, el del Pacífico, histórica, y los de los restantes (Índico, Glaciar Ártico y Glaciar Antártico), geográfica. Atlántico proviene de Atlas, hijo de Neptuno y padre de las hiadas y pléyades, también llamadas atlántidas. Los poetas de la antigüedad le atribuían ciencia universal y un profundo conocimiento de los abismos de los mares. Entre los árabes era conocido como el Mar de las Tinieblas. El 25 de septiembre de 1513, Vasco Núñez de Balboa conseguía, tras muchos avatares, cruzar la cordillera de los Andes. Ante él se abría una enorme extensión de agua, a la que bautizó como Mar del Sur. Magallanes, posteriormente, recorrió aquella costa de punta a punta, y, quedando impresionado por la tranquilidad de las aguas, decidió rebautizarla con el nombre de océano Pacífico. El Índico, también llamado Mar de las Indias y, desde 1963, océano indonésico, recibe el nombre de las costas que baña: las de India e Indonesia. Ártico deriva de la palabra griega arhtos; que significa “oso”. Así se denomina, pues, al océano situado en el polo de la esfera terrestre, inmediato a la constelación de la Osa Menor. Por oposición geográfica respecto al océano Glaciar Ártico, se denomina Antártico al situado en el polo sur de la esfera terrestre. http://www.astromia.com/tierraluna/mares.htm
1) Tema : 2) Idea principal
:
3) Título : 4) Es correcto que I los cinco océanos tienen origen geográfico. II el nombre Atlántico se deriva de la mitología. III el nombre del océano Pacífico corresponde a un hecho histórico. a) solo I
b) solo II
d) todas
e) II y III
c) solo III
5) El término avatares significa a) viajes.
b) esfuerzos.
d) expediciones.
e) gastos.
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c) intentos.
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Unidad IV - Capítulo
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Texto 2 Puede parecer extraño que un lugar frío como la Antártida tenga volcanes, pero la realidad es esa. De hecho, científicos españoles están investigando los fenómenos de volcanismo en la isla Decepción. Estos fenómenos consisten en varios sistemas de fumarolas que expulsan gas caliente, lo que indica que bajo el hielo también hay volcanes activos. El ejemplo es un volcán descubierto en el centro de la Antártida, que está enterrado bajo 1400 metros de nieve. Produce movimientos de corrientes de hielo de 500 kilómetros de longitud, que avanzan a unos dos metros por hora. Este enorme volcán subterráneo tiene un diámetro de unos 40 o 50 kilómetros, y ha formado una depresión en su superficie de 50 metros de profundidad y casi seis kilómetros de diámetro. http://www.dgdc.unam.mx/
1) Tema : 2) Idea principal
:
3) Título : 4) Marca la afirmación correcta. a) Los gases calientes expulsan fumarolas. b) Los volcanes están compuestos por nieve. c) Los volcanes antárticos no se manifiestan en la superficie. d) Bajo el hielo todos los volcanes son activos. e) La isla Decepción está en la Antártida. 5) El autor del texto a) hace un estudio sobre los volcanes activos. b) intenta probar una nueva teoría sobre volcanes. c) quiere probar la existencia de volcanes en actividad en la Antártida. d) habla sobre los fenómenos de la Antártida. e) hace un análisis sobre los volcanes.
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Razonamiento Verbal
Texto 3 Los historiadores han logrado determinar que el fútbol (deporte atractivo por excelencia), desciende del harpaston que practicaban los griegos, solo que en aquel caso se utilizaba una pelota más pequeña. Cuando los romanos fueron adoptando los usos y costumbres de los griegos acogieron este juego que más adelante los legisladores consideraron como un excelente medio de adquirir agilidad, fortaleza y resistencia del cuerpo tan necesarias para los romanos, eminentemente guerreros como útil lo había sido a los espartanos unos siglos antes. Sin embargo, a César Augusto le pareció más bien un juego de gente ociosa que apto para formar fieros soldados, y hacia el año 28 a.C. fue abandonado. Mediante las invasiones romanas el juego aún rústico llegó a Inglaterra donde después de largos periodos adoptó forma similar al fútbol que conocemos, se empezó pateando una vejiga de vaca inflada como balón. En el siglo XII se le designó como futballe en los manuscritos anglosajones. http://www.futbolhistoria.com.ar/
1) Tema : 2) Idea principal
:
3) Título : 4) Se puede deducir del texto que I el fútbol aparece en Grecia. II los romanos perfeccionaron el harpaston. III en Inglaterra se desarrolló el verdadero fútbol. a) solo I
b) solo II
c) II y III
d) I y III
e) solo III
5) César Agusto al censurar el juego provocó a) que este regresara a Grecia. b) que Roma no desarrollara el juego. c) Más de una es correcta. d) que solo se practicara en Esparta. e) que los guerreros perdieran ejercitamiento.
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Unidad IV - Capítulo
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Texto 4 En 1950 el destacado perito occidental sobre problemas japoneses, Edwin O. Reischaver, de Harvard, declaró que el país era un problema sin remedio por su lenta miseria económica. Pero en vez de caerse de rodillas, la economía japonesa creciendo conforme a un índice anual promedio de diez por ciento a lo largo de los últimos 40 años, y una inflación anual de 0,1 por ciento, ha tenido un desempeño que ha dejado atrás a cualquier otra economía de la historia de la especie humana, con un ingreso percápita de US$ 37 000 mínimo, parecería un verdadero milagro. En la búsqueda de elementos de ese milagro encontramos hombres que han asomado de entre las ruinas, tal es el caso de Konosure Matsushita con grandes sueños de radios y equipos de audio y con muy poco dinero, tiempo después fundaría la Cia Panasonic. Masaru Ibuka y Akio Morita que fabricaban al inicio cocedoras de arroz de lata, tiempo después fundarían Sony. Sohichiro Honda, dueño de un pequeño y sucio taller de mecánica, adaptándole un motor a su bicicleta logró crear el prototipo de la motocicleta Honda que hoy se vende en todo el mundo. Genschi Kawakami; quien vendió todo lo que tenía para viajar a EE. UU a estudiar, de regreso a Japón fundaría la compañía Yamaha. Entendemos entonces que el éxito de Japón se debe fundamentalmente al ingenio y trabajo de sus hombres. http://www.artehistoria.jcyl.es
1) Tema : 2) Idea principal
:
3) Título : 4) Señale lo incorrecto. a) Se creía que Japón no tenía remedio.
b) Japón ha superado a todas las economías.
c) La reconstrucción de Japón es un milagro.
d) Matsushita fundó Panasonic.
e) El dueño de Honda fue un indigente. 5) Podemos decir que Japón progresó gracias a a) su índice anual promedio.
b) Honda, Yamaha y Sony.
d) sus recursos humanos.
e) sus empresarios.
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c) la tecnología que idearon.
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Razonamiento Verbal
Texto 5 Las dos grandes religiones de la India estaban fundadas en concepciones distintas de la divinidad. El islam se apoya en el profeta Mahoma y en el Corán. El hinduismo es una religión sin fundador, aunque revelada, sin dogma, sin liturgia. Para el islam, el creador se desliga de su creación, ordena y reina sobre su obra. Para los hindúes, el creador y su creación no son más que una misma cosa. Los hindúes creen que Dios está presente y es en todas partes el mismo. Dios es las plantas, los animales, el fuego, la lluvia, el corazón. No hay para los hindúes más que una sola falta, la avidya, la ignorancia: no ver la presencia de Dios en todas las cosas. Para los musulmanes, Alá es un absoluto; el Corán prohíbe su representación. http://www.portalplanetasedna.com.ar/hinduismo.htm
1) Idea principal
:
2) Título : 3) ¿Cuál es el tema del texto? a) Las religiones en Oriente.
b) El politeísmo hindú.
c) El islamismo en la India.
d) La naturaleza de Dios.
e) El islam y el hinduismo en la India.
Texto 6 “Carlomagno no solo se distinguió como conquistador y organizador de un imperio, sino también por su interés por la cultura, cosa rara en los tiempos medievales. A pesar de que no era un hombre ilustrado, pues apenas sabía escribir, el rey de los francos sentía admiración por la antigüedad clásica y por los hombres de talento, y puso verdadero empeño en difundir la educación entre sus súbditos. Por su orden, hábiles copistas se dedicaron en los monasterios a copiar los manuscritos antiguos y escribir crónicas de la época y breviarios o compendios de libros religiosos, todo lo cual permitió la conservación de muchas obras literarias de mérito e hizo desarrollar el arte de la iluminación o adorno de los libros”. http://www.biografiasyvidas.com/biografia/c/carlomagno.htm
1) Tema : 2) Título : 3) Señala la idea principal del texto. a) Carlomagno solo destacó como conquistador. b) La Edad Media se caracteriza por la insuficiencia cultural. c) Carlomagno se interesó por la cultura medieval. d) El rey de los francos tuvo un gran interés educacional. e) Carlomagno fue un gran organizador de su imperio. Central 6198-100
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Unidad IV - Capítulo
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Texto 7 Bryce desliza en sus novelas un humor sutil, hiere un mundo literario normalmente serio. Sus armas son una constante y sobria ironía, mezclada con un humor perpetuo, y por momentos, la sátira franca. Bryce da un leve toque de cincel, mediante una tenue pero permanente ironía corrosiva, mediante un humor que golpea disimulada pero eficazmente. Con Un mundo para Julius la narrativa peruana, tan absurdamente seria y formal por lo general, recupera el sentido del humor. Nuestros novelistas son francamente serios, protocolares, solemnes, el más importante de ellos, Vargas Llosa considera al humor inconveniente, un “tiempo muerto” en la novela. El humor de Bryce consigue darnos cuadros muy vivaces de distintos sectores de nuestra sociedad. Ningún estudio prolijo sobre Un mundo para Julius podría dejar de examinar profundamente el humor y la frescura de un lenguaje cuyo tono coloquial deviene en forma rectora de la novela. http://www.librosperuanos.com/autores/alfredo_bryce.html
1) Tema : 2) Idea principal
:
3) Título : 4) ¿Qué representaría el “cincel” en el fragmento? a) Un estilo conveniente para Vargas Llosa. b) La ironía sutil con que Bryce ataca a la burguesía. c) Un arma leve para intentar dañar a la burguesía. d) Las inclinaciones humorísticas de Bryce. e) El estilo formal de los literatos.
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Razonamiento Verbal
Tarea domiciliaria Texto 1 Se llama biodiversidad al conjunto de todos los seres vivos, a la variedad de vida de todos sus niveles, formas y combinaciones. Hablamos pues, de los infinitos rostros que tiene la vida sobre la tierra y que forman parte de un gran sistema interdependiente. Se interrelacionan con los componentes no vivientes del planeta y depende de ellos: los océanos, la atmósfera, el agua dulce, las rocas y el suelo. La humanidad depende totalmente de esta comunidad de vida, o de esta “biósfera”, de la que formamos parte. No es exageración decir que nuestro país es el de mayor biodiversidad, en el mundo. No hay otra región de planeta con tal diversidad de ecosistemas y especies de flora y fauna. Ello es debido a factores como la posición latitudinal, predominantemente tropical, en la que se encuentra nuestro país; la presencia en el mar peruano de dos corrientes, cálida y fría; los diferentes “pisos altitudinales” de la Cordillera de los Andes; la integración territorial a las cuencas hidrográficas del Pacífico: El Amazonas y el Titicaca. En términos de las zonas de vida, según Holdridge, el Perú tiene 84 de las 114 zonas de vida y 28 de las 32 categorías climáticas catalogadas para todo el planeta. Para dar una idea, de la gran biodiversidad peruana, se pueden mencionar algunas cifras: se calcula, que en el mundo existen 400 mil especies de plantas superiores. Los botánicos más connotados estiman que solo en el Perú hay por lo menos 45 mil especies de plantas. Somos el país con mayor número de aves en el mundo con 1703 especies (CDC–1995), es decir, el 19% del total mundial en solo el 0,25% de la superficie terrestre. El Perú posee récords mundiales de diversidad biológica. Esta es el peculio más grande que pueda desear cualquier país, porque con ella puede lograrse un real desarrollo para el presente y el futuro. http://es.wikipedia.org/
1) Tema : 2) Idea principal
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:
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Unidad IV - Capítulo
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Texto 2 Pero ¿qué es nirvana, que siempre se evoca al hablar del budismo? Según esta religión, todo ser vivo se reencarna, tras su muerte, en un nuevo cuerpo para llevar en él una nueva existencia más o menos feliz; sin embargo, el dolor siempre está presente. El único medio de escapar de este círculo sin fin (vida - muerte - reencarnación) es alcanzar el nirvana. Acceden al nirvana los eruditos que, como Buda, llegan al conocimiento perfecto, tras una larga serie de existencias terrestres. Para ello es preciso haberse desprendido de todo apego al mundo, ser capaz de difundirse en el Gran todo Universal, de fusionarse con el Cosmos. El nirvana, no es un paraíso, un cielo como el de la religión cristiana. Es más bien, un estado de reposo absoluto, de eterna calma. Por tanto, quien entra en el nirvana ya no se reencarna, no conocerá más el dolor. Se habrá librado para siempre del mal, del error y de todos los sufrimientos de la vida terrestre. Las innumerables representaciones de Buda difundidas por todos los rincones de Asia nos muestran un rostro que refleja una gran serenidad: para los budistas, es la expresión de un ser que ha alcanzado la felicidad suprema, la luz del conocimiento perfecto, la sabiduría, en toda la plenitud de la palabra. http://es.wikipedia.org/
1) La temática que desarrolla el autor es a) el budismo.
b) la reencarnación.
d) la naturaleza del nirvana.
e) la sabiduría perfecta.
c) el paraíso budista.
2) La idea que expone el contenido más importante del texto es a) la felicidad y el nirvana budista. b) el nirvana es un estado de sosiego imperecedero. c) el nirvana y la realización existencial. d) el dolor es opuesto a la felicidad efímera. e) el proceso para llegar al nirvana transita por tres estadios. 3) ¿Cuál sería el título adecuado? a) El nirvana es una fase transitoria a la felicidad. b) Nirvana: alcances y posibilidades. c) El nirvana es un estado de regocijo. d) La imperecedera felicidad espiritual. e) El nirvana como expresión de la eterna felicidad.
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Práctica de lectura Las ideas secundarias en el texto Texto 1 Los ritos de la pubertad Un grupo de indios del Amazonas cubiertos con taparrabos bailan sin parar el ritmo de los tambores en un claro de la selva. Atado a un árbol hay un muchacho con los labios hinchados que apenas puede mantener los ojos abiertos. Lleva dos días amarrado al tronco, dejándose devorar por las termitas que se encaraman por su cuerpo, lo hurgan, le hacen mil mordeduras y dolorosas heridas. Pero el muchacho soporta la tortura sin un lamento. Es la prueba que ha de pasar para demostrar que el niño que hay en él ha muerto definitivamente. Cuando el jefe de la tribu se decida a liberarle de sus ataduras, todos le aceptarán como adulto. Entre los masai africanos, el paso a la edad adulta toma un cariz algo menos dramático: el muchacho es circuncidado, y la sangre vertida en la operación se echa sobre su cabeza. A continuación, pasa cuatro días aislado, es vestido con ropas femeninas y, finalmente, se le afeita la cabeza. A partir de entonces ya es un adulto y puede entrar a formar parte de los guerreros de la tribu. Con las chicas resulta algo más fácil pues el momento viene marcado por la menarquía. Se les explican todos los secretos de la vida, se les festeja como mujeres adultas y, en algunas tribus, son sometidas a algún rito cruento. La adolescencia es un periodo marcado por los grandes cambios y transformaciones que se producen en el cuerpo, en el carácter y en el comportamiento. El detonante de la evolución del cuerpo, del desarrollo, lo activa una pequeña área del cerebro, el hipotálamo, también considerado el centro sexual. Cuando el niño o la niña cumplen 12 o 13 años, el hipotálamo ordena a la hipófisis que produzca hormonas y que las envíe a través de la circulación sanguínea.
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Unidad IV - Capítulo
06
A los 13 años, la mayoría de las chicas pueden concebir una criatura; sin embargo, los chicos no podrán ser realmente fértiles hasta los 15 años. Este es también el momento en que los pueblos más primitivos celebran sus ritos de iniciación. Cuando los muchachos han llegado a los 18 años, el proceso de maduración física se cierra; ya está completo. Un médico puede comprobarlo examinando al joven con rayos X: los huesos largos han alcanzado su configuración definitiva y han desaparecido totalmente las fisuras. Aquí el crecimiento físico ha concluido, y el joven es ya físicamente adulto; ese es el significado originario de la palabra adulto: llegado al tope del crecimiento. Durante la juventud comienza a salir de los atolladeros de esa edad difícil y emprende su carrera maratoniana hacia el mundo de los adultos. El camino hacia la meta es muy trabajoso; unos tardarán tres años en recorrerlo, pero otros no llegarán nunca a la meta. El adolescente tendrá que afrontar un sinnúmero de situaciones y tareas psicológicas, que serán realmente difíciles; solo cuando las haya coronado se habrá convertido anímica y corporalmente en un adulto. La tarea número uno es conquistar la propia identidad, tarea tan difícil que muchos han de continuar muchos años. El famoso psicólogo norteamericano Erik Erickson considera que el desarrollo de la propia identidad es el punto primordial del tránsito. Para ello ha de culminar estos cinco peldaños; aceptar el propio cuerpo; decidirse por una profesión y prepararse bien para ejercerla en el futuro; convertirse en una persona independiente de la vida afectiva de los padres u otros adultos y desarrollar un sistema propio de valores, según el cual enfocará su vida. http://www.muyinteresante.es/
1) ¿Qué título es más apropiado para el texto? a) Ritos tribales en la pubertad
b) La pubertad y sus etapas
c) Las transformaciones en la adolescencia
d) Torturas en las tribus amazónicas
e) Evolución física de los jóvenes
2) ¿Qué afirmación es correcta? I Los jóvenes amazónicos son circuncidados para convertirlos en adultos. II La adolescencia no contempla cambios al nivel del carácter. III La fertilidad en los chicos no se presenta aún en los 14 años. a) I
b) II
d) I y II
e) ninguna
c) III
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Razonamiento Verbal
El dentista del futuro Si las expectativas se confirman, a principios de este milenio los dentistas ya no despertarán entre sus pacientes la clásica reacción de amor - odio. Simplemente, ya no habrá razón para temerlos. Gracias a la nanotecnología, en vez de tener que eliminar toda la zona del diente afectada por una caries, para después aplicar un empaste que no durará más de cinco años por término medio, los odontólogos harán finísimas perforaciones en el lateral de la pieza con la ayuda de un láser. Después, las rellenarán con partículas de un nuevo material, de estructura idéntica a la dentina, llamado hidroxyapatita. La luz ultravioleta del láser tiene la energía exacta para romper los enlaces químicos de la dentina, y vaporizarla sin calentar ni dañar la pulpa en el centro del diente. El material infectado es expulsado al exterior a velocidades supersónicas, y se pueden hacer túneles en la pieza de hasta 200 micras de diámetro y 6 milímetros de profundidad. Por ahí, se introducen los fármacos antibacterianos que se extienden por el interior del diente, y la hidroxyapatita rellena luego el agujero. Según ha declarado a la revista New Scientist Gavin Pearson, dentista pionero en esta técnica, del Hospital Dental Eastman en Londres (Reino Unido), si se consigue que el diámetro del túnel sea inferior a los 100 nanómetros, ni siquiera haría falta volver a tapar el agujero, porque las bacterias son demasiados grandes para entrar. El paso siguiente, no obstante, sería fabricar partículas de hidroxyapatita del tamaño adecuado. http://www.gacetadental.com/
1) Según el texto los dentistas de este milenio I ya no operarán a sus pacientes. II ya no harán grandes perforaciones al diente. III usarán laser y ya no luz ultravioleta. a) I
b) II
c) III
d) todas
e) ninguna
2) La nanotecnología consiste en a) un mejor trato a los pacientes odontológicos. b) el uso de empastes que durarán un promedio de cinco años. c) el uso de gran energía para romper la pieza dental. d) el uso de la dentina. e) el uso del láser y de la hidroxyapatita. 3) El material
es
al exterior a velocidades supersónicas.
a) dañado – exteriorizado
b) contaminado – lanzado
d) corrupto – sacado
e) sucio – echado
4) La luz ultravioleta del láser tiene la
exacta para
los enlaces químicos de la dentina.
a) dureza – partir
b) densidad – dividir
d) rigidez – derribar
e) fuerza – quebrar
5) Los dentistas ya no
en los pacientes una
b) provocan – efímera
d) generan – furtiva
e) encarnan – insólita
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c) solidez – destruir
relación de amor–odio.
a) inspiran – típica
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c) agotado – tirado
c) motivan – extraña
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Unidad IV - Capítulo
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Texto 3 Isaac Asimov, el conocido divulgador científico, también ha alertado sobre los problemas de la superpoblación. “Evidentemente, la raza humana, no puede crecer durante mucho tiempo al ritmo actual, prescindiendo de cuanto se haga respecto al suministro de alimentos, agua, minerales y energía”, señala. “Aunque sea posible imaginar una producción artificial de alimentos pertenecientes al mundo inorgánico, mediante el cultivo de fermentos (cultivo hidropónico o crecimiento de plantas en soluciones químicas, ningún proceso concebible podrá igualar el inexorable desarrollo producido por la duplicación cada 35 años de la población”, continúa Isaac Asimov en su Nueva Gula de la Ciencia. “A este ritmo, en el 2600, la población alcanzaría los 630 000 millones. Nuestro planeta solo ofrecería espacio para mantenerse derechos, pues se dispondría únicamente de 30 centímetros cuadrados por persona en la superficie sólida incluyendo Groenlandia y la Antártida”. Hay algunos datos que pueden ser muy significativos pues nos ofrecen una idea de los efectos sobre el medio ambiente de la población actual y permiten entrever lo que tendría que soportar nuestro planeta si el número de sus pobladores aumentara de forma vertiginosa. En Estados Unidos, una familia común consume al día, 570 litros de agua, 1,5 kilos de alimentos y algo más de 7 kilos de combustibles fósiles, y, además, produce 450 litros de agua usada; 1,5 kilos de basura y 600 gramos de contaminantes del aire. En toda la Tierra, el consumo de agua potable asciende a 7 600 000 000 000 litros diarios. http://www.laesencia.com.ar/
1) Según el texto es correcto afirmar que I según Asimov, en el año 2600 la población será de 63 000 millones de habitantes. II en América Latina se consume 570 litros de agua por familia. III en los primeros 2600 años la Antártida y Groenlandia serán pobladas. a) I
b) II
d) todas
e) ninguna
c) III
2) De acuerdo al texto, Asimov afirma que I en 600 años aproximadamente solo tendremos como espacio vital 30 cm2 por persona. II cada 35 años se duplica la población. III en el futuro es probable la producción de alimentos artificiales. a) I
b) II
d) I y III
e) todas
c) III
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Razonamiento Verbal
Bloque II
Texto 1 El reconocimiento es la memoria, la confesión de un servicio o de un bien recibido. La gratitud es el sentimiento, el efecto producido por un bien o servicio. El reconocimiento conserva la memoria de las cosas; es el animus menor de los latinos. La gratitud conserva esta memoria en el corazón: gratus animus. Publicar un beneficio es un acto de reconocimiento; querer a su bienhechor es el acto propio de la gratitud. Basta ser justo para tener reconocimiento; pero es necesario ser sensible para tener gratitud. El reconocimiento es el principio de la gratitud, la cual es el complemento del reconocimiento. La gratitud es el reconocimiento de un buen corazón, de un alma grande. El que se da prisa a pagar un servicio generoso que le hicieron con otro servicio, para quitarse el peso del reconocimiento, es un ingrato; y rebosa gratitud el que no pagando su deuda, ni aún atreviéndose a desplegar sus labios sobre ellos, acompaña a un bienhechor en sus placeres, ríe en sus gozos y llora en sus desdichas. El reconocimiento de lo que debe, paga; pero la gratitud no cuenta lo que da, porque siempre debe.
1) Según el texto, el reconocimiento a) determina que se reciban beneficios.
b) mueve a tener buenos sentimientos.
c) preserva el recuerdo del favor recibido.
d) identifica a la persona con su benefactor.
2) El que rápidamente retribuye un servicio con otro sería a) reconocido.
b) un ser noble.
c) de buen corazón.
d) un ingrato.
3) Según el texto, la gratitud a) está determinada por el corazón.
b) es la memoria de las cosas.
c) es propia de los justos.
d) es producida por el orgullo.
4) Para tener gratitud se requiere a) equidad.
b) sensibilidad.
c) coherencia.
d) generosidad.
5) La gratitud no cuenta lo que da porque siempre a) paga rápidamente.
b) es suficiente.
c) es reconocida.
d) se siente deudora.
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Unidad IV - Capítulo
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Texto 2 Un sistema que pone el mayor énfasis solo en el rendimiento y la inversión económica; y no en el factor humano, es sumamente perjudicial para una sociedad. Lo que hace es reducir al ser humano a un apéndice de la máquina, regido por el solo ritmo y exigencias de esta. Lo transforma en un Homo consumens, el consumidor total, cuya única finalidad es tener más y usar más. Esta sociedad produce muchas cosas inútiles y, en igual proporción, mucha gente inútil. El hombre es, en tanto mero diente de un engranaje de la máquina de producción, se vuelve una cosa y cesa de ser humano. Gasta su tiempo haciendo cosas en las que no tiene interés, con gente por la que no está interesado, produciendo cosas que no le interesan. Y cuando no está produciendo, está consumiendo. Es el eterno “succionador” con la boca siempre abierta, ingiriendo, sin esfuerzo y sin disposición interna alguna a la acción, cuanto la industria preventiva del aburrimiento (y productora de él) le impone —cigarrillos, licores, cine, televisión, deportes, conferencias— con ello el solo límite de lo que puede soportar. No obstante la industria contra el aburrimiento, a saber, la industria de artefactos eléctricos, la industria automotriz, la del cine, la de la televisión y demás semejantes, solo tienen éxito en impedir el aburrimiento del que el hombre llega a ser consciente. En efecto, lejos de anularlo lo aumente, tal como una bebida salada que se toma para calmar la sed, lejos de apagarla la aumenta. No importa cuán inconsciente sea, el aburrimiento sigue siendo aburrimiento. 1) ¿Qué frase expresa mejor el sentido de la palabra consumo? a) Impedir el aburrimiento a toda costa. b) Gasto de energías destinado a tener y usar más. c) Adquirir los productos de la industria cultural. d) Etapa final de la producción económica. 2) ¿Qué título resume mejor la idea central de la lectura? a) Efectos de un sistema deshumanizado en el hombre. b) El sistema económico cosifica al hombre. c) El hombre, un apéndice de la máquina. d) El hombre, Homo consumens por excelencia. 3) ¿Qué factor humanizador en el hombre se indica en la lectura? a) cosificación
b) aburrimiento
c) consumismo
d) interés
4) Si el sistema fuera humano, y no exclusivamente económico, ¿cuál sería la consecuencia para el hombre? a) Su conducta sería menos inconsciente.
b) Dominaría la sociedad y la naturaleza.
c) No se aburriría tanto como ahora.
d) No sería una cosa sino un ser humano.
5) ¿Cuál es el efecto más grande de la deshumanización del sistema? a) El aburrimiento inconsciente.
b) El consumismo excesivo e indiscriminado.
c) El exceso de bebidas, cigarrillos y televisión.
d) La cosificación del ser humano
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Razonamiento Verbal
Texto 3
No debemos odiar a nuestro prójimo porque es como si fuera nuestro hermano. Además, debemos querer a todos los extraños: así lo mandó Cristo. También debemos respetar a las mujeres porque ellas son “un vaso más delicado”.
1) ¿Qué tono tiene el texto? a) triste
b) alegre
c) piadoso
d) malvado
2) Se puede afirmar que el autor del texto a) es un sacerdote.
b) ama a los jóvenes.
c) cree en Dios y sigue sus mandamientos.
d) ama apasionadamente a las mujeres.
3) ¿Qué título sería adecuado para el texto? a) Amándonos sin racismo.
b) Amor entre mujeres.
c) Todos somos hijos de Dios.
d) El amor al prójimo.
Texto 4
Existe una organización mundial que anuncia la defensa de la paz en todo el mundo, esa organización se llama ONU; sin embargo, hay algo que no entiendo del todo, si este organismo busca la paz cómo es que tiene un gran ejército armado con tanques de última generación.
1) ¿Qué enunciado explicaría la paradoja del autor? a) La ONU quiere dominar el mundo. b) El secretario de la ONU tiene intereses particulares. c) La ONU jamás logrará la paz absoluta. d) La ONU tiene que amenazar a todo el mundo. 2) El autor del texto se muestra a) molesto.
b) triste.
c) feliz.
d) confundido.
3) ¿Cuál sería el mejor título para el texto? a) La lucha por la paz.
b) Contradicciones de la ONU.
c) La ONU: paz desde todo punto de vista.
d) Organizaciones que buscan la paz.
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Cuarto año de secundaria
Unidad IV - Capítulo
06
Texto 5 Hablando cierta vez con un amigo que regresó de Venezuela luego de diez años, se me ocurrió preguntarle cuál era la percepción que se tenía allá del Perú. Él me contó indignadísimo que lo que se pensaba de nuestra sociedad estaba estrechamente vinculado con los sucesos que se veían en el programa de Laura Bozzo. Ahondando más en el asunto y casi a manera de anécdota, me decía que todos los lIaneros le preguntaban qué rayos era una pollada, y qué sucedía en ellas. La gente pensaba que eran grandes fiestas populares, veladas cuasi orgiásticas en donde la gente desenfrenaba sus instintos. Claro, cómo no pensar eso si las parejas que se confesaban infieles decían haber conocido a sus amantes de turno en uno de estos eventos.
1) ¿Cuál es la intención del autor del texto? a) Ilustrar los sucesos que se dan en una pollada en nuestro país. b) Mostrar cómo cierto programa televisivo afecta la visión que se tiene del Perú. c) Mofarse de la realidad social de las clases populares en el Perú. d) Generar un ambiente hostil hacia la república de Venezuela. 2) El texto es de carácter a) técnico.
b) científico.
c) informativo.
d) especializado.
3) ¿Qué título es adecuado para el texto? a) Los programas televisivos afectan la vida de los peruanos b) Las polladas, representación auténtica de la realidad peruana c) El programa de Laura Bozzo y la visión distorsionada de nuestra realidad en el exterior d) Laura Bozzo muestra verídicamente nuestra realidad por medio de su programa televisivo 4) El término ahondando puede ser reemplazado por a) reformulando.
b) sopesando.
c) profundizando.
d) reafirmando.
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Razonamiento Verbal
Tarea domiciliaria Texto 1 El corazón es un órgano un poco más grande que un puño, tiene trescientos gramos de peso y es capaz de bombear en cada latido un cuarto de litro sangre, 13 500 litros en un solo día. Este músculo cóncavo, uno de los pocos órganos que podemos sentir cómo funciona, se acelera ante una fuerza, se arrebata ante un peligro o un sentimiento amoroso, y se demora con el reposo. No es extraño que, durante milenios, haya sido más que una víscera, el centro espiritual y de los sentimientos. Los canónigos aztecas los arrancaban, aún latiendo del pecho de los mancebos para ofrecerlos a los dioses, como único alimento digno de ellos. En los textos del Antiguo Testamento, el corazón es uno de los conceptos más mencionados (más de 850 veces). En cierto modo, el mito se ha roto, ya no es el noli me tangere, que impedía a los galenos la más mínima intervención. Ya no es intocable, la ciencia y las nuevas tecnologías han dominado casi todos sus secretos. Algunos animales pluricelulares como los corales o medusas no poseen corazón. En ellos, los alimentos pasan automáticamente de una célula a otra con ayuda de presión difusora. En los insectos como el zancudo, un vaso dorsal situado en el abdomen hace de corazón. http://www.rmedica.es/
1) Según lo leído, es correcto que I el corazón es el único órgano hueco. II podemos controlar el corazón. III en el pasado se le atribuía facultades espirituales. a) solo I
b) solo II
d) II y III
e) I y III
c) solo III
2) Es falso que a) en los insectos el vaso dorsal funciona en el abdomen. b) la ciencia domina los secretos del corazón. c) el corazón es mencionado con frecuencia en la Biblia. d) en la Antigüedad y hasta la fecha el corazón es venerado. e) los aztecas lo creían un digno alimento para los dioses. 3) En el texto, la palabra mito significa a) mentira.
b) exageración.
d) tradición.
e) pasión.
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c) historia.
Cuarto año de secundaria
Unidad IV - Capítulo
06
Texto 2 La Tierra resiste como puede la insólita carrera del hombre por destruirla. A su superficie, mar y aire llegan cada día constantes agresiones que erosionan cada vez más la vida del planeta. Fenómenos como el efecto invernadero, la destrucción de la capa de ozono, la muerte de los bosques y la contaminación de los suelos no son más que una escalofriante muestra de los riesgos que amenazan el medio ambiente. La concentración de las grandes cantidades de anhídrido carbónico en la atmósfera es el principal causante del efecto invernadero. Los países culpables son aquellos que cuentan con mayor parque de vehículos. En Estados Unidos hay un automóvil por persona, mientras que en la ex Unión Soviética hay uno por cada 13 habitantes, en Francia e Inglaterra y Alemania hay uno por cada 5 habitantes. En cuanto a China hay un coche por cada 250 habitantes. Si cada habitante chino tuviese un vehículo sería catastrófico para la atmósfera de nuestro mellado mundo. http://www.peruecologico.com.pe/
1) ¿Cuál es la idea principal del texto? a) El análisis de la atmósfera terrestre.
b) El efecto invernadero.
c) La capacidad vehicular de cada país.
d) Los daños al planeta que ocasiona el hombre.
e) La destrucción del ozono. 2) Es falso que I la antigua Unión Soviética también contamina la atmósfera. II en Francia, por cada 100 habitantes hay 30 vehículos. III la destrucción del ozono es provocada por el hombre. a) solo I
b) solo II
d) II y III
e) I y III
c) solo III
3) Se puede deducir que I Estados Unidos es el principal causante del efecto invernadero. II Francia no genera contaminación. III la destrucción del ozono es un hecho insólito. a) solo I
b) solo II
d) II y III
e) I y III
c) solo III
4) La palabra insólito en el texto significa a) imposible.
b) destructora.
d) inconcebible.
e) inútil.
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c) desigual.
