反思报告

刘芷君 LAW CHII CHIN 2011301340014 课业反思报告 这次的课业主要是要我们进行片段教学。在教学后批改学生习写的作文，再从 中选出三份优，中，劣的作文。 这份课业的开始就是组员之间的讨论，讨论我们要进行片段教学的课题以及详 细的过程，并拟定一份详案。一开始，我们先从书上理清每个课题的内容，最后 我们决定进行肖像描写。我们选择这个课题是有所考量的。我们小组的教学对象 是三年级的学生。我们翻查过从一年级至三年级的内容标准以及学习标准，至到 三年级为止学生才开始学习写记叙文。因此，为了能让学生更能发挥他们写作的 能力，我们小组是希望通过学生将看到的写出来，通过他们的感官和感知写出来， 因此我们的选材范围就限于学生每天生活中都会面对的人物，即《我的同学》。 在拟定标题后，我们开始详谈教学计划。首先，我先上网搜查有关肖像描写的 片段教学活动设计，希望从中能得到一点概念。在拟定这份教案的时候，我们都 还没去学校实习，所以无法预订我们将面对的学生的华文程度。因此，在拟定教 案的时候，我们都以上一次实习的经验作为标准，拟定一份比较中等级的教学。 过程中，大家都各自提出自己的看法与见解。当然都会有意见不合的时候，但是 对于长期合作的伙伴，大家都很清楚知道彼此之间的个性以及做事模式，所幸到 最后教案还是顺利产生了。 在讨论的过程中，现在回想起来当时的我真的很执着，我一直希望教学能越简 单越好，因为我害怕学生无法写出来。第一份的教案中，我们是向往教导学生写 作的角度。如：由上往下写和从远到近的描写。为了害怕学生写不出个所以然， 我们在当中加入了些些例子，当做是指引学生写作的方向。现在回想起来，我应 该采纳组员们的意见，不要一直去思考学生写不出来的问题，而是去思考让学生 写出来的方法。这句话真的点醒了我。就这样一边讨论，一边修改的情况下，我 们的教案终于完成了。

后来，我们把我们的教案给讲师过目。讲师给了我们许多意见。陈讲师希望我 们能教导学生写作的方法而不是教导学生写作的角度。俐如：教导学生运用修辞 手法中的比喻手法来描写人物的形象以及比较法来突出人物的特征的不同的地方。 针对讲师的意见我们进行了一些修改。经过一番的讨论后，我们也认为教导学生 写作的手法是比教导学生写作的角度是好些的。第一，很多学生也许知道应该由 上往下写，在看过例子后，没教导他们方法，也写不出个所以然。那倒不如，我 们教导他们写作的手法，然后指定一个写作范围，让他们在范围中尽情发挥自己 的写作能力。经过讨论后，我们决定我们指定学生描写人物的的头以及脸部的五 官即可。因此，在教学的过程中，我们举出一些例子让学生知道如何形容一个人 物的外貌，如加上一些适当的形容词把人物的特征形容得更形象更具体。但是， 在教学后，我发现，与其我们举例，以句子的方式写出来，还不如多放几张人物 的图片，要学生当常针对图片中的人物进行口头描写。这样一来不会限制学生的 想象，毕竟每个人联想所看到的的事物是不同的。很多人看着一样东西但是却联 想出不同的事物。因为在教学中我发现到，当我举出一些形容词或者形容的方法 时，学生都会在写作中模拟教学时我教导的一些比喻句和比较句。学生不会自我 想象，以自己所看到的事物进行联想，然后以文字的方式表达出来。 在教学中，有一个环节是老师与学生共同讨论班上某些学生的特征，并把讨论 的结果写在黑板上。我觉得这个步骤可以省略。教师同样可以要学生形容班上学 生的特征，但是却不把形容的特征写在黑板上，因为好多位学生的写作都是抄袭 黑板上所形容的词语，并非自行思考而写的。除此之外，我觉得对于一个三年级 学生而言，在写作时只学习一个写作手法就好。因为当我要学生在一个段落中同 时使用比喻手法以及比较手法时，学生就混乱了。他们不知道什么时候应该加入 比较手法。这样的情形照成很多学生在写作到一半的时候都会跑来问我，该怎么 继续写作呢？面对这样的情形，无奈我只好再详细地再解说一次，过后写作时我 一一巡视，尽量教导到每一位学生。所以，在教学后，我领悟到，要是只教导一 个守法，并要学生大胆地去形容所描写的同学的特征或许会更有趣。毕竟小学生 的想象力是丰富的。一次教导太多东西反而使他们混乱不知如何是好。

在批改学生的作文时，就真的发现学生所用的形容词都大同小异，形容的部位 以及顺序大致相同。这也许是因为我在教学的时候一一引导学生从头发、眼睛、 眉毛、鼻子，这样的顺序去形容同学们的脸部特征，这样的模式重复个三次也就 间接地形成学生写作的形式了。在这个环节，我应该要同学们在观察了被老师指 名的那位的同学的脸部特征后，选择一个最特别的地方进行口头描写。一位同学 选择一个他们本身看起来最特别的部分就好，而不是在同一位的学生身上逐一地 在形容。这样就不会固定了学生写作的方式了。 这是我第一次进行作文教学。我觉得自己还有许多需要改进的地方。在认真反 思过后，我真的发现了好多缺点。但是没有缺点哪来的进步呢？对于自己的表现 还有许多不满足的地方，我会加强改进，希望下次还有机会进行一堂有趣的写作 教学。