阅读教学详案

科目 ：华文 班级 ：3 白 人数 ：32 人 年龄 ：9 岁 日期 ：10/04/2014 （ 星期四 ） 时间 ：12.35pm-1.35pm （60 分钟） 教材 ：第九单元 语文小精灵 （一） 无字词典 内容标准： 2.5 阅读与理解故事.了解故事中的角色和情节发展，领会其教育意义。

学习标准： 2.5.3 阅读与理解故事，主要注意成语故事和生活故事。了解其人物角色和情节发展，领

会教育意义。 旧有经验 ：学生已经能够正确、流利、有感情地朗读课文。 本课学习成果：在这堂课结束之前，学生能够： 

正确、流利、有感情地朗读课文。



正确说出课文中的角色和情节发展。



正确说出课文的教育意义。

跨课程元素： 道德价值：勤勉 思维技能 ：联想与联系、诠释 教具 ：

导入 （5 分钟）

1. 教师提问。

问题： -你们会查字典吗？说说你们

怎样查字典？

1） 教师提问，学生注意聆

听。 2） 学生根据教师的提问回

答问题。

答案：按汉语拼音字母的顺

3） 教师揭示今天的课题，

序查找、根据部首查字、根

告诉学生今天要学的课

据笔画查字。

题是《无字词典》，可

思维技能： 联想与联系 综合技能： 听、说

是为什么课题说的是的 2. 揭示课题。

是没有字的词典？没有 字的词典怎么查？

步骤一 （15 分钟）

1. 朗读课文

1） 在进行朗读前，教师告

课文：附录一

诉学生朗读时需要注意

朗读的要求：

的事项。

-发音准确 -不可拉音

2） 学生根据教师的指示，

翻开课本第 50 页，开

-注意停顿

始朗读课文。 3） 教师提问几道问题，学

根据教师的的提问回答 问题：

问题。（学生自由作

1. 课文有那些人物？

答）

答案：志光、爸爸 2. 课文讲述什么？

答案：假期时爸爸带志光去 旅游。爸爸问志光成语的意 思。志光只是将词典上的意 思背出来。爸爸指导作者如 何灵活运用成语。 3. 那到最后，志光有没有学

会如何灵活运用成语？

联想与联系 综合技能：

-有感情

2. 教师提问。

思维技能：

听、读

答案：有。 内容大意： 假期时爸爸带志光去旅游。 爸爸问志光成语的意思。志 光只是将词典上的意思背出 来。爸爸指导作者如何灵活 运用成语。 步骤二 （7 分钟）

1. 学生逐段朗读课文。

课文：附录一 2. 展示板书，讲解故事情

节。

1. 学生根据教师的指示，

逐段朗读课文。 2. 教师展示板书，指名学

诠释 综合技能：

生根据板书的重点词口 述故事情节。

故事情节： 起因：爸爸带志光去旅游。

思维技能：

3. 学生根据指示，口述故

事情节。

听、读 教具： 板书

发展阶段：爸爸问志光成语 的意思。志光只将词典上的

4. 教师以板书的方式向学

意思背出来。爸爸指导作者

生讲解故事的情节的起

如何联系生活应用成语。

因、发展、结局。

结局：志光能够灵活运用所 学过的成语。爸爸称赞志

5. 学生根据教师的指示朗

读一遍板书的关键词。

光。 6. 教师向学生讲解课文的 3. 讲解教育意义。

教育意义，说明爸爸的 教导能让志光改变之前 背诵的习惯并告诉学生 一定要先理解词语的含 义，多观察周围的事 物，进行联想，才能够 灵活使用所学的词语。

步骤三 （7 分钟）

1. 朗读课文

第二十课《白兔拔牙记》 -发音准确 -不可拉音 -有感情 -注意停顿

1. 学生根据朗读的要求，

再次朗读课文。 2. 学生被分成 5 组即 3 组 6 人，2 组 7 人。 3. 教师分派活动卷给每组

并说明指示。

道德价值：合作 教具：三年级国小 华语课本

4. 学生根据教师的指示，

在组别内进行讨论讨 论。 5. 师生共同讨论答案。

结束 （5 分钟）

总结

1. 教师融入道德价值，鼓

思维技能：联想与

励 学 生 要 勤 勉 ， 多 阅 联系 读，要灵活运地用所学 的词语。在生活中要多 观察、多联想，这样才 能够真正理解词语的含 义。 2. 教师把活动卷分给每位

同学作为巩固练习。 3. 教师结束今天可课堂。

教具：影片、笔记 型电脑