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Razonamiento Verbal
07
Las inferencias en la lectura “Raúl era muy conocido en el barrio por sus trabajos. Cada vez que alguien necesitaba una nueva cama, una mesa más grande o cambiar la puerta de metal por una de madera, recurría a él y lo visitaba en su local. Todos daban crédito de su buen servicio”.
1) ¿Quién es Raúl?
2) ¿A qué se refieren las palabras siguientes? a) trabajos
:
b) local
:
c) crédito
:
Te diste cuenta de que las respuestas no estuvieron escritas en el texto, sino que tuviste que deducirlas. Pues bien, acabas de elaborar INFERENCIAS. La inferencia es un proceso cognitivo mediante el cual obtenemos una conclusión a partir de ciertas premisas. Ejemplos: a) Una mujer pide a un pintor que la retrate en un cuadro. En él deberá ostentar joyas. Ante esto, el pintor le dice: “pero señora estaría mintiendo, usted no tiene tales joyas”. La mujer le responde: “Y eso que interesa, yo deseo que mi esposo se pase buscando donde están dichas joyas, ya que él está saliendo con una joven rubia”. Podemos inferir que
b) Has entrado a tu casa, ves que la puerta ha sido forzada, que han desaparecido los muebles, el televisor, adornos, platería, etc. Entras a los cuartos y vez que todo está revuelto, los cajones en el piso y la caja fuerte vacía. En el jardín los perros están muertos. Ante estos datos podemos inferir que
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Cuarto año de secundaria
Unidad IV - Capítulo
07
Aplicación práctica Texto 1
Internet es una hija afortunada de la Guerra Fría. Como muchos de los más significativos avances tecnológicos de este periodo, tuvo su origen en una iniciativa militar; sin embargo, recién pudo desplegar todas sus potencialidades cuando fue transferida al sector civil. En la década del setenta, la Rand Corporation, una de las principales instituciones de la derecha norteamericana dedicadas a teorizar sobre el enfrentamiento con la Unión Soviética, diseñó un escenario bélico hipotético en el cual un ataque nuclear soviético destruía los principales centros económicos y administrativos de los Estados Unidos. El problema que se planteó a partir de este ejercicio teórico fue cómo garantizar el funcionamiento del sistema administrativo y de defensa norteamericanos, a pesar de la destrucción de una parte significativa de los centros de toma de decisiones del Gobierno. La solución que se propuso fue la construcción de una red informática capaz de seguir funcionando, aunque fueran dañadas algunas de sus partes. El diseño que de allí surgió ha tenido importantes implicaciones para definir algunas de las características fundamentales de la Internet actual. En primer lugar, la red no debía tener una autoridad central que pudiera ser destruida y ocasionar la paralización del sistema. En segundo lugar, sus nodos —es decir, las computadoras conectadas a la red— debían ser iguales en estatus, lo cual suponía que cada uno podía originar, recibir y retransmitir mensajes. En tercer lugar, los mensajes que circularan por la red debían viajar divididos en paquetes, cada uno de los cuales contendría la información suficiente para dirigirse a su nodo de destino sin que fuera relevante la ruta tomada.
1) Si el título no fuera El origen de Internet, ¿qué título resultaría más adecuado? a) Internet: un regalo de la Guerra Fría b) Características actuales de Internet c) La tecnología informática en la década de 1970 d) La defensa nacional y la tecnología e) El rol de la tecnología en la Guerra Fría 2) ¿Por qué el autor del texto se refiere a Internet como una “hija afortunada” de la Guerra Fría? a) Porque otros inventos fracasaron rotundamente mientras que Internet no. b) Porque el contexto militar permitió su creación y posterior desarrollo. c) Porque la Rand Corporation asumió el costo de perfeccionamiento de Internet. d) Porque podía seguir funcionando a pesar de haberse dañado alguna de sus partes. e) Porque permitió finalizar victoriosamente la Guerra Fría.
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Razonamiento Verbal
3) Según el texto, podemos afirmar que: I Una de las características esenciales de Internet es el carecer de una autoridad central que pueda ser destruida, de tal modo que se paralice el sistema. II En el diseño de Internet, los nodos tienen el mismo estatus. III Es relevante la ruta que toman los mensajes que en la red se dirigen a su nodo de destino. a) solo II
b) solo III
d) I y II
e) II y III
c) I y III
4) De acuerdo con el texto, son inferencias correctas. I El primer diseño de Internet surgido en la Guerra Fría no se parece en nada al actual. II Internet demostró su gran eficiencia durante la Guerra Fría. III El fin de la Guerra Fría obligó a trasladar Internet al sector civil para su estudio. a) solo I
b) solo II
d) I y II
e) II y III
c) Solo III
5) A partir del texto, no se puede deducir que a) Internet surgió a raíz de un ataque militar de la Unión Soviética a Estados Unidos. b) depender de una central podía ser un problema para la red informática en caso de ataque. c) algunos inventos han surgido como producto de experimentos militares. d) algunas características del diseño original de Internet han permanecido hasta la actualidad. e) por lo menos, una institución norteamericana estaba dedicada a ofrecer soluciones en caso de ataque de la Unión Soviética.
Texto 2 “Una de mis experiencias más tristes se relaciona con la muerte de una vaca. Para mí y un grupo de niños de los Andes, era el único entretenimiento. Era maternal y pasiva y permitía que se colgaran de los cuernos o la montaran sobre el lomo. Uno de los dueños del pueblo quiso comprarla a su propietaria, una pobre señora que no poseía otra cosa. Ante la negativa obstinada, la secuestró una noche y exigió una alta suma para devolverla. Después de torturarla de sed y hambre, la mató varios días después. Yo tenía seis años y fue mi primer contacto brutal con la injusticia”. 1) El episodio de la muerte de una vaca constituye para el autor a) el trauma que le impidió ser feliz.
b) un suceso cotidiano.
c) una experiencia triste.
d) un entretenimiento.
e) una dulce noticia. 2) ¿Con qué adjetivos se describe a la vaca? a) entretenida y tierna
b) mansa y dulce
d) maternal y apresurada
e) pasiva y maternal
c) triste y paciente
3) ¿Quién quería comprar la vaca a una señora pobre? a) un señor del pueblo
b) un campesino
d) un dueño del pueblo
e) un señor pobre
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c) los niños
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Unidad IV - Capítulo
07
Texto 3 La nave se posa suavemente en la superficie de la Luna. El astronauta pasea por el desierto del satélite mientras la cámara de televisión transmite su imagen. Instantes después, el astronauta se embarca nuevamente y la nave espacial inicia el viaje de vuelta a la Tierra. Perfecta armonía: todo está bajo control como si se tratase de un esquema matemático. Todo está bajo el riguroso control de la computadora, que acompaña, regula y dirige todos los momentos del viaje espacial, y que tiende a sustituir muchos de los trabajos del hombre, ya sea en la ciencia, la escuela o una empresa. Mc Luhan, el controvertido ensayista canadiense, definió la rueda como la extensión de los pies humanos; el libro, como la continuación del ojo; el teléfono, la prolongación del oído, y así en más. ¿Los computadores serían, entonces, la prolongación del cerebro humano? La computadora está dotada de dos de las principales facultades del cerebro: esquemas lógicos de razonamiento y memoria. Y, además, puede realizar las operaciones correspondientes a esas dos facultades con increíble rapidez. Una computadora puede, por ejemplo, realizar más de 100 millones de operaciones por segundo, dirigir la contabilidad de una empresa de 50 000 funcionarios o efectuar, en menos de una hora, cálculos muy complejos que exigirían a un matemático 800 años de trabajo. Existen actualmente más de 500 campos de aplicación de las computadoras: ingeniería, ciencia, industria, reordenamiento de tránsito, enseñanza programada, comercio, mercado de capitales, traducción de idiomas, medicina, documentación y hasta tareas de ejecución de idiomas, medicina, documentación y hasta tareas de ejecución de obras consideradas artísticas. http://www.ecologia.info/
1) La computadora sería la prolongación del cerebro humano porque a) está dotada de dos facultades del cerebro: esquemas lógicos de razonamiento y memoria. b) presenta una facultad básica del cerebro: la inteligencia. c) ofrece todas las facultades y habilidades del cerebro humano. d) está dotada de dos facultades del cerebro: memoria e inteligencia. e) tiene capacidad de abstracción. 2) ¿Cuál de los siguientes hechos no corresponde al texto leído? a) La nave se posa suavemente en la superficie de la Luna. b) La nave inicia el viaje de vuelta a la Tierra. c) El astronauta se equivoca y la nave cae bruscamente. d) La cámara de televisión transmite la imagen del astronauta. e) El astronauta se embarca y la nave inicia el viaje de vuelta a la Tierra.
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Razonamiento Verbal
3) ¿Cuál de las siguientes afirmaciones sobre la computadora no concuerdan con el texto? a) Realiza operaciones con increíble rapidez. b) Sustituye muchos trabajos que podría realizar el hombre. c) Su inteligencia sobrepasa a la humana. d) Calcula datos matemáticos muy complejos en muy corto tiempo. e) Mantiene todo bajo control riguroso en un viaje espacial. 4) El ensayista Mc Luhan consideraba que a) las computadoras son la prolongación de la mano. b) el libro es la continuación del rostro. c) la rueda es la extensión del cuerpo humano. d) el teléfono es la prolongación del oído. e) el lápiz es la continuación del dedo. 5) Una computadora puede realizar a) 100 millones de operaciones por segundo. b) 800 mil cálculos por hora. c) 50 mil funciones por segundo. d) trabajos que el hombre ejecuta en cualquier actividad. e) las tareas propias de un mercado.
Texto 4 El cóndor andino es una suerte de símbolo de unidad de los pueblos de nuestra América. Si bien se considera a los andes del Perú como su hábitat principal, su majestuoso vuelo se luce en cielos vecinos, como Ecuador, Chile, Colombia, Argentina y Venezuela. Pertenece al orden de los Falconiformes, familia Cathartidae. Sus alas extendidas miden, de extremo a extremo, tres metros y su peso supera los diez kilogramos. Se trata del ave de rapiña más grande del planeta. Su plumaje es de un negro intenso, con el cuello rodeado por plumas blanquísimas; la cabeza del macho está coronada por una cresta (carúncula carnosa, según la llaman los especialistas). La hembra pone un solo huevo, blanco, que incuba de 54 a 58 días. Son amantes “fieles” y “tiernos” y cuando forman pareja (pese a que no hay papeles ni promesas de por medio) es generalmente de por vida. http://www.ecologia.info/
1) El cóndor es a) un ave de corral.
b) un ave de rapiña.
d) un ave comestible.
e) un ave multicolor.
c) un ave inofensiva.
2) El cóndor andino no es a) un símbolo de unidad de los pueblos de América del Sur. b) un animal que pertenece a la orden de los falconiformes. c) el ave de rapiña más grande del planeta. d) un animal oriental. e) un animal que se alimenta de carroña. Central 6198-100
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Cuarto año de secundaria
Unidad IV - Capítulo
07
3) El hábitat principal del cóndor está en a) la selva de Brasil.
b) los andes de Chile.
d) la llanura colombiana.
e) los andes peruanos.
c) los andes argentinos.
4) Cuando el cóndor tiene pareja es a) un animal muy susceptible.
b) afectuoso por poco tiempo.
d) un animal muy feroz.
e) un amante muy fiel.
c) muy desleal con su pareja.
Texto 5
La primera biblioteca de la que se tiene conocimiento fue fundada por el rey asirio Asurbanipal, que reinó entre los años 669 y 631 (a. C.). Asurbanipal fue un gran guerrero, pero también fue un propulsor de las ciencias y la literatura. Gracias a su entusiasmo por ampliar conocimientos, podemos conocer hoy muchos pormenores de su reinado. La gran biblioteca, descubierta en las ruinas de la ciudad de Nínive, contenía más de veinte mil tablillas con inscripciones cuneiformes que, además de datos internos de su reinado, contaba con interesantes relatos babilónicos de la creación del mundo y del diluvio. Otras tablillas, que hoy se conservan en el Museo Británico, se refieren a consejos y proverbios ejemplares, como por ejemplo: “El que muere de hambre no se sacia con una cesta de oro o de plata”, “Invadiste el campo de tu enemigo, ahora él invade el tuyo”, “Teme a Dios, honra al rey”, “A mala simiente, mala cosecha”, etc. http://es.wikipedia.org/
1) ¿Qué fundó el rey asirio Asurbanipal? a) Las primeras guerras de su reino.
b) El Museo Británico.
c) La antigua ciudad de Nínive.
d) Las ciencias y la literatura asiria.
e) La primera biblioteca conocida. 2) Asurbanipal reinó durante a) la Edad Media.
b) la Edad Antigua.
d) el Renacimiento.
e) la Edad Contemporánea.
c) la Edad Moderna.
3) Asurbanipal no fue a) un gran difusor de la literatura.
b) un guerrero notable.
c) un rey ávido de progreso.
d) un gran jurista.
e) un propulsor de la ciencia.
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Razonamiento Verbal
Tarea domiciliaria Texto 1 El corazón es un órgano un poco más grande que un puño, tiene trescientos gramos de peso y es capaz de bombear en cada latido un cuarto de litro sangre, 13 500 litros en un solo día. Este músculo cóncavo, uno de los pocos órganos que podemos sentir cómo funciona, se acelera ante una fuerza, se arrebata ante un peligro o un sentimiento amoroso, y se demora con el reposo. No es extraño que, durante milenios, haya sido más que una víscera, el centro espiritual y de los sentimientos. Los canónigos aztecas los arrancaban, aún latiendo del pecho de los mancebos para ofrecerlos a los dioses, como único alimento digno de ellos. En los textos del Antiguo Testamento, el corazón es uno de los conceptos más mencionados (más de 850 veces). En cierto modo, el mito se ha roto, ya no es el noli me tangere, que impedía a los galenos la más mínima intervención. Ya no es intocable, la ciencia y las nuevas tecnologías han dominado casi todos sus secretos. Algunos animales pluricelulares como los corales o medusas no poseen corazón. En ellos, los alimentos pasan automáticamente de una célula a otra con ayuda de presión difusora. En los insectos como el zancudo, un vaso dorsal situado en el abdomen hace de corazón. http://www.rmedica.es/
1) Empleando el diccionario, halla el significado de las siguientes palabras: a) arrebatar : b) pluricelular : c) medusa : d) intervención : 2) Según lo leído es correcto que I algunos animales no poseen corazón. II podemos sentir el corazón. III en el pasado se no le atribuía facultades espirituales. a) solo I
b) solo II
d) II y III
e) I y III
c) solo III
3) Es falso que a) en los insectos el vaso dorsal funciona en el abdomen. b) la ciencia no domina los secretos del corazón. c) no es mencionado con frecuencia en la Biblia. d) en la Antigüedad y hasta la fecha el corazón es venerado. e) los aztecas lo creían un digno alimento para los dioses. Central 6198-100
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Unidad IV - Capítulo
07
Texto 2 Durante siglos, las embarazadas se valieron de medios sencillos y rara vez certeros para pronosticar el sexo del futuro bebé. Ahora, los investigadores han hallado una pista confiable, las mujeres que padecen severos malestares matutinos al comienzo del embarazo tienen más probabilidades de dar a luz a una niña. El hallazgo de los epidemiólogos del Instituto Karolinska, en Estocolmo, puede dar crédito a una observación que ya en la antigua Grecia hizo Hipócrates, considerado el padre de la medicina occidental. Hipócrates había dicho que una mujer que lleva en su seno a una niña tiene el rostro pálido, y si gesta a un varón presenta un tono de piel saludable. El estudio, publicado en la última edición de la revista médica The Lancer, halló que las futuras mamás que tienen severos mareos matutinos en el primer trimestre del embarazo tienen más probabilidades de dar a luz a una niña que a un niño. A lo largo de la historia, la gente ha tratado de augurar el sexo de su descendencia. El informe dice: “Pero los esfuerzos por hallar síntomas para indicar el sexo de los hijos, no fueron exitosos”. Los científicos examinaron todos los nacimientos en Suecia entre 1987 y 1995. Más de un millón de bebés nacieron en ese tiempo, el 51% niñas y 49% niños. Pero cuando observaron solamente a las 5900 mujeres internadas en los tres primeros meses del embarazo con arcadas y náuseas extremas, la proporción varió. El 56% dio a luz a niñas y el 44% niños. Hasta el momento sin embargo, se desconoce el porqué de la diferencia de síntomas según el sexo del feto. http://www.babysitio.com/
1) Busca el significado de las siguientes palabras: a) epidemiólogo : b) augurar : c) arcadas : 2) ¿Cuál es el tema central del texto? a) Los nuevos síntomas que padecen las madres gestantes b) Estudios sobre la epidemiología natal en Suecia c) Los malestares y fenómenos durante el embarazo d) La predicción del sexo de los bebés antes del nacimiento e) Inicios confiables para pronosticar el sexo del feto 3) De acuerdo al texto, un indicio confiable para un buen pronóstico es a) el color de la piel.
b) la falta de sueño.
d) la comida preferida.
e) la faz lívida de la niña.
c) el malestar en la mañana.
4) La sintomatología de la madre gestante es vista como a) un cuadro clínico muy grave y sumamente doloroso. b) la prueba de que solo nacen niños sin síntomas. c) la posibilidad de prevenir vómitos y náuseas. d) la única vía para determinar el sexo del feto. e) un indicio para sospechar el sexo del bebe.
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Razonamiento Verbal
08
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Las inferencias en la lectura
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Cuarto año de secundaria
Unidad IV - Capítulo
08
Tipos analógicos 1) PARTE
:
TODO
a) pináculo
:
edificio
b) quilla
:
buque
c) ala d) cañón 3) ESPECIE
2) ELEMENTO
:
CONJUNTO
a) baratija
:
quincalla
b) botón
:
botonadura
:
c) ley
:
:
d) palabra
:
:
GÉNERO
4) COGENÉRICOS
a) cardenal
:
prelado
a) ostra
:
calamar
b) coseno
:
función
b) sábado
:
lunes
c) verbo
:
c) caballo
:
d) rubí
:
d) zapato
:
5) CAUSA
:
EFECTO
a) gangrena
:
ablación
b) hambruna
:
c) inversión
:
d) bebida
:
6) INTENSIDAD
déficit
7) ASOCIADOS POR EL USO
a) trote
:
carrera
b) aplaudir
:
ovacionar
c) éxito
:
d) rozar
:
8) ASOCIADOS POR EL LUGAR
a) ballesta
:
flecha
a) abadesa
:
convento
b) ancla
:
cadena
b) agua
:
represa
c) cruz
:
c) corbata
:
d) pasador
:
d) loseta
:
9) CARACTERÍSTICAS a) verdugo
:
b) puna
:
c) región
:
d) sujeto
:
inexorable inhóspita
:
OBJETO
a) mecanógrafo
:
máquina
b) cirujano
:
c) panadero
:
d) albañil
:
11) SUJETO
FUNCIÓN
10) OBJETO a) brújula
:
b) cepillo
:
c) anzuelo
:
d) sombrilla
:
orientar pez
12) MATERIA PRIMA A PRODUCTO ELABORADO
harina
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a) caliza
:
b) pino
:
c) hulla
:
d) marfil
:
cemento naftalina
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Razonamiento Verbal
Resume los siguientes textos:
Texto 1 Los icebergs son masas muy grandes de hielo que se van desprendiendo de los glaciares, se trasladan a la deriva, y al moverse hacia aguas más templadas se derriten hasta desaparecer. Esto resulta peligroso para los barcos que navegan. Su altura, lo que se puede ver fuera del agua puede llegar a medir entre 60 y 70 metros. Su profundidad puede llegar a 300 metros o más. Su peso es de billones de toneladas. Se formaron en el transcurso de miles de años y al separarse de los glaciares hacen tanto ruido que se puede escuchar desde lejos. http://es.wikipedia.org/
• Tema : • Idea principal
:
• Título :
Texto 2 Al koala también se le llama oso australiano porque vive en los bosques de ese país. No pertenece a la familia de los osos, pero su aspecto es parecido. Tiene fuertes garras que le permite aferrarse a las ramas de los árboles, y aunque el viento sople muy fuerte puede sostenerse. Se mueve con gran destreza en las alturas y en el suelo se desplaza torpemente. Se trepa los árboles dando saltos de 15 centímetros sobre el tronco. Al ser un marsupial, la madre lo lleva en su bolsa peluda hasta los tres meses y se alimenta de leche materna. Luego de este periodo, se trepa en el lomo de la madre, aprende a comer las hojas de los árboles y, desde allí, va conociendo el mundo hasta llegar a la edad adulta. http://www.animalesenextincion.info/
• Tema : • Idea principal
:
• Título : Central 6198-100
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Cuarto año de secundaria
Unidad IV - Capítulo
08
Texto 3 La serpiente es el símbolo de las farmacias. El origen de este distintivo hay que buscarlo en Hermes, dios griego de la ciencia química. Debido a que este también era considerado el mensajero de los dioses, se le representaba portando un báculo alado, en las farmacias, este ha sido sustituido por una copa. Los antiguos griegos establecieron una curiosa relación entre los médicos y las serpientes, ya que estas renuevan periódicamente su piel y parecen rejuvenecer, algo que los griegos esperaban que sus médicos fueran capaces de facilitarles. Por esa razón, el báculo que representaba a Hermes incorporó la serpiente que, enroscada a su alrededor, se ha convertido en el símbolo de la farmacias. http://bvs.sld.cu/revistas/
• Tema : • Idea principal
:
• Título :
Texto 4
El cerebro pesa un promedio de 1380 gramos. Contiene unos 100 000 millones de neuronas, cifra aproximada al de las estrellas de nuestra galaxia. Y sus casi 100 trillones de interconexiones en serie y en paralelo proporcionan la base física que permite el funcionamiento cerebral. http://www.esmas.com/salud/
• Tema : • Idea principal
:
• Título :
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Razonamiento Verbal
Texto 5 Numerosos estudios ya han demostrado que los primates pueden entender mensajes emitidos tanto por los humanos como por otros animales. Por ejemplo, usan un signo en concreto para identificar los árboles cuando los ven de verdad o cuando se los enseñan en una fotografía. Esto en relación con su propio lenguaje natural, pero cuando se potencia su inteligencia, la comunicación que es capaz de mantener con el hombre va mucho más allá. Pabanisha es un simio de 14 años al que los científicos de la Universidad Estatal de Georgia, Estados Unidos, han inculcado un vocabulario de 3000 palabras. Con un teclado especialmente diseñado para él puede elegir entre 400 símbolos de objetos y conceptos, y así construir con la computadora frases totalmente coherentes, como las que Pabanisha creó para dialogar con un reportero británico del Sunday Times: “¿Me has traído alguna sorpresa?”. “Sí, está en la nevera”. “¿Quieres que te la enseñe?”. “Sí, por favor”. “¿Sabes qué es?” “Gelatina de fresa”. http://es.wikipedia.org/
• Tema : • Idea principal
:
• Título :
Mente aguda • Observa la siguiente imagen, interprétala y redacta un breve comentario.
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Cuarto año de secundaria
Unidad IV - Capítulo
08
Tarea domiciliaria 1) ¿Qué término incluye a los demás por su generalidad? a) gaseosa
b) café
c) bebida
d) sustancia
e) líquido
2) ¿Qué término abarca a los demás? a) torneo
b) ceremonia
d) clausura
e) fiesta
c) evento
3) Señale la palabra que implica a las demás. a) acelerador
b) timón
d) automóvil
e) bujía
c) asiento
4) Escribe un ejemplo para cada tipo analógico. a) Característica : b) Causa-efecto : c) Elemento-conjunto : d) Intensidad : e) Especie a género
:
Texto 1 Los anfibios son animales vertebrados que aparecieron sobre la Tierra hace trescientos cincuenta millones de años, originados a partir de un primitivo grupo de peces. Fueron los primeros vertebrados que accedieron al medio terrestre. Al estar dotados de patas y pulmones han podido adaptarse a tierra firme aunque siguen dependiendo del agua, pues su piel necesita humedad permanente para no secarse. Para la reproducción también necesitan agua: sus huevos no tienen cáscara dura que los proteja y necesitan el medio líquido para desarrollarse correctamente. Las crías de los anfibios experimentan importantes cambios, hasta que están dotados para abandonar el agua y transformarse en anfibios adultos. http://www.alaquairum.net/
1) Idea principal
:
2) Título :
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Razonamiento Verbal
Texto 2
El Alzheimer es una enfermedad senil como consecuencia de la degeneración y muerte de las neuronas. La pérdida irreversible de estas células nerviosas viene asociada a otros trastornos cognitivos: pérdida del lenguaje y razonamiento lógico, anulación de la capacidad de orientación y reconocimiento, e impedimento para la realización de las tareas más simples. La enfermedad es irreversible y puede llevar a la muerte en un periodo de 4 a 16 años. Su incidencia aumenta con la edad y no es rara a partir de los 60 años. A los 80 años afecta a un 30%; y a los 90 años a casi la mitad de los ancianos. Los familiares son quienes más sufren al notar que se va deteriorando hasta llegar a ser íntegramente dependiente de los demás, como si se tratara de un niño. http://www.hipocampo.org/
1) La idea principal del texto es a) el Alzheimer es un mal que tiene como consecuencia la muerte de las neuronas. b) el Alzheimer es una enfermedad de la senectud cuyo origen radica en la alteración y muerte de las células nerviosas. c) el Alzheimer es una enfermedad que degenera en la muerte de neuronas. d) el Alzheimer origina la muerte cerebral irreversible. e) el Alzheimer es consecuencia de trastornos cognitivos. 2) Tema : 3) Idea principal
:
4) Título :
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Cuarto año de secundaria
Unidad IV - Capítulo
08
Tarea domiciliaria Encuentra el nombre de diez reptiles, diez peces y diez mamíferos. n
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Organización de ideas
¿Se puede convertir una lectura en un esquema? ¿Cuál es la diferencia entre el resumen y la sinopsis?
Aprendizajes esperados )) Identificar las características del resumen y la sinopsis en el texto. )) Conocer las características y tipos de mapas conceptuales.
Razonamiento verbal
Unidad V
Unidad
01
V
- Capítulo
01
El resumen y la sinopsis en el texto
Sinopsis Daniel es un delantero excepcional, un fenómeno. Julio es el capitán de su equipo. Un líder nato. Ambos son hermanos de crianza y juegan fútbol en su pequeño barrio. Daniel desea jugar a nivel profesional mientras Julio mantiene a la familia con dinero sucio: no tiene tiempo de soñar. La oportunidad de sus vidas llega cuando un cazatalentos los invita a unas pruebas en el famoso equipo de la ciudad. En ese momento una tragedia los sacude y ellos deben decidir, a patadas y sobre una cancha de tierra, que es más importante: la unión de la familia, el sabor de la venganza o el sueño de sus vidas.
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Razonamiento Verbal
¿Qué es un resumen? El resumen es una de las técnicas más utilizadas para procesar información. Es la representación abreviada y precisa del contenido de un documento, sin interpretación crítica y sin distinción del autor del análisis; es decir, es una breve redacción que recoge las ideas principales de un texto. Comprensión del texto
Utiliza tu propio lenguaje
Es una reducción del texto
Seguir el guión del esquema
Seleccionar la información más importante
Separata de metodología de la investigación científica. Universidad Científica del Sur
¿Qué se debe tomar en cuenta para resumir correctamente? • Tener objetividad. • Tener clara la idea general del texto, las ideas fundamentales y las ideas secundarias cruciales para el entendimiento de las ideas principales. • Subrayar las partes principales del texto, tomar nota de las ideas más significativas y apuntar las palabras clave. • Esquematizar lo subrayado. • Redactar las ideas seleccionadas. • Revisar y comparar la lectura original con el resumen. ¿Qué no es un resumen? • Un resumen no es un esquema, ni un conjunto de notas desordenadas, sino una abreviación del texto original. • Tampoco es un mosaico, es decir, una colección de fragmentos del texto. • No es una reducción mecánica proporcional, es decir, un conjunto de subresúmenes que corresponde a cada una de las partes en las que se puede dividir el texto original. • No es un comentario, por lo que ha de evitarse expresar en él la opinión que nos merezca el texto. • No es un análisis, es decir, una explicación del pensamiento del autor y de sus afirmaciones.
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Cuarto año de secundaria
Unidad
V
- Capítulo
01
Ejemplo de clase 1 Lee el siguiente texto y elabora un resumen del mismo La primera vez que se mencionó el término niños índigo fue en 1982 por Nancy Ann Tape, autora del libro Entendiendo tu vida a través del color. En esta edición se documenta por primera vez en Occidente los casos de estos niños, debido a que la autora puede ver el campo electromagnético o aura. Ella ve como si fuera una cámara Kirlian (cámara que toma foto del aura o campo electromagnético, descubierta por la pareja rusa de apellido Kirlian). Desde entonces ella usa esta facultad para aportar sus conocimientos acerca de la metafísica y el campo bioenergético. Puso especial interés en este tema realizando un Ph. D. Sobre estos casos, donde revela que desde 1980 vienen llegando en grandes cantidades estos niños con facultades extraordinarias y todos ellos envueltos en este color azul índigo, pertenecientes a la apertura del chacra o vórtice energético comúnmente llamado tercer ojo. Ellos son seres más evolucionados y conscientes que han despertado las facultades de clarividencia y desarrollo psíquico a escalas superiores. Según sus más recientes observaciones, Tape declara que desde 1995 el porcentaje de nacimientos es aún mayor. ¿Cuándo surgieron? Es un fenómeno que apenas se ha comenzado a investigar en diferentes países. Los primeros casos que se detectaron fueron a inicios de los 80 en Asia (China), donde se encontró una niña con capacidades psíquicas extraordinarias. Se le hacían pruebas con cartas y dibujos y conseguía adivinar en el 100% de los casos inclusive estando lejos y fuera de la sala de prueba. Poco después no solo fue una niña sino que comenzaron a conocerse varios casos hasta llegar a ser toda una multitud de niños con capacidades superiores a la normal. Hay un libro que comenta detalladamente sobre este fenómeno titulado China’s Super Psychics, by Paul Dong and Thomas E. Raffill, donde se documentan las últimas investigaciones acerca de los casos encontrados. Texto adaptado de: http://www.clubregatas.org.pe/revista/200402/milenio.htm
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Razonamiento Verbal
Ejemplo de clase 2 Lee el siguiente texto y elabora un resumen. La vida del rey Arturo fue siempre todo un misterio, si existió alguna vez o solo es un mito de la mitología o bien de la literatura franco–inglesa premedieval es simplemente algo que hemos intentado indagar un poco. Queremos descubrir algo más de esta figura tan mítica que ha contado con tantos libros y tantas películas sobre su propia vida. Arturo nace en la bella y brumosa Inglaterra, exactamente en la zona de Cornualles, después de la caída del Imperio romano. Estudiosos de su vida relatan que no solo fue una invención literal si no que existió realmente entre los siglos VI y IX. Según nos cuenta su leyenda, Arturo fue hijo natural del rey Uther Pendragon de origen normando y de la reina Gorlois de Cornualles, de origen celta. Al poco de nacer su madre muere y queda en manos de su padre natural, siendo odiado y despreciado por la familia del duque de Cornualles, enemigo y esposo de la reina Gorlois. Su hermanastra, Morgana, una niña de siete años, fue enviada a la tierra natal de su madre por orden del nuevo duque, sucesor de su padre el fallecido duque de Cornualles. Morgana se criaría con sus tías —cuatro— hermanas de su madre en la tierra de Avalon. Cuenta la leyenda que fue el mago Merlín quien se lo llevó de Cornualles a un destino misterioso para poderle enseñar y adiestrar en diferentes estudios y artes caballerescas. Prácticamente podríamos decir que Merlín no tan solo fue la niñera del joven Arturo, sino padre y madre, además de consejero y amigo. Pero.... ¿Existió Merlín? ¿Qué se sabe de este personaje? http://www.phistoria.net/reportajes–de–historia/LA–MISTERIOSA–VIDA–DEL–REY–ARTURO_130.html
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Cuarto año de secundaria
Unidad
V
- Capítulo
01
Actividad en clase Realiza un resumen de las siguientes lecturas.
Texto 1 Los icebergs son masas muy grandes de hielo que se van desprendiendo de los glaciares, se trasladan a la deriva, y al moverse hacia aguas más templadas se derriten hasta desaparecer siendo peligrosos para los barcos que navegan. Su altura, lo que se puede ver fuera del agua puede tener entre 60 y 70 metros. Su profundidad puede llegar a 300 metros o más. Su peso es de billones de toneladas. Se fueron formando en el transcurso de miles de años y al separarse de los glaciares hacen tanto ruido que se puede escuchar desde lejos. http://www.cedhveracruz.org/ws_new/peques/peques_sabias. php#iceberg
Texto 2
Al koala también se le llama oso australiano porque vive en los bosques de ese país. No pertenece a la familia de los osos, pero su aspecto es parecido. Tiene fuertes garras que le permiten aferrarse a las ramas de los árboles, y aunque el viento sople muy fuerte puede sostenerse. Se mueve con más destreza en las alturas que en el suelo. Se trepan a los árboles dando unos saltos de 15 centímetros sobre el tronco. Al ser un marsupial, la madre lo lleva en su bolsa peluda hasta los tres meses alimentándose de la leche materna. Luego de este periodo se trepa en el lomo de la madre, aprende a comer las hojas de los árboles, y desde ese lugar va conociendo el mundo hasta la edad adulta. http://redescolar.ilce.edu.mx/redescolar/publicaciones/publi_reinos/fauna/koala/koala1.htm
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Razonamiento Verbal
Texto 3
La alquimia es una de las ciencias cuyo solo nombre evoca ya las más contrarias y diversas reacciones: atracción, desprecio, curiosidad, incertidumbre... sentimientos opuestos, provocados en parte por la falta de información concisa sobre su origen y desarrollo. La misma palabra alquimia parece tener una procedencia dudosa. Muchos afirman que la expresión actual, legada directamente por los árabes, puede ser dividida en dos partes: el artículo al y el término chemia que significa “tierra o suelo negro”. Según esta hipótesis, los musulmanes se referían a las oscuras tierras de Egipto donde habrían aprendido los primeros secretos de la misteriosa ciencia. La figura del filósofo egipcio Hermes Trimegistus se consideraría entonces como padre del saber humano y de ahí derivaría el término hermético que con tanta frecuencia aparece relacionado con la alquimia. Pero no solo del país egipcio provienen los primeros escritos sobre esta actividad, sino también de las lejanas tierras de China. En el año 140 apareció en aquel país el primer tratado alquímico y las ideas que contiene aparecen estrechamente relacionadas con el taoísmo. El hecho es que se han hallado tanto escritos griegos ,citando a los orientales, como referencias egipcias en los textos árabes. En la actualidad los principales documentos se hallan en la Biblioteca Nacional de París y en Leyden, donde se han ordenado los textos alquímicos en dos grandes grupos: aquellos de origen griego y aquellos otros firmados por un misterioso personaje llamado Jabir Ibn Hayyan también llamado Geber, que se supone vivió en el siglo VIII de nuestra era. Estudios más cuidadosos han demostrado que no todas las obras atribuidas originariamente a Geber fueron en realidad escritas por el científico árabe. Texto adaptado de: http://www.prodiversitas.bioetica.org/alquimia.htm
Sinopsis Es una recopilación de datos acerca de los puntos de una obra o tema en particular, para otorgar al espectador un extracto de los aspectos más relevantes del asunto y darle una visión general de una manera resumida y adecuada. En la sinopsis no se incluyen detalles del desenlace de la obra, pues se trata de que el lector se interese por la obra (en el caso de la realización de un guion de cine la sinopsis debe contener planteamiento, desarrollo y desenlace del conflicto, ya que se trata de un resumen rápido de toda la obra para recorrerla de un vistazo).
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Cuarto año de secundaria
Unidad
V
- Capítulo
01
Ejemplo 1 Sinopsis Dr. Adrián Helmsley, parte de un equipo de geofísicos que investiga el efecto de la radiación sobre la Tierra, se entera de que el núcleo del planeta se está calentando. Debido a ello la corteza de la tierra se ha vuelto inestable y la raza humana está condenada a la extinción. Mientras los líderes del mundo compiten por construir arcas para escapar del cataclismo inminente, el escritor Curtis Jackson lucha por encontrar una manera de salvar a su familia en medio de erupciones volcánicas y terremotos que cambian la faz de la tierra. Ejemplo 2 Sinopsis Jean Baptiste Grenoville tiene su marca de nacimiento: no despide ningún olor y por ello hace temer la presencia de algún demonio. Al mismo tiempo posee un don excepcional: un olfato prodigioso que le permite percibir todos los olores del mundo. Desde la miseria en que nace, abandonado al cuidado de unos monjes, Jean Baptiste Grenoville lucha contra su condición y escala posiciones sociales convirtiéndose en un afamado perfumista. Crea perfumes capaces de hacerle pasar inadvertido o inspirar simpatía, amor, compasión... Para obtener estas fórmulas magistrales debe asesinar a jóvenes muchachas vírgenes, obtener sus fluidos corporales y licuar sus olores íntimos. Su arte se convierte en una suprema e inquietante prestidigitación. Patrick Süskind, convertido en maestro del naturalismo irónico, nos transmite una visión ácida y desengañada del hombre en un libro repleto de sabiduría olfativa, imaginación y enorme amenidad. Su persuasión iguala la de su personaje y nos propone una inmersión literaria en el arco iris natural de los olores y en los turbadores abismos del espíritu humano. Redacta una sinopsis para las siguientes películas.
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Razonamiento Verbal
Tarea domiciliaria 1) Lee atentamente los siguientes textos y elabora un resumen de cada uno.
Texto 1 Numerosos estudios ya han demostrado que los primates pueden entender mensajes emitidos tanto por los humanos como por otros animales. Por ejemplo, usan un signo en concreto para identificar los árboles cuando los ven de verdad o cuando se los enseñan en una fotografía. Eso en relación a su propio lenguaje natural, pero cuando se potencia su inteligencia la comunicación que son capaces de mantener con el hombre va mucho más allá. Pabanisha es un simio de 14 años al que los científicos de la Universidad Estatal de Georgia, Estados Unidos, han inculcado un vocabulario de 3000 palabras. Con un teclado especialmente diseñado para él puede elegir entre 400 símbolos de objetos y conceptos, y así construir con la computadora frases totalmente coherentes, como las que Pabanisha creó para dialogar con un reportero británico del Sunday Times: —¿Me has traído alguna sorpresa?—. —Sí, está en la nevera—. ¿Quieres que te la enseñe? —Sí por favor—. —¿Sabes qué es? Gelatina de fresa. http://www.elsiglodetorreon.com.mx/noticia/228291.los–simios–los–primates–no–humanos–mas– inteli.html
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Cuarto año de secundaria
Unidad
V
- Capítulo
01
Texto 2 Si no fuera por el papel algunas de las mejores cosas de la vida nos estarían vedadas: no podríamos leer de noche en la cama, ni recluirnos tranquilamente con el periódico en el cuarto de baño, ni deslizar un libro en el bolsillo de la chaqueta para tener lectura en un trayecto de autobús, ni abrir un cuaderno y escribir en él por el puro gusto de hacerlo. En un trozo de papel ha estado escrita algunas veces nuestra felicidad o nuestra desgracia.
Texto 3 La anorexia nerviosa es un desorden alimenticio y psicológico a la vez. Esta condición va más allá del control del peso: el enfermo inicia un régimen alimenticio para perder peso hasta que esto se convierte en un símbolo de poder y control. De esta forma, el individuo llega al borde de la inanición con el objetivo de sentir dominio sobre su propio cuerpo. Esta obsesión es similar a una adicción a cualquier tipo de droga o sustancia. Hoy en día, se registran 4 casos de anorexia por cada mil personas. Las características esenciales de este trastorno son la distorsión de la imagen corporal, sin reconocer el progreso de la delgadez y el sentimiento general de ineficacia personal. Al principio es solo una cuestión de grados lo que diferencia a la anoréxica/o de los demás: ante un fracaso o siguiendo el consejo de una amiga surge el deseo de perder peso. Se ponen a dieta y se convierten en grandes expertas en el mundo de la dietética, siguiendo unas consignas mucho más duras y rígidas que las de sus amigas. Cuando las demás han dejado de hacer dieta, la persona con anorexia continúa. La gente le dice que está muy flaca y a ella le encanta oírlo. Le gusta animarse a seguir perdiendo más peso aún. Comienza a desarrollar hábitos alimentarios particulares y rígidos: solo come determinados alimentos en determinadas cantidades, parte la comida en pequeños trozos y la separa...
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Razonamiento Verbal
2) Redacta una sinopsis para las siguientes películas. Ejercicio 1
Ejercicio 2
Ejercicio 3
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Cuarto año de secundaria
Unidad
V
02
- Capítulo
02
Los mapas conceptuales
El mapa conceptual es una técnica usada para la representación gráfica del conocimiento. Es una red de conceptos.
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Razonamiento Verbal
¿Qué son los mapas conceptuales? ¿Para qué sirven? • Herramientas organizadoras de conocimientos • Utilizan un elemento visual para facilitar la organización jerárquica de conceptos. • Sirven para lo siguiente: —— Ordenar conceptos. —— Plasmar en forma visual conocimientos ya adquiridos. —— Descubrir nuevas relaciones entre conceptos. • Por su estructura, los mapas conceptuales logran lo siguiente: —— El aprendizaje significativo —— La creatividad —— El desarrollo de nuevo conocimiento —— El respeto al ritmo y estructuras individuales de aprendizaje —— El trabajo en equipo Unidades básicas del mapa conceptual a. Conceptos • Pueden ser hechos, objetos, ideas, lugares, seres. • Se expresan o etiquetan con palabras o símbolos: nación, cuerpo, familia, etc. • Se encierran en un recuadro o elipse y se conectan entre sí con frases conectoras. b. Frases conectoras • Por ejemplo: sirven para, son, necesitan, utilizan. • No son conceptos, solo sirven de enlace entre los conceptos.
Mapas conceptuales
Sirven para
Ordenar ideas
Componentes del mapa conceptual a. Jerarquía • Los conceptos se ordenan jerárquicamente. • El tema central ocupa la parte superior del mapa y los conceptos más específicos se desarrollan hacia abajo. • Está determinada por el contexto en el que se aplica el conocimiento. b. Referencias cruzadas • Los conceptos dentro del mapa se pueden enlazar con referencias cruzadas que muestran cómo las partes también se interrelacionan. • Poder identificar estas relaciones propicia el desarrollo del pensamiento creativo y de nuevo conocimiento. c. Ejemplos Referencias específicas que facilitan la comprensión de las proposiciones
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Cuarto año de secundaria
Unidad
V
- Capítulo
02
Mapas conceptuales
Organizan
Conocimiento previo y nuevo.
Generan
Interrogantes significativas nuevo conocimiento.
Facilitan
Aprendizaje significativo de nuevo conocimiento en forma visual, estructurada, eficiente y duradera.
Desarrollan
Creatividad para establecer nuevas proposiciones, es decir, nuevo conocimiento.
que
Autoaprendizaje, al ser cada constructor de su conocimiento
impulsan
sujeto
el
Propician Autoexpresión y respeto por los procesos cognitivos individuales.
Pasos para elaborar un mapa conceptual
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Hacer un listado de las ideas o conceptos (es importante no hacer repeticiones). Seleccionar las ideas o conceptos que se quiere esquematizar. Agrupar los conceptos con relación entre sí y ordenarlos del más general al más específico. Conectar las ideas relacionadas con líneas. Comprobar la coordinación lógica del mapa conceptual.
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Razonamiento Verbal
La materia
está formada por
puede electrizarse ganando o perdiendo
átomos formados por...
corteza
núcleo
alrededor del cual giran
protones
electrones
neutrones
Contesta según el mapa conceptual. 1) ¿Qué es un electrón?
2) ¿Qué elementos forman el átomo?
3) ¿Cómo se subdivide el núcleo?
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Cuarto año de secundaria
Unidad
V
- Capítulo
02
Elabora un mapa conceptual a partir de los siguientes textos: La Atlántida La leyenda cuenta que la Atlántida era una isla de grandes dimensiones, se podría considerar un continente, según algunas hipótesis en el Mediterráneo; en otras versiones, en el océano Atlántico, fue destruida por un terremoto o tsunami que inundó totalmente sus tierras dejándola por siempre sumergida bajo las aguas y olvidada en el pasado. Sus habitantes poseían una tecnología y cultura muy superior a la de los contemporáneos de su época y fueron decisivos en los avances de todas las culturas mundiales. Su ubicación les permitía el acceso a culturas tan dispares como la egipcia y la maya y eran consumados viajeros, dominando con sus barcos todos los mares y océanos del planeta. La similitud entre estructuras arquitectónicas como las pirámides Mayas y Egipcias, o el parecido fonético de algunas palabras en culturas separadas por aguas y miles de kilometros de distancia se deben según los partidarios de la existencia de dicha isla o continente y a la influencia que los Atlantes (nombre con el que habitualmente se designa a los habitantes de la Atlántida) gracias a su avanzada tecnología marcaron culturas de todo el mundo. http://www.deguate.com/artman/publish/misterios_misterios/La_Atl_ntida_6964.shtml
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Razonamiento Verbal
Sony A solo un año de Hiroshima, en el tercer piso de un edificio calcinado por la guerra, se reunía un pequeño grupo de jóvenes optimistas para fundar una empresa de tecnología. Uno de ellos, se llamaba Akio Morita, un prometedor ingeniero de apenas veinticinco años. Hoy, 57 años mas tarde, la pequeña compañía se ha transformado en una de las corporaciones internacionales más poderosas del mundo. En 1958 sigue innovando en la radio transistorizada presentando el receptor más pequeño en aquel momento en el mundo y el primer receptor a transistores de dos bandas. En 1960 desarrolló el 8–301, el primer receptor de televisión transistorizado y seguidamente, en 1961, la primera grabadora de video transistorizada, la SV–201. Al año siguiente esos productos de menor tamaño. En 1965 se presenta la primera grabadora de video doméstica, la CV–2000 y un micrófono de condensador transistorizado. En 1967 aparece el primer receptor de radio que incorpora circuitos integrados y una grabadora de video portátil, la DV–2400. En 1968 presentan el primer televisor en color Trinitrón (marca y tecnología que mantendrá hasta la desaparición de los monitores y receptores de TV de tubo de rayos catódicos a principios del siglo XXI). Al siguiente año la NASA selecciona el casete TC–50 de Sony para equipar el Apolo X. En 1969 Sony desarrolla el magnetoscopio U–matic que está llamado a ser el formato de grabación de video para ENG sustituyendo a los formatos de pulgada “C” y “B” de Ampex y Boch. Dos años después presentaría el U–matic en color. En 1972 desarrolla y presenta el primer proyector de video para pantallas de gran formato y en 1975 surge el Betamax, con el modelo SL–6300, fue un concepto de Ibuka, que se convirtió en un éxito, pero que paulatinamente perdió su dominio del mercado a manos del formato VHS, liderado por JVC. Esta situación se debió a la negativa de Sony de compartir el uso de su formato con otras compañías, razón por la cual, la mayoría de fabricantes adoptaron el formato VHS. En 1977 aparece el primer procesador de audio digital PCM–1 y en 1979 presenta el primer walkman del mundo, el TPS–12. En 1980 desarrolla y presenta, junto a Philips el nuevo formato de grabación de audio digital, el CD. Ese mismo año lanza el primer camcorder, cámara y grabadora integrada, destinada a mercado doméstico. En 1982 desarrolla el sistema Betacam partiendo del U–matic. El nuevo sistema que graba por componentes en cintas de media pulgada idénticas a las utilizadas por el formato doméstico Betamax. Se desarrollaría posteriormente dando lugar al Betacam SP que apareció en 1988 y sería el formato estándar de TV brodcast hasta la desaparición de la grabación en cinta en la primera década del siglo XXI. Este formato se evolucionaría al Betacam digital y soportaría todos los formatos intermedios que tanto Sony como otras empresas del sector intentaron introducir para sustituirlo. En 2008 el formato Blu–ray desarrollado por Sony, se impone sobre el formato HD DVD que trató de imponer la empresa Toshiba. Gran parte de su éxito se debió a su incorporación en el sistema Playstation 3, producto estrella de Sony que actualmente pelea por imponerse tras sus exitosos PlayStation 2 y PlayStation. Texto adaptado de: http://es.wikipedia.org/wiki/Sony
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Cuarto año de secundaria
Unidad
V
- Capítulo
02
Mapa conceptual de Sony
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Razonamiento Verbal
ONU Las Naciones Unidas son una organización de estados soberanos. La Organización nació oficialmente el 24 de octubre de 1945. En el momento de su creación 51 países fueron admitidos como miembros; actualmente, con la reciente inclusión de Suiza y Timor Oriental en el 2002 y de Montenegro en junio del 2006, 192 países son miembros de las Naciones Unidas. La Organización de las Naciones Unidas es un foro o lugar de reunión que prácticamente incluye a todas las naciones del mundo y proporcionan el mecanismo que ayuda a encontrar soluciones a las controversias o problemas entre países y a adoptar medidas en relación con casi todas las cuestiones que interesan a la humanidad. La Organización de las Naciones Unidas abarca seis órganos principales. Estos órganos son los siguientes: • La asamblea general • El consejo de seguridad • El consejo económico y social • El consejo de administración fiduciaria • La corte internacional de justicia • La secretaría general Las Naciones Unidas desempeñan un papel central en asuntos de interés general como • reducir las tensiones internacionales. • prevenir conflictos. • poner fin a las hostilidades que ya se hayan producido. • legislar sobre el medio ambiente, el espacio ultraterrestre y los fondos marinos. • erradicar enfermedades. • incrementar la producción de alimentos. • atender y proteger a los refugiados. • luchar contra el analfabetismo. • reaccionar rápidamente en situaciones de desastres naturales. • establecer normas mundiales en materia de derechos humanos. • proteger y promover los derechos de todas las personas. http://www.un.org/es/
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Cuarto año de secundaria
Unidad
V
- Capítulo
02
Mapa conceptual de la ONU
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Razonamiento Verbal
Siguiendo la lógica del mapa conceptual elabora el texto del que probablemente fue extraído. Mapa 1
Aire
ocupa
tiene
se puede
es necesario para
espacio
peso
comprimir y expandir
quemar sustancias
tiene
ejerce
ejerce
está formado por
volumen
presión atmosférica
presión en un recipiente cerrado
oxígeno y nitrógeno
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Cuarto año de secundaria
Unidad
V
- Capítulo
02
Mapa 2
Nutrición de la plantas verdes “pobres” en energía
requiere
son
Clorofila
Energía
absorbida por
Nutrientes
es
como
como
como
Lumínica
es usado
se utilizan en
Agua
Sales minerales
CO2
se combinan en
son necesarias para fabricar
para fabricar
Azúcar es es
Alimento
Otras sustancias
La fotosíntesis
para formar puede ser “quemado”
(degradado) en
O2
algunas pueden ser “quemadas” (degradadas) en
La respiración
son
son
son
Alimento
para obtener
Rico en energía
Energía necesaria para
Actividades de las plantas
“Ricas” en energía
Componente de las plantas necesarias para
Crecer y mantener las estructuras como
Proteínas
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Lípidos
Otros glúcidos
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Razonamiento Verbal
Tarea domiciliaria 1) Confecciona un mapa conceptual a partir de los siguientes textos:
Texto 1 El mundo de las videoconsolas por fin tiene su propia meca. Ya era de sobra conocida la importancia a nivel mundial de París como ciudad artística tanto por sus impresionantes museos como por sus monumentos; ahora, además, acaba de inaugurarse el museo del videojuego, en pleno centro neurálgico de la capital de Francia, bajo el Grande Arche. Se trata de un espacio de unos 300 metros cuadrados que permite comprobar a quien lo visite la evolución del mundo de las videoconsolas y los videojuegos. La exposición dispone, desde antiguos aparatos de los años 70 y 80 hasta las más innovadoras videoconsolas. El museo también ha dedicado un espacio a la llamada “cultura de los videojuegos” que recoge a los personajes más emblemáticos del mundo de las videoconsolas, como Mario Bros, Lara Croft, Sonic o Zelda. En el museo, además de poder observar aparatos de los años 70 y 80, las máquinas para jugar más antiguas, pueden probar algunos de los videojuegos más antiguos. Es el caso del Pong, el videojuego más antiguo de la historia, cuya existencia posiblemente solo la conozcan quienes lo probaron y algunos pocos románticos. Además de arcaicos aparatos, la muestra incluye videoconsolas de este nuevo siglo, como la Xbox 360 o la Game Cube. http://www.muyinteresante.es/nace–el–museo–de–las–videoconsolas
Texto 2 Científicos del Instituto Tecnológico de Massachusetts (MIT) han inventado una “impresora personal de alimentos”, Bautizada como Digital Fabricator, el nuevo dispositivo almacena y refrigera ingredientes, los combina, los cocina y los imprime a gusto delconsumidor. Y mientras vierte cada contenido en cabezales de impresión independientes puede enfriarlos o calentarlos. Y todo con una precisión milimétrica. Los investigadores aseguran que el nuevo proceso de cocina por impresión lleva a la industria de la alimentación hasta la era digital, ya que permitirá desarollar nuevas texturas y sabores hasta ahora imposible de obtener con las técnicas tradicionales. Además, los usuarios del aparato podrán controlar el valor nutricional exacto y la calidad de cada comida que preparan gracias a una pantalla táctil en la que pueden escoger parámetros como el contenido de carbohidratos y grasas. Y, por supuesto contabilizar las calorías. Por si fuera poco, con este dispositivo la comida se fabrica capa por capa, lo que también ofrece interesantes posibilidades estéticas. La Digital Fabricator de conexión a Internet para proporcionar al consumidor todos los datos del origen, cualidades, valor nutricional y sabor de cada ingrediente que utiliza. Además, el dispositivo está programado para sugerir al chef un ingrediente alternativo cuando se falta alguna materia prima. http://www.muyinteresante.es/comida–recien–salida–de–la–impresora
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Cuarto año de secundaria
Unidad
V
- Capítulo
02
Texto 3 El perro sin pelo del Perú es una raza de perro sin pelo, un simpático animal de compañía, extrovertido y obediente. La temperatura de su cuerpo tiene tres grados más que la de los seres humanos, debido a que su falta de pelo lo obliga a elevar su temperatura corporal para compensar la pérdida de calor a través de la piel desnuda. Ha sido reconocido oficialmente como patrimonio nacional del Perú, aunque ha existido desde el actual Ecuador hasta la Argentina. La Federación Cinológica Internacional (FCI), con sede en Thuin, Bélgica, reconoce y registra el 12 de junio al perro si pelo del Perú en su nomenclatura de razas con el número 310, clasificándolo en el Grupo V, tipo Spitz, que es para aquellos atléticos y ágiles ideales para carreras y en la sección 6 en la que se ubican los perros tipo primitivos. Al calificársele de perro primitivo, se le reconoce como de raza pura, es decir, la naturaleza los hizo tal como son, no habiendo variado sus características morfológicas en miles de años, tal como puede apreciarse en diferentes huacas preincas. http://es.wikipedia.org/wiki/Perro_peruano
2) Siguiendo la lógica del mapa conceptual elabora el texto del que probablemente fue extraído. Minerales
son
se originan en la
Compuestos químicos
son componentes
Rocas
Naturaleza poseen
dependen de
presentan depende de
Propiedades físicas y químicas
depende de
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dependen de su origen
Estructura interna
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Razonamiento Verbal
Materia
Compuestos químicos
Sustancias puras
Mezclas
Moléculas
Heterogénea Homogénea
Discontinuidad de la materia
Disolución
Concentración
Átomos
Estructura del átomo
Enlace
Mol
Reacciones químicas
Estado de la materia
Velocidad de reacción
Estequiometría
Cambios de estado
Equilibrio químico
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Cuarto año de secundaria
Unidad
V
- Capítulo
02
Reto Responde las preguntas de las casillas horizontales y verticalmente aparecerá el nombre de un escritor célebre. 1) Ciudad de los reyes.
2) Comida mexicana
3) Punto cardinal
4) Esposa de Osiris
5) Capital de Brazzaville (país africano)
6) Signo del zodiaco
7) Planta de la uva
8) País del canal
9) Abundante en las playas
10) Ave que canta al salir el sol
11) Complemento del martillo
12) Plantígrado
13) Anillo
14) Teléfono móvil
15) Presidente de Chile derrocado por Pinochet
16) La flor más bella
17) Litoral
18) Alimento diario 1) 2) 3) 4) 5) 6) 7) 8) 9) 10) 11) 12) 13) 14) 15) 16) 17) 18)
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El ensayo
¿Se pueden diluir en tinta las ideas? ¿Pueden las palabras escritas contener nuestros pensamientos?
Aprendizajes esperados )) Identificar las características y las partes de un ensayo. )) Elaborar un ensayo siguiendo pautas precisas.
Razonamiento verbal
Unidad VI
Unidad VI - Capítulo
01
01
El ensayo
En la actualidad, el ensayo se define como un género literario, pero en realidad, el ensayo se reduce a una serie de divagaciones, la mayoría de las veces de aspecto crítico, en las cuales el autor expresa sus reflexiones acerca de un tema.
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Razonamiento Verbal
El ensayo El ensayo es una composición escrita breve y objetiva enmarcado dentro de los textos académicos (junto con el resumen, la reseña, la monografía, la tesis, etc. [cf. Instituto Cervantes: 433]). Lo primero tiene sentido dado que el ensayo no agota todos los ángulos desde los que se puede analizar un tema en particular. Todo lo contrario, su objetivo es presentar solo una cara del asunto. Lo segundo, su objetividad, tiene sustento en tanto su carácter analítico, esto es, en la puesta en evidencia (análisis) del tema. Esta modalidad textual suele emplearse en la universidad y en el ámbito académico y, por tanto, va dirigido a un público especializado (esto, por ejemplo, lo diferencia de un reportaje, cuyo lector no es un especialista). Dado la amplitud de subgéneros que alberga (literario, expositivo, filosófico, argumentativo, etc.), hemos optado por limitar nuestro trabajo al ensayo expositivo y argumentativo. Además, hemos circunscrito su extensión a cuatro párrafos (300 palabras, aproximadamente). Sin embargo, creemos que las orientaciones bien pueden servir para ensayos de una mayor extensión. El ensayo expositivo (EE) y el ensayo argumentativo (EA) El ensayo expositivo y el ensayo argumentativo son denominaciones de dos modalidades discursivas con mucho en común, pero también con algunas diferencias. Mientras el interés del ensayo expositivo es dejar en evidencia, exponer una problemática, fenómeno, hecho, etc.; el ensayo argumentativo se preocupa, sobre todo, en asumir una postura frente al tema. Es decir, el EE expone y el EA opina. No obstante, dejamos claro que resulta un tanto peligroso hablar de textos estrictamente expositivos o neutros como textos cien por ciento argumentativos (cf. Fuentes y Alcaide, 2007: 12–16). Pero dado el carácter didáctico de este libro, establecemos algunas diferencias:
Diferencias entre un EE y un EA Ensayo expositivo
Ensayo argumentativo
• Es objetivo: analiza un tema. • Es subjetivo: direcciona las creencias del lector • Su objetivo es dar a conocer (exponer) un tema con la mayor claridad y • Su objetivo es convencer, persuadir a objetividad posible. un auditorio. • Apela a estrategias discursivas • Recurre a estrategias argumentativas como enumeración, definición, como concesión, analogía, autoridad, ejemplificación, etc. etcétera. En este capítulo solo trataremos el EE, el EA será analizado en capítulos posteriores.
Una característica más de los ensayos y —en general— de los trabajos académicos es su carácter polifónico. Entiéndase por polifónico como la suma de varias voces al interior de lo que aparenta ser uno. La autoría de un texto, entonces, nunca es exclusiva, sino que es compartida con lo que otros ya han dicho sobre nuestro tema, y que nosotros recogemos y hacemos uso. ¿Qué debo hacer para escribir un ensayo? Tome en cuenta las siguientes sugerencias para escribir un ensayo expositivo: a) Identificar los ingredientes básicos Los ingredientes de un buen ensayo son muchos, pero se pueden sintetizar en cinco: • narrador • formalidad • precisión léxica • economía del lenguaje • variedad
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Cuarto año de secundaria
Unidad VI - Capítulo
01
b) Conocer su estructura Conocer y dominar conceptos como introducción, cuerpo y conclusión ayudan a escribir efectivamente un EE y no un reportaje o un cuento. Dominar estos conceptos no solo implica saber qué es, sino qué va (qué se escribe), qué no va (qué no se escribe) y cómo va (cómo se deben plasmar las ideas y en qué proporción). c) Pensar en un esquema En este capítulo trataremos de los ingredientes que necesitamos para construir un texto: Los ingredientes básicos de un buen ensayo a) Narrador Frente a un texto narrativo que admite el uso de la primera persona para el desarrollo de las ideas, la enunciación en un EE demanda el uso del impersonal o de la primera persona en plural. Evita • A continuación, analizaré [...]
Prefiere • A continuación, se analizará [...] • A continuación, analizaremos [...]
b) Formalidad Que un texto sea formal implica dominar las características propias del discurso escrito. Por lo general, el alumno promedio suele trasladar al texto una serie de palabras propias de la oralidad. Evita • Bueno, en conclusión [...]
Prefiere • En conclusión, [...]
Las interpelaciones al lector son también formas inapropiadas para un EE y, en general, para todo texto académico. Evita
Prefiere
• Además, es una enfermedad que a ti • Además, es una enfermedad que a no te gustaría sufrir nadie le gustaría sufrir Si bien implicar (hacer que participe) al lector en nuestro discurso es una forma común en nuestras conversaciones; se desaprueba, generalmente, su uso en el contexto escrito. No obstante, ciertos textos —como este— apelan a estas interpelaciones con la finalidad de acercar al lector al texto y mantener, de algún modo, la atmósfera de una conversación oral. La razón estriba en la naturaleza del texto y del lector: didáctico y no especializado (para principiantes) en el mío, y académico y especializado en el suyo.
Marcas orales presentes en los textos escritos Función • De demanda, de confirmación o estimulantes Reactivos Reguladores • De aclaración, corrección o reformulación • De atenuación • De transición • De iniciación • De adición Finalización y conclusión • De cierre
• • • • • • • • • • • •
Ejemplos ¿Ves?, ¿Me entiendes?, bueno, claro, si, ok, y hasta es que, bueno, claro o sea, mejor dicho, quiero decir Bueno, un poco, como muy, Bueno, entonces Comenzando, primero que nada, para empezar encima, aparte y es por eso que y ya por último, y por último
(Adaptado de Mayela Vílchez, Beatriz Manrique, Gloria Fuenmayor y otros:- Presencia de marcas orales en textos escritos de estudiantes universitarios).
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Razonamiento Verbal
No obstante, las marcas de oralidad no se limitan a un repertorio de palabras, sino que incluyen aspectos más complejos como el del párrafo. Este concepto —como lo señalara Tusón (citado por Vílchez y otros, p. 86)— no tiene correlato en la oralidad; es decir, es un concepto propio del texto escrito. De ahí que sea usual encontrarnos —hasta el hartazgo— con textos conformados por un solo párrafo (incluso por textos conformados por una sola oración).
Una frase que suelen utilizar muchos estudiantes es la forma puede ser: Las causas de esta enfermedad pueden ser que llevemos una vida sedentaria …. Opta por formas como las causas de esta enfermedad están relacionadas con la vida sedentaria…
c) Precisión léxica Cuando no se tiene la palabra precisa, recurrimos, muchas veces, a palabras que semánticamente poseen diversos significados. Palabras como algo, cosa, haz, poner, etc., son comunes, pero muy vagas. A este tipo de expresiones suele llamarse palabras baúl (por su facilidad para almacenar varios significados). Evita
Prefiere
• El alcohol es una cosa que daña la • El alcohol es una sustancia que daña salud del hombre. la salud del hombre.
Palabras baúl presentes en los textos escritos Evita
Prefiere
• Dar licencia (permiso) para algo. • Dar razones, argumentos. • Haber sospechas, dudas. • Hacer una carrera. • Poner un negocio. • Poner unas normas. • Poner argumentos • Tener una postura o actitud. • Tener buena salud. • Tener dinero, recursos económicos. • Tener obligaciones • Tener un cargo. • Tener una ideología, una religión
• Conceder licencia (permiso) para algo • Aducir (aportar) razones, argumentos. • Suscitarse (originarse, producirse) sospechas dudas • Cursar una carrera. • Establecer (instalar, montar) un negocio. • Fijar (establecer) unas normas. • Esgrimir (utilizar, emplear) argumentos. • Adoptar una postura, una actitud. • Gozar (disfrutar) de buena salud. • Disponer de dinero, de recursos económicos. • Contraer (adquirir) obligaciones, compromisos. • Desempeñar (ocupar, ejercer) un cargo. • Profesar una ideología, una religión. (Tomado de Instituto Cervantes: Saber escribir)
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Cuarto año de secundaria
Unidad VI - Capítulo
01
d) Economía del lenguaje En la sencillez se halla la belleza, y en los textos breves como el de un ensayo esto toma mayor sentido. Evita expresiones (palabras, frases) que no aporten al texto: Evita Prefiere • Internet, que es el medio de • Internet, el medio de comunicación comunicación más revolucionario de más revolucionario de la historia, y la historia, y sus redes sociales han sus redes sociales han cambiado [...] cambiado [...] e) Variedad No intentes revolucionar el lenguaje del ensayo, pero evita expresiones trilladas, que hablan de nuestra escasa originalidad. Evita
Prefiere
• Las autoridades deberían tomar • Las autoridades deberían asumir su cartas en el asunto y solucionar este responsabilidad y solucionar este problema. problema. El uso de estas construcciones (llamadas frases hechas) obedece a la influencia de los medios de comunicación y a la mayor familiaridad que existe con estos. Sin embargo, pese a su uso en la televisión y en los diarios —lo que para muchos, equivocadamente, es un signo de prestigio retórico— se debe evitar su empleo. La variedad alude también al uso de sinónimos o construcciones oracionales que permiten evitar la monotonía de una palabra o estructura. Evita
Prefiere
En la antigüedad clásica, el estilo se consideraba un conjunto de rasgos o caracteres individualizadores que formaban una categoría permanente e inamovible en la expresión literaria. Durante la Edad Media, el estilo se consideraba como un grupo de tipos permanentes de exorno o figuras retóricas. A partir del siglo XVIII, el estilo comenzó a confundirse con forma V pasó a ser considerado como lo individualizador o permanente de un habla particular.
En la antigüedad clásica, el estilo se consideraba un conjunto de rasgos o caracteres que formaban una categoría permanente e inamovible en la expresión literaria. Durante la Edad Media, Ø designaba un grupo de tipos fijos de exorno o figuras retóricas. A partir del siglo XVIII, el término comenzó a confundirse con forma y pasó a significar lo individualizador o característico de un habla particular. (Tomado de Metz. 19xx: 119)
Frases hechas en los textos escritos • La Policía debería investigar para que este crimen no quede impune. • Los accidentes de tránsito son el pan de cada día en nuestro país. • El alcalde debería tomar cartas en el asunto para solucionar este grave problema. • La solución afortunadamente, está en nuestras manos y, en consecuencia, la salvación del planeta depende de nosotros. • La falta de empleo obliga a los niños a trabajar para llevarse un pan a la boca. • En síntesis, el Gobierno debe ponerle un freno al trabajo infantil. • Una última solución, pero no menos importante, consiste en sembrar un árbol.
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Razonamiento Verbal
Aplicación práctica 1) Elimina o cambia por una expresión formal toda marca de oralidad presente en los siguientes enunciados. a) Bueno, el problema del pandillaje tiene su origen en el hogar. b) Por otro lado, el aborto sentimental es completamente injusto, ya que el bebé no tiene la culpa de lo que le pasó a su madre; aparte, abortar solo aumentaría el trauma, ya que le está quitando [ ... ]. c) Las causas que originan esta enfermedad pueden ser que [ ... ]. d) Era la persona más buena del mundo, o sea, no le hacía daño a nadie. e) El Perú se ha desarrollado económicamente muy rápido, por lo que las necesidades han cambiado; hoy se necesitan, más que nada, otro tipo de profesionales. f) Las mujeres no solo estamos obligadas “culturalmente” a cuidar a los hijos, sino que encima debemos ser esposas ejemplares. g) Ahora, sobre el campo laboral, la Secretaría Nacional de la Juventud ha elaborado estudios sobre las carreras del futuro. h) Las redes sociales, desde sus orígenes, fueron teniendo una gran acogida; poco a poco, llamaba más la atención poder [ ... ]. i) Es tan letal que puede ocasionar la muerte y otro tipo de daños y hasta a veces la persona no [ ... ]. 2) Reconstruye las siguientes oraciones evitando las interpelaciones al lector. a) Me apartaré un poco del tema para advertirte que la prescripción es un tanto compleja. b) Las ventajas son pocas; te da la energía suficiente para mantenerte despierto, razón por la cual los deportistas también las consumen. c) Las redes sociales permiten compartir ideas, experiencias y fotos con tus amistades. 3) Transforma la primera persona de los enunciados en impersonal o primera persona del plural. a) A continuación, analizaré las causas y consecuencias de este fenómeno social. b) En las líneas siguientes, mostraré los modos cómo se puede ayudar a la conservación de la naturaleza. 4) Evita las marcas de oralidad —y otros errores— del siguiente texto. El alcohol, es una de las cosas más dañinas que para el hombre existe con la simple excusa de librarnos de preocupaciones y hacernos pasar un buen rato este producto al ser consumido masivamente hace de las suyas dando situaciones fuerte e incluso para las personas que las consuman es tan letal que causa la muerte y otro tipo de daños y hasta a veces la persona no se da cuenta de lo realizado causando a su paso pelea, agresiones verbales, físicas o viales y hasta la muerte siendo lo peor que la persona que la ingiere corre el riesgo de morir.
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Cuarto año de secundaria
Unidad VI - Capítulo
01
5) Identifica las repeticiones lexicales y de estructura del siguiente párrafo —y otros errores— y construye una mejor versión. Son tres los principales motivos del origen de las pandillas. El primer motivo es que el joven no logra identificarse con su ambiente. Entonces, buscan, a través de esa cultura, la pandilla, una personalidad. El segundo motivo es no tener una estructura familiar bien definida; es decir, no existe una autoridad, en estos casos, la del padre. El tercer, y último, motivo es la carencia de afecto y baja autoestima. A causa de ello, acuden a estos grupos para sentirse mejor consigo mismo; ahí encuentran unión, respeto y cariño. (Fragmento de ensayo: C. Q., alumna de 5.º año)
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Razonamiento Verbal
Tarea domiciliaria Las siguientes expresiones presentan errores de redacción, encuéntralas y escribe la expresión correcta. 1) Le cobraron 200 soles por colocarle una pata al profesor en su escritorio.
2) Te estoy mandando una carta con un amigo que dice muchas groserías.
3) La niña de mi hermana que tiene sarampión se ha puesto muy mala estos días
4) Ya se los preguntamos a todos los maestros pero ninguno sabe la respuesta.
5) “Qué buena jugada la del jugador número diez. Se nota que fue preparada antes del juego. Compañeros sigamos con la jugada.”
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Cuarto año de secundaria
Unidad VI - Capítulo
02
Estructura del ensayo: la introducción
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Para muchos escolares y universitarios, escribir supone disponer una idea tras otra, sin ninguna planificación previa ni orden específico de los subtemas. Para ellos, escribir es una tarea nada compleja y carente de reflexión alguna. El resultado es, entonces, una suma de ideas inconexas, disímiles en su temática y de contenido pobre. Esta idea equivocada se origina porque no se preocupan por conocer la arquitectura que existe detrás de toda modalidad textual, y el ensayo también presenta una.
N° líneas 7 – 8 N° oraciones 4 – 5
.
N° líneas 7 – 8 N° oraciones 4 – 5
.
N° líneas 4 – 5 N° oraciones 3 – 4
.
202
144424443
.
introducción
144444444444444444424444444444444444443
144424443 1444444442444444443 144444444424444444443 14444244443
N° líneas 4 – 5 N° oraciones 3 – 4
cuerpo
14444244443
Título
conclusiones
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Razonamiento Verbal
La introducción establece el camino que el lector debe seguir, lo guía, lo conduce y le menciona los diversos paisajes que conocerá durante el trayecto. Estas primeras líneas son fundamentales porque es la primera impresión que se lleva el lector: lo convence o lo disuade; o el lector–viajero decide emprender el viaje por el texto o, simplemente, desiste en este propósito. La introducción inicia el ensayo, pero no todas las primeras líneas que inician un texto cumplen este papel; para que esto ocurra, generalmente, estas deben cumplir tres requisitos básicos: 1) contextualizar el tema principal en una idea general o marco, 2) anunciar el tema del que se hablará en el cuerpo y 3) mencionar los subtemas que componen el tema.
¿Cómo se escribe una introducción? Los caminos para llegar a un destino son variados, y para iniciar un texto académico aún más. Estas dependen —entre otros factores— de la naturaleza del tema y de las fuentes consultadas. Así, por ejemplo, un título como El trabajo infantil: una penosa realidad es posible de ser abordado desde una introducción caso. Por el contrario, títulos como El caótico tráfico en las calles de la capital: sus causas y estrategias de solución prefieren una introducción marco. No obstante, las combinaciones son posibles, es decir, son válidas las introducciones que recurren a elementos, por ejemplo, de una introducción caso y a la estructura retórica de una introducción interrogante. A continuación presentamos algunos tipos de introducción (se ha omitido la oración bisagra). El concepto oración bisagra se refiere a la oración que culmina la introducción y enuncia los subtemas que se tratarán en el cuerpo: a) A continuación analizaremos las diversas causas de este problema y algunas estrategias que permitan remediarlo. Esta forma típica de la oración tiene algunas variantes: b) En las siguientes líneas, analizaremos las diversas causas de este problema y algunas estrategias que permitan remediarlo. c) ¿Cuáles son las verdaderas causas de este problema? ¿Existen soluciones que permitan acabar con este mal? d) Su alto consumo amerita que conozcamos sus beneficios y perjuicios. Introducción definición La introducción definición es la más empleada en los textos académicos. Esta supone la iniciación de un texto a través de la delimitación semántica de un concepto inmerso en el tema. En nuestro ejemplo, la definición destaca el origen de la contaminación (este tipo de definiciones, que Metz llama genética, explica la causa o proceso de la expresión que se va a definir). Ejemplo:
¿Es posible evitar la contaminación del medioambiente? La contaminación es el resultado de la producción de desechos y sustancias nocivas por parte del hombre. Cuando estas sustancias son expelidas en dosis considerables, el medioambiente ve superada su capacidad de regeneración y mantenimiento. La atmósfera, el agua y el suelo pasan entonces a estar contaminados, disminuyendo sus condiciones generales de salubridad y bienestar.
Una variante de este tipo de introducción focaliza su propósito en un término vinculado indirectamente con el tema particular.
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Cuarto año de secundaria
Unidad VI - Capítulo
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La piratería audiovisual en el Perú Pirata: Persona que asalta embarcaciones en altamar. Aunque en la actualidad los piratas aún tienen vigencia, era sobre todo en siglos pasados cuando infundían un mayor temor. Sin embargo, en las dos últimas décadas, la palabra pirata se ha reactualizado y ahora, además, se utiliza para definir a todo objeto que imita un producto original.
Introducción marco La introducción marco (una variante de lo que Serafini llama introducción encuadre permite iniciar con una idea general o contexto del tema propuesto en el título. Ejemplo:
El caótico tráfico en las calles de la capital: sus causas y estrategias de solución Sin duda la civilización ha aportado muchas ventajas, pero también es causa de graves problemas. Uno de los más graves, y el que padecen miles de personas todos los días, es el tráfico. Nótese, entonces, que esta introducción desarrolla las ideas de lo general a lo particular: graves problemas el tráfico (uno de esos graves problemas) Introducción caso1 Un texto inicia con una introducción caso cuando se concreta por medio de un hecho particular una realidad general, abstracta. Es efectiva por ello ya que nuestra naturaleza humana se conmueve más con experiencias particulares que con situaciones abstractas. Ejemplo:
Causas y solución del trabajo infantil Línder vive en el populoso distrito de Carabayllo. Tiene 8 años y todos los días se levanta muy temprano para —junto con su padre— picar unas enormes piedras. Su trabajo es arduo, impropio para un niño de su edad. Casos como el de Línder es una constante en el país, miles de niños trabajan diariamente en diversos oficios.
1 Este tipo de introducción es poco habitual en los textos académicos. Por el contrario, es frecuente en los textos periodísticos.
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Razonamiento Verbal
Introducción comparación Se inicia un ensayo con una comparación cuando se contrastan dos hechos, situaciones u opiniones. Ejemplo: La pena de muerte en el Perú Para unos, una manera de castigar y de hacer justicia; para otros, un acto desalmado que denigra al ser humano. La pena de muerte en el Perú siempre será un tema polémico y complejo que deriva en dos opiniones contrarias: quienes la aplauden y los que la denigran.
Introducción interrogante Introducción sencilla pero efectiva. Las interrogantes (se prefiere más de una) deben incidir directamente con nuestro propósito; esto es, si pretendemos llamar la atención sobre las consecuencias del consumo del tabaco, la introducción podría tomar la siguiente forma: El consumo del tabaco en el Perú ¿Usted tomaría un líquido desconocido sabiendo que tarde o temprano le afectará gravemente el organismo? Entonces, ¿por qué insistimos en el consumo del tabaco si conocemos sus fatales consecuencias?
Introducción cita Iniciar un texto con una voz distinta a la del texto original (esto supone una cita) resulta atractiva tanto por su carácter polifónico como por el aura de autoridad que implica apropiarse, momentáneamente, de un discurso ajeno. La cita en su versión más elaborada (el discurso de un experto en ecología en un texto sobre contaminación ambiental, por ejemplo), los refranes, proverbios, etc., cumplen la misma función: traer otra voz a nuestro discurso. Ejemplo: Causas y consecuencias del trabajo infantil “El trabajo dignifica al hombre”, suele decir Juan de la Cruz, un anciano de 65 años que administra un pequeño restaurante. Pero ¿qué sucede cuando es un niño el que trabaja? ¿Resulta igualmente digno?
Errores comunes Se omite la oración bisagra1 El complejo fenómeno de la migración de los peruanos al extranjero El sueño de todo profesional es trabajar en lo que ha estudiado y ganar lo que cree se merece. Sin embargo, para lograrlo, muchas veces, tiene que mirar al exterior; dejar su patria, su familia y emprender un viaje que nunca se sabe si tendrá retorno. Las razones que obligan a que cada vez más peruanos migren [ ... ].
La omisión de la oración bisagra impide que el lector conozca los subtemas que componen el tema. Esta oración es el nexo —de ahí el nombre bisagra— entre la introducción y el cuerpo.
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Unidad VI - Capítulo
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1 Nuestro lector nos agradecería que le orientemos sobre los aspectos del tema que serán tratados en el cuerpo, función que cumple la oración bisagra; no es una obligación, entonces, hacerlo, pero sí una guía de lectura.
La oración bisagra está dispuesta en otro párrafo2
El complejo fenómeno de la migración de los peruanos al extranjero El sueño de todo profesional es trabajar en lo que ha estudiado y ganar lo que cree se merece. Sin embargo, para lograrlo, muchas veces, tiene que mirar al exterior; dejar su patria, su familia y emprender un viaje que nuca se sabe si tendrá retorno. A continuación, analizaremos las principales causas que motivan que los peruanos migren, y algunas alternativas de solución.
2 No es propiamente un error la disposición de la oración bisagra en otro párrafo, pero considerando la extensión de nuestro ensayo tipo (cuatro párrafos), sería recomendable no hacerlo.
La introducción inicia con una frase trillada
El problema de las pandillas juveniles en nuestra ciudad En la actualidad, son muchos los problemas que aquejan nuestra sociedad. Uno de los más preocupantes —por la inseguridad y el pánico que ocasionan— es, sin duda, el pandillaje juvenil. De ahí la necesidad de conocer las causas que lo provocan y las consecuencias que originan.
Se recomienda evitar el uso de expresiones como en la actualidad, en estas últimos años, hoy en día, etc. por su uso recurrente y escaso aporte a la introducción.
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Razonamiento Verbal
Aplicación práctica 1) ¿De qué carece la siguiente introducción? El problema de las pandillas juveniles en nuestra ciudad Juan Velásquez fue acuchillado hace unas semanas durante un enfrentamiento entre pandillas rivales en el asentamiento humano Virgen de Lourdes, distrito de Villa María del Triunfo. Así como él, cientos de jóvenes se enfrentan, con lamentables consecuencias, cada fin de semana en un intento por demostrar qué pandilla es la más fuerte. Se denomina pandillaje a una [ ... ]
• Respuesta : 2) Subraya la oración bisagra de la siguiente introducción. Muchos vicios atentan contra la salud del ser humano. Entre ellos, el consumo del cigarrillo es reconocido como un problema de salud pública, porque causa, en promedio, más de medio millón de muertes en el continente americano. En las siguientes líneas, se detallarán los efectos nocivos que produce el consumo de cigarrillos y algunos hechos que revelan la situación de este fenómeno en el Perú.
3) Completa los espacios en blanco con una de las alternativas. Uno de los más polémicos es la experimentación con animales. Desde las últimas décadas del siglo pasado, el aumento en el uso de estas especies ha ido en aumento. A continuación, se sintetizan los principales argumentos de quienes sostienen la necesidad de este tipo de experimentación y de quienes se niegan a esta práctica.
a) Actualmente, nuestra sociedad ha sido invadida por una serie de temas controversiales. b) La experimentación es un camino que la ciencia siempre ha transitado. c) Hay muchos temas polémicos que se discuten todos los días y en todo lugar. d) La ciencia tiene métodos que son, muchas veces, controversiales. 4) Coloca los números que reflejen el orden en que deben estar ubicadas las siguientes oraciones. (( ) Para ello se crearon las bebidas energéticas o “energy drinks”. ((
) Muchas veces desearíamos tener una cantidad extra de energía que nos ayudara afrontar el día o determinados esfuerzos físicos con más vitalidad.
((
) Su alto consumo amerita que conozcamos sus beneficios y perjuicios.
((
) Pero no es oro todo lo que reluce; tomar este tipo de productos sin ningún control y sin saber qué es lo que le estamos administrando al cuerpo, puede resultar muy peligroso para nuestra salud.
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Cuarto año de secundaria
Unidad VI - Capítulo
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5. Corrige los diversos errores en los que incurre la siguiente introducción. Influencia del entorno social en la violencia juvenil Actualmente, se ve mucho en los medios de comunicación numerosos casos de violencia que suceden cotidianamente, siendo muchas veces a causa de peleas de pandillas, barras bravas. Pero, qué lleva a los jóvenes a formar parte de estos grupos y a incurrir en actividades violentas. A continuación veremos qué influencia tiene el entorno social en la violencia juvenil y cómo podríamos eliminar estos factores que la causan. Hay diversos factores que [ ... ].
Actividades de redacción • Escribe una introducción (60 palabras, aproximadamente) para el texto titulado El éxito de la gastronomía peruana en el mundo.
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Razonamiento Verbal
Actividad complementaria • Coloca entre los corchetes el signo que corresponda (coma, punto y coma, punto, rayas, dos puntos, paréntesis o comillas); además, corrige los errores señalados en la tabla. Spiderman podría estar muerto[ ] ello sabe y esa es la razón por la que no puede dejar de mencionar lo inapreciable que le resulta vivir para contarlo [ ] Juego con la muerte para valorar la vida[ ] [ ] dirá Alain Robert[ ] un ciudadano francés de cuarenta y seis años a quien los medios de comunicación an bautizado como Spiderman debido a su estraordinaria capacidad de trepar rascacielos sin mas ayuda que sus manos y pies, igual que el superhéroe de las historietas y películas. Pero a diferencia de este, Robert no suele cumplir esas proezas para capturar criminales[ ]sino para satisfacer sus propios objetibos. Es un hombre fragil, de unos cincuenta kilos y un metro y sesenta y cinco centímetros de estatura, cuya aránida habilidad lo ha llevado a la sima de unos cien edificios en todo el Mundo[ ] las torres Petrona de Kuala Lumpur[ ] las más alta del planeta [ ] cuatrocientos cincuenta y dos metros[ ] [ ] las Sears Towers[ ] en Chicago[ ] el Empire State[ ] en Nueva York[ ] y el [ ... ].
Línea
Error
Corrección
falta tilde
omisión de grafía
uso incorrecto de grafía
falta tilde
uso incorrecto de grafía
falta tilde
falta tilde
omisión de grafía
uso incorrecto de grafía
error en el uso de las mayúsculas
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Cuarto año de secundaria
Unidad VI - Capítulo
02
Tarea domiciliaria 1) Escribe una introducción (60 palabras aproximadamente) para un texto de título: “La televisión peruana y los antivalores”.
2) Escribe una introducción (60 palabras aproximadamente) para un texto de título: La gastronomía peruana como posibilidad de desarrollo.
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Razonamiento Verbal
03
El cuerpo o desarrollo
Si la introducción es la entrada, el cuerpo es el segundo, y como tal la parte más importante del ensayo. Los párrafos del cuerpo —que físicamente siguen al de introducción— desarrollan los subtemas que previamente se han diseñado en el esquema. Ejemplo: La solución al problema (la piratería) es definitivamente de carácter económico y está relacionado con la oferta. Si los precios de los originales no son viables para nuestro mercado —como claramente está demostrado, dado el ingreso medio de nuestra población (unas trece veces menor al de un norteamericano promedio)— los fabricantes podrían explorar la posibilidad de fabricar versiones más simples y por ende más económicas, pero siempre de calidad superior a la de una copia pirata, para comercializarla legalmente en estos mercados.
1.
1442443 123
(Adaptado de Bruno Giufra: Somos)
oración temática: 1
. 2. . 3.
oraciones de apoyo: 3 – 4
. 4. .
¿Cómo escribir un párrafo del cuerpo de un texto? ¡No sé cómo empezar! ¡Me resulta difícil escribir! ¡Tengo tantas ideas, pero no sé cuál es la mejor! Este tipo de preguntas —y otras más— son muy comunes al momento de trasladar nuestras ideas al papel. Para que esto no suceda, el párrafo debe ser el resultado de una acción planificada. Los pasos siguientes intentan ayudarnos a escribir buenos párrafos. Un subtema definido Supone que las ideas que conforman el párrafo desarrollen un determinado subtema (causa, consecuencia, características, ejemplos, soluciones...). Supone, también, la elaboración previa de un esquema: Factores clave en la elección de la carrera profesional y el rol de los padres 1. Introducción 2. Factores clave 2.1. Vocación 2.2. Campo laboral 3. El rol de los padres 3.1. Rol positivo (apoya la decisión del joven) 3.2. Negativo (impone una carrera) 4. Conclusión
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Cuarto año de secundaria
Unidad VI - Capítulo
03
Una oración temática Si la introducción anuncia el tema, la oración temática anuncia el subtema. Aunque no todos los párrafos son capaces de sintetizar en una sola oración todo un subtema, se recomienda (el lector lo agradecería) que esto siempre ocurra. Un uso correcto de los marcadores del discurso y de los signos de puntuación Emplea a los primeros para vincular proposiciones, oraciones o párrafos. Los segundos son elementos claves para la transmisión de la información. Se sugiere que la oración temática esté delimitada de las oraciones de apoyo por un punto. Estas, a su vez, van a separarse por medio de un punto y coma (si las oraciones de apoyo son breves) o punto seguido (si son de cierta extensión).
Errores comunes Oración temática y oraciones de apoyo forman una sola oración
La obesidad: características generales Los factores claves que debe tener en cuenta el joven al momento de elegir una carrera son dos: la vocación donde el estudiante debe buscar sus intereses personales, es decir, sus gustos y la demanda laboral, esto se entiende como la exigencia de profesionales en una determinada carrera profesional; ya que no todas las carreras tienen demanda. Las carreras más requeridas en la actualidad son las vinculadas a la ingeniería. (A. S., alumno egresado de 5° año)
Se recomienda delimitar la oración temática de las oraciones de apoyo con un punto seguido; si esto no ocurre y se prefiere explicar cada elemento de la serie a la par de mención a modo de una frase síntesis (como ocurre con este ejemplo fallido), se deben considerar varios aspectos: a) que la explicación de los elementos no sea muy extensa; b) que lo insertado luego de la mención de los elementos (vocación, demanda laboral) encaje sintácticamente; y e) que sea el punto y coma el signo que anteceda a cada elemento de la serie (salvo el que da inicio a la serie por estar antecedido por los dos puntos). • Solución 1 Los factores claves que debe tener en cuenta el joven al momento de elegir una carrera son dos: la vocación y la demanda laboral. El estudiante debe buscar sus intereses personales, es decir, sus gustos. La demanda se entiende como la exigencia de profesionales en una determinada carrera profesional; ya que no todas las carreras tienen demanda (las carreras más requeridas en la actualidad son las vinculadas a la ingeniería). • Solución 2 Los factores claves que debe tener en cuenta el joven al momento de elegir una carrera son dos: la vocación,el estudiante debe buscar sus intereses personales, es decir, sus gustos; y la demanda laboral, entendida como la exigencia de profesionales en una determinada carrera profesional, ya que no todas las carreras tienen demanda (las carreras más requeridas en la actualidad son las vinculadas a la ingeniería).
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Razonamiento Verbal
Una oración de apoyo no está desarrollada: “Los riesgos y beneficios de Internet” Internet brinda beneficios de diferente naturaleza. Uno de ellos, sino el principal, es la facilidad con que se puede acceder a una diversidad de información; de este modo internet se constituye como una gran biblioteca virtual. Otro beneficio es el aumento de nuestros lazos sociales a través del facebook, twitter, etc., herramientas que nos permiten conocer más personas. Finalmente, permite la comunicacióna distancia. Aunque parezca obvio ciertas informaciones, estas se deben desarrollar.
Aplicación práctica 1) Enumera el orden correcto de las siguientes oraciones. (( ) Exquisiteces como el cebiche, nuestro plato bandera; el arroz con pato; el arroz con pollo; etc., nos demuestran por qué somos, para otros países, destino gastronómico. ((
) La segunda razón, producto del esfuerzo de todos los peruanos, nos consolida como una de las mejores cocinas del mundo.
((
) Dos razones para seguir creyendo en nuestro país: su pasado milenario y su gastronomía.
((
) La primera nos señala como una de las más altas culturas de la humanidad gracias a monumentos arqueológicos como Macchu Picchu y Chan Chan, la Ciudad de Barro.
2) Corrige la sintaxis, puntuación, tildación, etc., de los siguientes párrafos. Fragmento 1 La despenalización del aborto eugenésico y sentimental: dos opiniones contrarias A pesar de que el tema de la despenalización del aborto eugenésico y sentimental tiene detractores, muchas son las personas que están a favor, en el caso del aborto eugenésico alegan que el niño sufriría discriminación por parte de su entorno social y en el caso del aborto sentimental sustentan su posición desde el punto de vista de una mujer ultrajada que no puede brindarle el amor necesario a su hijo. (P. M., alumna egresada de colegio)
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Cuarto año de secundaria
Unidad VI - Capítulo
03
Fragmento 2 El complejo fenómeno de las pandillas juveniles Hay diferentes causas por la que un delincuente se une a una pandilla juvenil. Una de ellas es la baja autoestima que tienen los adolescentes hoy en día, esto nos pasa a la segunda; que es la falta de una autoridad en la casa; (en la mayoría de casos el padre) que al no saber qué está bien o mal, su mejor obsión es uniéndose. Por último, está la sociedad. Al no tener una alta autoestima y a un padre que pueda guiar, se unen a estas «pandillas juveniles». (J. V., alumna de 5: año)
3) Guíate del siguiente esquema y construye un párrafo de consecuencia. Esquema
Ludopatía o juego patológico: la adicción oculta 1. Introducción 2. Causas 3. Consecuencias: 3.1. ámbito personal (el individuo presenta tristeza, ansiedad, depresión, irritabilidad) 3.2. ámbito económico (deudas y problemas de dinero) 3.3. ámbito laboral (disminuye su rendimiento en el trabajo, desmotivación, faltas injustificadas, etc.) 4. Conclusión
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Razonamiento Verbal
Actividad complementaria El siguiente texto poseen una serie de errores ortográficos (uso inadecuado de grafías, tildes, mayúsculas, etc.) que debes corregir. Guíate de la tabla adjunta, que indica la línea donde se encuentran los errores.
1. No todos tenemos el privilejio de naser rodeados de locura, o genialidad. No todos aprendemos a sonreír de una manera única y ha crear un repertorio propio de muecas 3. y tics, teniendo como vecinos de cuna al Loco Valdez o al genial y ya casi mitico Tin Tan, sus hermanos. Y es que sencillamente no todos nacemos destinados a tener ese touch 5. de gloria del que hablan algunas canciones. Pero, Ramón Valdez sí. Incluso un touch especial que lo hace magnífico, más allá de su vida y dé su muerte. Heredero privilegiado 7. del talento histriónico familiar, secundando al ya mencionado Tin Tan o hasta a Pedro Infante en algunas películas antes de empezar su larga colavoración con Chespirito, no fue 9. sinó hasta que ese ser flacuchento, su característico sombrero de mesilla celeste, su añeja camiseta azul y sus jeans de mil batallas configuraron al personaje entrañable, conmovedor 11. y atemporal. Conocido en la vecindad de el Chavo como lombris de agua puerca, cara de mono con 13. reumatismo, tripa escurrida o patas de chichicuilote, Don Ramón se a ganado un lugar en el parnaso de los íconos pop de Latinoamérica, si es que acaso ese Parnaso existe.
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Cuarto año de secundaria
Unidad VI - Capítulo
Línea
03
Error
Corrección
uso incorrecto de grafía
uso incorrecto de grafía
escritura incorrecta de palabra
falta tilde
uso incorrecto de la coma
uso incorrecto de la tilde
uso incorrecto de grafía
error de tildación
uso incorrecto de grafía
omisión de grafía
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Razonamiento Verbal
Tarea domiciliaria A partir de las fuentes de información proporcionadas, elaborar un párrafo de desarrollo e identificar sus partes.
Fuente 1 De larga data es la polémica para resolver la cuestión: cuál de los sexos es superior. Los tiempos pasados dieron al hombre grandes privilegios, y como se supone la mujer fue sistemáticamente relegada, tal vez la primera discriminación contra ella se halla , cuando se achaca a Eva (primera mujer) la autoría del pecado primigenio, otro tanto los griegos encontraron en Pandora (primera mortal creada por el titán Prometeo) la culpable de los males de la humanidad al abrir, producto de la curiosidad, la intrigante caja que según el mito estando cerrada aseguraba la perfección del hombre. En los tiempos de la Inglaterra victoriana se pensaba que el cerebro de la mujer era demasiado pequeño para albergar pensamientos profundos. Y en tiempos actuales los dirigentes olímpicos recién en 1984 aceptaron reconocer la prueba del maratón femenino, mientras que en nuestro país, la mujer estuvo excluida de la política sin poder elegir ni ser elegida hasta que el presidente Odría acabó con esa limitación. Pero si usted es de los que cree que la mujer es el sexo débil, no solo está siendo participe de una secular injusticia, sino que científicamente se le podría considerar como un indocumentado. Ahora bien el mundo que nos ha tocado vivir sin duda es todavía machista, las mujeres trabajan el 67 por ciento de las horas laborales pero perciben solo el 10% de los beneficios y son propietarias del 10% de los bienes. En el mundo todavía existen países como Irán, donde el gobierno musulmán no permite que las mujeres estudien ni trabajen, además están prohibidas de ver la televisión, pero si nos parece esto muy propio de países árabes (donde un hombre, según lo permite el Corán puede tener cuatro o cinco esposas) fijémonos en un país como Japón, altamente moderno en tecnología e infraestructura pero anclado en materia de progresos femeninos, en este país las mujeres ceden el asiento al varón, caminan siempre detrás del varón en señal de sumisión y si no se ha casado a los 25 años es despedida del trabajo y su futuro será incierto. http://www.muyinteresante.es/
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Cuarto año de secundaria
Unidad VI - Capítulo
03
Fuente 2 Destruyendo el mito del sexo débil La ciencia empieza a derribar un mito, desde mucho antes de la tierna infancia se manifiesta una ventaja femenina: los embriones masculinos son más proclives a un aborto espontáneo que los femeninos y superados los 80 años hay 3 veces más mujeres con 85 años que hombres de la misma edad. En cuanto a inmunidad se refiere, las féminas también tienen ventaja si nos fijamos en las diez causas más comunes de muerte en el mundo, veremos que los hombres mueren con mayor facilidad: infartos, cáncer de pulmón, cirrosis hepática, neumonía, etc., hay que descender hasta el puesto 11 de la fatídica lista para hallar una enfermedad en la que los dos sexos se ven azotados por igual: la diabetes. Existen también otros desequilibrios por citar algunos diremos que los hombres sufren más casos de dislexia y daltonismo, más hernias y úlceras, tienen menos capacidad para distinguir sonidos y sabores y responden más negativamente a los cambios de temperatura y padecen más el dichoso colesterol. Un punto a favor del hombre es que posee un 30 por ciento más de masa muscular y es capaz de desarrollar un 30 por ciento más de potencia que las mujeres, lo cual da al varón el liderazgo en todos los quehaceres de orden físico. Pero en materia de infartos cardiacos ellos tienen la peor parte, se sabe que los estrógenos —la hormona sexual femenina— protegen a sus portadoras contra el infarto gracias a sus efectos beneficiosos sobre la presión arterial. Por el contrario las mujeres padecen de más enfermedades crónicas, gastan más en atención sanitaria y son vulnerables a los trastornos autoinmunes, desde la artritis reumatoide a la esclerosis múltiple.
Fuente 3 Ventajas: Hombre vs. Mujer Cerebro El cerebro masculino tiene un volumen cercano a los 1450 centímetros cúbicos, frente a los 1300 del femenino, por otro lado se sabe que la mujer consume menos tejido cerebral a lo largo de su vida. De lo cual se desprende que el cerebro masculino tiende a fatigarse más que el femenino pues toma más tiempo en pos de reflexiones más profundas.
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Razonamiento Verbal
04
El párrafo de cierre o conclusión
El párrafo de cierre • El cierre o párrafo final tiene la función de dotar al texto de un sentido de unidad. • Puede resumir el sentido del escrito y, por último, dejar una impresión o mensaje en el lector. Al igual que el párrafo de Introducción, existen diferentes tipos de cierre de un ensayo, algunos de ellos son los siguientes:
Conclusión síntesis Se caracteriza porque presenta un breve resumen de las principales ideas del escrito.
Ejemplo:
En síntesis los seres humanos resultan ser los principales responsables del bienestar del ecosistema terrestre. Esta responsabilidad no solo se manifiesta porque nuestra supervivencia actual y futura depende de ello sino porque es inconcebible que el ser humano abuse de un planeta que es también el hogar de un sinnúmero de especies que padecen hoy las terribles consecuencias de la irresponsabilidad humana.
Conclusión interrogante La conclusión interrogante plantea al final de un escrito las cuestiones no resueltas, los problemas abiertos a las hipótesis de futuro.
Ejemplo:
En conclusión, la anorexia es un padecimiento que puede ser desencadenado por diversos factores. Sin embargo, las terribles consecuencias pueden ser similares si no se atiende a tiempo. Respecto de este padecimiento, cabe preguntarse, ¿cuánto ha contribuido la sociedad en crear ese modelo de imagen? ¿En qué momento los patrones de belleza cambiarán y dejarán de atormentar a miles de personas?
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Cuarto año de secundaria
Unidad VI - Capítulo
04
Aplicación práctica Redacta un párrafo de introducción y otro de conclusión para el siguiente párrafo de desarrollo: Introducción
La extinción del dodo, un ave de las islas Mauricio, a finales del siglo XVII, lo ha convertido en el arquetipo de especie extinta a causa de las acciones de los seres humanos. El dodo era un producto típico evolutivo de las islas. Al carecer de un depredador natural (ya que no había mamíferos en estos lugares), perdió la necesidad de volar. En consecuencia, sus alas se redujeron y atrofiaron, y desarrolló a cambio, unas patas robustas y demasiado grandes para un ave de su tamaño. En estas circunstancias, se alimentaba de los frutos que caían de los árboles y anidaba en tierra. Este hecho, sumado a su lentitud para desplazarse, lo dejó totalmente indefenso ante los marineros de barcos de comercio que llegaban a la isla, quienes utilizaban su carne de alimento y depredaban, además, los bosques de los cuales dependía mayormente la subsistencia del dodo. Más tarde, la introducción, por parte del ser humano, de una serie de mamíferos, como cerdos, perros, gatos y ratas, terminó por acabar con sus huevos, y con ello, con su descendencia. Se estima que el saqueo de sus nidos por parte de las nuevas especies tuvo un efecto más devastador que el de la caza. Debido a esto, se produjo la completa extinción del ave casi un siglo después de la llegada de seres humanos a la isla.
Conclusión
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Razonamiento Verbal
Redacta un párrafo de introducción y otro de conclusión para el siguiente párrafo de desarrollo: Introducción
Los transgénicos, desde su nacimiento, han suscitado mucha polémica. Existen seguidores fanáticos y detractores acérrimos. Por ejemplo, Juan Felipe Carrasco, ingeniero agrónomo y responsable de la Campaña contra los Transgénicos de Greenpeace en España, cree que “la agricultura industrial, la que actualmente se nos vende como aquella que produce alimentos para toda la humanidad, desgraciadamente, está produciendo también muchísimos daños irreversibles”. Para Carrasco “no es cierto que la ciencia esté a favor de los transgénicos”, apuntando además que “los que estamos en contra de los transgénicos no estamos en contra de la ciencia del futuro, estamos en contra de la liberación de transgénicos en el medio ambiente”. Para Greenpeace los transgénicos incrementan el uso de tóxicos en la agricultura, la pérdida de biodiversidad, los riesgos sanitarios no están evaluados, etc.
Conclusión
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Cuarto año de secundaria
Unidad VI - Capítulo
04
Introducción
Con más de cinco mil años de historia, la cultura gastronómica peruana es el resultado de la fusión cultural de usos y costumbres agrícolas, tradiciones y simbolismos místicos, entre lo español y andino. Esta sui generis situación nos conectan con el mundo moderno en una propuesta artística de aromas, sabores y colores de extraordinaria calidad. Y no solamente eso. La comida peruana es considerada una de las cocinas más variadas del mundo. Por ejemplo, en nuestro país se cuentan alrededor de 3.000 platos diferentes; sólo en la costa peruana, hay más de dos mil sopas y 250 postres tradicionales originales. Es por ello que la cocina tradicional peruana es una mezcla de lo español con lo indígena. Productos básicos como la papa, maíz, maní, ají, y pescados y mariscos de nuestro mar, se remontan hasta el Imperio Incaico, que floreció en los Andes por miles de años.
Conclusión
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Razonamiento Verbal
Tarea domiciliaria Redacta un párrafo de introducción y otro de conclusión para el siguiente párrafo de desarrollo: Introducción
Naciones Unidas calcula que aproximadamente 800 millones de personas en el mundo están infraalimentadas. Los efectos son devastadores. Cerca de 400 millones de mujeres en edad de tener hijos padecen deficiencias de hierro, lo que significa que sus bebés corren el riesgo de sufrir diversos defectos congénitos. Nada menos que 100 millones de niños sufren carencia de vitamina A, una de las principales causas de ceguera. Decenas de millones de personas sufren otras importantes dolencias y deficiencias nutritivas causadas por la falta de alimentos.
Conclusión
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Cuarto año de secundaria
Unidad VIII - Capítulo
05
05
El texto argumentativo
El texto argumentativo La expresión texto argumentativo se utiliza como sinónimo de discurso argumentativo, y hace referencia tanto a la expresión escrita como a la oral. El texto argumentativo tiene como objetivo expresar opiniones o debatirlas con el fin de persuadir o convencer al receptor. ¿Qué es una tesis? Se trata de una afirmación concluyente producto de un análisis previo. ¿Qué es un argumento? Argumentar significa ofrecer un conjunto de razones o pruebas en apoyo de una conclusión. Los argumentos son intentos de apoyar ciertas opiniones con razones. En este sentido, los argumentos son esenciales para la búsqueda de la verdad.
Ejemplo: No puedo concebir otra razón más importante para defender la pena de muerte que la de eliminar a aquellos transgresores de la tranquilidad social. Solo con la desaparición de aquellos que pervierten el normal desarrollo de la armonía social se puede obtener un estado de paz y de progreso. El autor del texto defiende la pena de muerte porque permitirá el mantenimiento de la tranquilidad social y, en consecuencia, el logro de la paz y el progreso. Entonces La tesis del autor es que la pena de muerte es beneficiosa para la sociedad (está a favor de la pena de muerte como un aspecto beneficioso para la sociedad). Su argumento principal es que la eliminación de los individuos transgresores del orden es la única manera de mantener la armonía social.
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Razonamiento Verbal
Ejercicio 1 Tesis
Argumento principal Los Estados Unidos, aunque los estadounidenses solamente representan el 4% de la población mundial, producen el 25% de la contaminación por emisión de bióxido de carbono debido a la combustión de combustibles fósiles, superando en mayor grado a las emisiones de cualquier país. De hecho, los Estados Unidos emiten más bióxido de carbono que la China, la India y el Japón juntos. Es evidente que los Estados Unidos deben asumir el liderazgo en la resolución del problema; y como principal desarrollador de nuevas tecnologías en el mundo, está en una posición privilegiada para hacerlo, ya que tiene los conocimientos y la experiencia.
Argumentos secundarios
http://www.biotechnicalpr.com/html/Calentamiento%20 Global%20WEB.doc.
Ejercicio 2 Babel no está muy bien hecha y no tiene el genio de Amores Perros y 21 Gramos, Babel es, de lejos, la peor película de Alejandro González Iñárritu. Su gran defecto es su exceso de detalles que agobian al espectador con situaciones que realmente no aportan gran cosa a la historia ni al conjunto; además del exceso de celo en el uso del violín como recurso dramático que también termina siendo algo cansino. Y sobra algún minuto que otro y Brad Pitt no actúa tan genial como dicen, de hecho lo magnifican por el mero hecho de tratarse de Pitt. Lo bueno de la película es especialmente el retrato de culturas totalmente ajenas a los occidentales y ese saborcillo a Historias Cruzadas de Altman que siempre tiene su toque de curiosidad. Vale la pena verla si te olvidas de la intensidad de 21 Gramos y no las comparas.
Tesis
Argumento principal
Argumentos secundarios
http://www.lospuntossobrelasies.com/articulos/critica–de– babel/
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Cuarto año de secundaria
Unidad VI - Capítulo
05
Ejercicio 3 Teniendo en cuenta que aún no se ha descubierto ni una cura para el sida, ni una vacuna que pueda protegernos de sus reales alcances (que, por cierto, tampoco tenemos bien definidos), la mejor decisión que podemos tomar es aislar a los enfermos afectados por este mal, y no permitirles un contacto cercano con quienes están sanos. En todo el mundo, ya son miles las víctimas de esta enfermedad; y no solo eso: la cifra crece a pasos agigantados y no hay rastros de una disminución en su propagación, a pesar de las precauciones que se han tomado, lo que prueba que estas son insuficientes. Si las campañas educativas y de prevención no han logrado los efectos deseados, ya es hora de tomar medidas drásticas: así como durante la epidemia de la “peste negra” se ponía en cuarentena a los enfermos, debemos hacer algo semejante para acabar con esta epidemia de fin del siglo XX y evitar que se extienda durante el siglo XXI. http://www.thebody.com/cgi–bin/bbs/postlist.php?Cat=&Board=spanish
Tesis
1) ¿Cuál es el argumento central que da el autor? a) Los enfermos de sida deben ser aislados o puestos en cuarentena. b) El sida puede contagiarse con la mera cercanía de un enfermo. c) Las medidas de prevención para evitar el contagio del sida son insuficientes. d) La “peste negra” fue una epidemia tan temible y destructora como el sida. e) Los enfermos de sida no tienen los mismos derechos que las personas sanas.
2) ¿Qué premisa, de ser cierta, debilitaría mejor lo afirmado por el autor? a) El sida solo puede contagiarse por el flujo sanguíneo o por contacto sexual; por lo tanto, no puede contagiarse en la interacción cotidiana. b) La epidemia de la “peste negra” cobró miles de víctimas en Europa. c) Los enfermos de sida sufren terriblemente al saber que su mal no tiene cura y al ver que la sociedad, pese a todo, aún los discrimina. d) El aislamiento de un enfermo de sida puede marcar un precedente que podría iniciar una expansión de la discriminación a todo nivel. e) Si la sociedad aísla a un enfermo de sida, este puede empezar a negar la existencia de su enfermedad para lograr obtener empleos dignos.
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Razonamiento Verbal
Ejercicio 4 Aislar a los enfermos de sida es una propuesta irracional, que solo prueba la ignorancia de quienes temen a lo que podría, quizás, hacerles daño. Si bien no conocemos totalmente lo que concierne a esta enfermedad, sí es posible afirmar que las formas de su contagio y propagación no implican el simple contacto ni la cercanía con los enfermos. Por el contrario, si estos no han llegado a un punto extremo de su enfermedad (en el que están tan débiles que no pueden interactuar normalmente, pero tampoco contagiar a nadie que, por ejemplo, converse con ellos) lo más adecuado es integrarlos a las actividades sociales y laborales cotidianas. Ya es hora de que todos entendamos que el contagio del sida puede ser evitado si se toman las medidas necesarias. Además, no debemos olvidar que la marginación de los enfermos de sida puede llevar a la negación de su mal, lo que muchas veces, puede ser más peligroso que el mal mismo.
Tesis
Argumento principal
Argumentos secundarios
h t t p : / / w w w. t h e b o d y. c o m / c g i – b i n / b b s / p o s t l i s t . php?Cat=&Board=spanish
1) Señala lo correcto respecto del autor. a) Sustenta su postura citando cifras y estadísticas claras. b) No da argumentos concretos para defender su postura. c) Solo apela a la lástima de quienes lo leen. d) Agrede violentamente a quienes no están de acuerdo con él. e) Es enfático al sustentar su postura con argumentos objetivos. 2) ¿En qué discrepan el texto 3 y el texto 4? a) En las maneras como se cura el sida. b) En la forma de evitar la discriminación de los enfermos de sida. c) En el trato que se les debe dar a los enfermos de sida. d) En el temor que causa el haber contraído el sida. e) En la manera como sufre un enfermo de sida. 3) ¿En qué coinciden el texto 3 y el texto 4? a) Hay ámbitos del sida que aún son desconocidos. b) El sida no se contagia por la interacción cotidiana. c) Los enfermos de sida tienen derecho a trabajar como cualquiera. d) El sida es comparable a la “peste negra”. e) Debemos cuidarnos de los enfermos de sida. Central 6198-100
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Cuarto año de secundaria
Unidad VI - Capítulo
05
Ejercicio 5 Los siguientes textos son transcripciones de un foro de discusión en http://es.wikipedia.org/wiki/ Discusi%C3%B3n:Fidel_Castro. Después de leer ambas posturas de dos cubanos, uno en La Habana y otro en Miami, responder las preguntas.
¡Qué viva el comandante fidel castro! Fidel Castro no ha sido ni será jamás un dictador, Fidel ha hecho de Cuba una patria digna, el dinero y las comodidades son lo de menos, allá los gringos que se creen lo mejor del mundo, viven una vida artificial rodeados de marcas, trapos de colores y llenos de hipocresía. En Cuba todos somos iguales y no hay mendigos ni injusticias, ni desigualdades, en Cuba vivimos la vida entre el ron, la música caribeña, el buen baile y nuestro sentimiento socialista, la salud de nuestro pueblo así como su educación está asegurada. Esos mercenarios cubanos impuros que viven en Miami son pobre gente con dinero, la patria es esta y la patria se defiende, amamos a Fidel y no cambiaríamos el socialismo de Cuba por nada del mundo. ¡Viva el socialismo! ¡Viva el comunismo! ¡Viva el pueblo cubano! ¡Viva la revolución cubana! ¡Viva el comandante Fidel Castro!
¡Abajo el dictador Fidel Castro! Podrá existir alguien más infame y repudiable que un sujeto que priva de libertad a todo un pueblo, los cubanos viven con 7 dólares promedio al mes y deben hacer colas desde las 3 de la madrugada para al mediodía recibir una lata de sardinas que el gobierno del tirano Fidel Castro da, seguramente él comerá asado de primera en el Palacio de la Revolución mientras su pueblo pasa hambre y miserias, con ropas anticuadas y harapientas con autos de la década de los 50, sin conexión alguna con la cultura mundial. En Cuba solo uno de cada 10 000 personas tiene celular y los buscadores de Internet (si es que alguien logra tener acceso) están bloqueados por el gobierno, pareciera Cuba un país talibán. Lo más repudiable es que Fidel impide que nuestro pueblo allá en Cuba se desarrolle como debe ser, tenemos la mejor azúcar del mundo y por culpa de Fidel no la podemos vender, Cuba podría ser un país de primer mundo si no fuera por aquel indeseable. ¡Viva Cuba libre y sin Fidel!, ¡muerte al dictador! 1) ¿Cuál es el tema de discusión?
2) ¿Cuál es la tesis y argumento del cubano de La Habana?
3) ¿Cuál es la tesis y argumento del cubano de Miami?
4) ¿Qué circunstancia hipotética le daría la razón al primero?
5) ¿Qué circunstancia hipotética le daría la razón al segundo?
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Razonamiento Verbal
Tarea domiciliaria Redacta la tesis y el argumento para cada texto propuesto. Texto I Cuando los chinos leen Facebook, pronuncian — un tanto en broma, un tanto en serio— así “Fei si bu ke” y lo escriben como aparece en el cartelito 非死不 可. El problema es que en castellano, estos caracteres significan literalmente: “Condenado a morir”. La blogósfera local cree que la mala suerte de FB en China, empieza desde el nombre. Otra prueba más que la aclamada red social no había diseñado una estrategia especial para el mercado chino sino que más bien, creyó que podía conquistar a este planeta tal como conquistó a casi toda la Tierra. Craso error. La última estocada la recibió el 7 de julio, desde entonces la red FB está bloqueada en China.
Tesis
Argumento principal
http://blogs.elcomercio.pe/planetachina/internet/
Texto II Tesis
Echar la culpa a alguien es la manera más segura de seguir con un problema. Al culpar al otro, renunciamos a nuestro poder de cambiar las cosas y controlar nuestro futuro. Entonces, cada vez que culpamos a alguien, dejamos de hacernos responsables de nosotros mismos.
Argumento principal
Texto III
Desde la formación del planeta, hace unos cuatro mil seiscientos millones de años, la cantidad de agua es la misma, pero hoy se tiene que repartir entre más de seis mil millones de seres humanos. Además, se desperdicia mucha en las ciudades, y casi todos los causes y lagunas están contaminados. Se calcula que solo el 2,8 por ciento de toda el agua del planeta es potable. De esta, apenas el 6 por ciento es líquida. Del resto, aproximadamente el 90 por ciento está en los polos y el 10 por ciento en la atmósfera en forma de vapor. Nueve décimas partes del hielo del planeta se encuentran en la Antártida (el 99 por ciento de la superficie de este continente está cubierta por él). Por ello se entiende que el mundo tienen escasez del agua dulce.
Tesis
Argumento principal
h t t p : / / w w w. a s t r o e n t r e r i o s . c o m . a r / s i t e / i n d e x . php?option=com_content&task=view&id=59&Itemid=70
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Cuarto año de secundaria
Unidad VI - Capítulo
05
Texto IV
Tesis
Si no fuera por el papel algunas de las cosas mejores de la vida nos estarían vedadas: no podríamos leer de noche en la cama, ni recluirnos tranquilamente con el periódico en el cuarto de baño, ni deslizar un libro en el bolsillo de la chaqueta para tener lectura en un trayecto de autobús, ni abrir un cuaderno y escribir en él por el puro gusto de hacerlo. En un trozo de papel ha estado escrita algunas veces nuestra felicidad o nuestra desgracia. Sobre una hoja rayada avanza con lentitud la mano del niño que está aprendiendo a escribir, y aprieta siempre mucho el lápiz al hacerlo, e inclina tanto la cabeza que su nariz casi roza el papel, y lo humedece con el esfuerzo de su respiración.
Argumento principal
http://www.portalplanetasedna.com.ar/el_papel.htm
Texto V
Marilyn Vos Savant es la persona con mayor cociente intelectual del mundo. Sus test elevaron el listón hasta el 228 y, sin embargo, no es un genio. Más aún se dedica a responder el correo de los lectores de una revista, actividad que realizan con la misma eficacia miles de individuos mucho menos inteligentes. ¿Qué falta para que su potencial capacidad derive en hechos excepcionales? Simplemente, la chispa encendedora de la creatividad, un chasquido invisible, la cualidad mágica que distingue a las eminencias de quienes les rodean. Para el doctor Michael Bourguignon, del servicio de Medicina Nuclear de la Facultad Dórsay. “El gatillo creativo sincronizará su transmisión de impulsos y haría juego al unísono.”
Tesis
Argumento principal
http://es.wikipedia.org/wiki/Marilyn_vos_Savant
230
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Razonamiento Verbal
06
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Repaso bimestral
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Cuarto año de secundaria
Unidad VI - Capítulo
06
Ejercicio audiovisual Elabora un breve ensayo en las líneas propuestas sobre la pena de muerte. Toma en cuenta las pautas revisadas durante el bimestre. Recuerda las siguientes partes del ensayo: • título • introducción • desarrollo del tema • conclusión Importante: se tendrá en cuenta la ortografía. 1) 2) 3) 4) 5) 6) 7) 8) 9) 10) 11) 12) 13) 14) 15) 16) 17) 18) 19)
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Razonamiento Verbal
20) 21) 22) 23) 24) 25) 26) 27) 28) 29) 30)
Tarea domiciliaria En los siguientes fragmentos, reemplaza las palabras resaltadas por otra palabra más sencilla.
Fragmento 1 Antes de que se convirtiera en emblema ( ) Nazi, la swástika tuvo varios significados, todos ellos positivos. En sánscrito, la palabra swástika significaba “conductivo al bienestar”. Para los octogenarios (
) de la
India era un símbolo de bondad y poder regenerativo. Los griegos y persas le dieron significado de bonanza (
)
y felicidad. Los antiguos cristianos disfrazaban la cruz por una swástika para evitar su persecución. Los nazis lo consideraron como un símbolo único por estar presente en inscripciones vikingas como elemento decorativo en representación del sol. Hitler mismo creó la bandera del movimiento nazi. El rojo significaba la idea social; el blanco, la idea nacionalista; y la swástica, “la misión de luchar por la victoria del hombre caucásico (
)”.
http://www.erroreshistoricos.com/curiosidades–historicas/255–swastika.html
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Cuarto año de secundaria
Unidad VI - Capítulo
06
Fragmento 2 Urano también tiene anillos, pero no son perceptibles ( Tierra. Su nombre procede de Urania, la musa griega de la astronomía. Su inclinación axial (
) desde la
) es de 98º y afecta también a los anillos y a
sus 15 satélites. Es decir, el planeta rota con su ecuador casi perpendicular a su órbita ( ). Esta inclinación hace que Urano tenga estaciones muy largas: unos 42 años terrestres de luz seguidos de otros tantos años de oscuridad. Sin embargo, la temperatura no varía mucho con las estaciones, debido a su gran distancia al Sol. Adaptado de: http://es.wikipedia.org/wiki/Urano_(planeta)
Fragmento 3 El enigma (
) del nudo gordiano consistía en un nudo muy embrollado
( ) que unía el yugo al timón de un carro real, situado en el templo de Zeus en la ciudad de Gordio, importante ciudad comercial de Asia Menor, fundada por el Rey Midas a mediados del siglo VIII a .C., entre Jonia y Persia (actualmente llamada Yassihöyük). Un oráculo ( ) predijo que quien desatara aquel nudo se convertiría en el amo de Asia. Alejandro (Macedonia 356 a. C. – Babilonia 323 a. C.) cortó aquel nudo que no pudo desatar (334 a. C.), resolviendo de esta forma el enigma y afirmando así sus pretensiones de dominio ecuménico (
).
http://peluche.blogcindario.com/2006/06/00588–el–nudo–gordiano.html
Fragmento 4 Esta obra de fortificación se extiende por 2400 kilómetros, desde la provincia de Kansu, pasando por el sur del desierto del Gobi, hasta el istmo ( ) de Liadong. El objetivo de la Gran Muralla fue defender al país de las incursiones de los hunos. Fue erigida ( ) a tramos por los estados del norte de China, hasta que en 221 a. C. el rey Cheng (o Zheng) del país de Quin (dinastía Ch’in) unificó y pacificó China y mandó unir los distintos tramos de la muralla. El baluarte ( ) fue modificado en varias fases, durante los siglos XV y XVI. La muralla está formada por bloques de piedra y tierra, tiene una base de 7 m de ancho y una altura media de 9 m. En la parte superior discurre un camino adoquinado de 5 m de ancho, con torres de guardia de unos 12 m, desde las que se enviaban señales a Xianyang. La obra se realizó por convictos (
) a cadena perpetua y costó un elevado número de vidas humanas. http://sakkarah.blogia.com/2007/082102–la–gran–muralla–china.php
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Razonamiento Verbal
Fragmento 5 Cuando los conquistadores ingleses llegaron a Australia, se asombraron al ver unos excepcionales (
) animales que daban saltos increíbles. Inmediatamente
llamaron a un oriundo ( ) australiano extremadamente pacíficos, y les intentaron preguntar mediante señas. Al notar que el indio siempre decía “kan ghu ru” adoptaron el vocablo ( ) inglés kangaro (canguro). Los lingüistas determinaron tiempo después el significado, el cual era muy claro, los indígenas querían decir “No le entiendo”. http://ar.answers.yahoo.com/question/index?qid=20100118213923AAURGKS
Fragmento 6 Esa extraña sensación de haber vivido ante una determinada situación es llamada por los galos ( (
) deja vu, que quiere decir “ya visto”. Los peritos ) llevan muchos años estudiando cuál puede ser la razón que explique
el deja vu, de hecho, San Agustín ya inquirió ( ) el tema. Se debe a un error de nuestro cerebro difícil de explicar. El 80% de las personas ha tenido alguna vez la sensación de estar viviendo una experiencia vivida anteriormente. En la mayor parte de las ocasiones se trata de una experiencia que dura tan solo unos segundos, pero que el individuo s que la vive puede sentir como más larga debido a la sensación de zozobra (
) que la invade.
http://www.taringa.net/posts/info/1980897/Deja–vu–:–lo–vivido–dos–veces.html
Fragmento 7 El ornitorrinco es uno de los animales más curiosos del mundo. Es un monotrema. La palabra monotrema viene del griego: mono: “único”, treema: “agujero”. Ya que los monotremas tienen una cloaca ( ) única en la que desembocan al mismo tiempo, el intestino y los conductos urinarios y genitales. Vive al este de Australia y al norte de Tasmania. Aunque es mamífero, tiene pico (con dientes cuando es pequeño) y patas palmípedas, en las traseras tiene espolones ( ) deletéreos ( ). No tiene orejas. Pone huevos y luego amamanta a la cría. Tiene cola parecida a la del castor. Puede permanecer hasta 5 minutos debajo del agua. Hace los nidos en agujeros al costado de un río y pone dos huevos los que incuba (
) por doce días.
http://www.taringa.net/posts/info/931463/Curiosidades–sobre–el–reino–animal.html
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Cuarto año de secundaria
06
Unidad VII Ordenamiento de la información
¿Necesita la información que se transmite un orden? ¿El orden de los factores altera el producto en un texto?
Aprendizajes esperados )) Reconocer las nociones básicas del ordenamiento de las ideas en un texto. )) Identificar los criterios que rigen un ordenamiento coherente de la información en un texto.
Razonamiento verbal
VI
Razonamiento Verbal
01
Organización de las ideas en un texto
Torre de babel de libros de Martha Marujín
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Cuarto año de secundaria
Unidad VII - Capítulo
01
Desarrollo —— análisis y/o descripción —— características —— clasificación —— explicación del tema en sus diversas formas Conclusión —— ejemplos —— síntesis —— recomendaciones —— aplicación, proyecciones
Plan
Introducción
Desarrollo
Etimología Nombre científico Concepto
Características Fines
Conclusión
Ejemplos Representantes Obras
Ordenamiento de ideas Señala la secuencia correcta en que deberían aparecer las ideas para elaborar una redacción que responda al título propuesto. 1) El salmón I Pasa el invierno en el mar. II La carne del salmón es muy apreciada III Pez marino parecido a la trucha. IV En otoño sube a los ríos para desovar. V Puede alcanzar hasta 1.50 m de largo. • Orden correcto
:
2) Gabriel García Márquez I Estudia dos años la carrera de Derecho en la Universidad Nacional de Colombia. II En 1982 recibe el premio Nobel de Literatura. III Luego se dedica al periodismo y escribe. IV Novelista, cuentista y ensayista colombiano. V Algunas de sus obras son Cien Años de Soledad, El Otoño del Patriarca y Crónica de una Muerte Anunciada. • Orden correcto
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Razonamiento Verbal
3) Confucio I Sus seguidores le han dado el título de “Maestro de diez mil generaciones”. II Confucio organizó la milenaria religión china. III Creó una moral cuya regla de oro es “No hagas a los demás lo que no quieres para ti”. IV Gran filósofo y moralista chino cuyo nombre era Kung–Fu–Tseu. V En el año 1906 fue elevado por decreto imperial al rango de “Consejero de las divinidades del cielo y la tierra”. • Orden correcto
:
4) Las Cruzadas I En sus orígenes fueron luchas de carácter religioso. II La cruzada señorial. III Los cristianos marchaban hacia el oriente para combatir por la cruz, signo que bordaban en rojo sobre sus vestidos para destacar la finalidad de su empresa. IV Se llaman cruzadas a las guerras realizadas durante los siglos XI a XIII por los cristianos de Oriente para reconquistar el santo sepulcro del dominio musulmán. V Resultados de las cruzadas desde el punto de vista religioso y político. • Orden correcto
:
5) El dinero I El próximo caso: el dinero electrónico; a través del computador se podrá comprar o vender cualquier bien o servicio. II Monedas y billetes, discos metálicos y pedazos de papel que simbolizan un valor determinado. III A lo largo de la historia se han utilizado cosas muy raras como dinero: conchas, semillas, etc. IV En el fondo, tiene poca importancia lo que se utilice, siempre que se esté de acuerdo sobre su valor. V Las tarjetas de crédito: dinero plástico que sustituye el tradicional billete. • Orden correcto
:
6) El tigre I Tiene un cuerpo prominente y rayado. II Sus dientes prolongados y afilados desgarran a sus víctimas con facilidad. III Su cabeza es de considerable tamaño. IV El tigre es el mayor de los félidos viviente. • Orden correcto
:
7) El Palacio de Buckingham I Una de las joyas famosas es el Fabergé. II Esta joya está adornada con zafiros y topacios. III Es la residencia oficial del monarca británico en Londres. IV Es además principal sede de la Colección Real de Arte (Royal Collection), V Cuyas principales joyas se exhiben al público. • Orden correcto
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Cuarto año de secundaria
Unidad VII - Capítulo
01
8) Suiza I Berna ,la capital. II Cantones y ciudades periféricas. III Considerado el segundo país más rico del mundo. IV Es una confederación de 23 estados. V Ginebra, cuidad política • Orden correcto
:
9) Hunter “Patch” Adams I Su vida fue la base en la cual se inspiró la película Patch Adams (Dr. de la risa) con el actor Robin Williams interpretando el papel de Hunter. II Patch Adams es también un activista social, diplomático, payaso profesional, actor y autor. III Médico estadounidense. Fundó el instituto Gesundheit en 1971. IV Es el inventor de la risoterapia con fines médicos y terapéuticos, y el responsable de la inclusión de esta en la medicina moderna. V Adams actualmente vive en Arlington, Virginia, donde promueve medios alternativos de sanación para enfermos en colaboración con el instituto. • Orden correcto
:
10) Wikipedia I Desde su concepción, Wikipedia no solo ha ganado en popularidad, sino que su éxito ha propiciado la aparición de proyectos hermanos, además de ser la sexta página web más visitada del mundo en la actualidad. II Es un proyecto de la fundación Wikimedia (una organización sin ánimo de lucro) para construir una enciclopedia libre y políglota. III Iniciada en enero de 2001 por Jimmy walis y Larry Sanger, es actualmente la mayor y más popular obra de consulta en Internet. IV Los más de 13 millones de artículos de Wikipedia (3 millones en inglés) han sido redactados conjuntamente por voluntarios de todo el mundo. V No obstante, existen detractores que la han acusado de parcialidad sistémica e inconsistencias. VI Y prácticamente todos sus artículos pueden ser editados por cualquier persona que pueda acceder a Wikipedia. • Orden correcto
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Razonamiento Verbal
Ejercicios para la clase Señala la secuencia correcta en que deberían aparecer las ideas para elaborar una redacción que responda al título propuesto. 1) El inicio de la guerra de Troya I Zeus, para calmar la ira de Hera, dispone que Paris provoque la ira de los aqueos al raptar a Helena, bella esposa del rey aqueo Menelao. II Hera, furiosa con Paris, pide a Zeus, su esposo y rey de los dioses, que castigue al troyano y a su ciudad, Troya. III Los reyes aqueos acuden al llamado de Menelao y de su hermano, el rey Agamenón, y marchan con sus ejércitos a destruir Troya. IV Menelao, furioso porque Paris le robó a su esposa, convoca a todos los reyes aqueos para que lo ayuden a vengarse. V Paris, bello príncipe troyano, provoca la ira de la diosa Hera al no darle la manzana destinada a la diosa más bella. a) V, I, II, III, IV
b) V, II, I, IV, III
c) V, III, IV, I, II
d) V, IV, III, II, I
2) Grave accidente en la Carretera Central I Heridas muy graves en los pasajeros que salieron despedidos. II Pasajeros arrojados fuera del ómnibus. III Volcadura de un ómnibus interprovincial. IV Carretera Central mojada. V Lluvia torrencial en la sierra central. a) V, I, II, III, IV
b) II, III, I, IV, V
c) V, IV, III, II, I
d) V, IV, III, I, II
3) ¿Cómo escuchar un cd en un equipo de sonido? I Encender el equipo. II Poner el modo de reproducción en la consola del equipo. III Introducir el CD en la bandeja. IV Abrir la bandeja eléctricamente activada del tocador de CD. V Introducir el enchufe del equipo en el tomacorriente. a) V, I, IV, III, II
b) V, II, III, I, IV
c) V, III, IV, I, II
d) V, IV, III, II, I
4) Para poner en marcha un automóvil I Dejar de pisar el embrague y pisar más fuerte el acelerador. II Introducir la llave en el interruptor de encendido. III Sentarse en el asiento del conductor. IV Abrir la puerta del carro. V Poner los cambios en primera, pisando embrague y acelerador a la vez. a) II, III, IV, V, II
b) IV, III, II, V, I
c) III, IV, I, II, V
d) IV, III, II, I, V
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Cuarto año de secundaria
Unidad VII - Capítulo
01
5) El amor I Sin embargo el sentimiento amoroso no es exclusivo de nuestra civilización. II Es una atracción súbita e inexplicable que nos hace elegir a una persona. III La pareja experimenta un extraño y misterioso magnetismo. IV Si tal sentimiento es correspondido, se forma una pareja. V Ya que el amor existe desde tiempos primigenios. a) II, IV, III, I, V
b) II, III, I, IV, V
c) II, IV, III, V, I
d) II, III, I, I, V
6) La neurona I La neurona está constituida por un cuerpo celular y varias prolongaciones. II Las dendritas son prolongaciones cortas y ramificadas que producen un impulso nervioso. III La neurona es una célula diferenciada del sistema nervioso. IV El axón es de mayor longitud, que puede incluso llegar a tener un metro de largo. V Estas prolongaciones son de dos tipos: las dendritas y el axón. a) I, II, III, IV, V
b) III, I, V, II, IV
c) III, IV, I, II, V
d) III, IV, II, I, V
7) Emergencia médica I Sus síntomas se agudizan. II Es llevado de urgencia al hospital. III José siente dolor en el vientre y tiene fiebre. IV Estuvo hospitalizado dos días más para su recuperación. V Se le diagnosticó peritonitis y fue operado de inmediato. a) III, I, II, IV, V
b) III, I, IV, V, II
c) III, IV, I, II, V
d) III, I, II, V, IV
8) Isaac Newton I En 1661, cuando tenía 18 años, Newton fue enviado al Trinity College de la Universidad de Cambridge. II Como consecuencia, permaneció en cama hasta su muerte en 1727 a los 84 años. III Nació en la Navidad de 1642. IV En 1665, Londres fue asolado por la peste bubónica. V Gran físico matemático que formuló las leyes básicas de la mecánica. VI En 1664, a los 21 años de edad, escribe en forma de apuntes su primer libro Algunas cuestiones filosóficas. a) V, I, II, III, IV, VI
b) V, II, III, I, IV, VI
c) V, III, I, VI, IV, II
d) V, IV, III, II, I, VI
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Razonamiento Verbal
9) Siamés I A menudo se puede realizar la separación quirúrgica. II El nombre procede de los famosos gemelos Engi y Chang. III Estos gemelos, nacidos de padres chinos en Siam (actual Tailandia) tenían el esternón unido por un grueso ligamento muscular, y permanecieron en esta situación el resto de sus vidas. IV Los gemelos unidos siempre son idénticos (tienen la misma información genética). V Nombre utilizado para denominar a los gemelos unidos desde el nacimiento por alguna parte del cuerpo haciendo inviable su supervivencia o su actividad. a) V, IV, I, II, III
b) V, IV, I, III, II
c) V, IV, III, I, II
d) V, II, III, IV, I
10) Origami I Antiguo arte japonés de hacer figuras de papel. II En la actualidad, cautiva a legiones enteras de aficionados en todo el mundo. III Dónde y cómo nació, es un enigma. IV Su variedad dependerá de la creatividad artística. V Según la tradición, los modelos se deben lograr únicamente por dobleces, sin cortar el papel. a) I, II, III, IV, V
b) II, V, III, IV, I
c) I, III, V, II, IV
d) II, V, III, I, IV
11) Hombre lobo I Antigua superstición. II Bajo la influencia de la luna llena. III Devora vivos y cadáveres. IV Hombre que se transforma. V Solo muere con una bala de plata. • Orden correcto
:
12) Satélite I Es la Tierra quien rige a la luna. II La luna es el satélite de la Tierra. III Objeto secundario que gravita en una órbita cerrada alrededor de un planeta. IV Si bien la Luna y la Tierra tienen un tamaño tan similar que se las puede considerar, en algunos momentos, paralelos. • Orden correcto
:
13) Sodoma y Gomorra I Dios promete castigo absoluto a sus habitantes. II Indecencia y perversas prácticas sexuales de sus habitantes. III Lot es un hombre bueno. IV Lot se salva pero su esposa perece. V Territorio cerca al mar Muerto. • Orden correcto Central 6198-100
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Cuarto año de secundaria
Unidad VII - Capítulo
01
14) Taiwán I Isla de Asia Oriental II Está separada de la China continental por el estrecho de Taiwán (Formosa) III Y linda al norte con el mar de la China Oriental, al este con el océano Pacífico y al sur con el mar de la China Meridional. IV La capital y mayor ciudad es Taipéi (Taibéi). • Orden correcto
:
15) Nabokov I Esta asombrosa novela narra la intensa y obsesiva relación de un hombre maduro con una adolescente precoz. II Obra que supuso su consagración como escritor. III Su fama literaria fue discreta hasta la publicación en París de Lolita (1955) IV Y puede considerarse como un estudio del amor y el deseo sexual. • Orden correcto
:
16) Varano I El género comprende unas 30 especies, que miden entre 20 cm y 3 m de longitud. Todos ellos se caracterizan por poseer una larga lengua bífida. II Los varanos viven en áreas tropicales y desérticas de toda África; en Asia, desde Arabia hasta el sur de China y Malasia, III Nombre común de un género de lagartos en el que se encuentra el lagarto viviente más grande del mundo, el dragón de Komodo. IV Y son capaces de engullir presas grandes enteras. V Y también en el sureste de Asia y en Australia. • Orden correcto
:
17) Caronte I A través de la cual las almas de los muertos iban hacia la morada del Hades, el dios de la muerte. II Admitía en su barca solo a las almas de aquellos que habían recibido los ritos sepulcrales y cuyo paso había sido pagado con un óbolo colocado bajo la lengua del cadáver. III Aquellos que no habían sido sepultados y a quienes Caronte no admitía en su barca eran condenados a esperar junto a la laguna Estigia durante 100 años. IV Caronte era el viejo barquero que transportaba las almas de los muertos por la laguna Estigia hasta las puertas del mundo subterráneo. V En la mitología griega, hijo de la Noche y de Erebo, que personificaba la oscuridad bajo la tierra. • Orden correcto
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18) Volkswagen I Primera empresa alemana en la fabricación de automóviles. II En un principio recibió el nombre de KdF–Wagen, tomado del lema nazi Kraft durch Freude (a la fuerza por la alegría), pero se le llamó en todo el mundo escarabajo. III Sin embargo, se produjeron pocas unidades en la época nazi, ya que la fábrica de Volkswagen, se pasó a la actividad militar. IV Diseñado en 1934 por el ingeniero austriaco Ferdinand Porsche y su hijo, también llamado Ferdinand. V Fue creada por el nacionalsocialismo en 1937 para la producción de un automóvil pequeño y económico con motor trasero. • Orden correcto
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Razonamiento Verbal
19) Jules Verne I De 1848 a 1863 escribió libretos de ópera y obras de teatro. II En 1863 obtuvo su primer éxito con la publicación de Cinco semanas en globo (1869), una fantasía breve que preludia su obra posterior. III Escritor francés considerado el padre de la ciencia ficción moderna. IV Nació en Nantes y estudió leyes en París. • Orden correcto
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20) Héctor Chumpitaz I La temporada siguiente pasó a Universitario, club cuyos colores defendió durante 10 años II Y con el que logró la victoria en cuatro ediciones del campeonato peruano (1966, 1967, 1969 y 1971) III Nació en Cañete y debutó en primera división, en 1964, con el Deportivo Municipal. IV Y fue subcampeón de la Copa Libertadores en 1972. V Jugaba como líbero y llamaba la atención su baja estatura (168 cm) y la potencia de su disparo en los lanzamientos de falta, que dio lugar al término chumpigolazo entre los aficionados. • Orden correcto
:
Tarea domiciliaria Ordenar correctamente las siguientes oraciones: 1) Cuestión de dinero I Una vez encontré un libro que me interesó mucho. II Grande fue mi desilusión al comprobar que ya lo habían vendido. III En mis días de estudiante, contaba con tan poco dinero que no podía comprar libros. IV Conseguí dinero prestado para adquirirlo. V Frecuentemente iba a leerlos en las librerías, volviendo a veces día tras día. a) I, II, III, IV, V
b) III, V, I, IV, II
c) III, IV, I, II, V
d) III, V, I, II, IV
2) El hombre Araña I Su vida era la de cualquier adolescente débil, solía ser fastidiado en la Universidad por Flash Thompson y estaba enamorado de la increíble rubia Gwen Stacy, hija de un capitán de la policía y pretendida también por Flash. II Como consecuencia, el muchacho obtuvo la habilidad y fuerza proporcionales de la araña, la capacidad para escalar por las paredes y un sexto sentido que le advertía de cualquier peligro que pudiera amenazarlo. III Accidentalmente, una pequeña araña fue impactada en el laboratorio de pruebas por un rayo experimental de radiación, y posteriormente picó a Peter. IV Las cosas cambiaron para Peter después de asistir a una presentación sobre los efectos de la radiación. V A sus 18 años, Peter Parker era un joven estudiante de física que vivía con sus tíos Ben y May. a) V, I, IV, III, II
b) V, I, III, IV, II
d) V, I, IV, II, III
e) IV, I, V, III, II
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c) I, V, IV, III, II
Cuarto año de secundaria
Unidad VII - Capítulo
01
3) Los antibióticos I Su uso indiscriminado disminuye la efectividad de los mismos y crea la resistencia bacteriana. II Inhiben el crecimiento y destruyen las bacterias. III El antibiograma permite conocer cuál es el antibiótico adecuado para una infección. IV No todos sirven para combatir cualquier tipo de infección. a) II, I, III, IV
b) II, III, I, IV
c) II, IV, III, I
d) IV, III, II, I
4) Chiquilín compra su teléfono celular I Chiquilín compara los precios de los diferentes modelos y contrapesa con las ventajas que ofrece cada uno. II Chiquilín acude a una tienda de electrodomésticos para adquirir su teléfono celular. III Chiquilín cancela el precio del aparato e, inmediatamente, el vendedor le muestra cómo activar su celular. IV Chiquilín se decide por un modelo que, aunque no es muy barato, tiene todas las ventajas que él espera que tenga un celular. V El vendedor le muestra a Chiquilín diversos modelos de celulares pertenecientes a diferentes compañías de teléfonos. a) V, II, III, I, IV
b) V, II, IV, I, III
d) I, V, II, IV, III
e) II, V, IV, I, III
c) II, V, I, IV, III
5) La fisiología I Sin estos conocimientos, nadie estaría en condiciones de comprender siquiera las enfermedades. II Tiene relación con la química del organismo y la manera cómo reaccionan las sustancias. III También con el modo como el alimento se introduce al torrente sanguíneo. IV Es el estudio de la forma en la que funciona el cuerpo. a) IV, II, III, I
b) II, IV, III, I
d) I, III, II, IV
e) IV, I, III, II
c) IV, III, II, I
6) La civilización khmer de Camboya I Posteriormente subsistió sometida a la presión y al dominio de Siam y Vietnam. II Se remonta al siglo VI y tuvo su época de esplendor entre los siglo IX y XIV, con la dinastía de Angkor. III Con ambos mantuvo frecuentes guerras a lo largo de mucho tiempo. IV La presencia japonesa hizo renacer el sentimiento nacionalista Khmer. V Luego, durante la Segunda Guerra Mundial, fue ocupada por Japón. a) II, III, I, IV, V
b) II, I, III, IV, V
c) II, I, III, V, IV
d) III, II, V, I, IV
7) El comercio I Comercio internacional a partir de la Revolución industrial. II Comercio en mercados regionales en la Edad Media. III Intercambio de bienes sin uso de dinero en la Edad de Hierro. IV Comercio en Internet. V Comercio en ferias locales mediante dinero en el Imperio romano. a) III, V, II, I, IV
b) V, III, II, I, IV
c) II, III, IV, I, V
d) III, V, II, IV, I
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Razonamiento Verbal
8) Las desdichas del rey Midas I En otra ocasión, Midas osó proclamar que Marsias, un famoso músico, era superior a Apolo. II Pero, a causa de ello, moría de hambre y sed, ya que todos los alimentos y bebidas que tocaba se convertían en oro. III En una ocasión, Midas liberó a Sileno, el anciano maestro del dios Dionisio, y este se lo agradeció concediéndole un deseo: el ambicioso Midas le pidió que todo lo que tocara se convirtiera en oro. IV Apolo se vengó de Midas haciendo que le crecieran unas orejas de asno. Midas consiguió esconderlas hasta que su barbero reveló el secreto. V Para librarlo de este don, Dionisio le pidió que se bañase en un río que se llenó, al momento, de pepitas de oro. a) II, III, I, V, IV
b) III, II, IV, I, V
c) III, II, V, I, IV
d) V, III, II, I, IV
9) Ciudades africanas I Lagos, capital de Nigeria, se encuentra ubicada a las orillas del golfo de Guinea, en la costa occidental africana. II La mayor parte de las capitales de África Occidental se encuentra ubicada frente a las orillas del Océano Atlántico. III Las ciudades capitales africanas se ubican, generalmente, a las orillas de mares, ríos y lagos del llamado “Continente Negro”. IV Lagos, Cotonou, Accra, Libreville son capitales africanas ubicadas en el Golfo de Guinea. V Las ciudades principales del globo se encuentran situadas, en la mayoría de los casos, cerca de un recurso acuífero. a) III, V, IV, II, I
b) V, III, I, IV, II
c) V, III, II, IV, I
d) III, II, V, I, IV
10) Una jugada de ataque en un partido de fútbol I El jugador número diez, tras recibir el formidable pase de su compañero, patea violentamente el balón, que, para desilusión de los hinchas del equipo azul, es atajado por el arquero. II El jugador número dos le pasa el balón al jugador número diez cuando se está aproximando al área contraria. III El arquero del equipo azul se apodera del balón tras un violento remate del jugador número nueve del equipo rival y se lo pasa al jugador número dos de su equipo para iniciar el contragolpe. IV Mientras tanto, el jugador número diez del equipo azul corre en la misma dirección y le pide el balón a su compañero. V El jugador número dos lleva el balón hacia el campo contrario. a) V, II, IV, I, III
b) II, IV, V, I, III
c) III, V, IV, II, I
d) III, IV, V, I, II
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Cuarto año de secundaria
Unidad VII - Capítulo
02
02
Plan de redacción Plan, alude al proyecto de realizar algo.
Redactar es la acción de poner por escrito —de manera clara y coherente— el conjunto de ideas que tenemos sobre un determinado asunto.
En consecuencia un plan de redacción, en términos generales, es un esquema previo que nos sirve para ordenar nuestras ideas y poder plasmarlas en forma escrita.
Criterios de ordenación lógico–deductivo a) Criterio de lo general a lo particular A la idea más general
A la idea más específica o particular
b) Criterio de relevancia Ir de la idea más importante
A la idea menos importante
c) Criterio cronológico Partir de los hechos más remotos
A los más actuales o recientes
d) Criterio de causalidad Partir de las causas
A los efectos o consecuencias
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Razonamiento Verbal
Criterios de ordenamiento
IV
III
IX X VIII
XI XII I
II V VI VII
Criterio cronológico La pauta de este plan de redacción es el flujo temporal, que transcurre de lo anterior a lo posterior, del pasado al presente o futuro según las circunstancias. El esquema puede apoyarse en fechas o términos temporales como los adverbios de tiempo. Ejemplos: 1) Ku Klux Klan
I Aunque la organización tuvo en sus comienzos un carácter social de tipo lúdico, sus actividades pronto se volvieron radicales y sangrientas. II Creada en los estados sureños de Estados Unidos durante el periodo de la Reconstrucción que siguió a la Guerra Civil estadounidense. III El Klan original fue fundado en Pulaski (Tennessee) el 24 de diciembre de 1865. IV Organización terrorista secreta. V Por seis antiguos oficiales del ejército confederado que dieron a su sociedad un nombre adaptado de la palabra griega kuklos (círculo). VI Los miembros del Klan creían en la inferioridad innata de los negros y por tanto estaban resentidos por ver a antiguos esclavos en condiciones de igualdad social. • Orden correcto
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2) Troya I Durante el reinado del hijo de Laomedón, Príamo, tuvo lugar la conocida guerra de Troya, II El hijo y sucesor de Ilus fue Laomedón. III El legendario fundador de la ciudad fue Ilus, hijo de Tros, de quien se deriva el nombre de Troya. IV que fue asesinado por el héroe Hércules, cuando éste capturó la ciudad. V que provocó la captura y destrucción de la ciudad. • Orden correcto
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3) Guerra de Vietnam I cuando Estados Unidos y otros 40 países más apoyaron a Vietnam del Sur, II determinación de las guerrillas comunistas (el llamado Vietcong) de Vietnam del Sur, apoyadas por Vietnam del Norte, de derrocar al gobierno sur vietnamita. III El conflicto también afectó a Laos, donde el Pathet Lao (comunista) combatió al gobierno desde los años 1965 hasta 1973 y logró derrocar el régimen monárquico en 1975, y también involucró a Camboya, cuyo gobierno se rindió en 1973 ante el grupo comunista Jemer Rojo. IV El enfrentamiento desembocó en una guerra entre ambos países que pronto se convirtió en un conflicto internacional. V mientras que la Unión de Repúblicas Socialistas Soviéticas (URSS) y la República Popular China suministraron municiones a Vietnam del Norte y al Vietcong. VI tuvo lugar en Vietnam desde 1959 hasta 1975. • Orden correcto
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Cuarto año de secundaria
Unidad VII - Capítulo
02
Criterio deductivo La deducción es el método por el cual se procede lógicamente de lo general a lo particular. 1) Nueva radioterapia I La radiación: un tratamiento para el cáncer. II Un nuevo método de radiación: la terapia de protones. III La técnica: concentración de la energía de los protones en un solo sitio. IV La dosis de radiación, más altas y eficaces que las del tratamiento con rayos X. V Posibles usos en cánceres extendidos o ramificados. • Orden correcto
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2) El yogur I Es un alimento muy completo. II Probablemente esto aumentará la producción y el consumo. III Esto determinará una disminución en el precio, aumentando su adquisición en los sectores de bajos ingresos. IV Así lo confirman los estudios de empresas alimenticias. • Orden correcto
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3) Un problema actual I Los movimientos de acción ecológica. II El reciclaje de los productos. III El precio de la contaminación. IV Estrategias para un equilibrio ecológico. V Costos económicos, sociales y ecológicos. • Orden correcto
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Criterio de relevancia Implica jerarquizar la información. Los enunciados se ordenan a partir de lo más relevante (que corresponde a la esencia de lo descrito) y se termina con lo más irrelevante o secundario. Ejemplos: 1) El estrés I Las alteraciones, irritabilidad, ansiedad, agresividad, sudoración son manifestaciones del estrés. II No existe tratamiento para el estrés, a excepción de ciertas reglas básicas, como trabajar menos y descansar más. III El concepto de estrés alude a la manera de reaccionar física y emocionalmente frente a las circunstancias difíciles que plantea la vida. • Orden correcto
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Razonamiento Verbal
2) El pulpo I El color es muy variable pues el mismo pulpo lo cambia, mediante control nervioso. II El pulpo es un animal cefalópodo que puede llegar a medir 1 metro. III Habita en fondos rocosos, arenosos y en praderas submarinas. • Orden correcto
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Algunos casos de relevancia a. Secuencias espaciales Son secuencias referidas a lugares (países, ríos, ciudades, islas, planetas, etc.) En el ordenamiento de las ideas se debe tomar en cuenta el siguiente orden: • concepto • situación • localización • antecedente cronológico • características principales • características secundarias • proyecciones • vinculaciones Ejemplos: 1) Menorca I Posee 701 km2 y 4 ciudades. II pero posee gran turismo. III Es una ciudad pequeña. IV Constituye la isla más septentrional de los Baleares, V Manón es la capital. • Orden correcto
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2) Sahara I Posee más de 8 millones de kilómetros cuadrados. II Se halla en África mediterránea. III Árido y extenso desierto. IV El río Nilo atraviesa el desierto. V Equivalente a Perú, Colombia, Bolivia, Ecuador, Venezuela y Argentina en extensión. • Orden correcto
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3) Gibraltar I Comprende un promontorio rocoso llamado peñón de Gibraltar. II El estrecho de Gibraltar separa el peñón de la costa del norte de África. III El peñón y la tierra firme española están conectados por un estrecho y arenoso itsmo en el que se sitúa la zona neutral entre la colonia británica y España. IV Es el punto más meridional de la Península Ibérica y domina la entrada occidental al mar Mediterráneo. V Posesión colonial británica. • Orden correcto Central 6198-100
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Cuarto año de secundaria
Unidad VII - Capítulo
02
4) Chipre I Cuenta con 650 km de costa y una superficie total de 9251 km2. II Desde 1974 el tercio norte de Chipre ha sido ocupado por las tropas turcas y ha formado, de hecho, un Estado independiente, si bien no ha sido oficialmente reconocido por ningún país, excepto por Turquía. III La isla tiene una longitud máxima de 225 km desde el cabo Andreas en el noreste hasta el extremo occidental de la isla. IV Localizada al oeste de Siria y al sur de Turquía. V Nicosia es la capital y la ciudad más grande. VI República, y tercera isla más grande del mar Mediterráneo. • Orden correcto
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b. Secuencias biográficas Este tipo de ejercicio contiene ideas referidas a la vida de determinado personaje, estos datos deben ser ordenados teniendo en cuenta lo siguiente: • Se debe iniciar con el concepto, definición o antecedente. • La secuencia debe mantener un orden cronológico progresivo. • En referencia al personaje se debe ir de lo general a lo específico. • Los datos de referencia externa con el personaje deben ir al final. 1) Ribeyro I En ella expresa su inagotable creatividad ambientada en una realidad social compleja. II Este escritor se forjó desde muy joven en su Lima natal. III La palabra del mudo es tal vez su obra cumbre. IV Su primera literatura estuvo influenciada por Chejov y Kafka. V Entre todos los escritores contemporáneos en el Perú, Ribeyro ocupa un lugar privilegiado. • Orden correcto
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2) Diógenes de Sinope I Considerado en general como el fundador de los cínicos, una escuela de filosofía clásica. II Diógenes se sumió en una vida de austeridad y mortificación. III Donde fue discípulo del filósofo Antístenes. IV nacido en Sinope (hoy Sinop, Turquía), estudió en Atenas, V Que enseñaba no respetar las convenciones sociales y evitar los placeres. VI Vestía ropas toscas, comía alimentos sencillos y dormía en las calles o bajo pórticos. Su vida excéntrica, sin embargo, no le hizo perder el respeto de los atenienses, que admiraron su desprecio de las comodidades. • Orden correcto
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Razonamiento Verbal
3) Mario Vargas LLosa I Considerado uno de los más grandes novelistas hispanoamericanos de la segunda mitad del siglo XX, al lado de julio Cortázar, Carlos fuentes y Gabriel García Márquez. II Es básicamente un realista, y a veces un regionalista, cuyas obras reflejan la convulsa realidad social peruana (y en algún caso, latinoamericana), sacudida por conflictos de tipo racial, sexual, moral y político. III Fecundo creador y político demócrata conservador, es uno de los intelectuales más interesantes de la actualidad. IV es indudable que Mario Vargas llosa es un escritor realista cuyas obras reflejan la sociedad peruana, V Pero en cuanto a su técnica narrativa es un innovador vanguardista, que se sirve de los recursos más diversos y originales: múltiples focos narrativos, superposición de planos espacio–temporales o efectos expresionistas. • Orden correcto
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c. Secuencia de hechos Secuencia donde se presentan acciones desordenadas, las mismas que deben reordenarse usando cierta lógica deductiva. Ejemplos 1) Mi día domingo I Estaba muy cansado y me acosté. II Tardé en dormirme porque estaba quemado por el sol. III Me despertaron las campanas de la torre. IV Jugamos futbolín en la arena. V Nos fuimos a la playa. VI Eran las seis de la mañana y ya había sol. • Orden correcto
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2) Un crimen I Un asesino se escabulló por la puerta trasera en búsqueda del jardín con el revólver ya en las manos. II Antes de morir, Raúl fue cegado por un rayo de luz a través de las ramas. III Se refugió entre las hojas y disparó. IV Raúl estaba sentado y miraba con honda tristeza, a través del cristal, el jardín de las acacias. • Orden correcto
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3) Cirugía plástica I Es decir, el trasplante o implante de tejido vivo desde una parte del cuerpo a otra, o de una persona a otra, con el objetivo de que el tejido prenda y crezca para sustituir una parte perdida. II Otra técnica empleada con frecuencia, en especial en las anomalías faciales menores, es el injerto de espesor total, en la que se extraen fragmentos completos de piel, es decir, con todas las capas que la componen, y se transfieren como un trasplante libre a la zona en cuestión. III Por lo general se utilizan diferentes técnicas de injertos de piel. IV Una de las técnicas principales de la cirugía plástica es el injerto. V Una es la transferencia de tejido desde una zona adyacente hasta el efecto por transporte o rotación de fragmentos de piel desprendidos. • Orden correcto Central 6198-100
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Cuarto año de secundaria
Unidad VII - Capítulo
02
Aplicación práctica Señala la secuencia correcta en que deberían aparecer las ideas para elaborar una redacción que responda al título propuesto. 1) Elaboración de un vino I Embotellamiento lacrado para preservar el vino del ambiente durante su añejado. II Extracción del jugo de la uva por prensado o pisado. III Almacenamiento del mosto, jugo de uva, para su adecuada fermentación. IV Control del proceso de fermentación mediante trasiegos. V Vendimia: cosecha de la uva. • Orden correcto
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2) La conquista de América I 1492: Año de la llegada de Colón a América. II Las conquistas se iniciaron en Nicaragua, Guatemala, Panamá y México. III Anacaona, Hatuey y Moctezuma: los líderes de las primeras rebeliones americanas. IV Los conquistadores financiaron sus expediciones con préstamos de judíos. • Orden correcto
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3) Pasos para obtener una fotografía artística I Calibrar la entrada de luz y disparar el obturador. II Elegir el tema general de la fotografía y los posibles objetivos. III Ensayar las posibilidades de encuadre y elegir la mejor. IV Obtener una buena cámara y un rollo de calidad. V Revelar cuidadosamente los negativos obtenidos. • Orden correcto
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4) Pasos para afeitarse las pilosidades del rostro I Untar la zona que se va a afeitar con la espuma. II Cortar las pilosidades con la máquina. III Echarse loción para refrescar y desinfectar la zona afectada. IV Humedecer la zona que se va a afeitar, para que la espuma se esparza sobre ella. V Enjuagarse el rostro ya desprovisto de vello. • Orden correcto
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5) Pasos para resolver ejercicios de matemática en casa I Resolver los ejercicios más difíciles. II Revisar la teoría vista en clase. III Volver sobre los ejercicios que no pudieron ser resueltos. IV Resolver los ejercicios más fáciles. V Clasificar los ejercicios en fáciles y difíciles. • Orden correcto
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Razonamiento Verbal
6) Etapas de la redacción de un texto académico I Revisión de lo escrito. II Delimitación del tema del que se va a escribir. III Recolección de la información pertinente para el tema. IV Esquema con temas y subtemas que se tratarán en el texto. V Redacción del contenido léxico del texto. • Orden correcto
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7) Una historia de amor I Los protagonistas se separan por diferencia de objetivos en la vida. II El amor de los protagonistas crece con los años. III Hay una fuerte atracción física entre los protagonistas. IV Él le declara su amor a ella, quien lo acepta. V Su amor es tan fuerte, que se vuelven a unir definitivamente. • Orden correcto
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8) La organización de un coloquio de estudiantes universitarios I Invitación a los profesores que serán moderadores. II Decisión sobre cuál será la sede del evento. III Elaboración de la lista de universidades y profesores que participarán. IV Sugerencia de organizar un coloquio de estudiantes universitarios. V Inauguración del coloquio. • Orden correcto
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9) Preparación y sustentación de una tesis I Sustentación de tesis ante un jurado que ha tenido acceso a ella. II Designación de un asesor de tesis. III Presentación del plan de tesis a la facultad evaluadora para su aprobación. IV Entrega de la tesis a los miembros del jurado, para su lectura. V Decisión de los miembros del jurado. • Orden correcto
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10) Historia de un grupo musical I Lanzamiento del primer disco. II Gira para promover el primer disco. III Anuncio en el periódico para formar un grupo musical. IV Obtención del disco de oro por la cantidad de ventas. V Elección de un manager que conecte al grupo con disqueras. • Orden correcto
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Cuarto año de secundaria
Unidad VII - Capítulo
02
Tarea domiciliaria 1) Las abejas I Se distinguen, en general, en solitarias y sociales. II En tanto que las otras, construyen colonias bien organizadas y diferenciadas. III Existen en todo el mundo y engloban miles de especies distintas. IV En el caso de las primeras, las hembras viven solas. V Las abejas son un grupo de insectos que pertenecen al orden de los himenópteros. a) V, III, I, IV, II
b) I, IV, II, III, V
c) V, III, II, IV, I
d) I, IV, II, V, III
2) Los insectos I Los insectos se dividen, según su desarrollo, en varias clases. II En tanto que la mariposa pertenece a los llamados holometábolos. III Un tipo especial de estos es conocido con el nombre de insectos. IV El pececillo de plata es uno de ellos, llamado ametábolo. V La tierra está poblada de una gran variedad de animales invertebrados. a) I, II, V, III, IV
b) V, III, IV, II, I
c) V, III, I, IV, II
d) I, V, III, IV, II
3) Ordena la siguiente secuencia de hechos I Tito estudió Derecho en la universidad Católica. II Tito nació en Chancay. III Tito estudió en un colegio estatal en Lima. IV Tito se graduó con honores. V Tito consiguió inmediatamente un buen trabajo. a) II, III, I, V, IV
b) II, III, IV, V, I
c) II, III, I, IV, V
d) II, I, III, IV, V
4) Historia de la navegación I Las naos y las carabelas aparecidas a fines de la Edad Media. II Inicios de la navegación a vapor. III El trirreme, nave usada en el Mediterráneo en la Antigüedad. IV El dramático accidente del Titanic durante su primera y única travesía. V La primera navegación alrededor del mundo culminada por Sebastián Elcano en el siglo XVI. a) III, V, IV, I, II
b) V, III, I, II, IV
c) III, I, V, II, IV
d) III, V, I, IV, II
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Razonamiento Verbal
5) Salomón, el Constructor I Destruido por los asirios en 587 a. C. fue construido en la época helenística, pero los romanos lo derribaron en 79 d. C. II El templo de Salomón, enorme fortaleza de gruesas murallas y considerado lugar sagrado, era y sigue siendo el único santuario reconocido por la religión judía. III Según la Biblia, Salomón acordó con Hiram, rey fenicio de Tiro, el envío de madera y del arquitecto Huram–Abi, a cambio de alimentos. Más de 170 000 obreros y 3300 oficiales trabajaron durante siete años en la construcción del templo. IV Salomón emprendió su construcción en Jerusalén; debía ser parecido a los templos cananeos y muy influidos por la arquitectura egipcia. V Terminada su construcción, en la zona secreta se encontraba el Arca de la Alianza, protegida por las alas de dos estatuas de querubines de más de cinco metros de altura. a) II, IV, III, V, I
b) IV, III, II, I, V
c) III, II, IV, I, V
d) IV, II, I, III, V
6) El primer canal de Suez I Para ir del Nilo al golfo de Suez, el faraón Necao realizó una obra ingente: un canal que permitía realizar dicha travesía en solo cuatro días, según cuenta Herodoto. II Darío I, rey persa, lo restauró e hizo grabas una estela que proclamaba: “Yo, el persa, he mandado excavar este canal desde el río llamado Nilo hasta el mar que sale de Persia”. III Poco después, la arena lo cerró de nuevo. IV Pero una obra de tal envergadura necesitaba de un mantenimiento constante y, tras la llegada de los persas e Egipto, la arena invadió el canal y los barcos ya no pudieron navegar por él. V Necao emprendió esta obra con el fin de transportar los materiales para la construcción de los barcos necesarios para llegar al mar Rojo y navegar hacia las ricas costas del país de Pount y las minas de Sinaí. a) V, I, IV, II, III
b) I, V, III, IV, II
c) I, V, IV, II, III
d) I, V, IV, III, II
7) Mujeres romanas I Ella es la fiel imagen de la mujer romana, que gozaba de una libertad inexistente entre las mujeres griegas, ya que podía participar en la vida social, y que transmitía parte de sus prerrogativas a la matrona romana. II Desde este famoso “episodio”, las mujeres estuvieron siempre presentes en la historia romana. III Según los estudiosos, tal vez esta leyenda fuera inventada para justificar algunos ritos del matrimonio romano, según los cuales la esposa debía fungir no dar su consentimiento al novio y ser raptado por este. IV Con el fin de procurarse mujeres, cuenta la leyenda que los romanos organizaron una fiesta a la que invitaron a los sabinos y así raptaron a sus hijas. V Entre las grandes figuras femeninas destacó Tanaquil, esposa de Tarquino el Viejo, experta en el arte de la adivinación, que, a la muerte de su marido, instaló en el trono a Servio Tulio. a) IV, II, I, V, III
b) IV, III, II, V, I
c) II, III, IV, V, I
d) III, II, V, I, IV
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Cuarto año de secundaria
Unidad VII - Capítulo
02
8) La educación de los jóvenes en Esparta I El escritor griego Plutarco cuenta la historia de una niña que, acusada de haber robado un zorro, prefirió que este le devorara las entrañas antes de confesar su hurto. II Por ello, los niños, separados de sus madres por el Estado a la edad de siete años, iban descalzos y solo tenían una prenda para vestir para todo el año, con el fin de que se les curtiera el cuerpo. III Al final de su formación, los jóvenes eran admitidos entre los ciudadanos después de una singular prueba iniciática, la críptica, que duraba dos años, durante los cuales los jóvenes vivían en el campo como animales salvajes y tenían la libertad de matar ilotas, los siervos de Esparta. IV Según los historiadores griegos, la educación decretada por el rey Licurgo para los espartanos tenía como objetivo convertirlos en guerreros, “hombres superiores en talla y fuerza”. V También se animaba a los niños a robar para conseguir comida, a condición de no ser descubiertos. a) II, IV, III, V, I
b) IV, II, I, V, III
c) IV, II, V, I, III
d) V, IV, II, III, I
9) La moda I Se trata, sin embargo, de una identidad muy frágil porque la moda está siempre cambiando a ritmo acelerado y está muy preocupada por las experiencias externas. II La moda está presente en todas las culturas, pero tiene una importancia especial para la juventud. III La preocupación de los jóvenes por la moda revela una búsqueda de identidad, de ser reconocidos, de tener legitimidad. IV Sin embargo la moda pasa y no alcanza al interior y significados más profundos. V Moda no solo se relaciona con las ropas y los adornos, incluye también costumbres, lenguajes e ideas. a) V, III, IV, I, II
b) IV, III, I, II, V
c) II, V, I, III, IV
d) II, V, I, IV, III
10) Características del glóbulo rojo I Por tanto, se puede considerar como una célula altamente especializada y su especialización es precisamente el transporte de oxígeno. II El glóbulo rojo tiene la forma de un disco bicóncavo. III El espesor es, aproximadamente de una micra en el centro y aumenta progresivamente hacia la periferia, hasta alcanzar en los márgenes el valor de 2,4 micras, aproximadamente; su volumen medio gira sobre las 85 micras cúbicas. IV El glóbulo rojo humano y de todos los mamíferos es una célula algo particular: no tiene núcleo. V El diámetro mide, aproximadamente 8 micras (1 micra es igual a una milésima de milímetro). a) II, V, IV, III, I
b) IV, V, II, III, I
c) IV, II, III, V, I
d) III, IV, V, II, I
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Lectura crítica
¿Se puede reconocer el estado de ánimo del autor a través de su texto? ¿Qué son textos de debate?
Aprendizajes esperados )) Reconocer las informaciones sutiles que existen en un texto. )) Identificar las tesis y los argumentos en un texto de debate.
Razonamiento verbal
Unidad VIII
Unidad VIII - Capítulo
01
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Información sutil en el texto
¿Qué información está implícita en el texto?
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Razonamiento Verbal
Tono del texto e intención del autor Preguntas de intenciones ocultas e información sutil Muchas veces se dice algo, pero, por la manera cómo se dice, el mensaje puede ser diferente al que dicen las palabras, incluso, puede tratarse de un mensaje opuesto al que las palabras emiten. Un estudiante hábil debe tener la capacidad para descubrir elementos ocultos en un mensaje. El tono de un texto El tono de un texto se refiere al aspecto emocional en que se encuentra un autor al emitir un mensaje. En estos casos, no es tan importante qué se dice, sino cómo se dice; a partir de ahí, hay que descubrir el estado emocional del emisor del mensaje. Este puede descubrirse a través de la pregunta: ¿cómo lo dice? Ejemplo 1: La política antisubversiva de ese gobierno fue tan brillante que logró que Sendero Luminoso alcanzara un desarrollo de poder rural total en casi cinco años. Un favor muy bien estimado por todos los peruanos.
En este caso, hay que inferir lo siguiente: La palabra brillante está siendo utilizada de manera irónica (más que “buena”, significa “mala”). El hablante realiza una crítica negativa de la política antisubversiva del gobierno (el logro de Sendero en la sierra es un desastre político y de seguridad). El tono del hablante es burlesco (por la contradicción entre “brillante” y “total desarrollo de poder rural de Sendero”). La frase “un favor muy bien estimado”, también tiene elementos irónicos. Es decir, si se quisiera encontrar el tono del autor del texto anterior, habría que decir que aquel es irónico o burlón. Existen muchas emociones con las cuales se puede emitir un mensaje; es decir, existen muchos tonos. Aquí tienes una relación de posibles tonos: • alegre
• melancólico
• sarcástico
• frustrado
• entusiasta
• nostálgico
• molesto
• furioso
• eufórico
• burlón
• enfadado
• beligerante
• triste
• irónico
• amargo
• resignado
• indiferente
La lista no es cerrada y muchos tonos pueden ser considerados sinónimos entre sí. Recuerda también que muchos de estos tonos pueden combinarse entre sí. Un texto puede ser “amargo e irónico”, “nostálgico y resignado”, etc. Veamos cómo se presenta este tipo de preguntas. Modelo de pregunta
¡Ahora podría matarlo, ahora que reza; y ahora lo haré! Pero así va al cielo y de esa manera quedo vengado... Hay que reflexionar... Una infame asesina a mi padre y yo, su único hijo, aseguro al malhechor la gloria. ¡Cómo! Eso fuera premio y remuneración, que no venganza. ¡No, vuelve a tu sitio, espada, y elige otra ocasión más azarosa!
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Cuarto año de secundaria
Unidad VIII - Capítulo
01
¿Cuál es el tono del texto anterior? a) angustiado y aturdido
b) pausado y sereno
d) vengativo y reflexivo
e) indiferente y distante
c) vengativo y reflexivo
Procedimiento para hallar el tono del texto 1) Leo atentamente el texto para comprenderlo, tratando de descomponerlo en unidades informativas. 2) Relaciono las unidades de información que he identificado con uno o varios estados de ánimo. 3) Identifico en las alternativas el o los estados de ánimo del autor. La intención del autor Cuando un autor emite un texto tiene una intención, un objetivo, un fin; es decir, quiere algo. A veces, esta intención está explícita en el texto mismo. Pero, otras veces, lo que pretende el autor no está expresamente en el texto, esto quiere decir que la intención está oculta. Para descubrirla, debemos preguntarnos: ¿qué pretende el autor del texto? Como la intención está implícita en el texto, debemos analizar cada una de sus partes, para encontrar pistas que nos permitan inferirla. Saber la verdadera intención nos facilita la mejor comprensión del entorno y significación del texto. Volvamos al ejemplo anterior: La política antisubversiva de ese gobierno fue tan brillante que logró que Sendero Luminoso alcanzara un desarrollo de poder rural total en casi cinco años. Un favor muy bien estimado por todos los peruanos. Pese a lo que dice el mensaje mismo, por las contradicciones que encierra se puede inferir que la intención del autor es criticar negativamente la política antisubversiva del gobierno. Las intenciones ocultas se utilizan mucho en publicidad, para convencernos de usar un producto o servicio, sin decirnos que lo usemos. Veamos el siguiente ejemplo: Ejemplo 2 De 10 artistas de cine, nueve usan jabón X En su primer nivel, esto es un dato estadístico (sea verdadero o falso). Sin embargo, se puede inferir que lo que busca el autor no es, simplemente un dato numérico. Su intención oculta es decirnos “quien usa jabón X será como un artista de cine”. Este último dato es falso, por eso no puede ser dicho directamente y se recurre a un dato estadístico. Entonces, nosotros podemos encontrar un primer nivel denotativo en la información y en un siguiente momento, un nivel connotativo. Modelo de pregunta Sería interesante revisar nuestra concepción de lo salvaje. Por un lado, tenemos a los zorros del campo, que se alimentan y reproducen según su naturaleza. Por otro, están los cazadores de zorros, que permiten que una jauría despedace al atemorizado e indefenso animal, al que, luego, rematan a punta de palazos. Hay que elegir de qué lado está el salvajismo. ¿Cuál es la intención principal? a) Hacer una encuesta sobre las concepciones de lo salvaje. b) Evitar la extinción del zorro silvestre. c) Denunciar la brutalidad de un tipo de cacería. d) Presentar al zorro como un ejemplo de conducta. e) Iniciar una campaña contra la caza ilegal.
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Razonamiento Verbal
Procedimiento para hallar la intención del autor 1) Leo atentamente el texto para comprenderlo, tratando de descomponerlo en unidades informativas. 2) Infiero la intención del autor a través de la pregunta: ¿qué quiere el autor del texto? 3) Identifico la alternativa que contiene la intención del autor. Ejercicio A continuación encontrarás cinco discursos de cinco distintos muchachos frente a una misma situación. Relaciona cada discurso con los tonos indicados más adelante. 1) ¡Qué se ha creído esa chica! ¡Otra vez me rechazó! ¡Creída! 2) Si me sigue haciendo rebotar de esa manera, mejor le caigo a su hermana. 3) Bueno, no importa. Qué vamos a hacer. Así son las cosas. Ya encontraré una chica que quiera estar conmigo. 4) ¡Qué voy a hacer, Dios mío! La amo con todo mi corazón. ¡Dónde voy a conseguir una chica así! 5) Está loca por mí, pero no lo quiere aceptar. Le daré unos días y estoy seguro de que después me dirá que sí. a) burlón
b) desesperado
c) amargo
d) optimista
e) resignado Lee con atención las siguientes premisas e interpreta el mensaje que pretende transmitir. 1) Camarón que se duerme se lo lleva la corriente.
2) Cría fama y échate a la cama.
3) Comida hecha, amistad desecha.
4) Entre gitanos, no nos vamos a leer las manos.
5) En boca cerrada, no entran moscas.
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Cuarto año de secundaria
Unidad VIII - Capítulo
01
6) De tal palo, tal astilla
7) A quien le caiga el guante, que se lo chante.
8) El que no llora no mama.
9) En casa del herrero, cuchillo de palo.
10) A caballo regalado no se le mira el diente.
Lee con atención los siguientes textos y escribe tres tonos que podrían caracterizarlos. Luego, determina cuál es la intención principal del autor.
Texto 1 La utilización de la mujer en los avisos publicitarios es tan evidente como degradante, ya que sirven para renovar la escena del paraíso. Eva ofrece a Adán la manzana que ella ha mordido, bajo la astuta mirada de la serpiente.
• Posibles tonos:
• ¿Qué intención tiene el autor del texto?
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Razonamiento Verbal
Texto 2 ¡No es posible! Me he pasado semanas pensando en tu regalo para nuestro aniversario y tú me regalas esto. He ido a varias tiendas, le he preguntado a tu mamá, he tratado de ponerme en tu lugar para ver qué es lo que más te gusta y lo que más necesitas, hasta dar con esta chompa. Tu regalo me insulta. Así se nota que yo sí me preocupo por ti.
• ¿Qué tonos emplea la autora del texto? Enumera una lista de estados de ánimo que se relacionen con lo que dice ella.
• ¿Qué intención tiene la autora del libro?
Texto 3 En los historiadores, el intento de reproducir el pasado condujo sin remisión a otra reproducción: la de la ideología dominante, la de escalas de valores, voliciones o creencias que eran propias del sector social que pretendía históricamente mantener su hegemonía ideológica. • ¿Qué intención crees que tenga el autor?
Texto 4 No me vengan ahora con el cuento de la aclimatación. Es mentira que un buen deportista necesite un periodo de aclimatación para adaptarse a la altura. Un verdadero deportista puede superar todos los obstáculos que se le presenten, a punta de coraje. Recuerdo un partido en que la selección peruana derrotó a la boliviana en Oruro, a más de cuatro mil m.s.n.m. Fueron el mismo día del partido y los peruanos ganaron por uno a cero. Lo que falta es coraje; lo demás son excusas.
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Cuarto año de secundaria
Unidad VIII - Capítulo
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• ¿Cómo se describe mejor el tono del texto anterior? a) áspero y acusador b) condescendiente y comprensivo c) divertido y juguetón d) vengativo y cruel e) sosegado y conciliador
Texto 5 Anaxágoras fue un filósofo perseguido por afirmar “barbaridades” tales como que era la Tierra la que giraba alrededor del Sol y no al revés o que el Sol estaba hecho de la misma materia que las estrellas. Este filósofo presocrático afirmaba también, que el Sol era un objeto muy grande pero que lo veíamos pequeño porque estaba a una gran distancia. Cuando se le preguntó de qué tamaño era el Sol, Anaxágoras afirmó: “Casi del tamaño de la península del Peloponeso.” Lo deportaron por semejante “exageración”.
• ¿Cuáles son los posibles tonos del texto anterior? ¿Por qué?
• ¿Qué pretende realmente el autor del texto?
• Escribe con tus propias palabras una frase que exprese la misma intención.
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Razonamiento Verbal
Tarea domiciliaria 1) En las siguientes oraciones asigna el tono que crees corresponde a la expresión Posibles tonos alegre, entusiasta, esperanzado, triste, nostálgico, burlón, irónico, sarcástico, molesto, crítico, frustrado, beligerante, intrigante, resignado, indiferente, etc.
a) “Ah, si pudiera volver a verla algún día”. b) “Te reto aquí y ahora que me demuestres lo contrario”. c) “Si sigues llegando tarde te nombrarán el trabajador del mes”. d) “Lo que él haga o deje de hacer, no me afecta en lo absoluto”. e) “No habrá fuerza ni razón que me detenga”. f) “Si me hubieran dado tan solo una oportunidad, lo habría logrado”. g) “Un film paupérrimo en cuanto a mensaje y creatividad, Sex and The City 2, es una historia absolutamente superficial e intrascendente”. h) Sospecho que el atentado del 11 de setiembre fue ideado y realizado por la CIA norteamericana con la perversa intención de invadir países árabes y adueñarse de todo el petróleo (insignificante cantidad) que hay en el medio oriente. i) El Perú tiene una tradición futbolística excepcional y que la magia del fútbol peruano vuelva a brillar es solo cuestión de tiempo, en cualquier momento nacerá otro Cubillas o un nuevo Cueto que nos lleve al mundial.
Léxico 2) Designa el significado para cada término. a) cinismo : b) consola : c) crápula : d) churrigueresco : e) deidad : f) discernir : g) ecuménico :
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Cuarto año de secundaria
Unidad VIII - Capítulo
02
02
Texto de diálogo Taller sobre el debate
El diálogo es una conversación o intercambio de palabras entre dos o más personajes. Los elementos fundamentales del diálogo son los interlocutores y el mensaje.
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Razonamiento Verbal
A continuación veremos textos argumentativos bajo la forma de un diálogo, en el que dos personas están discutiendo sobre un mismo tema, cada una con un punto de vista diferente. Por ejemplo, si se está debatiendo sobre la pena de muerte, uno de los dialogantes estará a favor, mientras que el otro estará en contra. Esto es lo que ocurre en las discusiones cotidianamente, cuando dos personas dialogan sobre un tema controversial. En este sentido, tenemos dos textos argumentativos con su propia lógica y estructura. Cada uno de ellos tendrá tesis, argumento central y, posiblemente, argumentos secundarios para reforzar la posición del dialogante. Procedimientos para hallar el punto central de discrepancia 1) Leer atentamente los textos. 2) Abstraer la postura de cada dialogante. 3) Distinguir el argumento central de cada dialogante. 4) Comparar las posturas y los argumentos principales de los textos. 5) Abstraer el punto de discrepancia de la discusión. Ejemplo 1
Ortodoxo La vida en otros mundos es algo que simplemente la ciencia no ha comprobado con métodos experimentales. Como es ampliamente conocido, el método científico es el único que puede afirmar cosas dignas de ser tomadas en cuenta por personas sensatas. Y si no está comprobada la existencia de vida extraterrestre, mucho menos lo está la existencia de platillos voladores. Ergo, no existen.
Heterodoxo Aunque yo no sea científico, podría aceptar la autoridad de la ciencia en este tipo de temas polémicos. Sin embargo, aun así, te equivocas. Puede ser que no esté comprobado por la ciencia que existan la vida extraterrestre y los platillos voladores, pero tampoco está comprobado que no existan.
• ¿Cuál es el punto de discrepancia entre Heterodoxo y Ortodoxo? a) Si la ciencia tiene los suficientes medios técnicos y conocimientos para demostrar la existencia de los extraterrestres y de los platillos voladores. b) Si la vida en otros planetas es posible o no y las consecuencias que ello acarrearía. c) La capacidad de los científicos para comprobar sus hipótesis. d) Si la ciencia tiene o no autoridad para hablar de temas como la posibilidad de vida en otros planetas. e) La existencia o no de vida extraterrestre a pesar de no haber sido comprobada a través de evidencias. Central 6198-100
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Unidad VIII - Capítulo
02
Ejemplo 2 Erick: No estoy de acuerdo con el Ministro. Sabe que los disturbios en la selva son consecuencia de una política de falsedades y contramarchas que desconciertan a la población y crean un sentimiento de inseguridad frente a las futuras actitudes del gobierno. La verdad, es que no sabemos a qué atenernos con este grupo de señores que no se deciden por una alternativa clara. Cristian: A un nuevo gobierno siempre se le debe dar tiempo para que conozca a cabalidad los sistemas de poder y comunicación con el pueblo. La crisis social y política en la selva obedece a la aún quebradiza relación de comunicación entre el pueblo y el Estado y a la horda de advenedizos y oportunistas que siempre están al acecho en el momento de buscar réditos políticos. Recuerda que las elecciones están a la vuelta de la esquina. 1) ¿Cuál es la tesis de Erick?
2) ¿Cuál es la tesis de Cristian?
3) ¿Cuál es el argumento central de Erick?
4) ¿Cuál es el punto de discrepancia entre ambos?
5) Inventa premisas que, de ser verdaderas, refuercen la posición de Erick y ordénalas de acuerdo con el grado de reforzamiento de la tesis de mayor a menor.
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Razonamiento Verbal
Ejemplo 3 Coco: No concibo que haya gente que maltrate a pobres animalitos indefensos. Es síntoma de una crueldad enfermiza el que una persona mate a hondazos a una palomita que no le hace daño a nadie, o que un conductor irresponsable atropelle a un perrito o a un gatito y lo deje tirado en la pista, sin dignarse si quiera a atenderlo. Los animales sienten como las personas; causarles daño o matarlos bárbaramente es propio de gente sin corazón. Lalo: ¿Acaso no te gustó la hamburguesa a la parrilla que te comiste ayer? ¿Y el cebiche del fin de semana? Además, siempre rocían sin reparos a los insectos y arañas con sustancias que les producirán la muerte en medio de atroces dolores. Es imposible no matar vida animal alguna; lo que hay que hacer es establecer inteligentemente los derechos de los animales, y defenderlos porque son derechos, no por sentimentalismo. 1) ¿Cuál es la tesis de Coco?
2) ¿Cuál es la tesis de Lalo?
3) ¿Cuál es el argumento central de Coco?
4) ¿Cuál es el punto de discrepancia entre ambos?
5) Inventa premisas que, de ser verdaderas, debilitarían la posición de Coco y ordénalas de acuerdo con el grado de reforzamiento de la tesis de mayor a menor.
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Unidad VIII - Capítulo
02
Ejemplo 4 Mafalda: Es el colmo que en pleno siglo XXI muchas mujeres sufran de acoso sexual en su centro de trabajo. Lo peor del caso es que la mayoría mantiene silencio para no perder su trabajo, pues las que se animan a denunciar a su jefe, terminan siendo echadas. Eso tiene sus raíces en una sociedad machista, la gente debería tomar conciencia de ello y el Estado dar leyes adecuadas para castigar a los acosadores. Manolito: Es verdad que hay casos de acoso sexual, pero la mayoría de las veces son las mujeres las que incitan a los hombres, que dada su naturaleza instintiva no pueden controlarse. Por eso, deberían prohibir el uso de la minifalda y el maquillaje en los centros de trabajo, de esta manera se resolvería el asunto sin tanta ley ni tanto alboroto. En realidad, la solución está en manos de las mujeres, si no quieren que las acosen, que no se vistan tan llamativamente.
1) ¿Cuál es la tesis de Mafalda?
2) ¿Cuál es la tesis de Manolito?
3) ¿Cuál es el argumento central de Mafalda?
4) ¿Cuál es el punto de discrepancia entre ambos?
5) Inventa cinco ideas que refuercen la posición de Mafalda y ordénalas de acuerdo con el grado de reforzamiento de la tesis de mayor a menor.
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Razonamiento Verbal
Ejemplo 5 Educador bilingüe: Es de vital importancia para la preservación de su identidad cultural, el enseñar las lenguas propias a los niños de las comunidades selváticas. El bora o el campa son tan importantes como el castellano para ellos. Por eso, el desarrollar una educación bilingüe en nuestro país es fundamental. Si no entendemos esto, terminaremos comportándonos como los conquistadores españoles del siglo XVI, que imponían su cultura a la población indígena. Educador oficial: Hay que ser realista y no tan románticos, hoy en día el saber lenguas como el shipibo o el machiguenga no les sirve de nada. Por el contrario, eso mantiene a las etnias amazónicas de nuestro país en el atraso y en la postración. Además, esas lenguas van a desaparecer tarde o temprano, a pesar de los esfuerzos por preservarlas. Lo mejor es que estos pueblos entren a la órbita del mundo globalizado, manteniendo, hasta donde puedan hacerlo, sus propias tradiciones. Por eso, desde los primeros años se debe enseñar el castellano a los niños de estas comunidades. 1) ¿Cuál es la tesis de educador oficial?
2) ¿Cuál es la tesis de educador bilingüe?
3) ¿Cuál es el argumento central de educador oficial?
4) ¿Cuál es el punto de discrepancia entre ambos?
5) Inventa premisas que de ser verdaderas, refuercen la posición del educador bilingüe y ordénalas de acuerdo con el grado de reforzamiento de la tesis de mayor a menor.
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Unidad VIII - Capítulo
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Médico: La causa de la peste que nos azota son las emanaciones pútridas del suelo o subsuelo que son llevadas a través del aire. La propagación del miasma a los hombres y animales se da por medio del aire; en ese sentido, es poco lo que podemos hacer para evitar su difusión, únicamente podemos cuidar a los apestados hasta que se los lleve la muerte. Flagelante: ¡Lo que dices es una locura! Claro que podemos hacer algo al respecto y ese algo es el martirio, pues la peste es un castigo de Dios por los pecados cometidos. Nuestro Creador nos envía esta prueba de fe y nosotros debemos estar a la altura de las circunstancias, solamente el ayuno, la flagelación y el orar apaciguarán su furia. 1) ¿Cuál es la postura de Médico? a) La peste se origina en el miasma que emana del suelo y se propaga a través del aire. b) Se debe cuidar los enfermos hasta su deceso. c) Es necesario evitar que el miasma se propague a través del aire. d) Las emanaciones pútridas del subsuelo son muy perjudiciales para hombres y animales. e) La propagación del miasma es inevitable. 2) ¿Cuáles son los tonos más adecuados para Médico y Flagelante respectivamente? a) contestatario e irónico
b) pesimista y comprometido
d) escéptico y creyente
e) irreverente y desesperado
c) autoritario y fanático
Inquisidor: ¡Confiese que es una bruja adoradora de Satán, que se reúne en sus aquelarres con otras mujeres de su secta diabólica. Tiene la marca de la bruja en su cuerpo, qué otra prueba más contundente que esa para condenarla a la hoguera y de esa forma purificar su alma. Definitivamente, ha comido niños, ha volado y ha realizado maleficios, pues su condición de bruja le permite hacer todo eso. Acusada de bruja: ¡Por piedad! Le suplico que me deje ir, ya le he dicho que no soy una bruja, no adoro a Satán sino a Dios. ¡Lo juro! Unas niñas de Sálem me han acusado solo por diversión y porque me tienen encono. No he comido niños, ni volado, ni hecho maleficios; la marca no ha sido infringida por el diablo, sino que es una herida que me hice hace unos días. Se lo ruego, no soy culpable. 1) ¿Cuál es el punto central de discusión entre Inquisidor y Bruja? a) Si las brujas comen niños y vuelan o no. b) Si todas las mujeres son potenciales brujas o no. c) Si la mujer acusada de bruja lo es realmente o no. d) Si la mujer debe ser castigada o no por sus pecados. e) Si la acusada de bruja tiene o no una marca en el cuerpo. 2) ¿Cuál es el tono de Inquisidor y Bruja, respectivamente? a) acusador y suplicante
b) despiadado y crítico
d) confrontador y retador
e) abusivo y afligido
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c) dogmático e irónico
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Razonamiento Verbal
3) Redacta lo que el autor pretende transmitir en cada frase. a) La pereza va tan lenta que todos los vicios pronto le alcanzan.
b) La envidia es una declaración de inferioridad. (Napoleón I)
c) La televisión es la única droga que se toma por los ojos. (1 punto) (Vittorio de Sica, cineasta italiano)
d) La prensa es la artillería de la libertad. (Hans Dietrich Genscher, político alemán)
e) El hombre es un animal político, si deja de ser político será solo animal. (Aristóteles)
f) No les cuentes a otros tus dolores del parto. Muéstrales al niño. (Indira Gandhi)
g) Si le das pescado a un hombre hambriento, le alimentas durante una jornada. Si le enseñas a pescar, le alimentarás toda su vida. (Confucio)
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Unidad VIII - Capítulo
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El debate Un debate implica el planteamiento encontrado de dos tesis sustentadas con argumentos, cuya pretensión principal sea la demostración razonada de la verdad incluida en su hipótesis y, por lo tanto, la falsedad de la tesis (y la equivocación argumental) del otro. Todo argumento, por bueno que sea, podrá ser debatido con argumentos que señalen específicamente las debilidades del argumento contrario. Cuanto menos específico sea el argumento que sustente la tesis contraria a la debatida, menos podrá ser debilitada. Taller: el debate 1) El profesor sugerirá un tema sobre el cual se va a debatir. 2) Después de exponer el tema ciertamente polémico, se invitará a los alumnos a escoger un punto de vista. 3) Los alumnos empezarán el debate exponiendo ordenadamente en turnos con tiempo donde presentarán sus argumentos respectivos. 4) Los alumnos que no exponen podrán realizar preguntas a los alumnos en debate. 5) El profesor obrará de moderador.
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Razonamiento Verbal
Tarea domiciliaria Congresista liberal: El empleador no puede ni debe tener derecho a revisar el correo electrónico de los trabajadores, pues esto significa un atentado contra el derecho de las personas a la privacidad de su correspondencia. Actuar de esta manera sería como abrir las cartas personales y esto sí esta penado por la ley. Por eso propongo que se prohíba a los empleadores tener acceso a los correos electrónicos de sus empleados. Congresista conservador: Tanto las máquinas como los servicios de correo son propiedad del empleador, al que, además, no le interesa invadir la intimidad de sus trabajadores, sino protegerse frente a problemas como el traspaso de información importante a otras empresas o malos manejos por parte de los empleados. El acceso a la correspondencia electrónica sería simplemente un mecanismo de control y por ello, debe ser permitido. 1) ¿Cuál es el argumento central de la Congresista liberal? a) Abrir los sobres y leer las cartas personales atenta contra el derecho a la privacidad de las personas. b) La prohibición a los empleadores de tener acceso a la correspondencia electrónica de sus empleados. c) Los abusos que cometen los empleadores con sus trabajadores y que no están reglamentados a través de una adecuada legislación. d) La falta de libertades y derechos de los trabajadores de las grandes empresas. e) Revisar cualquier tipo de correspondencia personal va en contra del derecho a la privacidad.
2) ¿Cuál es la idea que sintetiza mejor el argumento del Congresista conservador? a) Los derechos del empleador frente a los trabajadores que tiene a su servicio. b) El traspaso de información a otras empresas es uno de los peores problemas que debe enfrentar el empleador. c) Al empleador no le interesa inmiscuirse en la vida privada de sus trabajadores. d) El acceso a la correspondencia electrónica de los trabajadores permitiría a las empresas evitar graves problemas. e) El empleador tiene derecho a revisar la correspondencia electrónica de sus trabajadores porque las computadoras son de su propiedad.
3) ¿Qué premisa, de ser cierta, reforzaría la posición del Congresista conservador? a) La última encuesta del New York Times demostró cómo los trabajadores en Estados Unidos pasan muchas horas de trabajo utilizando el correo electrónico. b) En la empresa transnacional ACMÉ, los traspasos de información a sus competidoras fueron detectados al revisar los correos electrónicos de sus trabajadores. c) En la legislación, los derechos del trabajador siempre se anteponen a los del empleador. d) Interpol descubrió cómo la más grande cadena de corrupción en el mundo funcionaba vía Internet. e) El derecho de propiedad es más importante que las libertades individuales.
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Unidad VIII - Capítulo
02
4) ¿Cuál es el punto de discrepancia entre la Congresista liberal y el Congresista conservador? a) Si el uso del correo electrónico por parte de los empleados durante las horas de trabajo debe ser permitido o no. b) Si el acceso al correo electrónico de otra persona debe ser sancionado por Ley o no. c) Si es conveniente o no que los empleadores se comuniquen con sus trabajadores a través del correo electrónico. d) Si debe prohibirse o no a los empleadores el acceso a la correspondencia electrónica de sus trabajadores. e) Si el derecho a la privacidad de la correspondencia electrónica es parte de las libertades individuales o no.
5) ¿Qué información adicional es necesaria para hacernos un mejor juicio sobre la postura del Congresista liberal?
6) ¿Qué información adicional es necesaria para hacernos un mejor juicio sobre la postura del Congresista conservador?
Publicista Serenella: Has visto cómo la mujer es vilmente utilizada como vehículo persuasivo para vender los más variados objetos, que van desde bebidas alcohólicas hasta automóviles. Para ello, la publicidad apela a lo erótico y a una serie de estereotipos de la mujer. Con eso, lo que hace es reforzar posturas machistas en la sociedad. En ese sentido, la publicidad tiene una responsabilidad muy grande en la reproducción de prejuicios hacia la mujer, que impiden el desarrollo de la sociedad. Publicista Roberto: Es verdad que desde sus orígenes, una de las más hermosas conquistas de la publicidad es la mujer y esta ha sido empleada un sinfín de veces por las técnicas publicitarias para lograr sus propósitos. Sin embargo, el problema no tiene sus raíces en la publicidad, que considero un arte y una respuesta a las demandas sociales; sino en nuestra sociedad, que está llena de prejuicios y estereotipos con respecto a la mujer. Entonces, lo que se debe cambiar primero no es la publicidad, sino a la sociedad.
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Razonamiento Verbal
1) ¿Qué idea sintetiza mejor el argumento de la publicista Serenella? a) La publicidad tiene un rol fundamental en el desarrollo de la sociedad. b) La publicidad reproduce estereotipos y prejuicios sobre la mujer, vigentes en la sociedad. c) Lo erótico es empleado por las técnicas publicitarias para lograr el consumo de productos en el mercado. d) La mujer es uno de los temas preferidos por la publicidad debido a su potencial persuasivo. e) La publicidad utiliza a la mujer para la consecución de sus propios fines.
2) ¿Qué idea sintetiza mejor la postura del publicista Roberto? a) La publicidad es un arte y uno de los temas recurrentes siempre ha sido la mujer. b) Una de las más hermosas conquistas de la publicidad ha sido la mujer, que aparece siempre en los avisos publicitarios. c) La publicidad responde a demandas de la sociedad y, en consecuencia, no es responsable por prejuicios sobre la mujer existentes en ella. d) La utilización de la mujer por la publicidad debe cambiar para que la sociedad lo haga también. e) La sociedad debería preocuparse por cambiar sus concepciones sobre la mujer.
3) ¿Cuál es el punto de discrepancia entre la publicista Serenella y el publicista Roberto? a) El rol que cumple la publicidad en el campo social. b) La utilización de la mujer por las técnicas publicitarias. c) Los beneficios o perjuicios del uso de la mujer en los avisos publicitarios. d) El papel de la publicidad en la reproducción o no de estereotipos sobre la mujer y la sociedad. e) La naturaleza de la publicidad sobre temas femeninos y su relación con la sociedad.
4) ¿Qué premisa, de ser cierta, reforzaría la posición de la publicista Serenella? a) Los comerciales que han obtenido premios a nivel internacional son los que reproducen prejuicios machistas. b) Los avisos publicitarios que utilizan a la mujer tienen más acogida que aquellos que no lo hacen. c) El impacto de los avisos publicitarios en el público es muy grande, es tanto así que este tiende a imitar aquello que observa. d) Muchas mujeres se prestan para la producción de réclames publicitarios que las presentan en una situación denigrante. e) Las grandes empresas de publicidad generalmente contratan mujeres muy bellas para publicitar sus productos.
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Cuarto año de secundaria
Unidad VIII - Capítulo
03
03
Discriminación de información en el texto
Oraciones eliminadas Es un ítem que pretende medir la capacidad del estudiante para discriminar información sobre determinado asunto. En este tipo de preguntas se da un tema mediante cinco oraciones o frases, a partir de las cuales nos piden encontrar la oración o frase que no sea pertinente al tema definido por las demás oraciones 1) (A) Un sismo de 7 grados azotó ayer el Perú. (B) Todo el litoral ha sido destruido. (C) Se ha decretado estado de emergencia. (D) Países amigos envían ayuda. Y se temen nuevas réplicas. (E) Las ciudades de Tacna y Moquegua han sido devastadas. • Oración a eliminar : 2) (A) Marte una decepción para el hombre: un planeta sin vida. (B) Júpiter está formado en su mayoría por hidrógeno líquido. (C) La luna en el futuro será colonizada. (D) El hombre ha alcanzado metas que parecían tiempo atrás imposibles. (E) El Sol por su agresividad no permite que se le estudie de cerca. • Oración a eliminar : 3) (A) A Boris siempre le interesó la política. (B) Es un académico intachable. (C) Su pasión por el cine no tiene límites. (D) Es amante fogoso del deporte. (E) Destaca siempre como buen estudiante. • Oración a eliminar : 4) (A) Cuando el velero chocó se generó un pánico inmenso. (B) Los que estábamos cerca tratamos en vano de sujetar las velas. (C) Aferrados al velero a la deriva estuvimos 16 horas. (D) El hambre hacía más complicada nuestra situación. (E) Ninguno de nosotros pudimos permanecer serenos en el velero sin rumbo. • Oración a eliminar : 5) (A) La publicidad genera consumo. (B) El Mercedes Benz es el auto más famoso del mundo. (C) El Rólex es el reloj más prestigioso. (D) Coca Cola es la bebida de mayor consumo en el mundo. (E) Ser líder en el mercado requiere tener excelente calidad. • Oración a eliminar :
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Razonamiento Verbal
Criterios para la supresión de oraciones Redundancia Cuando una oración contiene información ya expresada anteriormente.
Redundancia
Simple
Compuesta
Se elimina
Se elimina
La oración que expresa un segmento informativo contenido en otro enunciado de mayor riqueza informativa.
La oración que reitera lo ya expresado en más de un enunciado.
Implícita Se elimina
La oración que se puede entender tácitamente a partir de lo señalado en otra u otras unidades informativas.
1) (A) La vicuña es un camélido sudamericano. (B) Ella mide apenas un metro de estatura al nivel del lomo. (C) Un kilo de la fina fibra de la vicuña está valorizado en 920 dólares. (D) Las vicuñas se adaptan muy bien a las alturas. (E) Este camélido posee una de las lanas más finas del mundo. 2) (A) El verano se caracteriza por un clima caluroso. (B) Las autoridades de tránsito se preocupan por dar facilidades de acceso a las playas públicas. (C) La presencia de los salvavidas aporta seguridad a los bañistas. (D) El calor, propio de la estación veraniega, nos hace ir a la playa. (E) Son pocos los municipios que se preocupan por mantener las playas descontaminadas. 3) (A) Los métodos de la pesca varían según se trate de la pesca fluvial o marítima. (B) Debido a su mayor accesibilidad, el hombre comenzó a pescar en los ríos antes que en el mar. (C) Al principio, en la pesca se empleaban arpones de madera que fueron mejorando técnicamente. (D) La pesca con anzuelo se practica únicamente con fines deportivos y por diversión. (E) La pesca marítima, por otra parte, comenzó a practicarse solo gracias a los avances técnicos modernos y con la invención de las redes. 4) (A) El cangrejo ermitaño vive en la playas y en aguas profundas. (B) Contrariamente a los otros cangrejos, el ermitaño tiene un cuerpo blando. (C) Busca una concha vacía y se envuelve en ella para proteger su cuerpo. (D) Solo mantiene afuera las garras que le permiten desplazarse y coger su alimento. (E) Para cuidar su endeble organismo, el ermitaño busca un caparazón y se tapa con él. 5) (A) El ornitorrinco es un mamífero que pone huevos. (B) Tiene el tamaño de un conejo y su hocico es como un pico de pato. (C) Posee cuatro patas cortas, con los dedos aplastados. (D) Su cola es ancha y lisa como la de un castor. (E) El ornitorrinco es manso y algo retraído.
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Unidad VIII - Capítulo
03
Criterio de incoherencia Cuando la oración no muestra una relación específica con el mensaje esencial dado por las demás, debe ser eliminada.
Incoherencia
Por contradicción
Directa
Se elimina
Se elimina
La oración que aporta una información ajena o distante al tema central desarrollado en el texto.
Por énfasis en un aspecto específico.
La oración que se opone a lo afirmado por los demás enunciados.
Por desfase tiempo– –espacio.
Por referirse a otro personaje.
Por enfocar el tema desde una perspectiva diferente.
Adiestramiento 1) (A) La danza es tanto un tipo de arte como un entretenimiento. (B) En todas las civilizaciones, el hombre siempre ha intentado expresarse mediante movimientos rítmicos del cuerpo, a lo que se ha dado el nombre de danza. (C) La danza como expresión rítmica era utilizada para pedir favores a los dioses. (D) Muy pronto en la historia de la humanidad la danza empezó a ser relacionada a cierto misticismo, como una vía de comunicación con las fuerzas sobrenaturales. (E) Así la gente bailaba para expulsar el espíritu del diablo, invocar a los dioses, pedir buenas cosechas o suerte en la guerra. 2) (A) Los astrónomos buscaban interpretar los destinos del hombre, mas no estudiar las leyes del cosmos. (B) La aritmética se restringió de tal manera que se le usaba solo para los cálculos necesarios de compra y venta. (C) La geometría daba cara o se arrastraba en las zanjas y en las hondonadas, en los recorridos y en las telas. (D) Y los defensores de las bellas letras ahora dependían de la justicia de las bajas pasiones. (E) Sin embargo, la química, una más de estos saberes, se refugia en sus laboratorios para propiciar su riguroso autoexamen. 3) (A) Depredadores son aquellos que cazan y devoran animales. (B) El depredador ejerce un control selectivo sobre la población de la presa. (C) La huida es la respuesta de un animal en peligro. (D) Los carnívoros son los depredadores por antonomasia. (E) Un depredador se alimenta de distintas presas, aunque siempre tiene especies preferidas.
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Razonamiento Verbal
4) (A) En la antigua Esparta, el fin principal de la educación era que el ciudadano espartano fuera inteligente y fiel servidor del Estado. (B) El helenismo griego educaba para embellecer la existencia: armonía entre cuerpo y alma. (C) El budismo, para aminorar el sufrimiento. (D) Entre los jesuitas, la finalidad es formar hijos fieles y paladines de la Iglesia Católica. (E) Norteamérica le dio mayor importancia a la polidocencia. 5) (A) El balón será esférico. (B) Su cubierta ha de ser de cuero o de otro material aprobado. (C) En su confección no se empleará ningún material que pueda constituir un peligro para los jugadores. (D) El balón tendrá una circunferencia de 71 cm como máximo y 69 cm como mínimo. (E) El partido será jugado por dos equipos compuestos cada uno por no más de 11 jugadores.
Aplicación práctica Marca la opción que debe ser eliminada. 1) (A) Los antibióticos combaten las bacterias. (B) Son medicamentos que debe prescribir el médico. (C) Es peligroso automedicarse los antibióticos. (D) Una de las razones es que algunas personas son alérgicas a ellos o el uso de una dosis escasa puede permitir la aparición de bacterias resistentes. (E) La bacteria es un microorganismo unicelular. 2) (A) Mao Tse Tung, político chino nacido en Shao Shan en 1893. (B) Luchó al lado de Sun Yat Sen, el fundador de la República China. (C) Escribió El libro Rojo y La construcción del socialismo en China. (D) Combatió contra el Japón y logró expulsar de China al presidente Chiang Kai Chek. (E) Estableció la República Popular China la que gobernó hasta su muerte (1976). (VI) Tuvo una vida política y militar agitada. 3) (A) La mitología turca tiene una característica especial: todo lo exagera. (B) Sus mitos tienen como base hechos cotidianos simples. (C) Para comprenderlos, hay que desexagerarlos. (D) Es decir, eliminar la exageración. (E) Por ejemplo, si leemos o escuchamos “inmensas olas de agua en el océano”, debemos entender “pequeña onda de agua sobre un charco de lluvia”. 4) (A) Uno diría que el coral es una piedra, pero la verdad es un animal, mejor dicho, un conjunto de animales, una colonia. (B) Los corales son un género de la clase de los celentéreos. (C) Otro género muy parecido es el de las madréporas, también coloniales. (D) El coral pueden ser de color rojo, blanco o negro. (E) Se lo utiliza en joyería. 5) (A) Para la fundación de sus ciudades, los etruscos seguían ritos complicados. Entre otras actividades, se cavaba una fosa. (B) En ella, cada nuevo ciudadano echaba un puñado de tierra en su lugar natal. (C) Luego de llenar el hueco, se recubría perfectamente, y se destinaba ese sitio para levantar un altar. (D) En este lugar debía arder el fuego sagrado de la nueva ciudad. (E) Es un misterio sin solución para los estudiosos de las civilizaciones, saber de dónde provinieron exactamente los etruscos. 6) (A) Todas las madres muestran un afecto filial diferente al de los padres. (B) Recibir amor hará que los hijos entreguen amor. (C) Muchas sociedades viven en desamor por una mala relación materno–filial. (D) Los padres y las madres no muestran sino un mismo cariño hacia sus hijos. 7) A) Para la cultura precolombina del chinchorro, la muerte tenía una gran importancia. (B) Los doscientos cuerpos hallados hasta la fecha por ritual de muerte corroboran esta teoría. (C) Para la cultura chinchorro la vida era lo más relevante. (D) El dios de la muerte era el más importante para los chinchorros.
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Cuarto año de secundaria
Unidad VIII - Capítulo
03
8) (A) El aumento regular de peso es el indicador más fiable del buen estado de salud de un niño. (B) Lo importante es el aumento de peso de cada niño y no su peso relativo respecto al de otros niños. (C) Más que el peso, la talla es por excelencia la medida del desarrollo relativo del niño. (D) Por eso es importante pesar a los niños cada mes. 9) (A) La leche materna constituye por sí sola el mejor alimento posible para un lactante. (B) Todos los sucedáneos, incluida la leche de vaca, la leche en polvo y las papillas de cereales, son de inferior calidad. (C) Incluso en los climas secos y calurosos, el agua contenida en la leche materna es suficiente para satisfacer las necesidades de líquido de un lactante. (D) La leche evaporada es la única capaz de proveer de nutrientes elementales para el niño. 10) (A) Muchas de las disciplinas científicas no tienen objetivos concretos. (B) Como un producto más de la racionalidad humana, la ciencia tiene un propósito. (C) Este debe responder tres preguntas referidas a su objeto de estudio: observar, explicar y predecir. (D) La observación es la etapa inicial en el estudio de un sistema, ella no se agota al pasar a las etapas siguientes: explicación y predicción. 11) (A) La guerra causa no solo la muerte física, sino también la muerte del alma. (B) Sin embargo, aunque la esperanza de los hombres está hecha añicos, aún puede recuperarse. (C) En la guerra los adversarios se nutren de odio y egoísmo. (D) Ella es enemiga de la paz. 12) (A) El modo en que alguien es padre resulta, en gran parte, de las experiencias infantiles en la familia. (B) Hay una continuidad en las actitudes paternales que se reproducen a lo largo de las generaciones. (C) Los errores de los padres se repiten a menudo en el comportamiento de los hijos. (D) Normalmente, una persona deviene buen padre a pesar de no haber tenido buenos progenitores. 13) (A) Intereses ajenos minimizan los aportes de nuestras culturas ancestrales. (B) Constantemente se han ponderado los aportes de la cultura de nuestros antepasados. (C) Así, al atribuir a extraterrestres la construcción de nuestros monumentos históricos, nos han llamado implícitamente ineptos. (E) Pero debemos sentirnos orgullosos de nuestros antepasados, y de nosotros mismos, pues es condición para la autorrealización. 14) (A) La expresión “revolución copernicana” fue acuñada, en el análisis filosófico de la ciencia, por el pensador alemán E. Kant. (B) Para revolucionar la concepción vigente de la ciencia, Kant propuso su interpretación de los juicios sintéticos a priori. (C) Tales juicios no encuentran su justificación en la tradicional noción metafísica de sustancia. (D) Tampoco la infinita bondad del Creador da cuenta suficiente de tales juicios. 15) (A) En la casa de Jacinto hay un sillón para morirse. (B) Es un sillón como todos, pero con una estrellita en el centro del respaldar. (C) Cuando la gente se pone vieja, un día la invitan a sentarse en el sillón. (D) La gente despierta con energías renovadas, pues ese sillón es superlativamente confortable. 16) (A) El Renacimiento europeo fue el primer movimiento literario de la Edad Moderna. (B) Los grandes inventos de la Edad Moderna influyeron en el surgimiento de este movimiento. (C) El neoclasicismo es un movimiento artístico similar al Renacimiento europeo. (D) Fue Italia cuna del Renacimiento. 17) (A) La cultura Chavín está ubicada en el departamento de Áncash. (B) Fue descubierta en 1919 por Julio C. Tello. (C) Julio C. Tello también descubrió la cultura Paracas. (D) Fue una sociedad teocrática.
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Razonamiento Verbal
18) (A) La mitología griega tiene una característica especial: todo lo exagera. (B) Sus mitos tienen como base hechos cotidianos simples. (C) Para comprenderlos hay que desexagerarlos. (D) Es decir eliminar la exageración. 19) (A) En la primavera de 1886, John S. Pemberton creó una bebida no alcohólica cuyo sabor recordaba al de un jarabe. (B) Los ingredientes eran una considerable cantidad de azúcar, así como hojas de coca y nueces de cola. (C) Más tarde se conocería a esta bebida con el nombre de Coca cola, la bebida empezó a comercializarse en las heladerías al precio de cinco céntimos el vaso. (D) A principios de los años veinte, Robert Woodruff depositó los datos relativos a su composición en una caja de seguridad de una entidad bancaria de Atlanta. 20) (A) El estado es una nación jurídicamente organizada que debe reunir algunos requisitos: población, gobierno y territorio. (B) La población se define como un grupo humano permanente. (C) Gobierno, es decir, la posibilidad de elegir a sus gobernantes. (D) El presidente de la república es el jefe de gobierno de un estado. 21) (A) Florencia Aguilar, de 22 años, acudió a la intendencia de policía en un grave estado de salud. (B) Tenía que ser ayudado a caminar por su tremenda debilidad. (C) Relató que su examante le había realizado brujería. (D) Se desplazaba con notoria dificultad. 22) (A) Las FARC nacieron hace 35 años. (B) Surgieron hace siete lustros. (C) Fue durante la década de guerra entre liberales y conservadores. (D) Los principales fundadores e ideólogos de las FARC son Pedro Antonio Marín, conocido como “Manuel Marulanda Vélez” o “Tiro fijo”, actual comandante. 23) (A) Los juegos de video desplazaron a los juguetes tradicionales. (B) Es así como el trompo, las canicas o el juego de las escondidas se vieron de pronto opacados por imágenes de video controladas. (C) Para jugar al trompo había que ser muy hábil. (D) Tal vez a los padres les resultaban más convenientes los novedosos juegos pues tenían a sus hijos en casa. 24) (A) La etapa final de la vida se inicia aproximadamente a los sesenta años. (B) La ancianidad se caracteriza por una creciente disminución de fuerza física. (C) El individuo, generalmente, va perdiendo el interés por las cosas de la vida y va viviendo más en función del pasado. (D) La vida le depara a todo ser humano circunstancias impredecibles. 25) (A) Las estrellas: astros formados por elementos conocidos (predominantemente hidrógeno). (B) Composición química del elemento hidrógeno. (C) Nacimiento, evolución y muerte de estrellas. (D) Posibilidad de apreciar las estrellas.
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Cuarto año de secundaria
Unidad VIII - Capítulo
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Tarea domiciliaria 1) (A) La mitología está poblada por una serie de monstruos y bichos. (B) En Roma les dieron el nombre de faunos de panes y de salívanos. (C) De la cintura para abajo eran cabras. (D) El cuerpo, los brazos y el rostro eran humanos y velludos. 2) (A) Un punto es algo tan pequeño que no tiene dimensión. (B) La marca que deja sobre un papel, un lápiz muy afilado, solo nos da una idea aproximada de lo que es un punto. (C) Una recta conceptúa como un conjunto de puntos que se extienden, infinitamente. (D) El punto sin embargo es fundamental para algunas ciencias. 3) (A) La radio es un medio de comunicación de masas que usa las ondas radiales. (B) Transmite programas informativos, programas culturales y de entretenimiento. (C) El narrador participa en los hechos, presentándose a sí mismo como protagonista, como personaje secundario o como simple testigo. (D) La prensa escrita tiene muchos detractores. 4) (A) El tantrismo es un desarrollo autónomo del yoga, que tiene su punto de partida en representaciones cosmogónicas originales. (B) La palabra yoga significa unión. Este sentido expresa la meta que persigue el practicante de esta disciplina. (C) El punto de partida de la técnica de yoga es de orden fisiológico. (D) Un control de la respiración que consiste en prolongar el espacio entre inspiración y espiración. 5) (A) Es fácil observar que en el proceso literario se advierte constantemente la repetición de muchos de sus elementos. (B) Ante todo, descubrimos esta repetición al comparar una serie de obras de un mismo escritor. (C) En la pintura, el artista expresa a través de trazos y colores. (D) El estilo del escritor se halla indisolublemente unido a su individualidad y a su experiencia vital. 6) (A) El año 1492 es una de las fechas claves en la historia de España. (B) El descubrimiento de América es una de las aportaciones más substanciales de España a la historia. (C) En 1492, se logra la unificación religiosa de España, se escribe la primera gramática española y se descubre el nuevo mundo. (D) El año del descubrimiento de América es el que separa —en España— la fase de la política interior de la de la política exterior. 7) (A) La figura de Maquiavelo ha sido reducida por la crítica a sus justas proporciones. (B) No es el político insidioso y cínico que se ha querido presentar. (C) Fue más bien impetuoso, patriota, hábil, negociador y de espíritu elevado. (D) Además de sus obras políticas, Maquiavelo escribió poemas como El asno de oro y teatro como la obra La mandrágora. 8) (A) El flamenco es una de las especies de ave más antiguas. (B) Viven en forma gregaria y habitan en lagunas costeras, salobres y salinas. (C) Las lagunas costeras son poco profundas, con elevada humedad ambiental, rodeadas por manglares y franjas arenosas. (D) Se alimentan de algas, diatomeas, diminutos crustáceos y de larvas de insectos que extraen de la arena fangosa. 9) (A)La primera inversión de Aldo Robert fue comprar un triciclo con el que recorría las calles ofreciendo sus productos y haciendo ofertas según las zonas. (B) Generalmente, adquirir un triciclo cuesta un ojo de la cara. (C) Aldo Robert era un trabajador ambulante que vendía fruta en carretilla y su preocupación era tener siempre fruta fresca y variada. (D) En ese lapso logró reunir un pequeño capital con el que alquiló una tiendecita muy cerca del lugar donde había tenido su triciclo ambulante para instalar la venta de jugos. 10) (A) Bill Gates, presidente de Microsoft, y la Universidad de Cambridge están ultimando detalles de un histórico acuerdo. (B) El empresario abandonó sus estudios en Harvard a la edad de veinte años. (C) Se aportará unos doscientos millones de dólares para financiar becas, será la mayor donación recibida por un centro educativo de Gran Bretaña. (D) Estas estarán abiertas para los mejores alumnos de todo el mundo.
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Razonamiento Verbal
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Plan de redacción
Repaso bimestral I
Redacta cinco oraciones secuenciales guiadas por el título propuesto. Construcción de una casa 1) 2) 3) 4) 5) Usar el correo electrónico 1) 2) 3) 4) 5) Preparar un torta 1) 2) 3) 4) 5) Llevar a cabo un matrimonio 1) 2) 3) 4) 5) Central 6198-100
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Unidad VIII - Capítulo
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Organizar una fiesta de despedida 1) 2) 3) 4) 5) Ordena las ideas de manera correcta. 1) Castigo a médicos en China I Y, en caso de concebir un segundo niño deben abortarlo. II Un grupo de legisladores chinos estudia la posibilidad de penalizar la práctica de anunciar el sexo del bebé antes del parto. III Por motivos culturales la sociedad china valora más a los hijos varones, lo que lleva a millones de parejas a optar por abortar a todas sus hijas mujeres hasta concebir un varón. IV Para reducir el número de abortos de niñas chinas, perpetrados por parejas que buscan que el único hijo que les permite tener el gobierno sea varón. V El gobierno chino prohíbe a las parejas tener más de un hijo. VI Actualmente, es ilegal el empleo de ultrasonido u otros métodos para determinar el sexo de un bebé por razones que no sean estrictamente médicas, pero quienes incumplen con esa disposición solo deben hacer frente a sanciones administrativas y no a cargos penales. • Orden correcto
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2) Bill Gates recibe cuatro millones de correos basura al día. I Su bandeja de entrada se llena todos los días de cuatro millones de mensajes no solicitados o spam. II La causa de que los spammers se ceben con el directivo de Microsoft es que suele facilitar su cuenta de correo —
[email protected]— en cada discurso que ofrece. III La cantidad de spam que recibe diariamente ha obligado a la compañía a crear un departamento que se dedica, exclusivamente, a filtrar los correos deseados de aquellos que no lo son. IV El presidente de Microsoft, Bill Gates, posee el nada envidiable récord de ser la persona que recibe más correos basura del mundo. • Orden correcto
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Razonamiento Verbal
3) El castellano en América I Y cacofónicos giros en la entonación. II Por otro lado calificó a Chile como el país donde peor se entona el castellano. III La revista española Quo calificó a tres países en Latinoamérica como aquellos en donde mejor se entona el castellano. IV Estos países son Colombia, Perú y México. V En estos países el castellano esta purgado de muletillas y extrañas contracciones. • Orden correcto
:
4) Esfinge I “¿Qué es lo que tiene cuatro pies por la mañana, dos a mediodía y tres por la noche?” II Acuclillada en una roca, abordaba a todos los que iban a entrar a la ciudad de Tebas planteándoles el siguiente enigma. III Cuando el héroe Edipo lo resolvió la esfinge se suicidó. IV En la mitología griega, monstruo con cabeza y pechos de mujer, cuerpo de león y alas de ave. V Por haberlos librado de este monstruo terrible, los tebanos convirtieron a Edipo en su rey. VI Si los interpelados no resolvían el enigma, ella los mataba. • Orden correcto
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5) Como si fuera la primera vez I El biólogo marino Henry Roth que vive en Hawai. II Encuentra a la mujer perfecta, Lucy Whitmore. III Henry debe encontrar la forma de que Lucy se enamore de él cada día. IV Lucy sufre una extraña enfermedad de pérdida de memoria a corto plazo, así que cada noche borra de su memoria lo ocurrido durante el día. V Pero cuando se ven al día siguiente, ella no tiene la más mínima idea de quién es él. VI Y se enamora de ella. • Orden correcto
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Unidad VIII - Capítulo
04
Práctica integral Enunciado (1) Jean Baptiste Grenoville, personaje principal de la obra El perfume, es un hombre con dos características excepcionales: no emite olor alguno y posee el olfato más desarrollado de su era. (2) En nuestro mundo, organizado por la visión, Grenoville, que lo percibe primariamente desde su nariz, es un extranjero absoluto. (3) La sorprendente nariz de este personaje es entrenada desde la cuna. (4) Primero, Grenoville aprende a reconocer los olores comunes: un fruta, una flor, un mercado. (5) Luego, identifica los complejos: un perfume, un ser humano. (6) Más tarde, se dedica a los imposibles: el vidrio, el cobre, el agua clara. (7) Y, finalmente, llega a los abstractos: Grenoville descubre que la belleza y el amor también tienen aromas que pueden ser capturados. (8) Este camino, de lo físico a lo abstracto, reproduce el de la creación artística: el olfato aquí ya no es un sentido sino una práctica estética. (9) Y las prácticas estéticas son exclusivas del género humano. 1) Si se añadiera un párrafo al texto anterior, ¿cuál sería el tema más apropiado? a) Definición y clasificación de las prácticas estéticas contemporáneas. b) Etapas del desarrollo de la capacidad olfativa de Grenoville. c) Consecuencias de la capacidad olfativa de Grenoville en su vida. d) La primacía del sentido de la visión en el mundo moderno. 2) ¿Qué oración del texto podría eliminarse sin afectar el contenido del fragmento? a) 2
b) 3
c) 8
d) 9
Enunciado Erica: El sistema económico actual y la intención de preservar la ecología son incompatibles, pues el capitalismo se caracteriza por su intento de mantener un crecimiento indefinido y ello está en contradicción con los recursos limitados de la Tierra. Hasta que no cambie el sistema económico capitalista, los recursos naturales se encontrarán en grave peligro y nadie podrá hacer nada al respecto. El futuro del ser humano sobre la Tierra es incierto. Lucho: Es cierto que, por esencia, el capitalismo no tiene conciencia ecológica, sin embargo, en los últimos tiempos hemos podido ver cómo hay esfuerzos de los Estados Unidos y las empresas capitalistas por preservar los recursos naturales. Aún falta mucho por hacer, pero creo que la difusión de una conciencia ecológica, además de leyes que eviten la destrucción de los recursos, nos llevará la solución del problema. 1) ¿Cuál es el argumento principal de Erica? a) El reemplazo del sistema económico capitalista por otro más beneficioso para el ser humano. b) El capitalismo, al buscar un crecimiento indefinido, va en contra de la preservación de la ecología. c) No se puede hacer nada para evitar el agotamiento de los recursos naturales, pues estos son limitados. d) La falta de una conciencia ecológica difundida entre los estados y la población. e) La incertidumbre sobre el futuro del ser humano en la Tierra.
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Razonamiento Verbal
2) ¿Cuál es la postura de Lucho en la discusión? a) La conciencia ecológica no es propia de la economía capitalista, más bien se opone a ella. b) Los estados y las empresas capitalistas han hecho grandes esfuerzos por poner fin al problema de la sobrexplotación de los recursos naturales. c) La difusión de una conciencia ecológica es la mejor forma de solucionar el problema de la destrucción de los recursos naturales. d) La legislación es el arma más adecuada para combatir el agotamiento de los recursos naturales. e) El problema de necesidades ilimitadas y recursos escasos difícilmente tienen una solución. 3) ¿Cuál es el punto de coincidencia entre Lucho y Erica? a) El problema del agotamiento de los recursos naturales se centra en la actitud de las personas ante el mismo. b) La conciencia ecológica está muy difundida entre los estados, las empresas y los individuos. c) El sistema económico capitalista debería ser reemplazado por uno más beneficioso para el hombre. d) El capitalismo por su misma naturaleza no es compatible con la preservación de la ecología. e) La conciencia ecológica resolvería el problema de la destrucción de los recursos naturales. 4) ¿Cuál es el punto de discrepancia entre Lucho y Erica? a) Los beneficioso o perjudicial que puede llegar a ser el sistema económico capitalista. b) La viabilidad o no de difundir una conciencia ecológica entre los estados, las empresas y los individuos. c) Lo cierto o no del futuro del ser humano sobre el planeta. d) La posibilidad o no de lograr la preservación de la ecología dentro de la economía capitalista. e) La pertinencia o no de la preservación de los recursos naturales. 5) ¿Qué premisa debilitaría mejor el argumento de Erica? a) Los recursos naturales son limitados, pero su explotación puede darse indefinidamente porque estos se renuevan permanentemente. b) El capitalismo es el sistema económico que más ha perjudicado al ser humano a lo largo de la historia. c) La preservación de los recursos naturales solo se puede dar en un contexto económico diferente. d) La preservación de la ecología supone una inversión muy grande de dinero que las empresas capitalistas no están dispuestas a desembolsar. e) La explotación y transformación de los recursos naturales son la base de la economía capitalista. 6) ¿En qué tono se expresa Erica? a) persuasivo y apático
b) dubitativo y entusiasta
d) irónico y decepcionado
e) reflexivo y pesimista
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c) exaltado y frustrado
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Unidad VIII - Capítulo
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Plan de redacción 1) La depresión de la abuela I Debido a las visitas más frecuentes de su familia, la abuela mejora su estado de ánimo. II Debido a su depresión, la abuela se enferma. III La abuela está muy triste porque su familia la visita poco y, por ello, siente que ya no la quieren. IV La familia, preocupada por la enfermedad de la abuela, la visita más a menudo. V Como consecuencia de la mejora de su ánimo, la abuela recupera la buena salud. a) III, II, IV, I, V
b) II, III, IV, I, V
c) II, III, I, IV, V
d) III, II, V, IV, I
2) Los australopitecos I Los mamíferos son, entre los vertebrados, los que poseen el cerebro más desarrollado. II El grupo de los vertebrados alberga a los animales más complejos y de mayor diversidad, al punto que se puede decir que han conquistado la Tierra. III Los australopitecos constituyen un grupo antiguo de primates que desarrollaron su cerebro lo suficiente para usar herramientas simples. IV Los primates, desde que aparecieron, han desarrollado el cerebro más voluminoso entre los mamíferos. V Los animales son los seres vivos más versátiles de la naturaleza. a) II, I, V, IV, III
b) II, V, III, I, IV
c) V, II, I, III, IV
d) V, II, I, IV, III
3) El grupo Génesis I El rock presenta entre sus subgéneros algunos que ponen mucho énfasis en la calidad de la música y la letra de sus canciones. II El rock progresivo es uno de los subgéneros de rock que presta más atención a la calidad de sus producciones. III Los ritmos populares más difundidos en la actualidad tienen su origen en Norteamérica. IV Génesis, un grupo progresivo de los 80, es un buen ejemplo del grado de refinamiento alcanzado por los exponentes del género. V El rock, dentro de los ritmos populares norteamericanos, es el más popular actualmente, con una enorme cantidad de subgéneros. a) V, III, I, IV, II
b) III, V, I, II, IV
c) III, V, II, IV, I
d) III, V, II, I, IV
4) Un accidente a la salida del colegio I Al escuchar el timbre de salida, los alumnos guardan rápidamente sus cosas y empiezan a salir. II Debido al desorden con que se produce la salida, una alumna se cae y se fractura la muñeca. III Los alumnos están atendiendo sus clases con cierta inquietud, pues se acerca la hora del timbre de salida. IV La salida de los alumnos es bastante desordenada, pues están muy ansiosos por salir del colegio. V Se toca el timbre de salida. a) III, V, IV, II, I
b) V, III, IV, I, II
c) III, V, I, IV, II
d) I, III, V, IV, II
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Razonamiento Verbal
Lectura crítica Estudiante: “Despedir a la señora Gonzaga por su conocida defensa de la legalización de las drogas significa negarle sus derechos constitucionales. Sus puntos de vista son personales y no tienen nada que ver con su trabajo como tutora”. Director del colegio: “La señora Gonzaga es libre de proclamar sus puntos de vista en privado. Es mi responsabilidad como director buscar un balance entre sus derechos y los de los padres de nuestros estudiantes que no quieren que sus hijos sean influenciados excesivamente por alguien con quien no concuerdan en sus puntos de vista”. 1) ¿Cuál de las siguientes afirmaciones sería más importante de investigar para apoyar la validez de la posición del director del colegio? a) Si la señora Gonzaga puede ser persuadida de tomar otro puesto en el colegio que no requiera de contacto con estudiantes. b) Si la señora Gonzaga alguna vez ha usado su autoridad para convencer a estudiantes de que adopten sus puntos de vista. c) Lo que los estudiantes piensan del trabajo de la señora Gonzaga como tutora–asesora. d) Si alguno de los padres de los estudiantes comparte los puntos de vista de la señora Gonzaga sobre la legalización de drogas. e) Si la señora Gonzaga es la única empleada del colegio que apoya opiniones controvertidas. Julia: Mi hijito solo tiene tres años; como es muy tímido, no se relaciona fácilmente con sus compañeritos de aula, y necesita estar siempre acompañado de un adulto. Por eso, cada vez que hay un evento en el colegio, yo permanezco a su lado, pues, de lo contrario, puede sentirse desprotegido. Mamá de Julia: Si estás al lado del niño todo el tiempo, este nunca aprenderá a relacionarse con sus coetáneos. A veces el llanto es necesario para dejar de depender de la presencia de la madre. 1) ¿Qué idea sintetiza el argumento de la mamá de Julia? a) Si el niño llora, entonces ha aprendido. b) En ciertas ocasiones, la ausencia de la madre resulta beneficiosa para el desarrollo del niño. c) La madre debe acompañar permanentemente al niño. d) El niño se relaciona con sus coetáneos a partir del llanto. e) La madre es un factor que ayuda en las relaciones del niño con sus pares. 2) Señala la opción que resume mejor el argumento de Julia. a) Para que un niño tímido no se sienta desprotegido, un adulto debe acompañarlo siempre. b) La asistencia de la madre al colegio intimida al niño. c) Los niños tímidos no se relacionan fácilmente con sus compañeros de aula. d) Solo a partir de los cuatro años de edad el niño puede independizarse de la madre. e) La presencia de los adultos suele tranquilizar a los niños.
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Unidad VIII - Capítulo
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3) ¿Qué premisa, de ser cierta, reforzaría el argumento de Julia? a) Cuando el hijo de Julia llora demasiado se enferma de la garganta. b) El psicólogo del colegio recomienda que Julia acompañe a su hijo hasta que este pueda superar su timidez. c) El hijo de Julia se desenvuelve con menor timidez cuando su mamá no está en el colegio. d) La profesora del niño es una de las mejores profesionales en el campo de la educación inicial. e) El hijo de Julia no tiene ningún amigo en el colegio. Esposo: Querida, tu salsa huancaína está deliciosa; pero recuerda que el médico me dijo que no comiera tanta sal. Lamentablemente, no puedo comer esta salsa; tiene demasiada sal. Esposa: Por favor, cariño, sabes que mi salsa no sería la misma con menos sal. ¿De qué nos sirve vivir muchos años si, por cuidarnos, vamos a dejar de disfrutar lo mejor de la vida? 1) ¿Cuál es el tema central del debate entre el esposo y la esposa? a) Si el consumo excesivo de sal es perjudicial para la salud. b) Si la vida sería más agradable en tanto nos abstuviéramos de ciertos placeres. c) Si un matrimonio debe estar basado en la preocupación de uno por el otro. d) Si algunos placeres se justifican pese a los riesgos para la salud que implican. e) Si la salsa huancaína quedaría más sabrosa con menos cantidad de sal. 2) ¿Cuál de las siguientes afirmaciones, de ser cierta, debilitaría más la posición de la esposa? a) Para vivir muchos años, hay que hacer algunos sacrificios en nuestra vida diaria. b) Eventualmente, se siente más placer con una vida sana que con goces esporádicos. c) No vale la pena vivir la vida, si seguimos todas las indicaciones que nos da el médico. d) Está comprobado que se puede hacer una salsa huancaína muy sabrosa con poca sal. e) Es deber sagrado de las mujeres procurar el bienestar de sus maridos.
Tarea domiciliaria ¿Qué oración debe ser eliminada porque no sigue el contenido temático del párrafo? 1) (A) El albinismo es una falta de pigmentación en la piel, el pelo y el iris. (B) En los albinos no se fabrica la enzima necesaria para la síntesis de la melanina, responsable del color de la piel. (C) El albinismo puede afectar tanto a hombres como a animales. (D) La melanina es un pigmento que da color a la piel. 2) (A) El hardware de una computadora está constituido por elementos físicos. (B) El término hardware es una voz compuesta del inglés: hard, “duro”, y ware, “cosas”. (C) Algunos elementos del hardware se pueden ver a simple vista como el monitor y la CPU. (D) Otros elementos del hardware no se pueden ver a simple vista : las tarjetas y los chips. 3) (A) El pedernal se encuentra en forma de piedras redondas en la mayoría de los depósitos de piedra. (B) El pedernal es una forma de sílice y su color es negro o gris. (C) Así como la creta, el pedernal proviene de los restos de pequeñas criaturas marinas. (D) El pedernal se rompe en pequeños trozos curvos de bordes afilados.
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4) (A) Las aguas en la parte del globo llamada océano Antártico son excesivamente frías y salobres, todas las plantas marinas en el océano Antártico son fitoplancton, y son muchos los animales que acuden allí a alimentarse. (B) En él se encuentran muchos crustáceos, como el nutritivo krill. (C) El gran elefante marino vive en el Antártico y también se encuentran allí muchas ballenas. (D) El mayor animal que jamás haya existido, la ballena azul, está en peligro de extinción. 5) (A) A la mañana siguiente se comentaba el asesinato en toda la ciudad. (B) No se hablaba de otra cosa. (C) La gente se asombraba de que alguien hubiera sido capaz de matar a un niño inocente. (D) Un niño de 10 años que recién comenzaba a vivir. 6) (A) Para desarrollar bien una idea son precisas dos condiciones: imaginación y cultura. (B) Pero no se confunda la imaginación con la fantasía, ni la cultura con la evolución. (C) No es lo mismo imaginar que evolucionar. (D) Imaginar es sentir esa idea como disertaciones eruditas, sin vida propia. 7) (A) Los insectos no crecen hasta un tamaño enorme debido a su diseño, un insecto que fuera monstruosamente grande no podría moverse, pues su esqueleto sería demasiado pesado. (B) Un insecto muy grande tendría mucha dificultad para respirar. (C) El método de respirar, de un insecto, depende del oxígeno que se difunde en el cuerpo y solo funciona si el insecto es bastante pequeño. (D) Los insectos son los animales mejor adaptados del planeta. 8) (A) Los bisontes son animales cautos. (B) Los indios nómades los cazan a pie. (C) Su sentido del olfato es excelente. (D) Su oído es muy agudo. Plan de redacción Señala la secuencia correcta en que deberían aparecer las ideas para elaborar una redacción que responda al título propuesto. 1) ¿Cómo comprar un producto en una máquina expendedora? I Recabar el producto del buzón de la máquina expendedora. II Verificar que el producto que se desea esté en la máquina expendedora. III Informarse del precio del producto, que aparece siempre junto al producto. IV Seleccionar el producto deseado presionando las teclas adecuadas y esperar que este caiga al buzón de la máquina expendedora. V Introducir las monedas necesarias hasta completar el monto del precio del producto. a) III, II, IV, V, I
b) IV, II, III, V, I
c) II, III, V, IV, I
d) II, IV, III, I, V
2) La dieta de Aldito I Aldito ha decidido bajar de peso. II Aldito ha acudido al médico para tratarse una anemia grave. III Ya no toma desayuno y, en el almuerzo, apenas come unas galletas de soya. IV Aldito se siente muy incómodo por estar subido de peso. V Ha caído enfermo debido a una mala alimentación. a) IV, I, II, III, V
b) IV, I, III, V, II
c) IV, III, I, V, II
d) III, I, V, II, IV
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Repaso bimestral II
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Texto 1 La humanidad consumirá en el 2050 los recursos de dos planetas como la Tierra La humanidad consumirá en el 2050 el equivalente a los recursos anuales de dos planetas como la Tierra, según ha advertido hoy la organización mundial dedicada a la conservación de la naturaleza WWF, que estima que la destrucción del medio ambiente ha alcanzado un ritmo sin precedentes. Según el informe bianual de la organización sobre la impronta del hombre sobre la naturaleza, la población de muchas especies, desde los peces hasta los mamíferos, ha caído en un tercio desde 1970 hasta 2003, principalmente por amenazas de la humanidad como la contaminación, la tala de bosques y la pesca masiva. “Estamos rebasando seriamente los límites ecológicos, consumiendo los recursos más rápido de lo que la Tierra puede reponerlos”, afirma el Director General de WWF, James Leape, en el informe. Según la organización, la impronta de la humanidad comenzó a sobrepasar los recursos naturales en los años ochenta y se multiplicó por tres entre 1961 y 2003. En 2003 había 2,2 hectáreas por habitante, mientras que la Tierra no puede dar más que 1,8 hectáreas por cabeza. El mundo entero tendrá que cambiar su modo de vida, dejar de usar combustibles fósiles y mejorar la administración de todo, desde la agricultura hasta la industria pesquera, advierte Leape. WWF se inquieta particularmente del rápido crecimiento en el consumo de combustibles contaminantes, como el petróleo, el gas y el carbón, que se ha multiplicado por nueve entre 1961 y 2003. El informe dice que la huella ecológica (lo que los hombres piden y extraen de la naturaleza), dejada por el ser humano era, en 2003, un 25% mayor que la capacidad anual del planeta para proveer comida y energía y para reciclar todos los desperdicios generados. En el informe anterior, de 2001, la subida era un 21%. http://antolini.wordpress.com/2007/01/03/la–humanidad–consumira–en–el–2050–los–recursos–de– dos–planetas–como–la–tierra/
1) ¿Cuál es el tema del texto?
2) ¿Cuál es la idea principal del texto?
3) ¿Qué tipo de texto es según la ubicación de la idea principal?
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Unidad VIII - Capítulo
05
4) ¿Qué tipo de texto es según su materia?
5) ¿Qué tipo de texto es según la intención del autor?
6) Elabora un resumen del texto.
7) Elabora un mapa conceptual del texto.
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Razonamiento Verbal
Texto 2 La familia Simpson es una familia peculiar. Un hijo cuya única aspiración es crear conflictos; una hija pedante con serios problemas emocionales; una esposa con una melena de color azul de más de medio metro (de alto) y con una sangre tan fría que por muchos problemas que le dé la familia nunca se enfada. Y un marido... excepcional: vago, inculto y alcohólico. La única que parece salvarse es la pequeña Maggie. Pero la verdad es que, en el fondo, se quieren. Son la viva imagen de la familia típica americana... llevada a los máximos extremos. Esta serie creada por Matt Groening disfruta de un éxito rotundo en el mundo entero. La historia de esta “familia sin igual” empieza el día en que Homer J. Simpson, un joven torpe y disparatado, se declara a Marge Bouvier, una joven alta de pelo azul. Por alguna extraña razón, ella lo acepta. Homer y Marge se casan en Las Vegas y, poco después, Homer entra a trabajar en la Central Nuclear de Springfield, donde desempeña el cargo de inspector de seguridad. El primer hijo del matrimonio es el famoso Bart que nace un 28 de diciembre y empieza su carrera de gamberradas en el mismo hospital. Para celebrar su aniversario de bodas, Marge y Homer vuelven a Las Vegas, la ciudad donde se casaron. Homer se gasta un dineral en las máquinas tragamonedas, con lo que tienen que quedarse una semana más fregando platos para pagar los gastos del hotel. La segunda luna de miel del matrimonio Simpson tiene lugar en las cataratas del Niágara. Por supuesto, Homer se cae en ellas y tardan varios días en encontrarlo. Fue inolvidable. La siguiente en llegar a la familia es Lisa, una chica muy espabilada y precoz, lo más opuesto a su hermano Bart. La tragedia de la muerte de Snowball, el gato de la familia Simpson, conmociona a todos, especialmente a Lisa que sufre un gran impacto y empieza a tocar el saxo para disolver sus penas. Esta pérdida se supera con la llegada de la pequeña Maggie. Al principio, a sus hermanos no les hace mucha gracia, pero pronto se acostumbran. Esta es, a grandes rasgos, la historia de una familia que nos hace reír día a día con sus increíbles aventuras en Springfield. Springfield es la ficticia localidad donde vive la familia Simpson y todos los que les rodean. Un lugar donde a menudo suceden cosas no muy normales... un microcosmos lleno de humor y sarcasmo. Su creador, Matt Groening, eligió el nombre del lugar basándose en que es un nombre de ciudad muy común en EUA. Además, desde la perspectiva de Groening en su niñez, Springfield era la ciudad más cercana de su casa en Portland, Oregon. Así es que, aunque Springfield es básicamente “cualquier ciudad en EUA”, el lugar tiene características de Oregon. Los edificios más importantes de Springfield son la central nuclear, el canódromo, el estadio de fútbol, el juzgado, el ayuntamiento, el centro comercial y el bar de Moe. En la ficción, el fundador de Springfield fue un pirata sanguinario llamado Jeremías Springfield. Como se ve, la familia Simpson es única. http://historico.portalmix.com/simpson/lossimpson.shtml
1) ¿Cuál es el tema del texto?
Central 6198-100
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Cuarto año de secundaria
